高中語(yǔ)文過(guò)秦論訓(xùn)練題及答案
高中語(yǔ)文過(guò)秦論訓(xùn)練題及答案
《過(guò)秦論》是賈誼政論散文的代表作，分上中下三篇。那么知識(shí)點(diǎn)你都掌握了嗎?接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中語(yǔ)文過(guò)秦論訓(xùn)練題及答案，一起來(lái)看看吧。
高中語(yǔ)文過(guò)秦論訓(xùn)練題
1.解釋下列詞語(yǔ)在句中的意義：
(1)因 ①蒙故業(yè)，因遺策。( ) ②踐華為城，因河為池。( )
?、酆笠蚍ツ?，始見(jiàn)此山。( ) ④因得觀所謂石鐘者。( )
?、菹嗳缫虺直趨s立。( ) ⑥廉頗因賓客至藺相如門(mén)謝罪。
(2)策 ①振長(zhǎng)策而御宇內(nèi)。() ②蒙故業(yè)，因遺策。()
?、劭梢圆邉?lì)期望者誰(shuí)乎?() ④策之不能盡其道。( )
(3)制 ①覆至尊而制六合。( ) ②吳起、孫臏……之倫制其兵。( )
?、矍赜杏嗔Χ破浔?。( ) ④乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制。()
?、菸岵荒芘e全吳之地，十萬(wàn)之眾，受制于人。( )
(4)兵 ①收天下之兵，聚之咸陽(yáng)。() ②吳起、孫臏……之倫制其兵。( )
?、畚粽呦韧踔豢扇ヒ?。( ) ④兵者，國(guó)之大事。( )
?、菪懦季潢惱l(shuí)何。
(5)致 ①然秦以區(qū)區(qū)之地， 致萬(wàn)乘之勢(shì)。( ) ②家貧，無(wú)從致書(shū)以觀。( )
?、鄄粣?ài)珍器重寶，肥饒之地，以致天下之士。( )
?、苷撎煜率聞?shì)，致殷勤之意。( )
(6)信 ①信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。( ) ②犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。( )
?、酃虏欢鹊铝苛Γ糯罅x于天下。() ④低眉信手續(xù)續(xù)彈。( )
2.找出下列句子中活用的詞語(yǔ)，并給其歸類(lèi)。
⑴會(huì)盟而謀弱秦。 ⑵序八州而朝同列。 ⑶席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海。 ⑷天下云集響應(yīng)。 ⑸且夫天下非小弱也。 ⑹吞二周而亡諸侯。 ⑺乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬。 ⑻焚百家之言，以愚黔首。 ⑼外連衡而斗諸侯。 ⑽據(jù)崤函之固。 ⑾ 追亡逐北，伏尸百萬(wàn)。 ⑿因利乘便，宰割天下。 ⒀卻匈奴七百余里。 ⒁子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。 ⒂山東豪杰遂并起而亡秦族矣。
答：第一問(wèn)，活用的詞語(yǔ)： 。
第二問(wèn)，歸類(lèi)：(1)使動(dòng)用法： ;(2)名詞作狀語(yǔ)： ;(3)形容詞作動(dòng)詞： ;(4)名詞用作動(dòng)詞： ;(5)形容詞活用名詞： ;(6)動(dòng)詞活用作名詞： 。
3.指出下面句中的通假字
①外連衡而斗諸侯。②孝公既沒(méi)。③合從締交，相與為一。④秦有余力而制其弊。⑤威振四海。⑥信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何。 ⑦躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。⑧天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。
4.下列詞語(yǔ)在句中意義完全相同的項(xiàng)有 。
?、賽?ài)：A.不愛(ài)珍器重寶肥饒之地，以致天下之士 B.此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛(ài)人。
?、谑浚篈.于是六國(guó)之士。 B.士不敢彎弓而報(bào)怨。
