高一語文第一學(xué)期月考試卷及答案
高一語文第一學(xué)期月考試卷及答案
高一語文月考試卷是衡量和檢測(cè)我們的教育質(zhì)量和教學(xué)效果的重要手段，現(xiàn)在先來做份語文月考試卷鞏固語文知識(shí)吧。以下是小編給你推薦的高一語文第一學(xué)期月考試卷及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
高一語文第一學(xué)期月考試卷
第I卷(閱讀題)
閱讀下面的文言文，完成1-4題(每題3分，共12分)
巨鹿之戰(zhàn)
章邯已破項(xiàng)梁軍，則以為楚地兵不足憂，乃渡河擊趙，大破之。當(dāng)此時(shí)，趙歇為王，陳余為將，張耳為相，皆走入巨鹿城①。
楚王召宋義與計(jì)事而大悅之，因置以為上將軍。項(xiàng)羽為魯公，為次將，范增為末將，救趙。諸別將皆屬宋義，號(hào)為卿子冠軍②。
行至安陽，留四十六日不進(jìn)。項(xiàng)羽曰：“吾聞秦軍圍趙王巨鹿，疾引兵渡河，楚擊其外，趙應(yīng)其內(nèi)，破秦軍必矣。”宋義曰：“不然。今秦攻趙，戰(zhàn)勝則兵罷，我承其敝③;不勝，則我引兵鼓行而西，必舉秦矣。故不如先斗秦、趙。夫被堅(jiān)執(zhí)銳，義不如公;坐而運(yùn)策，公不如義。”因下令軍中曰：“猛如虎，很如羊，貪如狼，強(qiáng)不可使者，皆斬之。”乃遣其子宋襄相齊，身送之至無鹽，飲酒高公。天寒大雨，士卒凍饑。項(xiàng)羽曰：“將戮力而攻秦，久留不行。今歲饑民貧，士卒食芋菽，軍無見糧。且掃境內(nèi)而專屬于將軍，國家安危，在此一舉。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。”即其帳中斬宋義頭，出令軍中曰：“宋義與齊謀反楚，楚王陰令羽誅之。”當(dāng)是時(shí)，諸將皆懾服，莫敢支吾④。乃相與共立羽為假上將軍。
項(xiàng)羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。當(dāng)是時(shí)，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當(dāng)十，楚兵呼聲動(dòng)天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項(xiàng)羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項(xiàng)羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。
注：①巨鹿城：古縣名，治在現(xiàn)在河北平鄉(xiāng)西南。②卿子冠軍：卿子是當(dāng)時(shí)對(duì)人的尊稱。宋義是上將軍，在諸將之上，所以稱為卿子冠軍。③承其敝：承，趁;敝，疲憊。④支吾：抵抗
1.下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.戰(zhàn)勝則兵罷 罷：通“疲”，疲憊
B.故不如先斗秦、趙 斗：使……相斗
C.立羽為假上將軍 假：假扮
D.救巨鹿下者十余壁 壁：營壘
2.以下六句話分別編為四組，全都表明項(xiàng)羽有勇有謀的一組是(3分)( )
?、俜虮粓?jiān)執(zhí)銳，義不如公 ②楚擊其外，趙應(yīng)其內(nèi)，破秦軍必矣?、劢駳q饑民貧，士卒食芋菽，軍無見糧 ④悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍 ?、蓓?xiàng)羽為魯公，為次將 ?、迖蹼x，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離
A. ①②③ B. ②④⑥ C. ②③④ D.④⑤⑥
3.下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞所體現(xiàn)的文言現(xiàn)象與其他三項(xiàng)不同的是(3分)( )
A.將戮力而攻秦，久留不行。
B.行李之往來，共其乏困
C.太子及賓客知其事者，皆白衣冠而送之
D.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻
4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是(3分)( )
A.“猛如虎，很如羊，貪如狼”充分地表現(xiàn)出項(xiàng)羽及其軍隊(duì)的勇猛和超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力，為后文埋下了伏筆。
B.項(xiàng)羽認(rèn)為，雖然若論坐于軍帳，運(yùn)籌決策，他比不上宋義;但是披堅(jiān)甲，執(zhí)銳兵，勇戰(zhàn)前線，宋義比不上他。于是作為次將的項(xiàng)羽心里不服宋義為上將軍。
