論文如何開展有效語文綜合性學習

　　語文綜合性學習是培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，同時語文綜合性學習是提高學生良好的口語表達能力(交際能力)、較強的寫作技巧、和增長學生見識和見聞，培養(yǎng)學生熱愛學習語文興趣的途徑之一。接下來學習啦小編為你整理了論文如何開展有效語文綜合性學習，一起來看看吧。

　　論文如何開展有效語文綜合性學習篇一

　　一 做好準備，打好基礎

　　第一，熟悉文本內(nèi)容。教師要在教學本單元綜合性學習前熟悉文本內(nèi)容，如本單元的主題是什么，哪些材料可以讓學生準備，哪些材料可以以小組的形式準備，以便在布置任務時做到有的放矢。

　　第二，分好活動小組。以6～8人小組合作的形式為最好。老師要充分考慮各組的男女生比例，好、中、差學生的搭配，內(nèi)向與外向?qū)W生的劃分等，這樣有助于減少客觀不均衡的因素。

　　二 布置任務，明確目標

　　如“遨游漢字王國”采用的是任務驅(qū)動型的編排方式：(1)查找資料組：利用網(wǎng)絡、圖書館查找資料，如漢字的發(fā)展、漢字的演變，我國歷代的書法家及代表作等。(2)實踐調(diào)查組：調(diào)查身邊的錯別字，自己、同學在學習中常出現(xiàn)的錯別字。如在商鋪的廣告中經(jīng)?？梢娭T如“美麗從齒開始”等話語。(3)趣味活動組：猜字謎、編字謎，講關于漢字的趣味故事等。(4)合作探究組：如找錯別字的規(guī)律及避免寫錯別字的方法。可運用課堂教學、課外活動，單獨行動、小組合作活動的組織方式。

　　三 課堂互動，激發(fā)興趣

　　以詩歌主題活動為例。例如，《爸爸的鼾聲》一詩，讓學生閱讀“聲音之詩”，想象這個世界上的不同聲音，讓學生把一些文學作品中聽不到的聲音融入自己的作品中，要引入比喻的手法，增加幾行“我聽到了”的排比句，形象地來表達自己豐富的想象。選擇這樣的方式進入詩歌學習和創(chuàng)作，學生也變得自信起來。

　　接下來就和學生一起討論寫作主題，學生們想出了許多寫作主題，如快樂的童年、朋友、老師等，其中包括校園、家庭、社交、兒童往事以及新奇事物等諸多方面。孩子們的創(chuàng)作熱情很高，寫出了許多抒發(fā)他們鮮為人知的心理感受和回味著生活中點點滴滴的佳作。

　　四 課后延伸，重在引導

　　下面是我班一個合作小組做的綜合性學習《作文集》雜志的內(nèi)容列表：

　　主題：難忘的生活。

　　合作伙伴：趙雅迪、謝李文含、覃愫、楊碩文、林建華、唐執(zhí)博。

　　開篇留言(序)：男孩，是豪爽的，是開朗的;女孩，是細膩的，是可愛的。讓我們記住這一刻，我們的友誼在這里見證。這，就是我們的小學生活……

　　五 交流成果，即時評價

　　第一，這一環(huán)節(jié)其展示方式一般包括口頭和書面兩種?？陬^以匯報、演講等形式為主;書面則以摘錄、小報和雜志編制、課題報告、活動總結等形式進行。

　　第二，資料展示。每位學生、每個小組將搜集到的，如照片、剪報、實物、圖片、網(wǎng)絡信息等資料利用教室、墻報、黑板報等陣地展現(xiàn)出來，如國慶期間展出《慶國慶》小報，學完“輕叩詩歌的大門”展出詩歌集，學完“難忘的小學生活”展出作文集等。

　　第三，即時評價。根據(jù)相關資料我整理出了一些更適合學生實際的評價標準。(1)學生有主動參與意識，在學習的過程中，能與人合作，攜手攻關，取長補短，充分發(fā)揮才智，積極投身到活動中來。(20分)(2)活動過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析問題和解決問題。(20分)(3)能積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。(20分)(4)積極參與學習成果的展示與交流。(20分)

　　綜合性學習以小報和雜志編制等形式呈現(xiàn)，還有加分：(1)按時交作品，題目有創(chuàng)意。(10分)(2)內(nèi)容豐富，設計要合理。(10分)(3)色彩要協(xié)調(diào)，書寫要工整。(10分)

　　六 復習鞏固，收效長遠

　　學生的材料在課堂上主要是以口語交際的形式展現(xiàn)的，記得快，忘得也快，一下課可能就忘了。鑒于此，老師可以讓學生在周末時將自己的材料寫成一篇日記或整理到手抄報上，也可以在作文課或單元過關測驗時讓學生寫成一篇作文，這樣就可以起到復習鞏固的作用，使學生有一個長遠的收獲。

