高一語文上冊期末試卷及答案(2)
高一語文上冊期末試卷及答案
(二)課外文本閱讀。(13分)
閱讀下面一篇文章，完成18—21題。
閑讀梧桐
余秋雨
梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎處，整日整夜地與我們對視。
它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展;又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了;或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的一部分了。
某日，母親從北方來信：寒潮來了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風嘯雨緊扣窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起家信，想起母親說起的家譜，想起外祖父風雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風獻給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機會。然而，在那史無前例的歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它眼前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。浮想聯(lián)翩，伴以風雨大作，了無睡意，就獨自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼!先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風，粗暴狂虐的北風。這時，最讓 我“心有戚戚”的便是不遠處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風過處，是葉葉枝枝互相簇擁顫起的呼號，時而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天，但也有蔭庇一方的坦蕩。
次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。
惦念的是那一樹黃葉。推開窗欞，讀到的樹竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風呵，就凋零了滿樹的生命!而風又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗爭!
于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜如虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度!不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無奈，悲哀起那個年代里的人們。
又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地扣擊著耳鼓。 俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進一闋蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。
18、下列對文本的分析鑒賞不正確的兩項是(5分)( )( )
A、母親的來信，在文中不僅起了引出下文的過渡作用，而且表現(xiàn)了母愛的細膩，增加了主題的厚度。
B、作者寫夜風中的梧桐，運用了擬人和比喻的修辭手法，形象地傳達出了梧桐與風暴抗爭的堅忍與深沉。
C、文章通過從梧桐到外祖父的聯(lián)想，深情地贊頌了外祖父從容豁達、淡泊名利、忠心報效祖國的光輝一生。
D、“陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上”這句話意在表明作者對未來充滿希望，正義必勝，人們會公正對待歷史和生活。
E、本文采用了托物言志的手法，借對梧桐由外到內(nèi)的解讀，表達了作者獨到的人生感悟。
19、從上文看，我們可以看出梧桐的外形特征是：(不超過10個字)
;內(nèi)在精神特征是： 。(4分)
20、第三段中，作者看到風中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無法言喻的契合”。這種契合表現(xiàn)在哪幾個方面?他們的不同又表現(xiàn)在什么地方?
(4分)
八、語言運用題。(7分)
21、猜謎語。(3分)
(1)“啞巴說話”打一成語： 。(2)“不折不扣”打一漢字： 。
(3)“碧空萬里彩云飄”打一《紅樓夢》中的人物： 。
22、仿寫。(4分)
模仿下面例句的句式和修辭手法，另選兩個陳述對象，寫兩句意思相連的句子，以構(gòu)成連貫的排比。
