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高考古代詩(shī)歌閱讀答題技巧

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高考古代詩(shī)歌閱讀答題技巧

  高考的語(yǔ)文有古代詩(shī)歌的類(lèi)型題,古代詩(shī)歌的答題技巧大家想知道嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于高考古代詩(shī)歌閱讀答題技巧,希望對(duì)大家有幫助!

  高考古代詩(shī)歌七題型及答題技巧

  (1)“詩(shī)眼”或“煉字”型題

  設(shè)問(wèn)方式:

 ?、賹?duì)詩(shī)中某句某字,你認(rèn)為寫(xiě)得好不好,為什么?

  ②從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字。

  ③此詩(shī)某聯(lián)某句中的哪個(gè)字音有的版本作某字,你覺(jué)得:這兩個(gè)字中

  哪個(gè)更好?為什么?

 ?、苣匙衷诒砬檫_(dá)意上的作用是什么?

  解答提示:古人作詩(shī)常追求一字傳神。設(shè)計(jì)這種題型,是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字,妙在何處?;卮饐?wèn)題時(shí),不能就字論字,應(yīng)放回句中,結(jié)合全詩(shī)的意境、題旨和詩(shī)人的感情來(lái)分析。

  答題要點(diǎn):

 ?、倏隙?ldquo;好”或肯定哪一個(gè)更好;

  ②解釋該字在句中的語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;

 ?、壅归_(kāi)聯(lián)想和想象,把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描述景象;

 ?、茳c(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。

  示例:如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字,與“湖平兩岸闊”的“闊”字,哪個(gè)更好?

  [答] ①“闊”字更好。②闊是空闊、開(kāi)闊之意(這一步有時(shí)可并入一點(diǎn)來(lái)說(shuō))。③春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際,兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字,直接抒發(fā)了詩(shī)人視野更加開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受。(此題只答“闊”字好,不作具體分析不給分。卷面回答時(shí),一般可省去序號(hào),這里分點(diǎn)列出,提示不要漏掉一些步驟或要點(diǎn)。下同。)

  (2)句意型題

  設(shè)問(wèn)方式:

  ①最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

 ?、诮Y(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。

  解答提示:解釋詩(shī)句的意思要注意兩層:語(yǔ)表義和語(yǔ)里義,并結(jié)合全詩(shī),指出它的作用,或表達(dá)了什么感情和思想觀點(diǎn)。

  答題要點(diǎn):①闡明語(yǔ)表義,有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思。

 ?、谥赋鲈?shī)句的描寫(xiě)作用,或表達(dá)了什么感情和旨趣。

  示例:談?wù)剬?duì)李白《聽(tīng)蜀僧洛彈琴》第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮,秋云暗幾重”的理解。

  [答] ①寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色,和詩(shī)人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)。②側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力。

  (3)意境型題

  設(shè)問(wèn)方式:

  ①詩(shī)中哪兩聯(lián)寫(xiě)了什么意象,請(qǐng)分析其情景交融的意境。

 ?、谠趯?duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上,簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在某兩句中是如何營(yíng)造意境的。

 ?、劢忉屇骋宦?lián)的意思,并分析其情與景的關(guān)系。

  解答提示:意境是指詩(shī)人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。由于這種藝術(shù)境界所展示的美的意味,往往超出了詩(shī)作的原意,它既體現(xiàn)了詩(shī)“言在此、意在彼”的基本特點(diǎn),又具有“言盡而意無(wú)窮”的藝術(shù)效果,故而意境也就成了詩(shī)詞鑒賞中的核心問(wèn)題。

  答題要點(diǎn):

  ①找出詩(shī)中的意象。

  ②展開(kāi)聯(lián)想和想象,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)圖景畫(huà)面。

 ?、埸c(diǎn)明景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn),能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái),如:雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。

  ④表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情,如歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛,或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情,或給人什么樣的啟示和思考,并指出為什么。

  示例:?jiǎn)柖鸥Α督瓭h》“ 江漢思?xì)w客,乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn),永夜月同孤。落日心猶壯,秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬,不必取長(zhǎng)途 。” 詩(shī)中二、 三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象.請(qǐng)分析其情景交融的意境.表達(dá)了一種什么感情?