③延：A.秦人開(kāi)關(guān)延敵。 B. 延及孝文王、莊襄王。
?、鼙祝篈.秦有余力而制其弊。 B.率疲弊之卒，將數(shù)百之眾。
?、萑酰篈.秦鑄以為金人十二，以弱天下之民。 B.強(qiáng)國(guó)請(qǐng)服，弱國(guó)入朝。
答：
5.古人為了使文章有變化，不呆滯，遇到上下文有相同的字詞重復(fù)出現(xiàn)的情況.就用近義詞代替，避免“同字互出”。這種情況在連用結(jié)構(gòu)相同的句子時(shí)，更為常見(jiàn)。試找出下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)的近義詞，井附上相關(guān)的句子。
(1)秦孝公據(jù)崤函之固。 (2)席卷天下。
(3)南取漢中?！ ?4)有寧越、徐尚、蘇秦，杜赫之屬為之謀。
(5)宰割天下?！ ?6)蒙故業(yè)。
(7)率疲敝之卒。 (8)然陳涉甕牖繩樞之子。
答：
6.對(duì)下句子的翻譯正確的有：
(1)收天下之兵，聚之咸陽(yáng)，銷(xiāo)鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。
A.收集天下的軍隊(duì)，把他們集中到咸陽(yáng)，讓他們銷(xiāo)毀兵刃和箭頭，鑄成十二個(gè)金屬人，認(rèn)為天下百姓從此懦弱無(wú)能。
B.收繳天下的兵器，把它們集中到咸陽(yáng)，(然后)銷(xiāo)毀這些兵器，鑄成十二個(gè)金屬人，認(rèn)為天下百姓從此懦弱無(wú)能。
C.收集天下的軍隊(duì)，把他們集中到咸陽(yáng)，讓他們銷(xiāo)毀兵刃和箭頭，鑄成十二個(gè)金屬人，用這個(gè)辦法削弱天下百姓。
D.收繳天下的兵器，把它們集中到咸陽(yáng)，(然后)銷(xiāo)毀這些兵器，經(jīng)過(guò)鑄造做成十二個(gè)金屬人，用這個(gè)辦法來(lái)削弱天下百姓。
(2)然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測(cè)之淵，以為固。
A.(秦始皇)踏上華山修建城墻，憑借黃河作為護(hù)城河，上占據(jù)億丈高的城堡，下面臨不可測(cè)度的深淵，自以為(他的江山)十分堅(jiān)固。
G.(秦始皇)踏上華山、憑借黃河，把他們看成城墻和護(hù)城河，占據(jù)著這億丈高的華山城堡，又緊靠著深不可測(cè)的黃河，自以為(他的江山)十分堅(jiān)固。
C.(秦始皇)憑借華山筑城，占據(jù)著億丈高的城墻，憑借黃河修護(hù)城河，面對(duì)著不可測(cè)量的深淵，把它們當(dāng)作堅(jiān)固的防卸工事。
D.(秦始皇)憑借華山當(dāng)做城墻，憑借黃河當(dāng)做護(hù)城河，占據(jù)著億丈高的城墻，面對(duì)著不可測(cè)量的深淵，把它們當(dāng)作堅(jiān)固的防卸工事。
7.參考括號(hào)內(nèi)的注釋?zhuān)喿x下面文字，然后回答(1)-(3)題。
秦王懷貪鄙之心，行(施展)自?shī)^之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權(quán)，禁文書(shū)而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為(治)天下始(前提)。夫并兼者高詐力，安定者貴順權(quán)，此言取與守不同術(shù)也。秦離(通”罹”，遭遇)戰(zhàn)國(guó)而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無(wú)異也。孤獨(dú)而有之，故其亡可立而待。借使秦王計(jì)上世之事，并殷周之跡，以制御(掌管)其政，后雖有淫驕之主而未有傾危之患也。
(1)指出下面句子中活用的詞語(yǔ)：
①先詐力而后仁義。
②夫并兼者高詐力，安定者貴順權(quán)。
③秦離戰(zhàn)國(guó)而王天下。
(2)這些文字說(shuō)明的中心是什么?它為什么具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，采用了怎樣的論證方法?
