2017中考文言文重點篇目考點
2017中考文言文重點篇目考點
文言文閱讀考查正越來越成為中考語文中難以逾越的一道坎。接下來學習啦小編為你整理了2017中考文言文重點篇目考點，一起來看看吧。
2017中考文言文重點篇目考點：觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。
【譯文】
東行登上碣石山，來觀賞大海。海水波濤洶涌，山島高聳挺立。
樹木蒼翠茂密，各種草豐盛茂密。一陣蕭瑟的秋風吹過，萬頃波濤溯涌澎湃。
日月好象是在海濤中運行，光彩耀眼的星辰好象是在海濤中閃爍。
慶幸到了極點啊，就用詩歌來表達白己的心愿和志向吧。
【主題思想】
通過登高攬勝所見山水的壯麗景色，熱情歌頌了包羅萬象的遼闊大海和生機勃勃的山島樹木，抒發(fā)了自己氣吞山河的豪情壯志，表現了建功立業(yè)，統(tǒng)一天下的宏偉政治抱負和奮發(fā)
樂觀的精神。
【理解背誦】
1《觀滄?！分兄饕磉_方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海。
2.對景物作總寫，渲染大海蒼茫動蕩氣勢的句子是：水何澹澹，山島竦峙。
3.詳細寫詩人見到的景象，用欣欣向榮的景象點染大海的勃勃生機的句子是：秋風蕭瑟，洪波涌起。
4.描寫詩人想象中的景象，表達自己博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。
5.毛澤東《浪淘沙北戴河》中有句：“蕭瑟秋風今又是。”《觀滄海》中與之意思相近的是：
秋風蕭瑟，洪波涌起。
【簡答題】
1.試對“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。”兩句作簡要賞析。
運用豐富奇特的想象，大膽的夸張進行虛寫，將眼前海上的景色與自己的雄心壯志融合在一起，創(chuàng)造了一種宏大的意境。表達了詩人統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的雄心壯志和博大的胸懷。
2.詩句中的“若”字用得好，請你說說好在哪里。
兩個“若”字表明這是寫的是虛景，是作者的想象之景，有助于描繪大海吞吐日月星辰，包容星漢的壯闊景象，更能突出詩人的博大胸懷和宏偉的政治抱負。
3.本文的寫作特點。
借景抒情，寓情于景中，句句寫景，又是句句抒情，意境開闊，氣勢雄渾，蒼涼慷慨。
4.這首詩描寫了大海的遼闊壯美，具體描繪了哪些所見實景和所想虛景?
河水、山島、樹木、秋風、洪波、日月星辰等。
分別從哪兩個方面來寫的?
從靜態(tài)事物寫到動態(tài)事物。
在這些山水景物的描繪中，你感覺出這是一位怎樣的詩人形象?
一位胸懷寬廣、躊躇滿志、建功立業(yè)、抱負遠大的詩人形象。
5.曹操的詩都是以慷慨悲壯見稱，那么《觀滄?！肥遣皇悄?若不是，請用四個字表達。
《觀滄?！匪悴簧?ldquo;慷慨悲壯”，可概括為“雄奇豪邁”。從作者寫的雄偉奇麗可以看出。
6.請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現的畫面描述出來。
(樹木凋零)秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。
2017中考文言文重點篇目考點：如夢令
譯文：昨天夜里雨點雖然稀疏，但是風卻勁吹不停，我酣睡一夜，然而醒來之后依然覺得還有一點酒意沒有消盡。于是就問正在卷簾的侍女，外面的情況如何，她只對我說：“海棠花依舊如故”。知道嗎?知道嗎?應是綠葉繁茂，紅花凋零。
1.結合全詩內容填空。
(1)“肥”“瘦”分別形容：葉的茂盛和花的凋零。
(2)作者采用寓情于景(或借景抒情、間接抒情)的寫法，表達了對春花的留戀和惜別的傷感之情。
(3)作者采用委婉含蓄手法，表達了對春花的留戀和惜別的一種傷感情緒。
(4)“濃睡”在詞中的意思是酣睡。
2.首句“昨夜雨疏風驟”描繪了怎樣一幅畫面?
答：寫出了春天晚上，雨點疏落，風刮得很猛烈的情景。(要點：時間和“風”“雨”的情態(tài)。)??
