高中語文包身工訓(xùn)練題及答案
《包身工》一文以報告文學(xué)的形式敘述了上海等地包身工遭遇的種種非人的待遇，以及帶工老板等人對他們殘忍的壓榨。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了高中語文包身工訓(xùn)練題及答案，一起來看看吧。
高中語文包身工訓(xùn)練題
1.下列詞語中加點字讀音全都正確的一組是( )
A.蠕動(rú)惺忪(xīngsōng)差人(chā)游說(shuì)
B.木柵(shān)佳肴(xiáo)給予(jí)葷腥(hūnxīng)
C.皮輥(gǔn)襤褸(lánniǚ)軋票(yà)執(zhí)拗(niù)
D.骷髏(kūlóu)毆打(ōu)蹣跚(pánshān)憐憫(liánmǐn)
答： 。
2.解釋下列句子中加點的詞語在課文中的含義：
A.她們的身體，已經(jīng)以一種奇妙的方式包給了叫做“帶工”的老板。(“奇妙的方式”指什么?)
B.有幾個“慈祥”的老板到小菜市場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。(“慈祥”“佳肴”是反語嗎?)
C.所以當超過了“外頭工人”(普通的自由勞動者)忍耐的最大限度的時候，他們往往會很自然地豐收起一種久已遺忘了的人類所該項有的力量。(為什么要加上“久已遺忘”幾個字?)
D.所以包身工是一種“罐裝了的勞動力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，絕沒有因為和空氣接觸而起變化的危險。(“空氣”指什么?)
答： 。
3.課文中對包身的稱呼不斷變化，請具體說說這些稱呼的作用和意義：
?、僖呀?jīng)是舊歷四月中旬，上午四點過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里消去，蜂房般的格子鋪里的生物已經(jīng)在蠕動了。②成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些被叫做“豬玀”的生物中間，已經(jīng)很遲鈍了。③蓬頭、赤腳、一邊扣著紐扣，幾個睡眼惺松的“懶蟲”從樓上沖下來了。④她們是順從地替帶工賺錢的“機器”。⑤所以包身工是一種“罐裝了的勞動力”。⑥紅磚罐頭的蓋子那一扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地?zé)o秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。⑦紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴在等待著它的滋養(yǎng)物了。⑧在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱功當量，沒有溫情，沒有希望。
答： 。
4.分析下面句中引號的表達作用：
(1)七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。
(2)打死不干事，在這種情形之下，包身工當然是“人人得而欺之”了。
(3)于是大家就拿“蘆柴棒”當做了她的名字。
(4)有一次，在一個很冷的清晨，蘆柴棒害了急性的重傷風(fēng)而躺在“床”上了。
(5)第二,包身工都是新從鄉(xiāng)下來,而且大半都是老板的鄉(xiāng)鄰，這在“管理”上是極有利的條件。
答： 。
5.分析下面句中破折號的表達作用：
(1)老鄉(xiāng)!人生一世，你也得去見識一下啊!——做滿三年，以后賺的錢就歸你啦。
(2)咱們是同鄉(xiāng)，有交情。——交給我?guī)ビ惺裁慈疃e，我還能回家鄉(xiāng)嗎?
(3)只有兩條板凳，——其實，即使有更多的板凳，這屋子里面也沒有同時容納三十個人吃粥的地方。
(4)添粥的日子，——譬如老板、老板娘的生日，或者發(fā)工錢的日子之外，通常是很難有的。
(5)那么，在包身工所有者——帶工老板的立場來看，后面的兩種當然是很不利了。
答： 。
6.下面的句子充滿了作者強烈的情感，揣摩這些句子，看看作者的感情是如何表達的，有什么樣的表達效果。
(1)織成衣服的一縷縷紗，編成襪子的一根根線，穿在身上都是光滑舒適而愉快的?？墒?，在從原棉制成這種紗線的過程，就不像穿衣服那樣的愉快了。紗廠工人終日面臨著音響、塵埃和濕氣的三大威脅。
(2)兩粥一飯，十二小時工作，勞動強化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐──血肉造成的“機器”終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一般的彎，面色像死人一般的慘!咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。
(3)在這千萬被飼養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有溫情，沒有希望……沒有法律，沒有人道。這兒有的是20世紀的爛熟了的技術(shù)、機械、體制和對這種體制忠實地服役的16世紀封建制度下的奴隸!
