高二語文下學期期末測試題及答案
高二語文期末成績并非不可提高，多做語文期末試題一定可以提高語文學習成績的。以下是小編給你推薦的高二語文下學期期末測試題及參考答案，希望對你有幫助!
高二語文下學期期末測試題
一、語言文字運用(12分)
1.在下面-段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是(3分)
近日，英國(每日郵報》宣稱，炸土豆、洗手液和防硒霜這三樣東西合起來可能致癌。類似的致癌說法在國內媒體上也是 ____ 。其實。新聞媒體對高新技術風險的報道常常是 ____ 。因而也常遭受廣泛的社會批評。然而，記者卻常常感到 ____ 。對此，他們會回應說預警是他們的天職。
A.排山倒海 駭人聽聞 委屈 B.排山倒海 聳人聽聞 委曲
C.鋪天蓋地 聳人聽聞 委屈 D.鋪天蓋地 駭人聽聞 委曲
2.下列各句中，沒有語病的一項是(3分)
A.本次大會，旨在就科學道德建設中的重大問題展開探討以及向社會展示科技界抵制不良風氣。
B.新聞發(fā)言人的作用是發(fā)布權威信息，打消公眾的疑慮，避免小道消息不影響社會公眾的正確判斷。
C.每一部法律的制定，都應該以民眾的訴求和社會的關切為出發(fā)點，以維護民眾的合法權益為歸宿。
D.雖然大家文化背景不同，但正如山水可以融合，本次會議將營造一個求同存異、共商發(fā)展的新平臺。
3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是(3分)
古建筑是珍貴的文化遺產， ____ 。 ____ ， ____ 。 ____ ， ____ 。 ____ 。
?、偃欢祟悇?chuàng)造輝煌也毀壞輝煌
?、谒哂胁豢稍偕?，一旦毀壞就不可能復原
③因此，要重視對古建筑的保護
?、苊總€民族的人民都會為擁有世界級的文化遺產而感到無比自豪
?、菰诔鞘虚_發(fā)建設中,古建筑常常受到驚人的破壞
⑥古建筑能激起人們的民族自尊心和文化認同感
A.③①⑤⑥②④ B.②③①⑤⑥④ C.⑥④①⑤②③ D. ②⑥④①⑤③
4.下列各項中使用對比手法的一項是(3分〉
A.憑君莫話封侯事,一將功成萬骨枯。 B,少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。
C.舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家。 D.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
二、文言文閱讀(30分)
(一)閱讀下列課內文言文選段，完成5 —8題。(12分)
項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之教重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰漢:“皆已得楚乎?是何楚人之多也!”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從;駿馬名騅，常騎之。 于是項王乃悲歌忼慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌數闕，美人和之。項王泣數行下，左右皆泣，莫能仰視。
于是項王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百余人，直夜?jié)铣觯Y走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項王渡淮，騎能屬者百余人耳。項王至陰陵，迷失道，問一田父，田父紿曰 “左。”左。乃陷大澤中。
5.成語 ____ 出自上述第一段文字;京劇藝術大師梅蘭芳表演的梅派經典名劇《 ____ 》也是據此改編的。(2分)
6.下列句子中加點詞的解釋，不平確的一項是(3分)
A.項王軍壁垓下 壁:駐扎
B. 項王泣數行下 泣:哭泣
C. 騎能屬者百余人耳 屬:跟隨