C.由于宋義不戮力救趙攻秦，拒諫飾非，飲酒高會(huì)，“久留不行”，所以項(xiàng)羽殺了他。
D.項(xiàng)羽軍破釜沉舟，抱著必死決心，于是士氣大增，無不一以當(dāng)十，勢(shì)如破竹地戰(zhàn)勝了秦軍和諸侯的軍隊(duì)，最后諸侯軍“無不膝行而前”地臣服。
第Ⅱ卷(表達(dá)題)
5.把文言閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分)
(1)吾聞秦軍圍趙王巨鹿，疾引兵渡河，楚擊其外，趙應(yīng)其內(nèi)，破秦軍必矣。(5分)
(2)于是已破秦軍，項(xiàng)羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。
(3)即其帳中斬宋義頭，出令軍中曰：“宋義與齊謀反楚，楚王陰令羽誅之。(4分)
二 古代詩歌閱讀(共11分)
閱讀下面這首宋詩，完成6-7題。
西樓子
曾 鞏
海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。
朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。
【注】曾鞏(1019—1083)，北宋政治家，文學(xué)家，散文家，“唐宋八大家”之一。其各體詩中以七絕的成就最高，精深，工密，頗有風(fēng)致。如《西樓》、《城南》、《詠柳》等，稱得上宋代近體詩中寫景抒情的佳作。 ②鉤疏箔：把簾子掛起。
6.這首詩描寫了什么景象?詩的前兩句寫景有什么特點(diǎn)?(5分)
7.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?請(qǐng)結(jié)合詩句簡要賞析。(6分)
8.根據(jù)課文內(nèi)容填空 (7分，每空1分。)
(1). ，濯清漣而不妖，(《愛蓮說》)
(2). ，問蒼茫大地，誰主沉浮?(《沁園春 長沙》)
(3).但我不能放歌， 。(《再別康橋》)
(4).復(fù)為慷慨羽聲， ， 。(《荊軻刺秦王》)
(5).她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了， ，走盡這雨巷。(《雨巷》)
(6).慘象，已使我目不忍視了;流言， 。(《記念劉和珍君》)
三、實(shí)用類文本閱讀(25分)
9.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。
開中國漫畫先河 劉敏慧 1919年，22歲的豐子愷從浙江一師畢業(yè)，初出茅廬的他也開始了積極的“藝術(shù)追求之路”。他來到上海和他的浙江一師校友吳夢(mèng)非、劉質(zhì)平共同創(chuàng)辦了上海藝術(shù)?？茙煼秾W(xué)校并擔(dān)任西洋畫的教學(xué)工作。 豐子愷在上海?？茙煼秾W(xué)校任教一年間，漸漸地對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑，他依稀地感覺到自己對(duì)西洋畫了解還不夠全面與深刻，他想窺見西洋畫的全豹，想去西洋畫盛行的日本留學(xué)。就這樣，豐子愷帶著對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求踏上了去日本的輪船。在短短的10個(gè)月求學(xué)生涯中，豐子愷如饑似渴，廢寢忘食，不僅全面學(xué)習(xí)了西洋畫，還熟練掌握了日語。 豐子愷回國后，受到夏丏尊的邀請(qǐng)，來到了上虞春暉中學(xué)任教。作為李叔同先生的嫡傳弟子，豐子愷深得大師人格風(fēng)范之真?zhèn)鳌Ｃ看紊险n，豐子愷都早早地來到課堂，端坐于先生席上，每件事他都親力親為而又做得極其認(rèn)真。 不僅如此，豐子愷與學(xué)生間平等互助的教學(xué)關(guān)系，生動(dòng)活潑的教學(xué)方式更是深受學(xué)生喜愛。 一日授課，豐子愷教導(dǎo)學(xué)生：“不論畫什么都要抓著其特點(diǎn)。比如，你們畫一張我的頭像，就抓著我的前額寬、下顎尖這個(gè)特點(diǎn)，像個(gè)狗頭似的。”邊說著隨手就在黑板上畫了一個(gè)倒置的三角形，添上幾筆之后，黑板上就出現(xiàn)了一個(gè)豐子愷的漫畫像。隨即又把眼角嘴邊修改幾筆，然后對(duì)大家說：“你們看這是因?yàn)槟銈儺嫷煤?，豐子愷笑了。”說完重新改了幾筆說：“這是因?yàn)槟銈儺嫷貌缓?，豐子愷哭了。” 1924年，文藝刊物《我們的七月》4月號(hào)首次發(fā)表了豐子愷的畫，其后，《文學(xué)周報(bào)》等報(bào)刊也陸續(xù)發(fā)表，并冠以“漫畫”的題頭。自此中國開始真正有了“漫畫”這一名稱，“子愷漫畫”逐漸走進(jìn)人們的視野并被人們所熟知。 豐子愷的漫畫多以兒童為題材，在豐子愷看來“兒童天真爛漫，人格完整，這才是真正的‘人’”。