(4)黑夜，靜寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到來，是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，當心呻吟著的那些錠子上的冤魂!
答： 。
7.比較下面幾組內(nèi)的句子，它們有什么不同，課文采用的是哪一個句式，為什么采用這個句式?
(1)①蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣，幾個還沒睡醒的“懶蟲”從樓上沖下來了。②幾個還沒睡醒的“懶蟲”從樓上沖下來了，蓬著頭，赤著腳，一邊扣著紐扣。③幾個還沒睡醒的“懶蟲”，蓬著頭，赤著腳，一邊扣著紐扣的從樓上沖下來了。④幾個還沒睡醒的蓬頭、赤腳、一邊扣著紐扣的“懶蟲”從樓上沖下來了。
(2)①七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個“豬玀”。②十六七個“豬玀”橫七豎八地躺滿在七尺闊、十二尺深的工房樓下。
(3)①長方形的，紅磚墻嚴密地封鎖著的工房區(qū)域，被一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長的兩塊。②一條水門汀的弄堂馬路把長方形的，紅磚墻嚴密地封鎖著的工房區(qū)域劃成狹長的兩塊。
(4)①四點半之后，沒有線條和影子的晨光膽怯地顯出來的時候，水門汀路上和弄堂里面，已被這些赤腳的鄉(xiāng)下姑娘擠滿了。②這些赤腳的鄉(xiāng)下姑娘，在四點半之后，沒有線條和影子的晨光膽怯地顯出來的時候，已經(jīng)把水門汀路上和弄堂里面擠滿了。③這些赤腳的鄉(xiāng)下姑娘已經(jīng)把水門汀路上和弄堂里面擠滿了，在四點半之后，沒有線條和影子的晨光膽怯地顯出來的時候。
答： 。
8.《包身工》選入課本時編者做了刪改，下面的句子①是課文，②是原文，將二者對照，你認為是課文好，還是原文好?為什么?
(1)①長方形的，紅磚墻嚴密地封鎖著的工房區(qū)域，像一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長的兩塊。②長方形的，紅磚墻嚴密地封鎖著的工房區(qū)域，被一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長的兩塊。
(2)①一手抓住了頭發(fā)，狠命地往上一摔，蘆柴棒手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。一腳踢在她的腿上，照例第二、第三腳是不會少的，可是打雜的很快地就停止了，……②一手抓住了頭發(fā)，狠命地舉起往地上一摔，蘆柴棒手腳著地，很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊。打雜的跟上去就是一腳，踢在她的腿上，照例，第二第三腳是不會少的，可是打雜的很快地就停止了，……
(3)①包身工都是新從鄉(xiāng)下出來，而且她們大半都是老板娘的鄉(xiāng)鄰。②包身工都是新從鄉(xiāng)下出來，而且她們大半都是老板的鄉(xiāng)鄰。
(4)①她們有的在水龍頭旁邊舀水，有的用斷了齒的木梳梳掉緊粘在頭發(fā)里的棉絮，有的兩個一組兩個一組地用扁擔(dān)抬著平滿的馬桶，吆喝著從人們身邊擦過。(老版教材)②她們嘈雜起來，有的在公共自來水龍頭邊舀水，有的用斷了齒的木梳梳掉拗執(zhí)地粘在她們頭發(fā)上的棉絮，陸續(xù)地兩個一組兩個一組地用扁擔(dān)抬著平滿的馬桶，吆喝著從人們身邊擦過。
(5)①在廠方，她們叫做“試驗工”和“養(yǎng)成工”兩種。試驗工就表示準備將一個“生手”養(yǎng)成為一個“熟手”。②在廠方，她們叫做“試驗工”或“養(yǎng)成工”。試驗工的期間表示了廠家在試驗?zāi)阌袥]有工作的能力，養(yǎng)成工的期間那就表示了準備將一個“生手”養(yǎng)成為一個“熟手”。
(6)①但是，住在這地域附近的人，這河流里面的不同的成分是很容易看得出的。②但是，住在這地域附近的人，對這河流里面的不同的成分是很容易看得出的。
(7)①這大概是自然現(xiàn)象吧，一種生物在這三種威脅下面工作，更加地容易疲勞。但是在做夜班的時候，打瞌睡是不會有的。因為野獸一般的鐵的暴君監(jiān)視者你，……②這大概是自然現(xiàn)象吧，一種生物在這三種威脅下面工作，更加地容易疲勞，尤其是在做夜班的時候，打瞌蟲是不會有的，因為野獸一般的鐵的暴君監(jiān)視者你。
(8)①但是，從我們孩子的眼里看來，船戶對墨鴨并沒有怎樣虐待，而現(xiàn)在，將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間，便連這一點施與也已經(jīng)不存在了!②但是，從我們孩子的眼里看來，船戶對墨鴨并沒有怎樣虐待，因為船戶總還得養(yǎng)活它們，喂飽它們，而現(xiàn)在，將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間，便連這一點施與也已經(jīng)不存在了!