3.這首小令用精練的語言寫了一段對話。其中“綠肥紅瘦”是什么意思?請作簡要賞析。
答：意思是葉子肥大了，花兒更稀少了。綠肥紅瘦運用了借代的修辭手法，綠指代葉子，紅指代花兒。作者精心地選擇這兩個色彩對比鮮明的詞語，強化了春末夏初的景色特征，給人以鮮明的印象。
4.作者運用了什么抒情方式，抒發(fā)了作者怎樣的感情?
答：作者采用寓情于景(或借景抒情、間接抒情)的寫法，表達了對春花的留戀和惜別的傷感之情。
5.“不消”在詞中的意義是什么?
答：“不消”表面上是指酒意未消，實際指消不盡的傷感和煩悶情緒。
6.這首詞主要表現了作者怎樣的情懷?
答：關切與憧憬美好事物，無憂無慮的情懷。
7.“綠肥紅瘦”妙語天成，為文壇之絕唱。請結合具體內容作簡要賞析。
答：“綠”“紅”：用顏色來借代海棠的葉和花，“肥”“瘦”：用擬人描繪雨后海棠的花葉形態(tài)。有創(chuàng)意地寫出了暮春風雨后花葉的神采，表現了女主人不同凡響的文雅情深。
8.在細雨瀟瀟，風濕猛烈的暮春季節(jié)，詞人是怎樣的心情?為什么詞人會產生這樣的心情?
答：苦悶傷感;以花自喻，由花的凋零聯想到自己的青春易逝。
9.這首詞通過對愛花惜花行為的細膩描寫，抒發(fā)了詞人的怎樣情懷?
答：表達了對美好事物的珍惜之情，既有愛花惜花的情感，又有對春光流逝的眷戀和紅顏易老的感傷。
10.詩人愛花惜花的行為還表現在哪些方面?
答：試問“卷簾人”。
11.理解性背誦。
李清照的《如夢令(昨夜雨疏風驟)》中運用借代和擬人，創(chuàng)造性地寫出了暮春風雨后花葉神采的句子是：
12.選擇題。
(1)下列理解正確的一項是(?D?)
A.“濃睡不消殘酒”表明作者一夜未眠，但仍然酒意未消。
B.“知否?知否?”是“卷簾人”在追問。
C.這首詞押韻的字是“人”和“舊”。
D.這首詞在字里行間流露出作者的惜春傷感情緒。
(2)對李清照《如夢令》一詞分析錯誤的一項是(?D?)
A.“不消”表面是指酒意未消，實際指的是消不盡的傷感和煩悶情緒。
B.“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。
C.這首詞從一般敘述，轉入到一問一答，然后是設問和慨嘆，層層拓展、深入。
D.作者采用直抒胸臆的手法，表達對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。
2017中考文言文重點篇目考點：丑奴兒
丑奴兒·書博山道中壁
[宋]辛棄疾
少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。
而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋。
一、文學、文化常識：
1.辛棄疾，字幼安，號稼軒。南宋詞人，與蘇軾同為豪放詞代表人物，他的豪放詞慷慨激昂，富有愛國情感。初中階段我們還學過他的作品《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》。
2.選自《稼軒長短句》。“丑奴兒”為詞牌名，“書博山道中壁”為題目。(以下內容作為了解即可)此詞是辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時所作的一首詞。他在帶湖居住期間，閑游于博山道中，卻無心賞玩當地風光。眼看國事日非，自己無能為力，一腔愁緒無法排遣，遂在博山道中一壁上題了這首詞。
二、重要注釋：
1.少年：指年輕的時候。
2.層樓：高樓。
3.不識：不懂，不知道什么是。
4.強說愁：無愁而勉強說愁。強：勉強地，硬要。
5.識盡：嘗夠，深深懂得。
6.欲說還休：想說而終于沒有說。
7.卻道天涼好個秋：卻說好一個涼爽的秋天啊。意謂言不由衷地顧左右而言他。
三、重要語句理解及主旨：
1.詞的上片，作者著重回憶年輕時登高遠眺，氣壯如山，不知愁苦。
首句“少年不識愁滋味”指其涉世未深。
