9年紀(jì)上冊語文的作業(yè)本答案人教版

　　9年級的語文學(xué)得怎么樣了?作業(yè)本聯(lián)系有做嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于9年紀(jì)上冊語文的作業(yè)本答案人教版，希望對大家有幫助!

　　9年紀(jì)上冊語文的作業(yè)本答案第一單元

　　1　沁園春　雪

　　1.(1)蠟　(2)裹　(3)嬈　(4)遜

　　2.(1)宋　題目　詞牌名　北方的雪景　歷代的英雄人物　江山如此多嬌　引無數(shù)英雄競折腰　(2)秦始皇　漢武帝　唐太宗　宋太祖　成吉思汗　(3)《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》　文學(xué)才華(這里用文學(xué)才華來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內(nèi))　文采　(4)數(shù)風(fēng)流人物　還看今朝

　　3.(1)強(qiáng)調(diào)了白茫茫的一片是惟一的景象?！?2)強(qiáng)調(diào)了黃河上下一下子失去了波濤滾滾的氣勢，突出天寒地凍、河水結(jié)冰之快。　(3)“欲”字把“山”、“原”人格化，生動(dòng)地寫出了它們的雄心壯志和昂揚(yáng)奮發(fā)的氣概?！?4)展示了每位英雄人物為之傾倒的姿態(tài)，并揭示了英雄人物為之奮斗的動(dòng)機(jī)。　(5)含蓄地表達(dá)出對歷史人物肯定中寓有批判的情感。

　　4.示例：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。　忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

　　5.雪里行軍情更迫　雪中行軍　紅軍戰(zhàn)士行軍的昂揚(yáng)氣概和雄壯軍威

　　6.風(fēng)卷紅旗過大關(guān)　實(shí)

　　7.略

　　8.示例：課文對歷史人物的評價(jià)，是在詩詞中運(yùn)用形象思維進(jìn)行議論的藝術(shù)典型。它將本來可能枯燥的議論，加以藝術(shù)的處理，使之形象化、詩化。詞中的評論既肯定這些歷史人物在歷史上的功績，又含蓄地批評他們長于武功而短于文治。歷史書上的表述略。

　　3　星星變奏曲

　　1.(1)柔　(2)爍　(3)朧　(4)寞　(5)顫　(6)僵

　　2.凝望　安慰　疲倦

　　3.示例：星漢燦爛，若出其里?！∑甙藗€(gè)星天外。

　　4.略　　5.實(shí)際上要表現(xiàn)的是詩人對早晨的熱戀與眷念。

　　6.暗喻人生的早晨———青春年華。

　　7.幾多遺憾，幾多哀怨。

　　8.一是將詩人對早晨的眷戀之情推向高潮;二是將詩人那種在責(zé)怪與懊喪之后的頓悟寄寓其中：青春猶如早晨一去不復(fù)返，我們無須埋怨，更無須責(zé)怪，生活對于我們每個(gè)人都一樣，我們只有積極去努力、去奮斗，創(chuàng)造出千百種的美麗，才能無悔于這個(gè)甜美的早晨。否則，青春易逝，何處再去尋找她的蹤影?留下的只能是無盡的遺憾和懊悔。

　　9.“朦朧詩”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，因其在藝術(shù)形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。“朦朧詩”的代表詩人有舒婷、梁小斌、北島、顧城、田曉青等。

　　4　外國詩兩首

　　1.(1)暈　(2)逝　(3)棲　(4)嚷　(5)撒　(6)浸

　　2.(1)英國　濟(jì)慈　樂音歌兒　大地的詩歌從來不會(huì)死亡　(2)俄羅斯　葉賽寧　圖畫　音樂　夢境

　　3.略(言之有理即可。)

　　4.自由。

　　5.自由自在、無拘無束、悠閑快樂，不管是朝霞抑或是晚霞，都是他們歌唱的對象，甚至連生的艱辛、死的虛無也與他們無緣。

　　6.海鷗是作者思想觀念的象征，也是作者對理想的追求。

　　7.回環(huán)復(fù)沓，反復(fù)吟唱，更增加詩歌的韻律感，令人回腸蕩氣。同時(shí)，也強(qiáng)化了詩歌所創(chuàng)造的特定的情境。

　　8.略

　　9.略

　　9年紀(jì)上冊語文的作業(yè)本答案單元復(fù)習(xí)