答： 。
9.從修辭的角度來看，下列句子中與其他幾句不同的一句是：
(1)每間工房的樓上樓下，平均住著三十二三個“懶蟲”和“豬玀”。
(2)“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。
(3)東洋廠對于這種特殊的廉價的“機器”的需要突然地增加起來。
(4)紅磚頭的怪物，已經(jīng)張著嘴巴在等待著它的滋養(yǎng)物了。
(5)手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘。
答： 。
10.貶詞褒用，褒詞貶用是常見的用詞方法，下面不屬于褒詞貶用的一句是：
(1)她們想：我們比你們多一種自由，多一種權(quán)利，——這就是寧愿餓肚子的自由，隨時可以調(diào)廠和不做的權(quán)利。
(2)罰工錢就是減少他們的利潤，停生意不僅不能賺錢，還要貼她二粥一飯，于是帶工頭不假思索地就愛上了毆打這辦法了。
(3)東洋婆望了一會兒，也許是她不喜歡這種不文明的毆打，也許是她要介紹一種更合理的懲戒方法……
(4)這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工……去游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)。
答： 。
11.對比，是本文突出的表現(xiàn)手法之一，請你結(jié)合課文做些具體分析：
答： 。
12.《包身工》是一篇撼人心靈之作，每一個有良知的人，讀了《包身工》都義憤填膺，郁結(jié)心中的愛和恨，同情和悲憤好比決堤的洪水，不可遏止。你也一定這樣，心中有許多的話不吐不快，把它訴諸筆端，一定是一篇優(yōu)美動情的散文。下面的題目供你參考：
?、佟犊嚯y的“蘆柴棒”》②《我與“蘆柴棒”比童年》③《〈包身工〉給予我的啟示》④《從包身工到打工妹》⑤《不能忘記的歷史》。
高中語文包身工訓(xùn)練題答案
1.解析：本題中有許多音字，要防止誤讀。A項中的“差”表示“差遣、派遣”的意思，應(yīng)讀chāi。B項中的“柵”表示“檻桿”的意思，應(yīng)讀zhà;“肴”讀yáo，“淆”才讀xiáo。C項“軋”表示“核實、核對”，讀gá;表示“傾軋、軋花”時讀yà，“軋鋼”讀zhá.D項“憐”要防止誤讀為líng。
答案：D。
2.解析;此題是課文中有特殊含義或特殊表達效果的詞語，正確理解它們在文中的含義和作用，有助于深刻理解課文。通過這類練習(xí)的反復(fù)訓(xùn)練，旨在提高我們的語言理解能力。A項“奇妙的方式‘是一個概括性的詞語，必須將其具體化。B項“慈祥”“佳肴”一般認為是反語，出這道題是為鼓勵有新的見解。C項“久已遺忘”要理解它的言外之意。D項“空氣”理解它的比喻意義。
答案：A“奇妙的方式”從下文的“游說”去概括，指的是：破產(chǎn)的農(nóng)民用“包身契”的方式，將自己的女兒在一定期限內(nèi)租給帶工老板使用。B項一般的都把其視為反語。但也可以有另一種理解;這少數(shù)的幾個老板尚能去收集一些爛菜葉來做“粥菜”，從這個意義上來說，他們較其他老板確乎“慈祥”，而對包身工來說，也確乎是“佳肴”，所以“慈祥”“佳肴”可以不算是反語。這是不是抬高了這些老板呢?不，因為如果說這類連豬狗都不吃的食物也算是“佳肴”，這種把包身工視為豬狗的老板也算是“慈祥”，那么包身工吃的是什么樣的食物，帶工的老板是怎樣的歹毒也就可想而知的了。所以，這個句子是從更深的層次揭露了帶工老板的殘忍。C項“久已遺忘”諷刺了國民的愚昧麻木。D項用了借喻，指工人階級的先進思想
3.解析：一篇文章中常常有些詞語反復(fù)出現(xiàn)，從而形成它的語流，包身工的稱呼的變化就是本文的語流，作者正是通過這種變化，從各個不同的角度揭露包身工所受的種種剝削和壓迫，用以表現(xiàn)文章的主題。