答：
(3)將這段文字翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)：
答：
8.下面有兩首詩(shī)，一首是李商隱寫(xiě)的《賈生》，一首是毛澤東寫(xiě)的《賈誼》，請(qǐng)品讀后答題。
賈生 李商隱 賈 誼 毛澤東
宣室求賢訪逐臣， 賈生才調(diào)世無(wú)倫，
賈生才調(diào)更無(wú)倫。 哭泣情懷吊屈文。
可憐夜半虛前席， 梁王墮馬尋常事，
不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。 何須哀傷付一生。
注：《賈生》詩(shī)的背景是：賈生自長(zhǎng)沙返回，被漢文帝征見(jiàn)，“孝文帝方受厘(剛舉行過(guò)祭祀，接受神的福祐)”，坐宣室(未央宮前殿正室)。上因感鬼神事，而問(wèn)鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席(在坐席上移動(dòng)靠近對(duì)方，形容聽(tīng)得入神)。既罷，曰：“吾久不見(jiàn)賈生，自以為過(guò)之，今不及也。”
(1)對(duì)兩首詩(shī)的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是
A.李詩(shī)“賈生才調(diào)更無(wú)倫”，毛詩(shī)將“更”改為“世”，更突出了賈誼是曠世少有的才人，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)賈生的贊美之情。
B.毛詩(shī)“哭泣情懷吊屈文”，指的是賈誼的《吊屈原賦》，作者引此旨在感嘆屈誼和屈原一樣失意不得志。
C.李詩(shī)“可憐夜半虛前席”，以漢文帝“虛前席”的行動(dòng)，從側(cè)面表現(xiàn)了賈誼令漢文帝折服的學(xué)問(wèn)和才能。
D.李詩(shī)“可憐”是“可惜”的意思，內(nèi)中也含“可悲、可嘆”之意。毛詩(shī)“尋常”，是“平常、普通”，不值得小題大做的意思。
(2)對(duì)這兩首詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是：
A.《賈生》“宣室求賢”“夜半虛席”，在一般封建士大夫心目中，是值得大書(shū)特書(shū)的君臣遇合的盛事，但李商隱卻獨(dú)具只眼，翻出新意。
B.《賈生》前三句極力描寫(xiě)漢文帝如何虛心向賈生求教，渲染一代圣君的形象，最后一句跌出真意，原來(lái)漢文帝是一個(gè)“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”的昏君啊。用了先揚(yáng)后抑的手法。
C.《賈誼》對(duì)賈誼因梁王墮馬哀傷而死，深表惋惜。賈誼既以天下為己任，卻又為梁王陪上一條性命，真是不值得啊!暗中批評(píng)賈誼心胸過(guò)于狹窄。
D.《賈誼》啟示我們，一個(gè)人懷才不遇，原因是多方面的，賈誼仕途多舛、賷志而沒(méi)，在很大程度上事屬偶然，如果不是梁王墮馬，他的后半生又當(dāng)如何?
9.古人探討秦之興亡的詩(shī)文很多，你是否也感興趣?請(qǐng)于課后把這些詩(shī)文搜集整理一下，看看自己還有什么新的見(jiàn)解，寫(xiě)一篇短文發(fā)表出來(lái)，好嗎?。
答：
高中語(yǔ)文過(guò)秦論訓(xùn)練題答案
1.解析：對(duì)課文中的重要詞語(yǔ)要注意積累，而且要盡量聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，加深印象，進(jìn)行歸納。
答案：
因：①沿襲。(“因”與“蒙”對(duì)文同義)②憑借，依仗。(“踐”與“因”對(duì)文同義)③由于，選自《雁蕩山》。④因而，選自《石鐘山記》。⑤ 于是，乘機(jī)，選自《廉頗藺相如列傳》。⑥經(jīng)由、通過(guò)……(導(dǎo)引、帶路)選自《廉頗藺相如列傳》。
策：①馬鞭子。②策略。③鞭策。④鞭打，引申為駕馭。選自《馬說(shuō)》。
制：①控制。②統(tǒng)率。③制服。④規(guī)模。選自《岳陽(yáng)樓記》。⑤控制。選自《赤壁之戰(zhàn)》。
