人教版語(yǔ)文月考試卷(2)
人教版語(yǔ)文月考試卷
人教版語(yǔ)文月考試卷答案
1、A (B項(xiàng)“記載”讀zǎi ，“哺育”讀bǔ; C項(xiàng)“纖維”讀xiān，“憂心忡忡”讀chōng ; D項(xiàng)“分泌”讀mì)
2、B (A項(xiàng)“縛藥”應(yīng)為“敷藥”、“穿流不息”應(yīng)為“川流不息”;C項(xiàng)“幕藹”應(yīng)為“暮藹”D項(xiàng)“催毀”應(yīng)為“摧毀”，“民聲凋敝”應(yīng)為“民生凋敝”)
3、C( 白駒過(guò)隙，形容時(shí)間過(guò)得飛快，像小馬在細(xì)小的縫隙前一閃而過(guò)。)
4、C(A 項(xiàng)有歧義，B項(xiàng)“預(yù)防……不近視”不正確， D項(xiàng)“端正”與“決心”搭配不當(dāng)) 5、C(C項(xiàng)中，“決”應(yīng)解釋為“有結(jié)果，分勝負(fù)”。) 6、A(A項(xiàng)中兩個(gè)“善”都解釋為“善于”。B項(xiàng)中前一個(gè)“兵”解釋為“兵法”，后一個(gè)“兵”解釋為“兵器”;C項(xiàng)中前一個(gè)“將”解釋為“拜……為將”，后一個(gè)“將”解釋為“率領(lǐng)”;D項(xiàng)中前一個(gè)“及”解釋為“趕得上”，后一個(gè)“及”解釋為“和、與”。)
7、C(①項(xiàng)中，“形勢(shì)”在文中的意義是“地形地勢(shì)”，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義是“時(shí)局發(fā)展的趨勢(shì)”;③項(xiàng)中，“丈夫”在文中的意義是“成年男子”，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義是“女子的配偶”。)
8、C(A項(xiàng)錯(cuò)在，“阿諛?lè)畛?rdquo;在文中沒(méi)有體現(xiàn);B項(xiàng)錯(cuò)在，吳士不是真的“善談兵法”，而是他自以為善談兵法，他失敗的根本原因也不是“用人不察”，而是“紙上談兵”;D項(xiàng)錯(cuò)在，對(duì)文中“孫吳”的理解應(yīng)為“春秋時(shí)期的孫武、吳起”，而不是“三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)”。)9、⑴日相與講擊刺坐作之法/暇則斬牲具酒/燕飲其所募士/未嘗能將兵也⑵①(他)自己夸大自己的才能，說(shuō)全天下的人沒(méi)有能趕得上他的。②(他)尤其善于談?wù)摫?，談?wù)摫ū囟ㄍ瞥鐚O武、吳起
【參考譯文】
吳地有一男子喜歡說(shuō)大話。(他)自己夸大自己的才能，說(shuō)全天下的人沒(méi)有能趕得上他的。(他)尤其善于談?wù)摫ǎ務(wù)摫ū囟ㄍ瞥鐚O武、吳起。正值元朝末年社會(huì)動(dòng)亂，張士誠(chéng)在蘇州稱王，與元朝爭(zhēng)雄，戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有最終定勝負(fù)。這個(gè)男子拜見(jiàn)張士誠(chéng)說(shuō)：“我看當(dāng)今天下的時(shí)勢(shì)，地形地勢(shì)沒(méi)有比蘇州更便利的，糧食布匹沒(méi)有比蘇州更富有的，盔甲兵器沒(méi)有比蘇州更(堅(jiān)固)鋒利的。但是(您)不能稱霸的原因，在于您的將領(lǐng)太差啊。如今您的將領(lǐng)，都是任用一些拙劣的男人，作戰(zhàn)卻不知兵法，這(只是)像老鼠一樣的打斗罷了。您果真能讓我做將領(lǐng)，中原一定可以得到，對(duì)于戰(zhàn)勝那些弱小的敵人又有什么(困難)呢!”張士誠(chéng)認(rèn)為是這樣。就讓這個(gè)吳地男子做將領(lǐng)，聽(tīng)任(他)自己招募士兵，并告誡管糧的官吏(在分發(fā)糧食時(shí))不要和(他)計(jì)較糧食的多少。這個(gè)男子曾經(jīng)到錢(qián)塘游玩，和一些無(wú)賴懦弱之人交往，于是(他)就到錢(qián)塘去招募士兵。那些無(wú)賴都跟隨他，其中獲得官職的有幾十人，每月消耗的糧食要用萬(wàn)來(lái)計(jì)算。(他)每天與這些招募來(lái)的人只談?wù)撘恍舸虼虤⒆缕鹆⒌姆椒?，空閑時(shí)就殺牛備酒，與他招募來(lái)的那些人聚在一起喝酒，未曾(看他)率領(lǐng)士兵(練習(xí)作戰(zhàn))。李曹公攻破錢(qián)塘，這個(gè)吳地男子和他的部下逃跑，一點(diǎn)也不敢與敵人格斗。(李曹公)搜查抓住了他，押到轅門(mén)殺死了他。(他)臨死時(shí)還說(shuō)：“我擅長(zhǎng)孫武、吳起的兵法。”
10、融情于景(或情景交融)1分11、不同意。1分 全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人表面悠閑恬適，內(nèi)心憂國(guó)憂民的焦灼苦悶情緒 2分 結(jié)合“寂寂春晚”“物自私”“一顰眉”等合理分析 2分