答案;①將包身工稱為“生物”，因為這時才是“上午四點過一刻，曉星才從慢慢地推移著的淡云里消去”，正是人們酣然入夢的時候，可是包身工們已開始“蠕動”了，只有生物，才會對光線的變化有如此敏感。②人和禽獸的最大區(qū)別之一，就是有性別的羞恥，現(xiàn)在包身工們連這一點羞恥感都麻木了，將包身工稱為“豬玀”，反映了她們心理的變態(tài)。③她們“懶”嗎?她們起床之早，起床時的緊張忙亂與“懶”形成強烈的對比，充分揭露了她們所壓迫之深。④“賺錢的機器”，從本質(zhì)上揭露了包身工與帶工老板的關(guān)系。⑤“罐裝了的勞動力”，準確地反映了包身工的處境，她們被嚴密地封鎖在工房區(qū)域，禁錮得比罐頭還嚴。⑥沒鎖鏈的奴隸，準確地揭示了包身工制度的反動本質(zhì)，它是現(xiàn)代的奴隸制。⑦將包身工稱為“滋養(yǎng)物”，形象地說明東洋紗廠是靠了包身工的“滋養(yǎng)”而龐大起來的。⑧將包身工稱為“被飼養(yǎng)者”，說明包身工與帶工老板的關(guān)系是飼養(yǎng)與被飼養(yǎng)雞的關(guān)系，是將人與禽獸的關(guān)系轉(zhuǎn)移到人與人的關(guān)系，揭露了包身工制度是沒有人性的制度。
4.解析：“引號”的各種主要用法本文都有出現(xiàn)，歸納如下：a.標明文章中引用部分：某人說的話。“工房重地，閑人莫入”。b.表示特定稱謂：“蘆柴棒”、“包身契”。c.表示突出強調(diào)：“安全地”“罐裝了的勞動力”“根本就沒有‘做’或者‘不做’的自由”。d.表示諷刺或否定：“慈祥”“文明”。e.節(jié)日或歷史事件的數(shù)字：“一·二八”戰(zhàn)爭。
答案：(1)有兩重作用，打雜的稱她們?yōu)?ldquo;豬玀”，從這點來說，可看作是引用，同時也表示否定。(2)表示強調(diào)。(3)表示專稱引用。(4)表示否定。(5)表示否定。
5.解析：破折號的作用主要有：①表示語音的延長。②表示語意的轉(zhuǎn)折。③表示語意的遞進。④表示解釋。⑤表示省略。⑥表示轉(zhuǎn)換話題。
答案：(1)轉(zhuǎn)換話題。(2)意思進一層。(3)補充說明。(4)解釋說明。(5)解釋說明。
6.解析：記者在文章中表達感情的方式有多種，有的是直接站出來發(fā)表議論，在話語中表達情感，有的則是在貌似客觀的敘述中，由事件本身的殘酷性、震撼性等因素顯現(xiàn)自己的情感傾向。此題旨在分析新聞中的客觀敘述和主觀情感兩種因素，培養(yǎng)獨立思考、不受報道和傳媒約束的素養(yǎng)。具體到課文，則是體會作者作為一個新聞工作者的社會良知。
答案：(1)作者將享受的舒適與勞動的艱辛進行對比,表達了對紡織工人和勞動者的同情、關(guān)懷和尊敬。(2)這是一段整散結(jié)合的話，通過反復(fù)、排比等修辭手法，概述了包身工一天的工作情況，形象地說明了包身工苦役般的繁重勞動，同時也表達了作者對這種罪惡制度的憤慨和對包身工寄予的關(guān)切與同情，作者的情感灌注在字里行間。(3)這是作者對包身工制度的控訴，運用了排比的修辭方法，以排山倒海的氣勢指斥包身工制度的罪惡。后一句中，“20世紀的爛熟了的技術(shù)、機械、體制”代表了人類技術(shù)文明的進步，這同“16世紀封建制度下的奴隸”形成巨大反差，兩種事物結(jié)合在包身工身上，揭露了包身工遭受的壓迫之深。(4)直抒胸臆，表現(xiàn)了作者要摧毀包身工這一罪惡制度強烈的愿望。同時，向肆無忌憚地壓榨中國勞動人民的帝國主義者和一切反動統(tǒng)治者發(fā)出了警告：當心呻吟著的那些錠子上的冤魂。這就使這篇側(cè)重于揭露黑暗的報告文學(xué)，顯出了一點亮色。