兵：①兵器。②軍隊(duì)。③軍備。④軍事，戰(zhàn)爭(zhēng)。選自《孫子兵法》⑤兵器。
致：①到，達(dá)到。②得到，獲得。選自《送東陽(yáng)馬生序》。③招致。④表示，表達(dá)。選自《赤壁之戰(zhàn)》。
信：①可靠的。②言語(yǔ)真實(shí)，守信用。選自《曹劌論戰(zhàn)》。③通“伸”，伸張。選自《隆中對(duì)》。④隨便，隨意(信口開(kāi)河)。選自《琵琶行》
2.解析：對(duì)于詞類(lèi)活用問(wèn)題，要熟練地掌握判定詞類(lèi)活用的基本方法，比如名詞如果在句中用作謂語(yǔ)，或者后面帶了賓語(yǔ)，則可斷定其活用為動(dòng)詞;形容詞在句中用作賓語(yǔ)，或者位于定心詞組中心語(yǔ)的位置，則可斷定其活用作名詞。動(dòng)詞如果處在主語(yǔ)或賓語(yǔ)的位置，則是活用為名詞;動(dòng)詞和后面的賓語(yǔ)如果不是一般的支配關(guān)系，而是特殊的使動(dòng)或意動(dòng)的關(guān)系，則是一般動(dòng)詞活用為使動(dòng)和意動(dòng)用法。如此等等，務(wù)必非常熟悉。
答案：第一問(wèn)，句中活用的詞語(yǔ)有：⑴弱，形容詞活用動(dòng)詞，使動(dòng)用法。⑵序，名詞活用動(dòng)詞;朝，動(dòng)詞使動(dòng)用法。⑶席、包、囊，名詞活用作狀語(yǔ)。⑷云、響，名詞活用作狀語(yǔ)。⑸小弱，形容詞活用動(dòng)詞。⑹亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法。⑺北，名詞活用作狀語(yǔ)。⑻愚，形容詞活用動(dòng)詞，使動(dòng)用法。⑼外，名詞活用作狀語(yǔ);斗，動(dòng)詞使動(dòng)用法。⑽固，形容詞活用作名詞。⑾亡、北，動(dòng)詞活用名詞;伏，動(dòng)詞使動(dòng)用法。⑿利、便，形容詞活用名詞。⒀卻，動(dòng)詞使動(dòng)用法。⒁帝王，名詞活用動(dòng)詞。⒂亡，動(dòng)詞使動(dòng)用法。
第二問(wèn)，歸類(lèi)：(1)使動(dòng)用法： ⑴⑵⑹⑻⑼⑾⒀⒂;(2)名詞活用作狀語(yǔ)：⑶⑷⑺⑼;(3)形容詞作動(dòng)詞：⑴⑸⑻;(4)名詞活用作動(dòng)詞：⑵ ⒁;(5)形容詞活用名詞：⑽⑿ ;(6)動(dòng)詞活用作名詞：⑾。
3.解析：對(duì)于通假字，一要熟練掌握常見(jiàn)的通假用字，二是只有在用其本義在文中不能得到合理解釋時(shí)才考慮通假替代，三是要注意上下文，例如“秦有余力而制其弊”中的“弊”字，課本上釋“弱點(diǎn)、毛病”，取其本義，不妥，應(yīng)釋通“敝”，疲敝、困敝。因?yàn)檫@個(gè)句子與前文“而天下諸侯已困矣”相照應(yīng)，知“弊”即“困”之義;又后有“率疲弊之卒”佐證。
答案：①衡，通“橫”。②沒(méi)，通“歿”。③從，通“縱”。④弊，通“敝”。⑤振，通“震”。⑥何，通“呵”。⑦倔，通“崛”。⑧景，通“影”。
4.解析：此題旨在啟示我們注意多義詞。①A.吝嗇、吝惜。B.愛(ài)護(hù)、珍惜。②士，古時(shí)四民之一，位于庶民之上。《谷梁梁傳》：“古者有四民：有士民，有商民，有農(nóng)民，有工民。”士民，學(xué)道藝和習(xí)武勇的人。③A.延納，延請(qǐng)。B.延續(xù)，延長(zhǎng)。④通“敝”，困敝，疲敝。⑤A.形容詞使動(dòng)用法，使……變?nèi)跣?，削弱。B.形容詞，弱小。
答案：②④。
5.解析：本題旨在了解古文中為避免“同字重出”而用近義詞替代的手法。掌握這一點(diǎn)，對(duì)于利用“對(duì)文見(jiàn)義”的方法來(lái)解讀生疏難懂的文言詞語(yǔ)，大有裨益。
答案： (1)擁雍州之地。(擁、據(jù)，近義。)(2)包舉宇內(nèi)，囊括四海，并吞八荒。(包舉、囊括、并吞、席卷，近義;宇內(nèi)、四海、八荒、天下，近義。)(3)西舉巴蜀。(舉、取，近義。)(4)……之屬通其意，……之倫制其兵。(徒、屬、倫，近義。)(5)分裂山河。(分裂、宰割，近義。)(6)因遺策。(因、蒙，近義。)(7)將數(shù)百之眾。(將、率，近義。)(8)氓隸之人，遷徙之徒。(人、徒、子，近義。)