D. 田父紿曰“左。” 紿:欺騙
7.下列句子中加點詞的意義和用法與例句相同的一組是(3分)
例句:欲以客赴秦軍
A.以勇氣聞于諸侯 B.懷王乃悉發(fā)國中兵以深人擊秦
C.令騎將灌嬰以五千騎追之 D.專以射為戲，竟死
8.左右為何“皆泣，莫能仰視”?(4分)
(二)閱讀下面的文言文,完成9一12TI 。(18分)
戴震，字東原.休寧人。讀書好深湛之思，少時塾師授以說文，三年盡得其節(jié)目。年十六七，研精注疏，實事求是，不主一家。從婺源江永游，震出所學質之永，永為之駭嘆。永精禮經及推步、鐘律、音聲、文字之學，惟震能得其全。
性特介，家屢空，而學日進北方學者如獻縣紀昀、大興朱筠，南方學者如嘉定錢大昕、王鳴盛，余姚盧文紹，青浦王昶，皆折節(jié)與交。
乾隆二十七年，舉鄉(xiāng)試。三十八年，詔開四庫館，微海內淹貫之士司編校之職，總裁薦震充纂修。四十年，特命與會試中式者同赴殿試，賜同進士出身，改翰林院庶吉士。震以文學受知，出入著作之庭。館中有奇文疑義，軛就咨訪。震亦思勤修其職，晨夕披檢，無間寒署。經進圖籍，論次精審。所校大戴禮記、水經注尤精核。四十二年，卒于官，年五十有五。
震之學，由聲音、文字以求訓詁，由訓詁以尋義理。謂：“義理不可胸臆，必求之于古經。求之古經而遣文垂絕，今古懸隔，必求之古訓。古訓明則古經明，古經明則賢人圣人之義理明，而我心之同然者，乃因之而明。義理非他，存乎典章制度者也。彼歧古訓、義理而二之，是古訓非以明義理也。”
震為學大約有三：曰小學，曰測算，曰典章制度。震卒后，其小學，則高郵王念孫、金壇段玉栽傳之;測算之學，曲阜孔廣森傳之;典章制度之學，則興化任大椿傳之;皆其弟子也。后十余年，高宗以震所校水經注問南書房諸臣曰：“戴震尚在否?”對曰：“已死。”上惋惜久之。
(選自(清史稿•儒林傳》，有刪改)
9.對下列句子中加點同的解釋，不正確的一項是(3分)
A.皆折節(jié)與交 折節(jié):降低身份
B.微海內淹貫之士司編校之職 徴:通“征”
C.晨夕披檢，無間寒暑 披:分開
D.震為學大約有三：曰小學 小學:文字、音韻等
10.下列對原文有關內容的概括和分析不正確的一項是(3分)
A.戴震性格耿直，好讀書。少時在私塾學習《說文》，僅用了三年時間便掌握了它的全部條目。
B.戴震既注重研究各種注疏文字，實事求是，又不囿于一家之說，十六七歲就習得老師的全部學問。
C.戴震為學頗有建樹，四庫館中有奇文疑義，同事們總向他請教，他也因文章學問受到禮遇。
D.戴震為學在后世有很大影響，他的弟子王念孫等人傳承了他的學問。他去世后，髙宗尚提及到他。
11.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)
(1)從婺源江永游，震出所學質之永，永為之駁嘆。(4分)
(2)義理不可胸臆，必求之于古經。(4分)
12.依據文本，請從三方面簡要概括戴震的為學之道„ (4分)
三、古詩詞鑒賞(10分)
13.閱讀下面這首詩，回答問題。
深渡驛
張說
旅泊青山夜，荒庭白露秋。
洞房懸月影，高枕聽江流。
猿響寒巖樹，螢飛古驛樓。
他鄉(xiāng)對搖落，并覺起離憂。
注:張說.盛唐詩人;本詩作于作者被貶時。
(1)作者筆下的“深渡驛”有什么特點?(3分)
(2)頸聯(lián)是如何寫景的?(3分)
(3)尾聯(lián)表達了作者什么樣的情感?(4分)
四、現(xiàn)代文閱讀(32分)
(一)閱瀆下面的作品，完成14—17題。 (20分)
停車問題
朱紅娜
小城就巴掌大，從城東到城西，也不足七公里。一條江水穿城而過，分開江南漢北。江邊垂柳依依，花木蔥蘢，散步再適合不過，江南江北徒步走下來不過一個小時。
小城是老城，街道都不寬,很多單位靠近街道旁，沒有停車場，停車成了大家最頭癢的問題。
許科長家離單位不到一公里，每天沿著河堤徒步上班，優(yōu)哉游哉，既鍛煉了身體，又能欣賞沿途風景?？吹酱蠹覟橥＼嚱乖辏S科長暗自慶幸。自己不用買車，省了車錢，還省了油錢。最重要的是省了停車的煩惱。
可是單位的人紛紛買了車，許科長科室的人就他沒買。大家隔三岔五就問他，許科，什么時候買車啊?
