小學(xué)語文病句大全
小學(xué)語文病句大全
修改病句是小學(xué)語文考試中的常見題型之一,學(xué)好修改病句能幫助學(xué)生提高語言的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)邏輯性,從而提升學(xué)生語文知識(shí)水平,接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)語文病句大全，一起來看看吧。
小學(xué)語文病句問題類型
1、搭配不當(dāng)
句子中一對(duì)詞不能搭配或違反語言習(xí)慣就是搭配不當(dāng)。
2、重復(fù)羅嗦
重復(fù)羅嗦就是指一個(gè)句子中有兩個(gè)或兩個(gè)以上意思相近或相同的詞同時(shí)出現(xiàn)使用。
3、歸類不當(dāng)
歸類不當(dāng)是指將不屬于同一屬類的事物放在一起。
4、成分殘缺
一個(gè)完整的句子應(yīng)該是“枝葉”齊全，意思完整明確的。若句子中缺少了“枝”或“葉”，就是成分殘缺。
5、用詞不當(dāng)
用詞不當(dāng)是指句中所用的詞不符合語境，或用了詞義相近，甚至相反的詞。
6、前后矛盾
前后矛盾是指句子中的意不清晰和矛盾。
7、詞序顛倒
詞序顛倒是指句子中所遣用的詞沒有按一定語法順序進(jìn)行造句，而是詞的順序顛倒了。
8、不合事理
不合事理是指句子意思不合常理，違反常規(guī)。
9、指代不明
指代不明是指句子中的事物或人稱交代不明確，造成句子意思混亂。
小學(xué)語文病句修改步驟
⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)。
?、矂?。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對(duì)病因，進(jìn)行分析、修改。
?、掣摹＿\(yùn)用修改符號(hào)，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯(cuò)誤的詞語、使句子簡明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)詞語，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。
⒋對(duì)。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對(duì)閱讀?？纯词欠裢槪袩o新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。
小學(xué)語文病句習(xí)題及答案
一、成分殘缺：句子不完整。
例：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。(缺了”誰”)
改：讀了《革命烈士詩二首》后，我們受到了深刻的教育。
二、搭配不當(dāng)：
例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。(不能說”蘇州是季節(jié)”)
改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。(應(yīng)說”春天是季節(jié)”)
三、前后矛盾：
例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。(”基本上”與”全部”矛盾，二選一)
改：我的家庭作業(yè)基本上做完了。
或：我的家庭作業(yè)全部做完了。
四、語義重復(fù)：
例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。(”不好的”與”缺點(diǎn)”重復(fù))
改：我一定要改正缺點(diǎn)。
五、不合邏輯：
例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。
(”水果”包括”葡萄、蘋果、梨”等)
改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨。
或：商店的貨架上擺滿了水果。
六、語序顛倒：
例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。(”一次又一次”應(yīng)修飾”完成了”)
改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。
七、形容不當(dāng)：
例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。
(教室里不可能響起”排山倒海”的掌聲)
改：王老師講完故事，教室里響起熱烈的掌聲。
八、指代不明：
例：老師批評(píng)了小明和小東，叫他寫檢討。
(前面是”小明”和”小東”，后面是”叫他”，到底是誰?)
改：老師批評(píng)了小明和小東，叫他們寫檢討。
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