作者連用兩個“愛上層樓”：前一個“愛上層樓”，指作者年輕時根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩;后一個“愛上層樓”，又同下面“為賦新詞強說愁”構成因果關系，即因為愛上高樓而觸發(fā)詩興，于是故作深沉，勉強說些“愁悶”之類的話來作詩。這一疊句的運用，把兩個不同的層次聯系起來，從而將上片“不知愁”這一思想表達得十分完整。
2.詞的下片，作者著重寫而今歷經艱辛，飽嘗憂患，滿腹抑郁、深沉的愁苦。
“而今識盡愁滋味”，這里的“盡”字，概括了詞人半生艱難辛酸的經歷，是整篇詞作在思想感情上的轉折點。
作者連用兩句“欲說還休”，仍然采用疊句形式：前一個“欲說還休”緊承上句的“盡”字而來，曾經年少輕狂，故作深沉，如今愁到極點卻無話可說。后一個“欲說還休”則是緊連下文。因為，作者胸中的憂愁不是個人的離愁別緒，而是憂國傷時之愁。而在當時投降派把持朝政的情況下，作者不便直說，只得轉而言天氣，“天涼好個秋”，這句結尾表面灑脫，實則內心沉重，充分表達了作者“愁”之深沉博大。
3.辛棄疾的這首詞，以“愁”字貫穿全篇，通過“少年”和“而今”，無愁和有愁的對比，表現了他受壓抑排擠、報國無門的痛苦，對南宋統(tǒng)治集團的諷刺和不滿。
四、習題：
【第一組】
1.詞中“強說愁”的意思是(2分)
2.下列對這首詞的說法正確的一項是(2分)
A.“丑奴兒”是詞的標題，“書博山道中壁”是這首詞的副標題。
B.這首詞以“愁”字貫穿全篇，著重表現了作者思想成熟的心路歷程。
C.詞的上片以“少年不識愁滋味”為核心，回憶了年少時無憂無慮，天真爛漫的時光。
D.詞的下片表現“而今識盡愁滋味”，愁到極點而無話可說的深沉和悲憤。
(答案：1.無愁而勉強說愁2.D分析：A錯在“丑奴兒”應是詞牌名，“書博山道中壁”是這首詞的題目;B錯在“著重表現了作者思想成熟的心路歷程”，應是“表現了他受壓抑排擠、報國無門的痛苦，對南宋統(tǒng)治集團的諷刺和不滿”;C應是回憶了年少時不知愁而強說愁。)
【第二組】
1.詞中“欲說還休”的意思是(2分)
2.下列對這首詞的理解不正確的一項是()(2分)
A.上片中第一個“愛上層樓”，與上句構成因果復句，意謂作者年輕時根本不懂什么是憂愁，所以喜歡登樓賞玩。
B.上片中第二個“愛上層樓”，與下句構成因果關系，即因為愛上高樓而觸發(fā)詩興，在當時“不識愁滋味”的情況下，也要勉強說些“愁悶”之類的話。
C.下片中第一個“欲說還休”緊承上句的“盡”字而來，作者過去無愁而硬要說愁，如今卻愁到極點而無話可說。
D.下片中第二個“欲說還休”則是緊連下文的“天涼好個秋”，表現作者積極樂觀，將愁緒寄予自然景色之中的豁達。
(答案：1.想說而最終沒有說2.D分析：這里的“欲說還休”表面輕脫，實則沉重，充分表現達了作者“愁”之深沉博大。)
【第三組】
1.這首詞的作者是南宋著名的愛國詞人，我們還學過他的一首詞是(2分)
2.下列對這首詞的理解不正確的一項是(2分)
A.上片寫少時無愁“強說愁”，描繪出詞人少年涉世未深，純真無知故作深沉的情態(tài)。
B.下片寫出詞人歷經滄桑，滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，顯示了詞人深沉的愁苦。
C.全詞以“愁”字貫穿，上片的“愁”與下片的“愁”在內涵、程度、意境上是相同的。
D.全詞通過“少年”、“而今”，無愁、有愁的對比，突出強調了今日的愁深愁大。
(答案：1.辛棄疾;《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄》2.C分析：此詞上下片里的“愁”含義是完全不同的。上片是無病呻吟的閑愁;下片“欲說還休”的是關懷國事，報國無門的哀愁。下片的“愁”內涵更豐富、程度更深、意境更深遠。)
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