例句：藍天有深邃的靈魂，才能吸引星月;
九、作文。(70分)
23、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇作文。
走進網(wǎng)絡(luò)、擁抱自然、關(guān)注熱點、研究課題、參加競賽、服務(wù)社會、善待他人、學做家務(wù)……生活處處是課堂。這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干;能鍛煉體魄，磨練意志;能使心靈得到凈化，智能得到開發(fā)……
請以“這也是課堂”為題，寫一篇記敘文。
要求：①字數(shù)不少于800;②文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等。③不套作，不抄襲。
高一語文上冊期末試卷答案
一、語言基礎(chǔ)知識題。(每小題2分，共8分)
1、B(A處chù 蕊ruǐ C悼dào 空 kòng D蛻tuì 肄yì)
2、B(A度 烽 C 采 騖 D蒼 叢)
3、A(A急不暇擇：在緊急的情況下來不及選擇。應(yīng)用“應(yīng)接不暇”。 B終南捷徑：指求名利的最近門路。也比喻達到目的的便捷途徑。 C息息相關(guān)：形容彼此的關(guān)系非常密切。 D 開誠布公：誠意待人，坦白無私。)
4、C (A是正反兩面呼應(yīng)不周，應(yīng)改為“一個人能否成才，要看以后學習得怎樣。一看有沒有信心，相信不相信自己能成才;二看有沒有毅力和決心，能否一輩子堅持下去。” B應(yīng)改為“通過嚴格的制度設(shè)計，以及不折不扣的監(jiān)督機制”。 D“約”與“左右”重復(fù)。)
二、默寫題。(每空1分，共10分)
5、補寫下列名篇句句中的空缺部分。
①言笑晏晏 ②哀民生之多艱 ③蘭澤多芳草 ④海不厭深 ⑤羈鳥戀舊林 ⑥齊彭殤為妄作 ⑦哀吾生之須臾 ⑧泣孤舟之嫠婦 ⑨人生幾何 ⑩曖曖遠人村
三、文學名著題。(共10分)
6、C E (C“第一次”有誤。前幾次都寫不好，后來夢中得了八句，受到眾人稱贊。E“一直不認罪”有誤。最終屈打成招，認罪了。) (選對一項得3分，選對兩項得5分。)
7、簡述題。(1)答：林黛玉薛寶釵。(1分)黛玉生病，寶釵前來探望。(1分)勸黛玉藥補不如食補，并答應(yīng)送燕窩來。(1分)黛玉感嘆無依無靠討人嫌。寶釵說她雖然有個哥哥卻不如沒有，只多了個母親，比黛玉略強些。(1分)交談中，黛玉感激寶釵如此關(guān)心體貼，責備自己平日多心錯怪寶釵。(1分)
(2)答：青年詩人甘果瓦不經(jīng)意闖入了乞丐王國，(1分)按照“奇跡法庭”規(guī)定，除非乞丐王國中有人認他為丈夫，否則將被處死。( 1分)正當甘果瓦即將被乞丐們處以絞刑的時候，愛斯梅拉達為了解救他，答應(yīng)與他結(jié)為夫妻，(1分)并摔罐為證，(1分)結(jié)為名義上的夫妻，婚期四年。(1分)
四、文化經(jīng)典題。(6分)
8、(1)以人為本或民本思想或人道主義或仁德思想或仁愛思想。(意思對即可)(2分)
(2)不矛盾(1分)?？鬃有拇嫒蕫蹚V施愛心，(1分)至于馬房失火，孔子問人不問馬，是把馬當財產(chǎn)對待，說明他重人不重財，未必就是貴人賤馬，不是對眾生存有偏心。(1分)他“釣而不綱，弋不射宿”不用大網(wǎng)捕魚，不射棲息在巢中的鳥，敬畏魚鳥的生命，說明他“泛愛眾”。(1分)
五、古代詩歌閱讀。(6分)
9、(1)運用了起興的手法。(1分)作用：①抓住“東風”“柳線長”等物候特點，點明時間。(1分)②為人物的出場營造出傷感的氛圍。(1分)(柳絲長垂，渲染了離別的氣氛，映襯出主人公離別的不堪，自然就烘托出餞別之際的凄苦心情。)(意思對即可)
(2)“未盡”句說的是餞別還未結(jié)束，女主人公就已淚千行，悲不堪言。(1分)運用夸張手法刻畫了一個悲悲切切、難舍難離的感情豐富的妻子形象。(2分)(“未”“已”兩個時間副詞表現(xiàn)了動作起訖之快，有力刻畫出女主人公凄然相向的離情之苦。)(意思對即可)
(二) 文言文閱讀。(14分)
10、B(相：幫助)
11、D(A組，連詞/介詞。B組，覺得，認為/把……作為。C “才”/ 是。D組都是助詞，主謂間，取獨，無義)
12、B(B是省略句，“以”后省略介詞賓語“之”;其它三句是倒裝句，定語后置)
13、C(“引出用雨給亭命名的緣由”有誤，開篇就已經(jīng)點明用“雨”命名的緣由。)
14、(1)后代的人弄錯了它的流傳(文字)，而沒有人能夠說明白的(情況)，哪能說得完呀!(謬、名、勝各1分)
(2)這一年的春天，在歧山的南面(空中)落下麥子，卦象認為是豐年之兆。(雨、有年、句式各1分)
七、現(xiàn)代文閱讀。(19分)
(一)課內(nèi)文本閱讀(6分)
15、B (“一切景語皆情語”，藍色或白色為冷色調(diào)，能表現(xiàn)秋的清、靜、悲涼，從而傳達作者的感情。B項分析正確，A、C、D都只對顏色本身發(fā)表看法，而沒有聯(lián)系到作者的主觀感情。)
16、D (D項正確，寫聲音是以動襯靜的寫法，突出北國秋天的“清、靜、悲涼”。A項分析不符合文眼“清、靜、悲涼”。B、C項都是討論聲音無關(guān)緊要的特點，沒答到要點。)