12、(1)內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，煢煢獨(dú)立(2)拜臣郎中，除臣洗馬(3)夫夷以近，則游者眾。(4)通古今之變，成一家之言。
13、陽(yáng)剛和陰柔
14、氣質(zhì)近于陽(yáng)剛的有時(shí)候會(huì)變得轉(zhuǎn)向于陰柔;而氣質(zhì)近于陰柔的有時(shí)候會(huì)變得轉(zhuǎn)向于陽(yáng)剛。
15、非薔薇，猛虎便成了粗漢;非猛虎，薔薇便成了懦夫。(意思接近可酌情給分)
16、 C E (人雖然兼有兩種氣質(zhì)，但由于所占的比例不同，表現(xiàn)得就不一樣。若一個(gè)人充滿陽(yáng)剛之氣，其所具的陰柔之氣便被強(qiáng)盛的陽(yáng)剛所掩蓋、埋藏，他給人總的感覺(jué)就是陽(yáng)剛，但并不是說(shuō)他沒(méi)有陰柔，只是沒(méi)有合適的機(jī)會(huì)加以表現(xiàn);本文并沒(méi)有運(yùn)用借代、夸張的修辭方法)
(一)17.①點(diǎn)明蠶豆的生長(zhǎng)規(guī)律。②借以說(shuō)明蠶豆有很強(qiáng)的生命力。③結(jié)構(gòu)上引出下文話題，避免行文突兀。(答出兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共4分)
18.這是作者使用的對(duì)比手法和襯托手法，用水稻生長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越和蠶豆生長(zhǎng)環(huán)境惡劣對(duì)比來(lái)突出蠶豆生命力旺盛(2分)，用水稻的高貴反襯蠶豆的平凡(2分)。(只答手法得1分，答出手法和分析得2分，共4分)
19、(1)水稻越長(zhǎng)越粗壯，越高大;蠶豆卻如靦腆害羞的少女，低低地緊貼著地面生長(zhǎng)。
(2)水稻在水田里灌漿揚(yáng)花時(shí)呼吸舒暢而粗重，而蠶豆的呼吸卻很微弱。
(3)水稻成熟時(shí)，渾身每一縷肌膚都泛著銅一樣的光芒，有陽(yáng)剛之氣;而蠶豆卻用紫色的花來(lái)點(diǎn)綴自己，有陰柔之美。(每點(diǎn)2分，共6分)
(二)
17.(4分)引出下文對(duì)書(shū)的議論;赫爾岑的話認(rèn)為書(shū)是老人對(duì)年輕人的忠告，正對(duì)應(yīng)了下文中指出的書(shū)是前人經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明書(shū)的重要性;同時(shí)也說(shuō)明了書(shū)的永恒的價(jià)值。 (每點(diǎn)2分，本題答出兩點(diǎn)即可得滿分。意思對(duì)即可)
18.(6分)他出生時(shí)一無(wú)所知，于是讀書(shū)，讀一本書(shū)就獲得一份自由，讀的書(shū)越多獲得的自由度越大;到了晚年，哪怕他疾病纏身，身體的自由度極小極小，但精神的自由度最大最大，甚至在他去世后，精神世界永存。 (每點(diǎn)3分。意思對(duì)即可)
19.(6分) (1)支撐人的精神世界，使人獲得精神上的自由;(2)可以解惑，可以開(kāi)啟智慧; (3)可以明理，給人精神財(cái)富，獲得做人經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，提高才能，培養(yǎng)氣質(zhì); (4)讓人了解真理，人們通過(guò)對(duì)真理的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，得出新的思想。 (每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得滿分。意思對(duì)即可)
20、答案：時(shí)間膨脹是當(dāng)運(yùn)動(dòng)物體接近光速時(shí)，對(duì)隨光一起旅行的物體和人員來(lái)說(shuō)，時(shí)間減慢，化學(xué)反應(yīng)和生物過(guò)程也減慢的現(xiàn)象。(符合下定義公式，刪除議論性語(yǔ)句，保留說(shuō)明性語(yǔ)句)
21、示例，僅供參考。
?、?盤(pán)旋而上的山道/一條曲折有致的綢帶/纏繞在青山之中
?、?虹形的石橋/一條天使遺忘的絲帶/連接了河的這邊與那邊
?、?人形的雁群/一個(gè)醒目的漢字/浮動(dòng)在桔紅色的云霞間
?、?蝌蚪狀的譜號(hào)/幾個(gè)跳躍著的生命/貫穿于一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章中
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