  答:①第二聯(lián)中的“片云”.以遠(yuǎn)浮天邊,喻詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng);永夜的“孤月”,喻詩(shī)人與月共遠(yuǎn)同孤。第三聯(lián)中用“落日”喻暮年;“秋風(fēng)”是實(shí)景。②兩聯(lián)情景交融,營(yíng)造了一個(gè)天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的孤寂冷清的意境。③詩(shī)中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等.從中可看出詩(shī)人不服老、不怕病.洋溢著一種自強(qiáng)不息.積極用世的精神;同時(shí)從尾聯(lián)看,詩(shī)人有一種老當(dāng)益壯的情懷.但一生漂泊,終被遺棄,大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。

  (4)形象型題

  設(shè)問(wèn)方式:

 ?、龠@首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意像或刻畫(huà)了什么形象。

  ②刻畫(huà)形象運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。

 ?、坌蜗蟮木唧w特征是什么。

  ④形象所表現(xiàn)的情感特點(diǎn)有哪些等。

  解答提示:古詩(shī)詞的形象,一般指主人公形象、詩(shī)人“我”的形象和景物的形象,分析詩(shī)詞的形象,要根據(jù)詩(shī)詞描繪的具體物象或畫(huà)面識(shí)別意象、意境的特征和情與景的交融,進(jìn)而理解詩(shī)人寄托的思想感情,體會(huì)形象蘊(yùn)涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強(qiáng)度、虛實(shí)、動(dòng)靜等角度進(jìn)行分析。

  答題思路可以先概括形象的總體特征和意義,并以此為“中心論點(diǎn)”,抓住形象的具體特點(diǎn)或個(gè)性特征,結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容對(duì)這個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析論證。

  答題要點(diǎn):

 ?、偈裁礃拥男蜗蟆?/p>

 ?、谛蜗蟮幕咎卣?。

  ③形象的意義(詩(shī)人寄托的思想情感和蘊(yùn)涵的哲理。)

  示例:?jiǎn)枺憾拍痢洱R安郡中偶題》:“兩竿落日溪橋上,半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨,一時(shí)回首背西風(fēng)。”與楊萬(wàn)里《暮熱游荷池上》:“細(xì)草搖頭忽報(bào)儂,披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱,低頭深藏碧傘中。”兩詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象?試簡(jiǎn)析兩詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同的情感特點(diǎn)。

  [答]擬人表現(xiàn)手法。杜詩(shī)的“綠荷”因“恨”而“背西風(fēng)”,含有詩(shī)人之恨,表露了傷感不平之情,基調(diào)凄怨低沉;而楊詩(shī)的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中,似是“愁熱”,卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài),表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情,基調(diào)活潑有趣。

  (5)語(yǔ)言特色型題

  設(shè)題方式:

 ?、僬?wù)勥@首詩(shī)的語(yǔ)言特色。

 ?、诜治鲞@首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格或語(yǔ)言藝術(shù)。

  解題提示:這類(lèi)題,不重在個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙,而重在對(duì)整首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的品味。因此要學(xué)會(huì)運(yùn)用本編“一(二)古代詩(shī)詞的語(yǔ)言”中所介紹的答題用語(yǔ)。

  答題要求:

 ?、儆靡粌牲c(diǎn)或一二句式,準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

 ?、诮Y(jié)合詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

  ③闡述詩(shī)中用語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

  示例:請(qǐng)分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng),君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸”這首詩(shī)的語(yǔ)言持色。

  [答]此詩(shī)的語(yǔ)言如行云流水,沖和而不平淡,情深而不直露。首句點(diǎn)明“荊吳”比鄰,先說(shuō)寬慰話;次句寫(xiě)眼前景點(diǎn),寫(xiě)出了詩(shī)人心中的茫然,前兩句平和含蓄,情不外露。三句承上句的“渺茫”,十分自然;“何處泊”一詞,含說(shuō)不盡的殷切之意和關(guān)懷之情。結(jié)句恰如巨閘頓開(kāi),將惜別之情推上頂峰??羁钌钋?,濃濃別意,盡在“天涯一望”之中,“斷人腸”抒了離情又不直露,言有盡而意無(wú)窮矣。

  (6)主旨型題

  設(shè)問(wèn)方式:

  ①關(guān)于這首詩(shī)詞的內(nèi)容,有人認(rèn)為是這樣,有人認(rèn)為是那樣,也有人認(rèn)為是二者兼有,你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

  ②這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景,暗寓歷史的滄桑。就詞中有關(guān)詩(shī)句,結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

  解答提示:詩(shī)言志,總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。認(rèn)定詩(shī)詞的內(nèi)容,應(yīng)分析詩(shī)句的具體內(nèi)容,并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。

  答題要點(diǎn):

 ?、俜治鼍唧w詩(shī)句寫(xiě)了什么。

 ?、谑惆l(fā)或寄托了什么情感?暗寓了什么?