　　1.宰　暢　顫　憚

　　2.(1)妝—裝　(2)慢—漫　(3)RR—朧朧　(4)彩—采

　　(5)孫—遜　(6)班—斑

　　3.A

　　4.C　去掉“通過”或去掉“使”。

　　5.(1)引無數(shù)英雄競折腰　(2)人有悲歡離合　(3)足蒸暑土氣　背灼炎天光　(4)俱往矣　數(shù)風(fēng)流人物　還看今朝　(5)略　　6.示例：(1)一條小河　流動(dòng)不息地奔向遠(yuǎn)方　(2)一只雄鷹　無所畏懼地搏擊長空　(3)一輪明月　大公無私地播撒光明(合理即可。)

　　7.強(qiáng)調(diào)竹的志向?qū)Ｒ慌c執(zhí)著。

　　8.新穎別致，給人以無限的歷史遐想。句子：穿好一襲墨衣/去鄭板橋畫里

　　9.顯得更直接、親切，有利于更好地抒發(fā)感情。

　　10.松、梅。

　　11.自然美景

　　12.(1)擬人手法，生動(dòng)地寫出了果實(shí)的豐碩和色彩的熱烈;化靜為動(dòng)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了在行進(jìn)的火車上，看到窗外果實(shí)在枝葉間閃現(xiàn)的情態(tài)?！?2)一方面表現(xiàn)火車行駛之快，另一方面表現(xiàn)雪野范圍之廣。

　　13.人被眼前美景所陶醉，臉上蕩漾甜蜜的微笑，心中充滿青春的活力。

　　14.略

　　15.略

　　9年紀(jì)上冊語文的作業(yè)本答案第二單元

　　5　敬業(yè)與樂業(yè)

　　1.咽　擱　淘　費(fèi)

　　2.(1)悔　誨　(2)密　秘　(3)睹　賭

　　3.A　　4.C

　　5.示例：引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳在科學(xué)界和哲學(xué)界的革命性意義。/引用蘇軾的文句，以突出鐳的發(fā)現(xiàn)具有的哲學(xué)意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有

　　的永恒的價(jià)值。

　　6.比喻。以自然科學(xué)知識(shí)作為喻體，形象地突出了居里夫人的生命價(jià)值和意義。

　　7.她不為“塵世給的美譽(yù)”所累。

　　8.B　E

　　9.示例：(1)您是如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的?

　　(2)您是如何幫助孩子讀課外書的?(提示：此題應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，對老師提問可從“做法”上入手，對家長提問可從“態(tài)度”上入手。關(guān)鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。答案不求統(tǒng)一。)

　　6　紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說

　　1.肅　鞠躬　熄滅　朽

　　2.A

　　3.C

　　4.(1)“A市的”移至“一棟”前。(2)“化為”改成“成為”?！?3)刪去“從”或在“從外表上”后面加“看”?！　?.①堅(jiān)忍頑強(qiáng);

　?、诜瞰I(xiàn)犧牲;③忍受寂寞。

　　6.為了向世界展現(xiàn)“我們”的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)“我們”對生命意義的理解。

　　7.示例：想。只有像臘梅那樣，經(jīng)過風(fēng)雪和嚴(yán)寒的磨礪與鍛煉，人生才會(huì)完美。/不想。因?yàn)樽雠D梅太辛苦、太寂寞，有時(shí)不被人們所理解。

　　8.作者高度贊美了臘梅不管環(huán)境多么惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往，展示自己的風(fēng)韻和清香，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作者在寫臘梅的同時(shí)，實(shí)際上也在寫我們的人生。

　　9.借臘梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意義。

　　10.略

　　7　傅雷家書兩則

　　1.慰　諛　喪　謙卑　　2.略　　3.A

　　4.示例：沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大　　5.以此來說明傅雷做事、為人很嚴(yán)肅，也很認(rèn)真。

　　6.覺得自己老實(shí)得可憐，孤弱得無以自衛(wèi);知道自己不善于在世途上圓轉(zhuǎn)周旋，他可以安身的“洞穴”，只是自己的書齋;他也像老鼠那樣，只在洞口窺望外面的大世界。