他曾說：“我在世間，永沒有逢到像你們(孩子們)樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒有像你們(孩子們)樣的徹底的真實(shí)而純潔。” “他生性愛真善美，歌頌真善美。反對(duì)虛偽兇暴丑惡。他認(rèn)為孩子是天真爛漫的人，孩子本性善良，孩子活潑可愛。所以他歌頌孩子。”豐一吟在回憶父親時(shí)深情地說。 “我們?cè)谒囊陨碜鲃t、潛移默化的教育下，自然也不會(huì)做出虛偽兇暴丑惡的事來。例如，看見螞蟻在搬家，決不會(huì)去有意踩死它們，反而搬來許多小凳子放在螞蟻搬家隊(duì)伍的上面。有來人走過，就勸他們跨過小凳子。”豐一吟說。 豐子愷對(duì)童真的珍視和守護(hù)讓人敬佩，他的一言一行都飽含了對(duì)子女真善美的教育，這種根據(jù)兒童興趣自由發(fā)展的教育方式，在“狼爸”、“鷹媽”等高壓教育盛行的今天，尤顯彌足珍貴。 豐子愷愛孩子。然而，他的愛不是毫無法度的縱容之愛，也不是毫無原則的溺愛。他希望孩子們獨(dú)立、有自己的思想和生活。豐子愷共有七個(gè)兒女。1947年，豐子愷五十歲，他在杭州與子女立下“約法”。“父母供給子女，至大學(xué)畢業(yè)為止。大學(xué)畢業(yè)后，子女各自獨(dú)立生活，并無供養(yǎng)父母之義務(wù)，父母亦無供給子女義務(wù)。” 從這份“約法”可以看出，豐子愷給兒女以獨(dú)立的愛，讓已經(jīng)“獨(dú)立”的子女過自己的生活，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了舊中國“養(yǎng)兒防老”的觀念。既不向兒女索取回報(bào)，也不為兒女安排所謂的舒適的生活，而是讓兒女走自己的路，過自己該過的生活。 豐子愷的這種教育方式也深深地影響了他的子女們。 據(jù)豐羽回憶，工作后的第一個(gè)月，他就在父親的要求下從家里搬了出來，豐羽理解父親和爺爺?shù)倪@種做法。“當(dāng)時(shí)我也不覺得他狠，他要求你搬出去，不再供養(yǎng)你，是希望你獨(dú)立，早日有自力更生的能力，也是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，不給別人添負(fù)擔(dān)。” (節(jié)選自《豐子愷：文心畫意 寄情予真》) (1).下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)( ) A.豐子愷在教上海藝術(shù)?？茙煼秾W(xué)校時(shí)，感覺自己知識(shí)和能力都不足，為了全面深刻地了解西洋畫，為了更好地掌握日語，他毅然去日本留學(xué)。 B.豐子愷創(chuàng)立的中國漫畫雛形是用西洋畫的技巧來表現(xiàn)中國人的形象，中國真正有“漫畫”這一名稱，是起于1924年的文藝刊物《我們的七月》。 C.豐子愷的孩子看見螞蟻搬家，就用凳子來保護(hù)它們;豐羽搬出家后對(duì)父親的理解，這些都表現(xiàn)了豐子愷對(duì)子女的正面影響以及教育有方。 D.豐子愷既不為兒女安排舒適的生活，也不向兒女索取回報(bào)，而是讓兒女走自己的路，過自己的生活，這為中國傳統(tǒng)的“孝道”增添了新的內(nèi)涵。 E.本文通過記敘豐子愷教書育人、創(chuàng)立中國漫畫以及對(duì)子女教育等情節(jié)，從不同角度表現(xiàn)了他不同于常人的一代大家的人格風(fēng)范。 (2).豐子愷作為教師有哪些可貴的品質(zhì)?請(qǐng)簡要概括。(6分)
(3).豐子愷在教學(xué)、繪畫、教子三個(gè)方面有哪些突破傳統(tǒng)的做法?(6分)
(4).在教育子女上豐子愷主張采取根據(jù)兒童興趣自由發(fā)展的教育方式，當(dāng)今社會(huì)很多人贊同“狼爸”“鷹媽”的高壓式教育，你同意哪一種?請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕睦碛伞?8分) (背景鏈接 虎媽式教育：“每科成績必須拿A、不好好練琴就罵女兒垃圾、不準(zhǔn)參加玩伴聚會(huì)。” 新年伊始，亞裔虎媽、美國耶魯大學(xué)教授蔡美兒制定十條家規(guī)、采用高壓手段管教女兒的故事，引發(fā)了中美育兒理念的大討論。 狼爸式教育： “狼爸”，名為蕭百佑，香港商人，自稱“中國狼爸”，用“打”的教育方式，將三個(gè)孩子送進(jìn)北大。)
四 語言文字運(yùn)用
10.下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分) ( )
A.他這人很有意思，喜則開懷大笑，怒則切齒拊心，悲則發(fā)上指冠，樂則得意而忘形。
B.全國道德模范龔全珍老人建國初隨丈夫甘其昌將軍回到江西老家，當(dāng)時(shí)農(nóng)村條件極為艱苦，她卻安之若素，在鄉(xiāng)村教師崗位上幾十年如一日，為鄉(xiāng)親們辦了很多好事。