  示例:指明五代·歐陽(yáng)炯《江城子》一詞明寫(xiě)眼前實(shí)景,暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

  [答]“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色;暗指六朝皇帝被歷史無(wú)情淘汰,他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返。“空有姑蘇臺(tái)上月”明寫(xiě)六朝繁華已去,只剩下月亮高掛了;暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。

  (7)技巧型題

  設(shè)問(wèn)方式:

 ?、龠@首詩(shī)用了什么表現(xiàn)手法(修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法)。

 ?、谶@首詩(shī)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法(表現(xiàn)技巧),是怎樣抒發(fā)詩(shī)人的情感的,有什么作用。

  解答提示:表現(xiàn)技巧是詩(shī)人用來(lái)抒發(fā)情感、表達(dá)題旨的一種手段、方法,要準(zhǔn)確回答就要熟悉面前說(shuō)過(guò)的一些表現(xiàn)方法。

 ?、倜鞅媸闱榉绞?。分直抒胸臆和間接抒情兩種,而間接抒情又分借景

  抒情、托物言志和托物寓理三種。

 ?、诒婷鞅憩F(xiàn)手法。A.襯托(正襯和反襯),反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情三種;B.象征;C.烘托;D.白描;E.虛實(shí)結(jié)合;F.動(dòng)靜結(jié)合;G.點(diǎn)面、抑揚(yáng)、正側(cè)面結(jié)合等。

 ?、蹖徢逍揶o手法。對(duì)比、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂針、互文等。

  答題要求:①準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法。②結(jié)合詩(shī)句分析,何以見(jiàn)得是用了這種手法。③這種手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情或旨意。

  示例一:蘇軾《飲湖上,初晴后雨》:“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”此詩(shī)世人評(píng)它“善于變平凡為新穎,化腐朽為神奇”,在表現(xiàn)形式上有過(guò)人之處,請(qǐng)品析之。

  [答]這首詩(shī)確有過(guò)人之處:一是前幅句間工于對(duì)仗,首句寫(xiě)水光、晴日,次句寫(xiě)山色、雨天,顯示出一種對(duì)稱(chēng)美。二是句中情景交融,句間情景相對(duì);“水光瀲滟”、“山色空蒙”描其態(tài),“晴方好”、“雨亦奇”抒其情;景是交換、對(duì)應(yīng)之景,情是廣泛、豪宕之情,西湖之美概寫(xiě)無(wú)余,詩(shī)人之情表現(xiàn)無(wú)遺。

  后幅的形象比喻和總體評(píng)價(jià)更是喻人之所不能喻,道人之所未能道;詩(shī)人跨越人與物的界線,把西施不同打扮與西湖的不同風(fēng)光聯(lián)系起來(lái),西湖正是這樣一位美人,湖光、山色、晴天、雨中都“總相宜”,各有一番風(fēng)韻。詩(shī)人借尋常事作驚人語(yǔ)的藝術(shù)技巧,實(shí)是變平凡為新穎,化腐朽為神奇。

  示例二:閱讀劉分攵《雨后池上》:“一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹,更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。”①簡(jiǎn)析這首詩(shī)是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。②試從“靜”和“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。(2005年高考全國(guó)卷Ⅲ)

  [答] ①水面如同輕輕磨過(guò)的明鏡一樣,倒映出池塘邊的房檐和楹柱,以此表現(xiàn)雨后水面的平靜。②一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài),三、四句用“風(fēng)忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出“萬(wàn)點(diǎn)”聲響等,表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)美。詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài),又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài),以靜顯動(dòng),又以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合,組成了一幅雨后池塘春景圖。

  上面就七種鑒賞題型,分別作了提示,反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是要求“問(wèn)什么,答什么”,不要漏掉一些要求,盡量做到答題到位、不丟分。當(dāng)然,具體鑒賞、作答時(shí)也不能硬套,仍要注意靈活性、準(zhǔn)確性。

  高考古代詩(shī)歌的解題要點(diǎn)

  鑒賞的表述是:運(yùn)用了什么語(yǔ)言技法,表達(dá)了什么內(nèi)容,起了什么作用。

  語(yǔ)言技法包括:表達(dá)方式,敘述(順敘、倒敘、插敘);描寫(xiě),(人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě));抒情,(直接抒情、間接抒情);議論;說(shuō)明。

