小學(xué)語(yǔ)文貓的說(shuō)課稿

　　貓是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，下面學(xué)習(xí)啦小編給你分享小學(xué)語(yǔ)文貓的說(shuō)課稿，歡迎閱讀。

　　小學(xué)語(yǔ)文貓的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材簡(jiǎn)析：《貓》一文是S版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文?！敦垺肥侵骷依仙嵯壬鷮懙囊黄⑽?。本文主要通過(guò)對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫，流露出對(duì)貓的喜愛之情。課文以作者對(duì)貓的喜愛之情為主線，貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象，栩栩如生。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)三個(gè)緯度的有機(jī)整合，以此為依據(jù)，確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)和技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、跌倒、變化多端、開辟、枝折花落”等詞語(yǔ)。②有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。③了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的。

　　過(guò)程和方法目標(biāo)：以“自讀，感悟、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺(tái)，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。

　　4、教學(xué)方法：導(dǎo)讀教學(xué)法，情境教學(xué)法，合作學(xué)習(xí)法，以讀代講法等。

　　5、學(xué)習(xí)方法

　　(1)“讀書、思考、感悟”的學(xué)習(xí)方法貫穿始終。(2)采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方法。

　　6、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　二、說(shuō)教學(xué)理念

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本文作者表達(dá)了深厚的思想感情，因此，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，讀中悟情，讀中表情，同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句的理解，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境的方法等方法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“讀—悟—說(shuō)—議—讀—寫”的學(xué)習(xí)方法。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、課前談話：同學(xué)們，你們誰(shuí)養(yǎng)過(guò)貓，能給大家說(shuō)一說(shuō)嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。)

　　2、欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象?

　　3、你們聽說(shuō)過(guò)著名作家老舍先生嗎?他可喜歡貓了，并且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察寫出了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題：15貓)

　　設(shè)計(jì)意圖：談?wù)撟约旱膶櫸?mdash;—貓必定是學(xué)生們最感興趣的話題之一，以此導(dǎo)入，學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來(lái);再加上幾幅可愛的小貓的圖片，相信學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)充滿了期待。

　　(二)整體感知，讀中感悟

　　1、讓學(xué)生根據(jù)讀書要求讀通課文，然后說(shuō)說(shuō)“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的?”(要求說(shuō)出文中的依據(jù)。)

　　(教師隨機(jī)板書：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛……)

　　2、引導(dǎo)思考：看著這些表示性格的詞，你有沒有疑問?

　　3、作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書：可愛)

　　設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的意愿，喚起學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們說(shuō)自己想說(shuō)的，提自己想提的問題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)研讀。

　　(三)細(xì)品精讀，撞擊情感。(教學(xué)程序隨機(jī)而變)

　　1、自讀感悟：課文是怎樣具體描寫貓的可愛呢?讓學(xué)生仔細(xì)品讀課文，把寫貓可愛的句子劃下來(lái)，然后挑一處你認(rèn)為寫得最生動(dòng)，最喜歡讀的語(yǔ)句講給大家聽。先自己準(zhǔn)備，再四人小組交流。

　　2、學(xué)生再讀課文，交流感受。(如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。)

　　(1)讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子，標(biāo)畫有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)從哪里看出貓的盡職?(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)句子談感悟。如：任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。(解釋“任憑”的意思，這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么?)(3)有感情地朗讀句子，讀出貓的貪玩。(4)總結(jié)學(xué)法，學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在通過(guò)抓住“誰(shuí)”、“怎么”的適當(dāng)想象來(lái)體會(huì)貓的貪玩，并通過(guò)有感情的朗讀加以表現(xiàn)，設(shè)計(jì)上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰(shuí)”遞進(jìn)到“怎么”，想象會(huì)更合理、更有情境感，而且遷移了學(xué)法。

　　3、再讀課文的1-3自然段，感受貓的古怪性格。

　?、僮寣W(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語(yǔ)句。

　　②完成填空練習(xí)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既( )，又( );既( )，又( );既( )，又( )。

　　設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì)到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如上填空，學(xué)生水到渠成的體會(huì)到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了概括能力。

　　4、再讀課文，感受小貓的可愛，體會(huì)作者愛貓之情。

　　(1)讀課文最后一自然段，感受小貓的可愛。

　　(2)投影出示：小貓滿月的時(shí)候很可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　　小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。

　　(兩句話有什么不同?為什么說(shuō)小貓滿月的時(shí)候更可愛呢?怎么理解?)

　　設(shè)計(jì)意圖：此句是文章的過(guò)渡句，在體會(huì)到了老貓的性格古怪之后，以以上的訓(xùn)練方式引入對(duì)貓可愛的感受，既激發(fā)了學(xué)生對(duì)小貓的可愛研讀的興趣，又能體會(huì)到作者寫作時(shí)的用詞之精。

　　(3)讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容，邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼?，播放課件，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。

　　設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式，視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個(gè)高潮，在觀看過(guò)程中學(xué)生對(duì)貓的喜愛之情會(huì)被又一次激發(fā)。

　　(四)拓展延伸，內(nèi)化情感。

　　1、自學(xué)“學(xué)習(xí)鏈接”。

　　2、觀賞貓的圖片，練習(xí)抓住特點(diǎn)表達(dá)對(duì)貓喜愛的情感。

　　3、投影貓的圖片，學(xué)生觀賞。學(xué)生練習(xí)用一兩句話，帶著感情描述自己喜歡的小貓。

　　【設(shè)計(jì)意圖：將體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對(duì)貓的喜愛，并使本節(jié)課體會(huì)到的作者抓住特點(diǎn)描寫事物的方法得到實(shí)際運(yùn)用?！?/p>

　　(五)總結(jié)談話，升華主題。

　　貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動(dòng)物是人類的好朋友。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

　　(六)拓展練筆：請(qǐng)選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物，用一兩段話把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來(lái)，與同學(xué)們共分享。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　15貓

　　性格古怪

　　老實(shí)、貪玩、盡職

　　高興(溫柔可親)、不高興(一聲不出)

　　膽小、勇猛

　　可愛

　　小學(xué)語(yǔ)文貓的原文

　　貓的性格實(shí)在有些古怪。說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!

　　它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。

　　它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛!