怎樣復(fù)習(xí)小學(xué)語文

　　小學(xué)語文教育作為義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)性教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，對學(xué)生的發(fā)展起到奠基性作用。那如何進行復(fù)習(xí)小學(xué)語文才是最有效的方法呢?下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享怎樣復(fù)習(xí)小學(xué)語文，歡迎閱讀。

　　怎樣復(fù)習(xí)小學(xué)語文【復(fù)習(xí)內(nèi)容的整體性】

　　復(fù)習(xí)是把平時在每篇課文中學(xué)到的零碎知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生從整體上把握所學(xué)內(nèi)容。因此，要把復(fù)習(xí)課與新授課區(qū)別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重復(fù)一遍。這就要求教師首先要指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握整冊教材。

　　在期末總復(fù)習(xí)之前先把全冊教材中的基礎(chǔ)知識按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(可提示學(xué)生參照課本中的“積累運用”和課后練習(xí)題，同時注明各題型出現(xiàn)在課本的哪一頁);再把閱讀思考題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。

　　這樣，使學(xué)生從整體上把握了全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。其次，教師要采取恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)形式，有些內(nèi)容可以整冊教材為整體復(fù)習(xí)，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎(chǔ)知識及寫話訓(xùn)練等;有些內(nèi)容也可以單元教師為整體復(fù)習(xí)，如閱讀能力的訓(xùn)練等。但不管采取哪種形式，都要著眼于各類知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。

　　怎樣復(fù)習(xí)小學(xué)語文【復(fù)習(xí)過程的開放性】

　　復(fù)習(xí)課要改變過去那種教師“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時間和空間還給學(xué)生，要實施開放式教學(xué)，即讓學(xué)生自主選擇復(fù)習(xí)的內(nèi)容和形式，自己總結(jié)復(fù)習(xí)的方法。教師的任務(wù)在于“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進度，進行適時的引導(dǎo)和點撥等。

　　復(fù)習(xí)時，教師不再布置學(xué)生多讀多寫，而要把復(fù)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，如復(fù)習(xí)生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應(yīng)重點復(fù)習(xí)哪些字;你愿意怎么復(fù)習(xí)就怎么復(fù)習(xí)，可以反復(fù)練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”復(fù)習(xí)閱讀部分：“自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然后在小組內(nèi)容交流。”

　　每復(fù)習(xí)一類知識或一個單元讓學(xué)生寫一份“復(fù)習(xí)心得“，總結(jié)自己在復(fù)習(xí)中的新收獲和成功的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完整冊教材后，讓學(xué)生每人試著出一份測試題，在全班內(nèi)互相檢測。這樣的開放式復(fù)習(xí)，學(xué)生自身受益，全班其他同學(xué)生受益，教師也了解到更多的學(xué)情信息，使指導(dǎo)更具針對性，更有實效。

　　怎樣復(fù)習(xí)小學(xué)語文【知識之間的互融性 】

　　在復(fù)習(xí)過程中，還應(yīng)還注意基礎(chǔ)知識、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以復(fù)習(xí)課文段落的閱讀為載體，把基礎(chǔ)知識和寫作的復(fù)習(xí)融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材，發(fā)掘課文中蘊含的訓(xùn)練因素，是復(fù)習(xí)：“牽一發(fā)而動全身”，以閱讀為核心，融“雙基”于一體，這樣才能大大提高課堂復(fù)習(xí)的效率。

　　總之，要想上好語文復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，就應(yīng)該整體把握教材，采取合適的復(fù)習(xí)形式，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過主動參與、合作探究，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。

　　怎樣復(fù)習(xí)小學(xué)語文【基礎(chǔ)知識要復(fù)習(xí)到位】

　　1、本冊課文中的生字詞、古詩、要背誦的課文段落、練習(xí)中的熟記成語、名言積累……一定要背得滾瓜爛熟，聽(默)寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分?jǐn)?shù)比例較大，如果這一類的知識牢牢地掌握了，考試必然不會太差。小學(xué)低年紀(jì)的形近字組詞，也是考查的項目，，我們在復(fù)習(xí)生字時，還可以聯(lián)系到其它的形近字組詞，讓思維擴散開去。

　　2、學(xué)會梳理練習(xí)中的知識點。

　　語文的基礎(chǔ)知識頭緒較多，但每個學(xué)期都會有所側(cè)重，這里的側(cè)重訓(xùn)練點往往在練習(xí)中反映出來，因而我們在復(fù)習(xí)時不能忘記對練習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)。如根據(jù)部首寫字組詞、改錯字病句、關(guān)聯(lián)詞填空、加標(biāo)點……這部分知識的復(fù)習(xí)，除了會做練習(xí)中的題之外，還應(yīng)學(xué)會舉一反三，解決這一類的問題。

　　怎樣復(fù)習(xí)小學(xué)語文【閱讀復(fù)習(xí)要注意方法】

　　小學(xué)中高年級，閱讀在考試中占的分?jǐn)?shù)比重較大，這一類題目怎樣才能復(fù)習(xí)好呢?我們不妨翻看平時練習(xí)中的閱讀題，看看出題的類型，平時錯在什么地方，是答題不完整而失分，還是答題思路有偏差?找出錯誤原因之后，考試時注意糾正。

　　做閱讀題，不要一看短文就下筆，我們可以先看一遍短文，再讀題，根據(jù)題目，找出短文中相應(yīng)的內(nèi)容，再讀一讀，聯(lián)系前后文進行回答，答題之后，再讀一讀看看是否妥當(dāng)。

　　怎樣復(fù)習(xí)小學(xué)語文【作文的復(fù)習(xí)】

　　作文在考試中一般占試卷分?jǐn)?shù)的30%或35%，我們復(fù)習(xí)時可以將自己平時寫是較好的作文讀一讀，想想這篇文章寫得好的原因是什么?？荚嚂r間有限，如果再來構(gòu)思，可能就不一定來得及，我們在認真審題后，仔細想想平時寫過的好作文是否有與之相符的，若有，則盡量用，這樣省時，也不容易走題。