  語(yǔ)言特點(diǎn)有:含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。

  表現(xiàn)手法:鋪墊、烘托、襯托、對(duì)比、象征、人稱(chēng),虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑(欲抑先揚(yáng))、卒章顯志、聯(lián)想想象。、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

  布局謀篇:線索、順序、過(guò)渡、照應(yīng)、詳略。

  修辭手法:比喻、夸張、擬人、對(duì)偶、排比、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)。

  高考古代詩(shī)歌的主題把握

  詩(shī)歌主題的快速把握

  1.看背景

  孤 桐 王安石

  天質(zhì)自森森,孤高幾百尋。凌霄不屈己,得地本虛心。

  歲老根彌壯,陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍⑴,愿斫五弦琴⑵。

  [注釋]①明時(shí),政治清明的時(shí)代;慍,疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載:帝舜曾一面彈著五弦琴,一面唱"南風(fēng)之熏兮,可以解吾民之慍兮"。

  如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷,了解了他的思想性格,了解了他生活的時(shí)代背景,就不難把握此詩(shī)的主題。王安石在這首詩(shī)中借"孤桐"以言志,孤桐即為他的人格寫(xiě)照:盡管在變法中,他受到種種打擊,但他志存高遠(yuǎn),正直不屈;經(jīng)歷的磨難越多,斗志越堅(jiān);為了天下蒼生,不惜粉身碎骨

  2.看體裁

  抒情詩(shī)要注意把握詩(shī)人在詩(shī)歌中傳達(dá)出來(lái)的情感。例如,蘇軾的《念奴嬌o 赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)情感,該詩(shī)的主題是:壯志未酬的華發(fā)之嘆。再看下面這首詩(shī):

  泊秦淮 杜牧

  煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。

  把握這首詩(shī)的主題時(shí),首先應(yīng)將文體定位--抒情詩(shī),然后把握其情感:諷諫唐朝統(tǒng)治者,貪圖享樂(lè),當(dāng)心亡國(guó)。

  如果是敘事詩(shī),則可從分析人物形象入手,進(jìn)而概括詩(shī)歌的主題。例如,白居易的《琵琶行》,首先,應(yīng)把握詩(shī)中的兩個(gè)悲劇人物:琵琶女,當(dāng)年色藝雙絕,后來(lái)淪落江湖;白居易,當(dāng)年名滿京城,后來(lái)謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇,我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無(wú)數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩(shī)中的人物形象可以概括出該詩(shī)的主題:奇人數(shù)奇(數(shù)奇,命運(yùn)不好)的才子之悲。

  如果是哲理詩(shī),概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲理。請(qǐng)看下面這首詩(shī):

  過(guò)松源晨炊漆公店六首(之五) 楊萬(wàn)里

  莫言下嶺便無(wú)難,賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里,一山放過(guò)一山攔。

  把握這首詩(shī)的主題時(shí),首先應(yīng)將文體定位--哲理詩(shī),然后就能較快地知道,此詩(shī)明寫(xiě)登山的感受,實(shí)為談人生哲理:在取得一定成績(jī)時(shí),萬(wàn)萬(wàn)不可自得自滿,而應(yīng)不斷進(jìn)取。

  3.看技法

  從詩(shī)歌的技法入手,有時(shí)也能迅速地把握詩(shī)歌的主題。例如:

  烏衣巷 劉禹錫

  朱雀橋邊野草花,烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕,飛入尋常百姓家。

  此詩(shī)采用的寫(xiě)法,一為用典,"朱雀橋""烏衣巷"為東晉的繁華之地,"王謝"為東晉權(quán)貴豪門(mén)。一為借景抒情,"野草花""夕陽(yáng)斜",這些景物讓人聯(lián)想到蕭條衰敗;舊時(shí)的堂前燕,目睹了王謝家族的富貴榮華,現(xiàn)在只能飛入尋常百姓家。從技法入手,可以在字里行間感受到詩(shī)人昔盛今衰的王朝悲歌。在這首詩(shī)中,詩(shī)人很可能就在感嘆唐王朝的衰敗。

  4.看意象

  意象:作品中所寫(xiě)之"景"、所詠之"物",即為客觀之"象";借景所抒之"情",詠物所言之"志",即為主觀之"意":"象"與"意"的完美結(jié)合,就是"意象"。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照,又是詩(shī)人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象,或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如"梅"就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。


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