人教版語文教學(xué)故事(2)
人教版語文教學(xué)故事(二)
伴隨著這首簡潔明快、通俗易懂，送走一代又一代人童年的兒歌《上學(xué)歌》，孩子們背上書包，在親人們的護(hù)送下，來到了學(xué)校開始了一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。而這首兒歌的歌詞也仍然被選錄在北師大新教材一年級(jí)語文上冊第一單元“上學(xué)了”中。
雖然如此，但一拿到這本新教材時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)變化是顯而易見的。
首先，封面內(nèi)容和圖畫變新了:左上角蓋上了印有“教育部審定2016”字樣的綠色圓形印章，正中間最上面的一行字由原先的“經(jīng)全國中學(xué)教材審定委員會(huì)2001年初審?fù)ㄟ^義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”三十二個(gè)字變成了“義務(wù)教育教科書”。盡管只有七個(gè)字，但可以看出北師大版教材在歷經(jīng)十多年的實(shí)驗(yàn)歷練，在不斷總結(jié)修改后，在不斷接近小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的道路上正慢慢走向成熟。封面的圖案變成了北師大教材中一直出現(xiàn)的兩個(gè)學(xué)習(xí)小伙伴——丁丁、冬冬正在和一只可愛的小兔子給向日葵澆水的畫面，十分富有童趣。
其次，書的內(nèi)容變薄了。原先的課本有一百零八頁，現(xiàn)在是八十七頁。認(rèn)字由原來的三百三十四個(gè)減少到三百三十三個(gè)，寫字由一百三十八個(gè)增加到一百四十個(gè)(變化不大)。原來一年級(jí)上冊共有十六個(gè)主題單元，現(xiàn)在只有十二個(gè)主題單元。每個(gè)單元仍采用“主題——情境”的編排模式，拼音學(xué)習(xí)由以前的四個(gè)單元壓縮成了一個(gè)單元，原先的《我的家》《我長大了一歲》等十六篇閱讀文章依然保留，只是“語文天地”里安排的綜合練習(xí)有所刪減。我想，新教材只是一個(gè)載體，在減少單元和課文數(shù)量、加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、整體提高教材質(zhì)量的基礎(chǔ)上，無論它怎么變化，都需要我們這批投入新教材實(shí)踐的老師運(yùn)用智慧和耐心，秉承扎實(shí)的教學(xué)傳統(tǒng)，借助新的電子教學(xué)手段，去激發(fā)學(xué)生們母語學(xué)習(xí)的興趣，去豐富他們的語文積累，去培養(yǎng)他們語言文字運(yùn)用能力，才能使課本的“薄”變成學(xué)生的“厚”，厚積薄發(fā)，真正使學(xué)生們受益。
于是，我在執(zhí)教“上學(xué)了”這一開放單元時(shí)，采用“課外——課內(nèi)——課外”的形式，輔以做游戲、讀兒歌、看故事的方法進(jìn)行了教學(xué)。
第一步：認(rèn)識(shí)新學(xué)校和班級(jí)(課外認(rèn)知)。我先帶學(xué)生熟悉校園，教會(huì)他們自豪地說：“我是一名集賢路小學(xué)一年級(jí)一班的小學(xué)生了。”
第二步：認(rèn)識(shí)新老師和同學(xué)(回歸課堂)。我告訴他們我是語文王老師，從今天開始和他們一起認(rèn)字、寫字、讀書、背古詩、講故事……做很多很多有趣的事情。然后，我把二十八個(gè)學(xué)生的名字展示在電子白板上，通過玩“找朋友”的游戲讓學(xué)生們不僅認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，還認(rèn)識(shí)了許多字。
第三步：認(rèn)識(shí)新課本(課內(nèi)學(xué)習(xí))。我先出示了一首兒歌,帶著學(xué)生反復(fù)誦讀，進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練：“上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書本文具放桌上，端端正正把課上。
發(fā)言先舉手，回答聲音亮。 同學(xué)發(fā)言坐正聽，認(rèn)真上課我最棒。”
然后，我讓學(xué)生打開課本，觀察第2——3頁的情境圖，說一說畫面上的內(nèi)容，讀一讀上面的文字。我驚訝地發(fā)現(xiàn)：體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的二十四個(gè)字也出現(xiàn)在了畫面上，而且毫無違和感(果然是新教材，與時(shí)俱進(jìn)!)，更讓我驚喜的是許多學(xué)生都會(huì)準(zhǔn)確大聲地讀出來。
第四步：認(rèn)識(shí)新課堂(課外積累)。
“今天，我真快樂!
要問我有多快樂——
天上有好多星星，
我的快樂比星星還要多。
世界上有好多糖果，
把所有糖果加起來，
也沒有我的快樂多。
哪怕把全世界的玩具都送給我，
我也不會(huì)快樂。
因?yàn)槲医裉焐蠈W(xué)了，
瞧，這是我的書包、課本、鉛筆盒。
世界上有好多好多小學(xué)生，
今天和我一樣快樂!”