7.解析：一個意思可以用多種句式表達。選用什么句式，主要根據(jù)表達的需要而定，同時要考慮前后句子之間語氣的貫通、陳述對象的一致等因素。
答案：(1)①是復(fù)句，前三個分句的主語是蒙后省。②也是復(fù)句，后三個分句的主語承前省。③可以看作是單句，也可以看作是復(fù)句。④是單句。②③④的共同點都是突出了陳述的對象(主語)，課文采用①，因為它突出了包身工起床時驚惶慌亂的神態(tài)，更有利于表現(xiàn)主題。(2)①是存在句，方位詞組“七尺闊、十二尺深的工房樓下”做主語。②是一般主謂句。課文采用①，因為突出了包身工住處的狹窄。(3)①是被字句，②是把字句。課文采用①，與上文衍接緊湊。(4)①是狀語前置句，③是狀語后置句，②是一般順序句。課文采用①，它突出了包身工起床時間之早。
8.解析：此題旨在啟發(fā)我們要審視的眼光閱讀文章，培養(yǎng)自己獨立思考的習(xí)慣。同時通過句子正誤的對比，提高我們運用語言的能力。
答案：(1)①“……工房區(qū)域像……兩塊”顯然不通。②用“被”字句較妥。(2)①“摔”是“往下”的動作，而“往上”的動作當是“拋、舉”。“一腳踢在她的腿上，照例第二、第三腳是不會少的”沒有主語。②避免了這些語病。(3)前文說得很清楚，“每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在東洋廠里有‘腳路’的帶工，就親自或者派人到他們的家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域去……游說那些無力‘飼養(yǎng)’可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)”，所以此處應(yīng)是“老板”，不該是“老板娘”。(4)老教材改動較妥，“嘈雜”可省，因為前面對慌亂的場面有細致描寫，“她們”是總提，“有的……有的……有的……”是分述，層次分明，而原文和現(xiàn)行教材缺一個“有的”，反而層次不清。(5)課本刪改后不合原意，把“試驗工”和“養(yǎng)成工”搞混了。(6)介詞“對”不能刪掉。(7)課本改動后把原文句子內(nèi)部的關(guān)系都搞錯亂了。原文意思是說“一種生物在這三種威脅下面工作，更加地容易疲勞，尤其是在做夜班的時候，(但是)打瞌蟲是不會有的，因為野獸一般的鐵的暴君監(jiān)視者你。”原文不足之處是缺了“但是”。課文把關(guān)系錯亂以后，“打瞌睡”只是夜里的事，其實白天也會打瞌睡的，小福子不就是例證?(8)“這一點施與的溫情”指的是什么?課文中竟然找不到指代的對象，“因為船戶總還得養(yǎng)活它們，喂飽它們”是絕對不能刪去的。
9.解析;比喻是本文用得較多的一種表現(xiàn)手法。比如“看著這種飼養(yǎng)小姑娘營利的制度，我禁不住想起孩子時候看到過的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚，起水的時候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠!吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚，賣魚得錢的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶”。這段話里，作者用船戶養(yǎng)墨鴨捕魚的事，比喻帝國主義及其買辦們與包身工的剝削與被剝削的關(guān)系，十分精當，有力地控訴了吃人的包身工制度。除了明喻之外，用得最多的是借喻。文中用了“豬玀”“懶蟲”來借喻包身工，這些詞本來是老板和老板娘對包身工的稱呼，說明他們根本不把包身工當做人看，作者借用過來，具有辛辣的諷刺意味。另外，還有用“機器”借喻包身工，揭露了帶工和紗廠老板把包身工看成賺錢工具的罪惡本質(zhì);用“罐頭”“紅磚頭怪物”借喻日本紗廠，說明包身工無處可逃的悲慘境地。用“蘆柴棒”“弓”比喻她們身體受到的摧殘。