買什么車嘛!我看你們純粹是多此一舉，塞車不說，停車多困難，花錢買車不算，還浪費油錢?？次叶嘧栽?，不用每天為找車位停車煩惱。許科長洋洋自得，盡數買車的弊端。
許科長沒想到他的這種得意勁，像一瓶醋灑在地上，讓人聞著酸酸的，繼而自己心里也感覺酸酸的?？膳碌氖怯羞@種酸感覺的人還是大部分。跟一個人作對沒關系，跟一幫人作對那后果就嚴重了。
于是，某一天在衛(wèi)生間門口，許科長就聽到這樣的對話：真搞不懂許科這個人，堂堂一個科長，連車都不肯買，留著錢干嘛。
他那是“絕精”，有公車用公車，沒公車蹭我們的……
許科長聽不下去了，感覺血液“嗞嗞”往臉上躥，不用照鏡子，他也知道自己的臉色從豬皮色變成了豬肝色。他故意大聲“咳咳”了兩聲，進到衛(wèi)生間嘩嘩完畢后頭也不回就出去了。
許科長從外到里不淡定了，不就輛車嗎?有什么了不起，老子一定要你們刮目相看。不幾天，許科長就開回了一輛“奧迪”，讓科室全體人員的眼睛頓時銅鑼一樣。
買回“奧迪”的許科長不徒步了，每天開車上下班?？绍囬_到單位沒地放，許科長就一直開，開到有地方停車為止。有時一開就開出一公里以外。
這一天，許科長看到單位門口領導的停車位子空著，才想起領導要出差半個月。許科長一陣興奮，正可停在領導的車位上。
還沒等許科長停穩(wěn)當，單位保安就跑出來制止，不可啊，領導的位子不能停啊!
領導出差了，要半個月才回來。許科長說。
岀差了也不行，這是領導的車位啊!難道領導出差他的位子就是別人的了?保安一句反問問得許科長啞口無言。
許科長知道保安是領導老婆弟媳的弟弟，跟著他姐姐叫領導叫姐夫。平日里姐夫長姐夫短炫耀，還真以為領導是他親姐夫了。
小人!許科長在心里罵了一句保安，只好把車再開出來，可一直找不著車位。許科長最后把車開回了家，又步行來到辦公室。
老婆譏諷他，你是被汽油燒壞了腦子。
你才燒壞了。許科長本想罵老婆一句，但好男不跟女斗，許科長一向養(yǎng)成了忍讓的脾氣，很少跟老婆吵架。但老婆卻不依不饒，經常將“汽油燒壞了腦子”掛在嘴上，弄得許科長煩不勝煩，常常地無緣無故就頭疼。
靜下來的時候，許科長就想，難道我真的腦子出現(xiàn)問題了?
(選自2016年3月(小小說選刊>)
14.文章第三節(jié)與上下文的敘寫有何關聯(lián)?(4分)
15.請依據相關內容，解釋第六段中兩個“酸酸”的含義。(6分)
16.小說結尾，許科長為何“常常無緣無故就頭疼"? 分)
17.小說反映了小城現(xiàn)實生活中的那些問題?請簡要概括。(6分)
(二)閱讀下面的作品，完成18—19題。(12分)
從舌尖開始的認同之旅
紀錄片就是記錄人的命運。《舌尖上的中國》把前衛(wèi)的紀錄片的理念和傳統(tǒng)的美食文化結合起來，它把食物也看作一種生命，它的出生、發(fā)展，它的生命的每一點特征都展現(xiàn)出來。同時發(fā)掘在食物的美下面的人的專注和迷戀，從而將食物之美和人之美和諧地展現(xiàn)出來。過去我們也有許多紀錄片，但是比較重視人的社會屬性，一個人艱苦奮斗，辛勤勞動，為社會做貢獻等等，宏大的目的往往是中心，而努力的過程不是那么被重視。
這部電說片不是以扣人心弦的人物命運和傳奇故事為中心的傳統(tǒng)類型的紀錄片，也不是那種介紹文化的輝煌和歷史的悠久的歷史文化紀錄片，而是從一種日常生活之中引發(fā)的微妙的對于食物的感情所在這不是用理性來制作的紀錄片，而是從人們的味覺這種感覺出發(fā)，以感覺開始的一種文化的追求。