教完學(xué)生們《我真快樂》這首活潑稚嫩的童謠，我利用多媒體給學(xué)生們觀看了2015年中央電視臺(tái)《開學(xué)第一課》的一段故事視頻。放完后，我告訴學(xué)生每年的開學(xué)都會(huì)有這樣一節(jié)生動(dòng)有益的課程，教會(huì)我們在更大的課堂里學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，健康快樂地成長。
人教版語文教學(xué)故事
一個(gè)老師社會(huì)地位足夠平凡，一個(gè)老師教學(xué)經(jīng)歷足夠豐富，平常的教學(xué)有著偉大的收獲。從事初中語文教育教學(xué)多年，下面我想將分享自己在教學(xué)成長過程中遇到的兩件平凡小事。
心得體會(huì)一：注意樹立學(xué)生的信心，營造良好的課堂氣氛。
記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及糾正學(xué)生所犯的各類錯(cuò)誤。一堂課上，幾乎每一個(gè)學(xué)生我都為他們糾正過錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生，由于接受能力弱一點(diǎn)，糾正的次數(shù)甚至達(dá)到四、五次。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評(píng)幾句。一段時(shí)間后，我開始覺得課堂上哪里不對勁，怎么氣氛越來越沉悶。回想著課堂上死一般的沉寂，我陷入了沉思，找了學(xué)生談話后才知道原因：是我過分“周到”的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)語文的積極性和信心。試想，若是自己在學(xué)習(xí)時(shí)，老師也是不停地打斷、糾正，那怎么不會(huì)感到氣餒和受傷呢?那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢?比如說，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，他們所學(xué)的知識(shí)是不會(huì)被吸進(jìn)大腦，而所做的反復(fù)練習(xí)會(huì)被“過濾”掉。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的方法。最后總結(jié)到，對于學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的任何嘗試，我們都應(yīng)該采取鼓勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生：“錯(cuò)誤是不可避免的事情，這沒有值得害臊的地方。我也喜歡你們的錯(cuò)誤。” 從那以后，完學(xué)生回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的嘲笑，保護(hù)他們的自尊心和學(xué)習(xí)語文的積極性。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我不再吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹碓襟w會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性。(更何況是孩子)一句積極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極?，F(xiàn)在，從學(xué)生們渴望上物理課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演會(huì)話爭先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。
這是發(fā)生在我課堂教學(xué)上的一個(gè)真實(shí)的事件，在教學(xué)活動(dòng)中它非常普遍。但它就這樣存進(jìn)了我的記憶庫，每一個(gè)時(shí)刻，每一處細(xì)節(jié)，都覺得有保存的價(jià)值。
心得體會(huì)二：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。
在進(jìn)行語文新課程教學(xué)以后, 我體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神的重要性。我喜歡那具有創(chuàng)新精神的男生，也喜歡那愿意大膽質(zhì)疑的女生。他們之所以能這樣做是因?yàn)閷φZ文有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。但光有興趣也不夠，因?yàn)閮H僅靠反復(fù)地做講評(píng)和練習(xí),必然會(huì)陷入“應(yīng)試語文教學(xué)”的困境,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)只會(huì)做題，動(dòng)手能力、思維能力很差的局面。我想，平時(shí)上課應(yīng)多注意知識(shí)的延伸，更好地開放課堂，讓學(xué)生自由些、寬松些，多讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí)。我喜歡自主學(xué)習(xí)的這種形式教學(xué)，但這種課堂往往容易亂。優(yōu)秀的老師應(yīng)該注意處理好課堂上的秩序，避免出現(xiàn)“大亂”現(xiàn)象，盡可能做到活而不亂。
在每堂語文的課中，我都會(huì)經(jīng)歷一些教育事件。我覺得從每一個(gè)事件中所感悟到的將是今后教學(xué)中最寶貴的財(cái)富。
通過對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的了解和學(xué)習(xí)，我感悟到課堂應(yīng)是向每一顆心靈都敞開溫情的懷抱。雖然同時(shí)也感到教學(xué)壓力比以前大了，但新課程改革給教師們展示教學(xué)的魅力機(jī)會(huì)，給我們提高專業(yè)水平的機(jī)會(huì)，給我們和學(xué)生共同品味教學(xué)過程喜悅的機(jī)會(huì)。俗話說：為了給學(xué)生一杯有價(jià)值的水，自己要努力開鑿“一眼泉”。我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。我相信，只要真情地投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。
我也認(rèn)同——教育是一門藝術(shù)。試想，有了充滿人性的教育，再加上愛的撫摩，那是一道多么亮麗的風(fēng)景。
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