答案：第(2)句，用的是借代，不是比喻。
10.解析：褒詞貶用和貶詞褒用，也就是變換詞語感情色彩的手法，修辭上又叫做反語。比如：“有幾個‘慈祥’的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。”“慈祥”這個褒義詞，在這句中轉(zhuǎn)為貶義了，這說明有的老板提供“粥菜”，看起來好像是為了改善包身工生活，實質(zhì)上還是把包身工當豬狗看待。“佳肴”本是褒義詞，指美味可口的魚肉等葷菜。從菜場上收集來的菜葉是豬狗食，當然算不上什么佳肴，作者故意稱為“佳肴”，變褒為貶，反襯出包身工粥菜之難得及質(zhì)量之粗，暗含諷刺的意味。當然不能說這是唯一的理解，前面提到，不將其看作是反語也是可以的。(1)“自由”“權(quán)利”是褒詞貶用。權(quán)利、自由，本是指人類爭取的目標，是褒義詞，但在這里卻是指所謂的餓肚子的“自由”，失業(yè)的“權(quán)利”，與“自由”“權(quán)利”的本義完全相反。(2)句中的“愛”褒詞貶用，揭露了帶工老板們?yōu)榱苏ト“砉さ难苟粨袷侄?、喪盡天良的豺狼本性。(3)句中的“文明”“合理”褒詞貶用。對包身工懲罰的殘酷程度是一樣的，而所謂的“文明”和“合理”，只不過是說讓包身工頂皮帶盤心子比直接毆打包身工更省力，看上去也不那么血腥而已。(4)“飼養(yǎng)”一詞本是用于牲畜，現(xiàn)在用于人，是屬于詞語移用。反映了帝國主義的經(jīng)濟侵略下，當時中國農(nóng)村經(jīng)濟日益凋敝，再加上地主、商人的層層盤剝，農(nóng)民生活極為貧困，無力對自己親生子女給予應(yīng)有的撫養(yǎng)的悲慘景況。
答案：(4)
11.解析：對比是最常見的表現(xiàn)手法之一，它可以用于敘述、描寫，也可以用于議論、說明?？梢栽谝痪湓捓飳Ρ龋部梢栽谝欢挝淖掷飳Ρ?，甚至可以通篇對比?？梢允菐讉€不同的事物進行對比，也可以是同一個事物的不同的方面進行對比?？梢詮囊粋€方面進行對比，也可以多層次多側(cè)面進行對比?！栋砉ぁ范嗵幎鄠?cè)面運用對比的方法，需要認真分析體會。
答案：一方面是包身工與帶工老板在住、吃、穿著打扮、收入等方面的對比。前者，住的是“充滿了汗臭、糞臭和濕氣”的“像鴿子籠一般”的工房，吃的是“漿糊一般”的薄粥，穿的是“褪色和油臟了的湖綠乃至蓮青的短衫”;得到的工錢每天僅三角八分。而后者，穿的是“拷綢”之類;“不僅可以放債、買田、起屋”，還能兼營茶樓、浴室、理發(fā)部之類的買賣。通過這些鮮明的對比，深刻地揭露了帝國主義和中國封建買辦勢力相互勾結(jié)殘酷壓榨包身工血汗的滔天罪行。另一方面是包身工與“外頭工人”的對比。包身工“臟，鄉(xiāng)下氣，土頭土腦”，沒有做工與不做工的自由，出了差錯要挨打;外頭的工人則“衣服多少地整潔一點”，可以選擇工作，不會挨打，可以通過賄賂工頭換取好的工種。通過這種對比，真實刻畫出包身工奴隸一般的境地。還有日本紗廠在中國前后時期的對比，說明日本殖民主義經(jīng)濟的發(fā)展完全是掠奪中國工人的結(jié)果。
12.解析：第①題是改寫，屬記敘文，“蘆柴棒”是課文中反復(fù)出現(xiàn)的典型，要求從課文的材料出發(fā)，適當展開合理的想象。第②、④題是新舊對比，要能反映出兩個不同的時代，兩代不同的女性的完全不同的命運。第③、⑤題屬讀后感，重在感想深刻新穎。
答案：略。
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