　　總之，我發(fā)現(xiàn)學生在綜合性學習課上的收獲頗豐。只要我們對他們適當點撥，便會有意想不到的收獲。

　　論文如何開展有效語文綜合性學習篇二

　　《義務教育語文課程標準(2011版)》中每一學段對綜合性學習都有明確的要求，在教學建議中又強調(diào)“綜合性學習的設計應開放、多元，提倡與其他課程相結合，開展跨領域?qū)W習?？鐚W科學習，也應以提高學生語文素養(yǎng)為目的”?？梢姡C合性學習絕不是一般意義上的活動，它有非常廣闊的空間，也有豐富的內(nèi)容。那么如何開展有效的綜合性學習活動呢?筆者有以下幾點思考。

　　一、與學生的生活相結合

　　生活處處有語文。語文新課標也提出要求：“綜合性學習應貼近現(xiàn)實生活，聯(lián)系生活中的實際問題開展學習活動?！笨梢哉f，學生的生活就是一次次綜合性學習活動。教師就要引導學生認識到自己的生活不是枯燥的，而是非常有意義的經(jīng)歷。

　　例如，在開展七年級上冊“漫游語文世界”綜合性學習活動中，筆者預先用一周時間讓學生搜集家庭、校園、社會運用語言文字的情況。父母兄弟間的交流、親朋好友間的溝通、鄰里間交往所使用的大眾化語言，校園里的各種宣傳標語、黑板報、文藝節(jié)目等活動所使用的語言，平時電影里、網(wǎng)絡上、說明書、廣告等使用的語言，平時生活中的口語和寫作中的書面語，這些語言中哪些是不規(guī)范的現(xiàn)象，有哪些是你認為有活力的語言。學生搜集后自行分類整理，取個匯編名字，如“集錦”“薈萃”“舉隅”等。一周后，讓學生分組展開討論：“你在生活中學到了什么?”“你是如何看待‘飲以為榮(引以為榮)’‘默默無蚊(默默無聞)’‘一網(wǎng)情深(一往情深)’一類改動成語的現(xiàn)象?”由于在課前做了充分的準備，學生在課堂上都能暢所欲言，有時也爭得面紅耳赤。因為這些內(nèi)容與學生的日常生活密切相關，也讓學生真正明白生活與語文有密切聯(lián)系。同樣的，如果開展的綜合性學習活動離學生的生活較遠，學生往往會無從下手。

　　二、與其他學科相融合

　　語文新課程標準強調(diào)，綜合性學習的設計應開放、多元，提倡與其他課程相結合，開展跨領域?qū)W習。跨學科學習，也應以提高學生語文素養(yǎng)為目的?？梢娕c其他學科的整合是提高學習效率，開闊學生視野，提升語文素養(yǎng)的重要途徑。例如，在開展《探索月球奧秘》這一綜合性學習活動時，可以與物理老師、地理老師一起開展，讓物理老師來解釋“引力”“潮汐”，帶領學生參觀天文臺或天文館，了解有哪些著名的天文學家及常見的天文觀測儀器和天文現(xiàn)象;讓地理老師來闡述月球的起源、地質(zhì)構造、月相、月食等。這樣拓寬了學習和運用的領域，完美融合了學科知識的學習和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學生獲得了現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

　　三、與學生的閱讀相整合

　　盡管當前大力提倡素質(zhì)教育，但真正能做到素質(zhì)教育的又有多少學校。其實學校也很無奈，因為評價學校的標準沒有改變，升學的途徑?jīng)]有改變，甚至有的學校把學生作為機器一樣流水線式培養(yǎng)，完全忽略了學生個性的存在。在這樣的背景下，學生也只有用大部分時間來學習課文，剩下一部分時間用來做試題，學生學習的疲憊誰人不知，誰人不曉。若是留一些時間讓學生開展課外閱讀活動，開展一些綜合性學習活動，對學生來說無異于久旱逢甘雨，既調(diào)節(jié)了心態(tài)，又激起了興趣。因而我們可以充分利用教材中的作家作品，如近代作家胡適、魯迅、朱自清、毛澤東，古代的李清照、辛棄疾、蘇軾，外國的海倫?凱勒、丘吉爾、瑪麗?居里等，選取一個點進行一次深入的綜合性學習。這樣，教師引領學生真正閱讀，讓學生通過活動對人物作品有深入的了解，拓展了學生閱讀的空間，也推動了學生文學素養(yǎng)的提升，激活了學生的課外閱讀行為。

　　筆者在每個學期初都會計劃本學年要開展的綜合性學習活動，比如七年級上冊開展“我閱讀的經(jīng)典”，旨在讓學生熱愛閱讀，介紹書籍給更多的同學一起閱讀;七年級下冊開展“苦難是成長的財富”，旨在讓學生正視困難，克服困難，樂觀成長，可推薦學生閱讀《名人傳》。如果教師對初中三年的活動都能有效規(guī)劃就更有利于教學，也能取得更好的效果。

　　綜合性學習活動的開展一定要切合學生實際，讓學生產(chǎn)生興趣。教師以開展活動的方式，引導學生樹立生活處處有語文的理念，從此讓學生愛上綜合性學習，愛上語文，做到真正提高學生的學習效率，提升學生的語文素養(yǎng)。