6.解析：文言文的翻譯要做到“信、達(dá)、雅”，起碼要從以下幾點(diǎn)檢查：其一，文言文中的每個(gè)實(shí)詞、虛詞的意義是什么，譯文中有沒(méi)有錯(cuò)譯或漏譯;其二，譯文是否合乎情理，是否和上下文矛盾，人們是否能看明白，是否合乎今人的語(yǔ)法習(xí)慣;其三，是否保持了原文的基本風(fēng)格，各種修辭格的處理是否得當(dāng)。(1)“兵”指兵器，不是軍隊(duì);鋒鏑，用了借代手法，代指兵器。“弱”形容詞使動(dòng)用法。(2)“踐”課文注為“踏”有誤。根據(jù)對(duì)文，應(yīng)與“因”近義?！犊滴踝值洹芬夺屛摹罚?ldquo;踐，借也”，憑借。“以為”是“以(之)為”，譯為“把它們當(dāng)作”。這個(gè)句子用了“合敘”的方法，翻譯時(shí)語(yǔ)序宜作適當(dāng)調(diào)整。
答案：(1)D。(2)C 。
7.解析：這是課后閱讀題，選自《過(guò)秦論》中篇。本段文字的突出特征是，和課文同樣，具有很強(qiáng)的邏輯說(shuō)服力，通過(guò)閱讀有利于加深對(duì)課文的理解。
(1)①先、后，形容詞活用動(dòng)詞，意動(dòng)用法，把……放在前頭，把……放在后頭。②高、貴，形容詞活用動(dòng)詞，意動(dòng)用法，以……為高，以……為貴。③王，名詞活用動(dòng)詞，統(tǒng)一。
(2)這段文字說(shuō)明的中心是秦為什么滅亡。文章的論證方法有，正反對(duì)比論證，先論述秦何以滅亡，后從正面假設(shè)，秦怎樣才不會(huì)滅亡：如果秦?cái)M用上世、殷周治國(guó)之策，則“未有傾危之患也”。而在論述秦何以滅亡的時(shí)候，又用一個(gè)嚴(yán)密的邏輯推理。這個(gè)推理的大前提是：夫并兼者高詐力，安定者貴順權(quán)，此言取與守不同術(shù)也。(這是公認(rèn)的道理，不用證明)。小前提是：秦離戰(zhàn)國(guó)而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者無(wú)異也。(前面已列出材料證明：秦王懷貪鄙之心，行自?shī)^之智，不信功臣，不親士民，廢王道，立私權(quán)，禁文書(shū)而酷刑法，先詐力而后仁義，以暴虐為天下始)。因此，推出的結(jié)論是：(秦)孤獨(dú)而有之，故其亡可立而待。
(3)譯文：
秦王懷著貪婪卑鄙之心，只想施展他個(gè)人的智慧，不信任功臣，不親近士民，拋棄仁政王道，樹(shù)立個(gè)人權(quán)威，禁除詩(shī)書(shū)古籍，實(shí)行嚴(yán)刑酷法，把詭詐權(quán)勢(shì)放在前頭，把仁德信義丟在后頭，把殘暴苛虐作為治理天下的前提。實(shí)行兼并，要重視詭詐和實(shí)力;安定國(guó)家，要重視順時(shí)權(quán)變：這就是說(shuō)奪天下和保天下不能用同樣的方法。秦經(jīng)歷了戰(zhàn)國(guó)到統(tǒng)一天下，它的路線沒(méi)有改，他的政令沒(méi)有變，它奪天下和保天下所用的方法沒(méi)有不同。秦王孤身無(wú)輔卻擁有天下，所以他的滅亡很快就來(lái)到了。假使秦王能夠考慮古代的情況，順著商、周的道路，來(lái)制定實(shí)行自己的政策，那么后代即使出現(xiàn)驕奢淫逸的君主，也不會(huì)有傾覆危亡的禍患。
8.解析：李詩(shī)比較曲折隱晦，毛詩(shī)比較直露，但對(duì)于直露的詩(shī)也不一定就能準(zhǔn)確無(wú)誤地理解。本題測(cè)試的重點(diǎn)放在毛詩(shī)。(1)B項(xiàng)的旨意要從詩(shī)的整體來(lái)考慮，毛詩(shī)第一句贊賈誼的才能，第二句是借以寫(xiě)他的遠(yuǎn)大志向，后兩句則是感嘆他因梁王墮馬而死，實(shí)在可惜。(2)D項(xiàng)偏離了詩(shī)的旨意，與詩(shī)的內(nèi)容不符，它與C項(xiàng)的分析也存在矛盾關(guān)系。
答案：(1)B。(2)D。
9.解析：這是一道探索創(chuàng)新題，進(jìn)行這樣的練習(xí)，有助于提高我們的創(chuàng)新意識(shí)。
答案：略。
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