　　7.一方面說明傅雷虛懷若谷的高尚品質(zhì)，一方面謙虛地認(rèn)為自己不配得到這樣的稱贊。

　　8.①不輕易笑，有幽默感，同時(shí)是一個(gè)不折不扣的嚴(yán)父;②對朋友一片至誠，但滿頭棱角，脾氣急躁;③固而不執(zhí)，有時(shí)很

　　隨和，能從諫如流;④做事、為人很嚴(yán)肅認(rèn)真。

　　9.略

　　10.略

　　8　致女兒的信

　　1.略　　2.B　　3.(1)刪去“因?yàn)?rdquo;。　(2)“如果”改為“即使”。　(3)“只有”改為“只要”。

　　4.示例：在春天，滋長的，不只是小草，還有我們的理想。

　　5.因?yàn)樗⒖ǔ燥堃馕吨荒艹缘侥赣H做的可口的飯菜，不能盡情享受母愛。

　　6.飽含母愛的“真味與厚味”。

　　7.寫這個(gè)令人動(dòng)容的故事，能更好地讓人體會(huì)到母親擺出的愛的盛宴的具體含義。

　　8.“忐忑”、“大驚失色”、“絕望至極”、“得意”等。通過這些心理活動(dòng)和神態(tài)描寫，把一個(gè)十分在意兒子口味、充滿母愛的母親形象刻畫得十分感人。

　　9.“我”認(rèn)為要珍惜母愛，盡情享受母愛;“大四學(xué)生”珍惜母愛，盡情享受母愛;“我的朋友”為母愛所感動(dòng)。談個(gè)人感受時(shí)，除談到要“享受母愛，珍惜母愛，為母愛所感動(dòng)”這一層面外，要能談到應(yīng)該“回報(bào)母愛”這個(gè)層面。

　　10.略

　　9年紀(jì)上冊語文的作業(yè)本答案單元復(fù)習(xí)

　　1.睿　蘊(yùn)　撫　憫　　2.C　　3.(1)天涯若比鄰　(2)勸君更盡一杯酒　(3)不畏浮云遮望眼　(4)燕子來時(shí)新社　梨花落后清明　　4.(1)“濃烈”改為“淡雅”或“素淡”等。

　　(2)“因?yàn)橹饕?rdquo;改為“主要是因?yàn)?rdquo;?！?3)“秋季的杭州”改為“杭州的秋季”。

　　5.(1)略(只要緊扣“精神文明建設(shè)”這一關(guān)鍵詞并富有文采即可。)　(2)示例：①無臂青年　您是如何戰(zhàn)勝生活上的種種困難取得學(xué)術(shù)上的成就的??、谠亟處煛∧侨绾卫斫馐聵I(yè)和家庭之間的關(guān)系的?　③民警　面對兇徒您為什么能這么英勇頑強(qiáng)?(提示：采訪的問題應(yīng)該適合采訪對象的身份與實(shí)際。)

　　6.8歲時(shí)傷感于美人魚變成水泡;28歲時(shí)讀出了媽媽對孩子的愛。

　　7.這里的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。

　　8.承接上文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結(jié)構(gòu)完整。篇末點(diǎn)題，突出了“常讀常新”的主題。語言耐人尋味，給讀者留下了想像的空間。

　　9.結(jié)構(gòu)上：以年齡階段組織材料，獨(dú)具匠心，使文章層次分明。內(nèi)容上：隨著年齡的增長、閱歷的豐富、生活角色的轉(zhuǎn)換，對生活有“常新”的感悟。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟結(jié)合在一起，使內(nèi)容與形式達(dá)到完美統(tǒng)一?！　?0.A　C　　11.C　　12.C

　　13.(1)我十日前已寫過這個(gè)題目的賦，有草稿還在，請您另外出題?！?2)皇上當(dāng)面講了之所以授他官職的原因?！　?4.故事一：御試進(jìn)士時(shí)，晏殊一見試題就說“十日前已作此賦”。故事二：晏殊被皇帝選為東宮官后，告訴皇帝自己不參加宴游的真實(shí)原因。表現(xiàn)了晏殊誠實(shí)不欺的性格。

　　15.末句中的“又”字，不但透露出鄉(xiāng)思的深切，也流露出詩人對美好夢境的欣喜愉悅。

　　16.①全詩由春天的景物寫起，“春”觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動(dòng)鄉(xiāng)愁，吹送歸夢，無往不在。②由于春色春風(fēng)的熏染，原本帶有傷感情調(diào)的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)夢，也似乎滲透了春的溫馨明麗色彩。③在詩人筆下，這種隨春風(fēng)而生、逐春風(fēng)而歸的夢，是一種心靈的慰藉和美的享受。

　　17.略