這部電視片之所以引起了這么大的反響，引來這么多人的關注，其實也反映出當代的一個潮流，即日常生活的精致化的空間已經確立，整個社會，尤其是作為社會中堅的中等收入者已經開始領略中國生活中的優(yōu)雅品味?，F(xiàn)在的年輕人，沒有經過挨餓的年代，所以追求更高的品味和境界， 把文化、品味融在生活之中，從感覺出發(fā)，發(fā)現(xiàn)、品味一種精致的生活。
一說中華民族，我們就直接聯(lián)想到悲壯、奮斗、棲牲自我，那些講究生活細節(jié)的部分被稱為“小資情調”，不大被人重視;一說到美，我們所注重的也大多也是山河壯美、文明悠久等等這些宏大的概念，注重的是我們足以驕慠和自豪的宏大的敘述。但是《舌尖上的中國》開始發(fā)現(xiàn)和品味本土日常生活中的美。通過這種日常生活的精致化而來的對于中國的認同，是中華民族跨出了自己的歷史悲情之后所產生的新的認同感。中國人開始注重自己的日常生活，開始讓自己的生活蜻致化，這其實也是一祌文化和精神的提升。
從這里，我們可以悟到在這個新的階段，我們如何建構自己的文化認同，如何讓我們所講述的中國的故事為自己的社會和其他的社會所認可的新的路徑。從舌尖開始的認同之旅給了我們許多有意義的啟示。
18.紀錄片《舌尖上的中國》有哪些特點?(6分)
19.文中“文化和銪神的提升”具體體現(xiàn)在哪些方面?(6分)
五、名著閱讀(6分)
20.《吶喊》中的14篇小說主要集中描寫了哪三類題材?(6分)
六、作文(70分)
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。
說到節(jié)氣“驚蝥”，往常的解讀是隆隆雷聲，驚醒了蟄伏冬眠的動物其實，真正喚醒它們的，不是有聲的驚雷，而是無聲的溫度。有時候，溫暖，比雷霆更有力量。
高二語文下學期期末測試題答案
1.(3 分)C
2.(3分)C(A成分殘缺，句末加“決心”等;B不合邏輯，刪去“不”;D搭配不當，將“營造”改為"搭建”。)
3.(3分)D
4.(3 分)B
5. (2分)四面楚歌(垓下之圍、慷慨悲歌)，霸王別姬
6. (3分)B(泣，眼淚)
7.(3分)C(以，帶領)
8.(4分〉項羽兵敗，楚國將亡;英雄末路，不忍仰視(若答“對項王心存敬畏，不敢看”給1分。)
9.(3分)C(披,披閱)
10.(3分)習得老師的全部學問”錯)
11.(1) (4分)跟著婺源的江永求學，戴震拿出自己的所學向江永請教(詢問)，江永為之驚嘆。 (“從”、“游質”、“駭嘆”各1分)
(2)(4分)義理(圣賢之道)不可憑空想象，一定要從古文經書中尋求。(“胸臆”、“求”、句式、 句意各1分)
12. (4分)內容:有專攻;態(tài)度：深湛精審;方法:求之古訓。(1點1分，2點3分，3點4分)
13.(1)(3分)偏僻，荒蕪，冷寂。
(2)(3分)視聽結合，動靜結合。(答“寓情于景”給1分)
(3)(4分)漂泊不定、羈旅他鄉(xiāng)的憂愁，對朝廷的期盼。
14. (4分)呼應上文所寫小城小，停車難，以及風最優(yōu)美等內容;為下文許科長因同事妄議而買車卻又造成諾多煩惱作鋪墊。
15.(6分)第一個酸酸是科室同事的感覺:不買還說風涼話，為自己的精打細算找借口，“絕精”， 堂堂科長，小家氣十足。第二個酸酸是科長感受:老是被問買不買車心里也打鼓，不買車的理由說多了自己也隱隱感覺不正常,不對勁。(兩個對象各1分，內容各2分)
16. (4分)為有車不好開、開車停車難而煩惱;老婆不依不饒的嘮叨數落;同事們的閑言碎語;小保安的仗勢欺人。
