不一樣的語(yǔ)文課600字

　　對(duì)于上語(yǔ)文你最大的感受是什么?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你推薦不一樣的語(yǔ)文課600字，一起看看吧!

　　不一樣的語(yǔ)文課600字篇一：

　　今天是星期三,我們正在盼望著語(yǔ)文課的到來(lái).

　　開(kāi)始上課了,于老師正在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講著,我們也仔細(xì)的聽(tīng)著.

　　正講到有趣的地方,一只馬蜂從窗外非了進(jìn)來(lái),我們剛開(kāi)始并沒(méi)有在意,可是馬蜂竟然飛到了同學(xué)的頭上,女同學(xué)躲在了男同學(xué)的身后尖叫著,我也不例外.馬蜂已經(jīng)引起了同學(xué)們的注意力,調(diào)皮的同學(xué)還站到了桌子上拿書(shū)去打,好端端的一節(jié)課竟然亂了套.我心想：真犯人!剛講到一半馬蜂就飛了進(jìn)來(lái).我有點(diǎn)垂頭喪氣了.這時(shí),馬蜂好像看懂了我的心思,覺(jué)得我想的不對(duì),就向我這邊飛來(lái),我叫了起來(lái),那些男生使勁的把馬蜂往窗外趕,可馬蜂好像粘住了我們班一樣,不出去了.在講臺(tái)上的于老師像熱鍋上的螞蟻急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn).這時(shí)陳澤銘左手拿了一本書(shū),準(zhǔn)備去打馬蜂.等馬蜂飛到他的頭上時(shí),他目不轉(zhuǎn)睛的看著馬蜂,“砰”的一下,陳澤銘打到了馬蜂的身上,馬蜂死了,他深深的吸了一口氣.那驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)一下子不見(jiàn)了,我心里的石頭落了下來(lái),于老師也變的輕松多了,同學(xué)們也不再調(diào)皮了.

　　“鈴”的一聲鈴響嚇了同學(xué)們一跳.同學(xué)們議論紛紛的走出了教室.這真是一節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課.

　　不一樣的語(yǔ)文課600字篇二：

　　“叮鈴鈴······”上課了。老師走進(jìn)教室宣布：“這節(jié)課我們來(lái)做個(gè)好玩的游戲。”同學(xué)們聽(tīng)了高興地歡呼起來(lái)。接著老師在黑板上寫(xiě)了“畫(huà)方圓”三個(gè)字。我想：老師也太小兒科了吧，我們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，還把我們當(dāng)三歲小孩兒呢，不就是畫(huà)方形和圓形嗎，這有什么難的?可經(jīng)過(guò)老師一番解釋?zhuān)也胖涝瓉?lái)是用雙手同時(shí)畫(huà)，一手畫(huà)方，一手畫(huà)圓。

　　游戲開(kāi)始了，老師先請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)做游戲。劉敏第一個(gè)舉起了手，所以老師就請(qǐng)她上臺(tái)表演。只見(jiàn)劉敏一手拿起一支粉筆，轉(zhuǎn)過(guò)身去，面對(duì)著黑板認(rèn)真地畫(huà)起來(lái)。開(kāi)始她有些緊張，手直發(fā)抖。但很快就鎮(zhèn)靜下來(lái)，好像又充滿(mǎn)信心了。

　　你瞧，她已經(jīng)畫(huà)完了，她畫(huà)得還有模有樣的，不過(guò)她沒(méi)有遵守游戲規(guī)則，她是左手先畫(huà)的圓，右手又畫(huà)的方。

　　接下來(lái)，我們班的毛寧和平殿彩不服氣，上來(lái)挑戰(zhàn)劉敏。雖然他們遵守了游戲規(guī)則，可是畫(huà)得不標(biāo)準(zhǔn)，毛寧畫(huà)的圓像長(zhǎng)方形，平殿彩畫(huà)的方有點(diǎn)像圓。我在下面說(shuō)：“你們太笨了，如果讓我上去畫(huà)，一定比他們強(qiáng)。”

