語文綜合性學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式
“語文綜合性學(xué)習(xí)”是語文課程一個重要的組成部分。是為了改變語文教學(xué)相對封閉的狀態(tài)，那語文綜合性學(xué)習(xí)方式都有哪些呢?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了語文綜合性學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式，一起來看看吧。
語文綜合性學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式一.樹立學(xué)生意識
初中語文綜合性學(xué)習(xí)的目的是“為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題”、“自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題”、“學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題”、“共同關(guān)注的熱點問題”活動的設(shè)計和開展,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的特點,保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。學(xué)習(xí)過程中,要密切聯(lián)系學(xué)生的實際,貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界和情感世界,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的體驗和感悟的空間。七年級語文第一單元綜合性學(xué)習(xí)主題是“這就是我”。
為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,首先真誠地實事求是地作自我介紹,然后我這樣引導(dǎo)學(xué)生:你們是父母眼中寶貴的孩子,是老師眼中的好學(xué)生,是同學(xué)眼中的好伙伴,是我自己心中的夢想……當(dāng)生活為我們翻開了嶄新的一頁,當(dāng)我們站在令人憧憬的中學(xué)校園,我們面對陌生而又親切的同學(xué)們,不想作個自我介紹嗎?不想讓大家了解我們的才能與真誠、智慧與幽默嗎?那么不妨來一次“自我介紹”、“自我推薦”、“自我展示”的大比拼活動吧!我的話說完,同學(xué)們都情緒激奮,踴躍發(fā)言,兩節(jié)課的時間不知不覺地過去了……這樣不僅使學(xué)生之間由陌生到熟悉,變成了好朋友,也使我這個語文老師加上班主任更加了解學(xué)生。
張虎是一位馬虎、直率、正直的學(xué)生;張夢麗是一位文靜、刻苦的學(xué)生;劉云即是一位愛學(xué)習(xí)的學(xué)生也是一位體育特長生……然后我讓學(xué)生趁熱打鐵形成文字,留下成長的印跡。通過這一活動不僅使我們了解了他人,更讓我們認(rèn)識了自己,促進(jìn)了學(xué)生良好個性的自主發(fā)展,也培養(yǎng)了他們?nèi)∪酥L補(bǔ)己之短,尊重他人與他人合作的意識和能力。
語文綜合性學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式二.深入生活
有位哲人說過,語文的外延和生活的外延相等。初中語文綜合性學(xué)習(xí),把課文以及自然、社會、自我、科技及文化現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)的對象,把語文課程當(dāng)作是有待教師與學(xué)生共同構(gòu)建和不斷開發(fā)的學(xué)習(xí)資源。因此,活動的設(shè)計和開展注重了這一關(guān)鍵環(huán)節(jié),七年級語文第二、三單元的綜合性學(xué)習(xí)“漫游語文世界”、“感受自然”,讓學(xué)生留意周圍的廣告、招牌、標(biāo)語,覺得好的語句積累下來;帶學(xué)生到戶外活動,認(rèn)真觀察大自然,觀察賞心悅目的景物。這兩項活動就注重了綜合性學(xué)習(xí)的合作探究和親自體驗。
學(xué)生認(rèn)識到生活處處有語文,只要你做一個有心人,你就隨時隨地都可以學(xué)習(xí)語文,參加了這次“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動,大部分學(xué)生由原來逛超市只看花花綠綠的包裝轉(zhuǎn)而注意到包裝上的廣告,例如:喝綠茶時注意到優(yōu)美詩句“煮沸三江水,同飲五岳茶,香飄室內(nèi)外,味存一瓶間”,蚊香廣告“默默無蚊”等,同學(xué)們把收集到的廣告、招牌、商標(biāo)有新意、獨特的互相交流進(jìn)行整理,同學(xué)之間交談也風(fēng)趣地用上兩句,頓時語言生輝。同學(xué)們對廣告使用成語的問題展開討論,發(fā)表各自的見解。有的學(xué)生說為了維護(hù)語言的純潔,應(yīng)禁止用篡改成語的方法做廣告,有的學(xué)生認(rèn)為做廣告諧音、雙關(guān)語用得好,富有創(chuàng)意。同學(xué)們各自都談了自己的看法。生活處處有語文。是的,當(dāng)夏夜漫步在田間小路時你也會有辛棄疾的“明月別枝驚鵲,輕風(fēng)半夜鳴蟬”,你的靈感也會觸動你的筆,將會繪一幅《鄉(xiāng)村夜景》圖。有的同學(xué)寫的“體味四季”、“走過四季”、“心中的美景”等作文情文并茂。因此,體驗生活,感受自然,做好材料記錄,增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的自覺性。
語文綜合性學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式三.運用多種形式實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)
語文綜合性學(xué)習(xí)是一種活化的學(xué)習(xí),除其學(xué)習(xí)的對象、內(nèi)容和環(huán)境是“活”的外,學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)手段也都是“活”的,教師和學(xué)生要綜合運用各種教學(xué)和學(xué)習(xí)策略展開綜合性學(xué)習(xí)。體驗學(xué)習(xí)的基本活動方式是參觀、訪問、查閱資料等多種多樣的方法、形式。
如在《探索月球的奧秘》和《追尋人類起源》兩項綜合性學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生通過分組到圖書館、閱覽室查找資料,了解了月球的奧秘,了解了豐富多彩的月亮文化,通過上網(wǎng)查找資料,學(xué)生對月球起源的假說和人類起源的種種假說有了獨到的發(fā)現(xiàn)。在合作探究的過程中,學(xué)生收集信息、分析信息、應(yīng)用信息的能力得到了提高,同時在觀察和記錄的前提下能進(jìn)行合理的想像,不僅豐富了知識,也給學(xué)生提供了廣闊想象空間使綜合性學(xué)習(xí)在實踐基礎(chǔ)上有了深切的感悟,真正體現(xiàn)了合作、探究的綜合性學(xué)習(xí)風(fēng)貌。
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2.什么是語文綜合性學(xué)習(xí)活動 語文綜合性學(xué)習(xí)活動特點