導語：格物致知是中國古代儒家思想中的一個重要概念，乃儒家專門研究物理的學科。下面是學習啦小編給您分享的初中語文《應有格物致知精神》的教案，希望通過這些文字的閱讀你能夠收獲新的知識。

　　教學目的

　　1、分析本文從反面論證儒家格物的觀點不能濫用于當今的世界;從正面分析格物致知是科學的實驗的寫作方法。

　　2、聯(lián)系自己學習生活折實際，體會文章對自己的啟示。

　　教學過程

　　1、導入新課

　　自古以來，人們都在探求事物，科學的認識世界，獲得新知，追求新生活。無論是大大小小的事例，還是大大小小的人物，都在體現(xiàn)著“格物致知”的精神。美籍物理學家丁肇中先生，就是如此體現(xiàn)的典范。今天，我們學習的新課文，就是他對“格物致知精神”的闡述。

　　2、閱讀課文，掌握基礎知識

　　先讓學生各自在課上誦讀全文，標記出讀不準的字音和不理解的詞義，書上注釋中沒有的，從工具書上查找，然后老師檢查。

　　3、研讀課文，理清思路，歸納段落層次。

　　先讓學生齊讀全文，對生疏的字音、詞義進行復習;然后分組討論回答問題;最后老師引導修正，投影顯示。

　　明確：論點：應該有格物致知的精神(課文題目)

　　第一部分：話題：怎樣了解自然科學(第1自然段)

　　第二部分：反面論證儒家格物的觀點不能適應當今世界(第2～5自然段)

　　第三部分：正面論證真正的格物致知是科學的實驗(第6～12自然段)

　　4、歸納小結，明確要點。

　　簡答“格物致知”。

　　明確：從探索事物而得到知識。

　　學生討論為什么要提倡應有格物致知精神?

　　習題精選

　　1、給下列畫線的字注音。

　　A、丁肇()中 B、朱熹()C、論()語

　　D、儒()家 E、測量()F、向()導

　　G、彷()徨 H、適當()

　　2、解釋下列詞語

　　A、格物：

　　B、致知：

　　C、袖手旁觀：

　　D、儒家：

　　3、給下面的一段文字加標點符號。

　　在中國的傳統(tǒng)教育里最重要的書是四書四書的大《大學》里這樣說一個人教育的出發(fā)點是格物和致知就是說從探索物體而得到知識

　　參考答案

　　1、A、zhào;B、xī;C、lún;D、rú;E、liáng;F、xiàng;G、páng;H、dàng

　　2、A、推究事物;B、獲得事物的知識;C、比喻置身事外或不協(xié)助別人;D、先秦時期的一個思想流派，以孔子為代表，主張禮治，強調(diào)傳統(tǒng)的倫理關系。

　　3、在中國的傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”。“四書”的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探索物體而得到知識。