17、A (A項恰當?shù)馗爬巳?jié)文字的內(nèi)容。B項三節(jié)文字并非一一對應(yīng)秋的“清、靜、悲涼”，而是每段文字都滲透了秋的三個特點。C項這三段文字沒有提及南國之秋，分析與選段內(nèi)容不符。D項每一節(jié)都綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情和說明等多種表達方式的說法有誤，每一節(jié)主要是用了記敘和描寫的表達方式。)
(二)課外文本閱讀(13分)
18、A C( A項，沒有“母愛的細膩”，母親的來信只是起到引起下文的作用;“增加了主題的厚度”理解錯了，文章的主題是以從容淡定的生活態(tài)度，面對人生中的各種挑戰(zhàn)。C項，沒有贊頌“從容豁達”。外祖父屈從于命運。)(選對一項得3分，選對兩項得5分。)
19、高大挺拔，枝繁葉茂(或：身軀高大，樹冠繁茂)(2分) 服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風雕雨蝕花開花落之從容淡泊之大度。(2分)
20、契合：歷經(jīng)風吹雨打;不求巨臂擎天的聞達，但也有蔭庇一方的坦蕩。(2分) 不同：梧桐有順從糊涂的一面;外祖父缺少從容淡泊的大度。(2分)
八、語言運用題。(7分)
21、謎語：(1)指手畫腳(2)聽(3)晴雯(每個1分)
22、仿寫：答案示例：山峰有高昂的頭顱，才能俯視原野;大地有慷慨的心腸，才能哺育萬物;海洋有寬廣的胸懷，才能容納百川(江河)。(句中要用上合適的比喻或擬人手法，前后句末包含條件和結(jié)果關(guān)系。每句各2分)
九、作文：23、思路指導：這是一個標準的命題作文。看“走進”“擁抱”“關(guān)注”等詞，知道應(yīng)該是以寫“事”為主，注意題目中的那個“也”字，它告訴我們選材范圍最好定在“課堂”之外?？梢悦枥L一次失敗的經(jīng)歷。例如“我”曾經(jīng)認為只有校園內(nèi)的課堂才是真正的課堂，直到經(jīng)受了一次挫折和失敗后才認識到外面廣闊的世界也是課堂。也可以描述一回成功的體驗。雖然“我”平時沒有意識到“我”所關(guān)注的對象的特殊之處，忽然有一天發(fā)現(xiàn)從中受到了教益和啟迪，于是明白了許多。還可以客觀地描述一種狀態(tài)。 例如從自然、書籍、網(wǎng)絡(luò)或者同學的交往中得到了許多，意識到自己的種種不足，并且認真總結(jié)自己的心路歷程，表述“我”對“課堂”的理解。
評分標準：①總體按照高考評分標準。②統(tǒng)一以49分切入。③題目橫線沒填扣2分。④錯別字兩字扣1分，最高不超過5分。⑤字數(shù)不足800字的，每50字扣1分。⑥離題卷和偏題卷的慎判。確有離題的，35分以下;偏題的，42分以下，35分以上。⑦抄襲的、套作的、思想不健康的可以給0分。
【譯文】(一)馬房燒了，孔子退朝 回家，問道：“傷了人嗎?”(回答說：)“沒有。”接著詢問馬的情況。(二)是對孔子行為的描述，表達了孔子的仁愛感情。“綱”指魚網(wǎng)上的總繩，代指魚網(wǎng);一說是在水面上拉一根大繩，在繩子上系許多魚鉤來釣魚。“弋”指用帶繩子的箭射取;“宿”指已經(jīng)歸巢歇息的鳥。這句話大意是說，孔子只釣魚，而不用大網(wǎng)捕魚;孔子射鳥，而不射棲息在巢中的鳥。
【參考譯文】
這座亭子以雨命名，是為了表示喜慶。古代逢到喜慶，便以此題名于事物，表示不忘。周公得禾，便以《嘉禾》作他著作的篇名：漢武帝得鼎，便以元鼎作他年號的名稱;叔孫得臣打敗狄人僑如，便以“僑如”作他兒子名字。喜慶雖有大小不同，表示不忘的用意是一樣的。
我到扶風的第二年，才始營建官邸。在廳堂北面筑了一座亭子，而在南面鑿了一口池塘。引水種樹，作為休息場所。這年春天，在岐山之南空中落下麥子，占卜后是豐年之兆。接著整月不下雨，百姓這才很著急。過了三個月，到乙卯日(四月初二)才下雨，隔了九天的甲子日又下雨，百姓卻感到不滿足。丁卯那天是大雨，下了三天才停止。官吏一起在衙院慶賀，商人一起在市場歌唱，農(nóng)民一起在田頭喜樂。擔憂的人為之高興，患病的人為之痊愈，而我的亭子恰巧也在這時建成。
于是開酒宴于亭上，向客人勸酒，然后跟他們說：“如果五天不下雨，行么?”“五天不下雨，麥子就長不成了。”“十天不下雨呢?”“十天不下雨稻子就長不成了。”“無麥無稻，年成就要連年饑荒。訴訟案件會增加，并且盜賊也會更加猖獗，這樣，我跟諸位即使想在這座亭子里悠然自得地游樂，能夠做到嗎?如今上天不遺棄下民，剛旱不久便賜雨于人間，使我與諸位能夠相互舒暢地歡樂于亭中，這都是雨的恩賜啊!怎么可以忘記呢?”
亭名既已題定，又進而作歌詞道：“假使上天下的是珍珠，受寒的人不能把它們當做棉衣;假使上天下的是玉石，挨餓的人不能把它們當做米飯。如今一場雨連下了三天，是誰的力量?百姓說是太守，太守并沒有此力量。還是歸功于天子，天子又說不對。歸功于造物主。造物主不自以為有功。歸結(jié)到太空，太空渺茫，不可能為亭命名。我就用它來命名我的亭子。”
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