　　正好這時(shí)老師讓同學(xué)們都體會(huì)一下，我已經(jīng)等得迫不及待了，心想：“這下可到了我大顯身手的時(shí)候了，”我拿起筆，左手畫(huà)了一個(gè)圓，右手畫(huà)了一個(gè)方，但左右手一起畫(huà)就怎么也畫(huà)不好了。這時(shí)我才知道：原來(lái)用兩手同時(shí)畫(huà)好方圓是一件很難的事情。

　　通過(guò)這次游戲使我明白了，一件看起來(lái)很簡(jiǎn)單的事情真正做起來(lái)可能很難，因此，我們無(wú)論做什么事不能眼高手低，要敢于嘗試，親手做一下就什么都明白了。

　　不一樣的語(yǔ)文課600字篇三：

　　在我的小學(xué)生涯中,幾乎每天都有語(yǔ)文課,可其中的一節(jié)語(yǔ)文課非常特別,使我永遠(yuǎn)難忘.

　　一節(jié)語(yǔ)文課上,我們上第五課《詹天佑》.上到第六節(jié)時(shí),老師神秘兮兮的對(duì)我們說(shuō)：“拿出自己的草稿本來(lái).”我聽(tīng)了疑惑不解,心想：老師讓我們拿草稿本干嘛,難道要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?不可能呀,課文還沒(méi)有學(xué)完呢.難道要畫(huà)畫(huà),語(yǔ)文課變成美術(shù)課?沒(méi)有道理啊,先看看老師到底在搞什么名堂,如果真是畫(huà)畫(huà)的話(huà),我相信自己應(yīng)該行.等我們都拿出了草稿本,老師笑著對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文第六節(jié)的內(nèi)容,來(lái)畫(huà)一下詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線(xiàn)路.”話(huà)音剛落,同學(xué)們便動(dòng)手畫(huà)了起來(lái),我想：這還不容易,不就“人”字形線(xiàn)路嘛,我一定能畫(huà)好的.我拿起筆,一點(diǎn)一點(diǎn)的仔細(xì)地看著語(yǔ)文書(shū),知道了大致內(nèi)容,便先在紙上寫(xiě)上東、南、西、北,接著畫(huà)起了人字形線(xiàn)路,我還沒(méi)花多少時(shí)間,就已經(jīng)畫(huà)好了.過(guò)了一會(huì)兒,老師說(shuō)：“你們都畫(huà)好了嗎?”我們異口同聲地回答：“畫(huà)好了!”接著,老師走下講臺(tái),一個(gè)同學(xué)一個(gè)同學(xué)開(kāi)始檢查起來(lái),檢查完后,老師說(shuō)只有兩三個(gè)同學(xué)畫(huà)的是正確的.這句話(huà)讓同學(xué)們大吃一驚,同學(xué)們都說(shuō)：“這怎么可能呢?”這時(shí),老師就站在黑板前,神秘兮兮地拿起粉筆刷.我更加百思不得其解了：老師究竟要干什么?難道要給我們變戲法?太有趣了!就在這時(shí),老師一手拿著粉筆刷,一手拿著粉筆,用粉筆使勁地在粉筆刷上涂著,一直到粉筆刷上全是白茫茫的一片為止.接著,老師把粉筆刷直直地按在黑板的下方,然后再往上慢慢的移動(dòng),大概移了5厘米左右,粉筆刷向東北慢慢移動(dòng),大約移了10厘米左右,這時(shí)粉筆刷已經(jīng)倒過(guò)來(lái)了,原來(lái)的上頭在下方了,原來(lái)的下頭在上方了,最后粉筆刷向西北方向移去,有大約移了10厘米左右,老師就立馬拿起粉筆刷,這時(shí)一個(gè)清晰而明白的“人”字形線(xiàn)路展現(xiàn)在我們眼前,老師不費(fèi)口舌地把人字形線(xiàn)路畫(huà)好了,同學(xué)們都被老師的這一招而折服.都向老師投去佩服的目光.

　　這節(jié)語(yǔ)文課的這個(gè)環(huán)節(jié)可真有趣、有意義啊!