17. (6分)答案要點:小城逑設滯后，無停車場(停車難);人們對“異己者”常胡亂揣測(人際關系難處);官本位思想;裙帶關系(非一定指領導);從眾心理;綠色出行現(xiàn)念。
18. (6分)把前衛(wèi)的紀錄片現(xiàn)念和傳統(tǒng)的美食文化相結合(3分反映從味覺出發(fā)而開始的一種文化追求(3分)。
19.(6分)注重自己的日常生活;力求使自己的生活精致化;產生對中國本土文化的認同感。( 每點 2分)
20. (6分)描寫封建勢力及其衛(wèi)道者的罪惡，表現(xiàn)愚昧落后的“國民劣根性反映覺醒的知識分子的反抗及其悲慘命運。
【附】文言文參考譯文：
戴震，宇東原，安徽休寧人。讀書時喜歡深入思考，年少時塾師拿《說文》教授他，三年間他全部掌握了《說文》的條目。十六七歲時，精研各種注疏文字，實事求 是，不以一家之說為主。跟著婺源的江永求學，戴震拿自己所學的內容向江永求問，江永為之驚嘆。江永精通禮經濟推步、鐘律、音聲、文字等學問，只有戴震能夠全部精通。
他性格十分正直，家里常常一貧如洗，但是學問卻天天精進。北方的學者如獻縣紀昀、大興朱筠，南方學者如嘉定錢大昕、王鳴盛，余姚盧文弨，青浦王昶，都降低身份與他交往。
乾隆二十七年，戴震參加鄉(xiāng)試考中舉人。三十八年，皇帝下詔開設四庫全書館，征召海內外博學之士擔任編校的職務，四庫全書總裁推薦戴震充任纂修。四十年，皇帝特別下令，讓他與會試考中者一同參加殿試，賜予他同進士出身，授翰林院庶吉士。戴震憑文章學問得到禮遇，出入于朝廷負責編撰的機構。四庫全書館有了奇文和疑惑，總去向他咨詢請教。戴震勤于思考，兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，早晚翻卷檢閱，寒暑不斷。經過他進呈給皇帝御覽的圖書典籍，都是依次編排，精確審核過的。他校對的《大戴禮記》《水經注》尤其經過詳細的審核。四十二年，死在任上，享年五十五歲。
戴震的學問，是從字音、字形推求字句的理解，根據字義、句義來推尋圣賢之道。他說：“圣賢之道不可憑空想象，一定要從古文經書中尋求。想從古文經書中尋求 圣賢之道，但是古文經書喪失殆盡，今古相距遙遠，一定要尋求古字古義的解釋。古字古義的解釋明確了，那么古文經書的含義就明確了;古文經書的含義明確了， 那么圣賢之道就明確了，如果我們的思想與圣賢之道相吻合，就會借此而明了圣賢之道。圣賢之道并非別的東西，它就存在于過去的典章制度中。那些人分開了古字古義和圣賢之道，把它們當作是(獨立的)兩個方面，這是認為古字古義不是用來闡明圣賢之道呀。”
戴震的學問主要在三個方面：小學(文字學)、測算和典章制度。戴震死后，他的文字學，傳授給了高郵王念孫、金壇段玉裁;測算的學問，傳授給了曲阜孔廣森; 典章制度的學問，傳授給了興化任大椿。他們都是戴震的弟子。他死后十來年，清高宗拿出戴震校正的《水經注》詢問南書房的眾位大臣：“戴震還在嗎?”答道：“已經死了。”皇上嘆息了好久。
(老師)回答他說：“宋朝人。”(戴震問老師):“曾子，孔子是什么時候的人?”(老師)說：“周 朝人。”戴震追問道：“周朝和宋朝相隔多少年?”(老師)說：“差不多兩千年了。”(戴震問老師):“既然這樣，那么朱熹怎么知道?”老師沒無法回答， 說：“這是一個不尋常的孩子。”
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