C.許多經(jīng)濟(jì)專家指出，皖江城市電子商務(wù)帶發(fā)展論壇不能只是坐而論道，“論”完了就走，而是要通過論壇達(dá)成共識(shí)，搭建平臺(tái)，最終變成實(shí)體的項(xiàng)目。
D.2013年，廣州恒大足球隊(duì)問鼎亞冠聯(lián)賽，結(jié)束了中國俱樂部足球隊(duì)二十余年無緣亞洲冠軍的局面，這對(duì)處于低谷之中的中國足球來說彌足珍貴。
11.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )
A.一項(xiàng)好的政策照理會(huì)帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強(qiáng)化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪。
B一段時(shí)間以來，漢字書寫大賽、非遺保護(hù)等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來越為國人所認(rèn)知。
C.中心思想是針對(duì)文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。
D.新“旅游法”的頒布實(shí)施，讓很多旅行社必須面對(duì)新規(guī)定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價(jià)格向未來拼服務(wù)轉(zhuǎn)型的陣痛。
12.填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
“奉獻(xiàn)有大小，精神無高下”，我們不會(huì)拒絕平凡的奉獻(xiàn)。 。 。， 。 ，只要人人“幫一點(diǎn)”，世界就會(huì)充滿愛。
?、?ldquo;一點(diǎn)”固然微小，但滴滴雨露潤心田，涓涓細(xì)流匯成海
?、谏鐣?huì)的溫暖與和諧，正是由一點(diǎn)一滴的愛心匯聚而成的
③轟轟烈烈的奉獻(xiàn)固然可貴，普通普通的奉獻(xiàn)同樣精彩
?、芨荒芰邌葑约旱膼坌?/p>
?、萦纱硕裕覀兠恳粋€(gè)人都不能藐視自己的力量
A. ③②⑤④① B.④②③⑤①
C. ④①②⑤④ D.④①②③⑤
13、為下面上聯(lián)選配下聯(lián)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)( )
樓臺(tái)藏綠柳 斜陽鳥外落 遠(yuǎn)渡孤煙起 木落山覺瘦
①雨晴天似高 ②籬落露紅桃 ③前村夕照明 ④新日樹端升
A. ①③②④ B. ③①④②
C. ②①④③ D. ②④③①
14、根據(jù)下面一段材料，概括說明“通貨緊縮”產(chǎn)生的原因。(不超過30字)(5分)
雖然通貨膨脹已經(jīng)退潮了，但通貨緊縮卻正向我們逼近，越來越多的經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)識(shí)到，目前經(jīng)濟(jì)的最主要風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)從通貨膨脹轉(zhuǎn)向通貨緊縮。
通貨緊縮一般是指與通貨膨脹的表現(xiàn)形式相反的一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它表現(xiàn)為與社會(huì)總供給大于社會(huì)總需求所對(duì)應(yīng)的大多數(shù)商品和勞務(wù)的價(jià)格水平的趨勢(shì)性下降。通貨緊縮有狹義和廣義之分。狹義的通貨緊縮是指由于貨幣供應(yīng)量的減少或貨幣供應(yīng)量增幅滯后于生產(chǎn)增長的幅度，以致引起對(duì)商品和勞務(wù)的總需求小于總供給，從而導(dǎo)致物價(jià)水平的普遍下跌。當(dāng)出現(xiàn)這種通貨緊縮時(shí)，市場(chǎng)表現(xiàn)為銀根趨緊，貨幣流通速度減緩，最終引起經(jīng)濟(jì)增長率下降，甚至?xí)霈F(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退。廣義的通貨緊縮除上述引起的原因之外，還包括一系列非貨幣因素，例如生產(chǎn)力的發(fā)展帶來商品和勞務(wù)的豐富，新技術(shù)的普及和運(yùn)用的加快，政府放開管制后的競(jìng)爭激烈等，都是構(gòu)成商品和勞務(wù)價(jià)格下降的因素，由此有可能形成物價(jià)的普遍下跌。
15.下面是一封信的開頭部分，其中有幾處用語不當(dāng)，請(qǐng)找出三處并加以修改。(6分)
尊敬的老師：
您好!收到您冒昧贈(zèng)給我的大作，心里十分高興，連夜拜讀，如在海灘上撿到一顆珍珠，頗有收獲。您囑咐我給您的大作寫一篇書評(píng)，恨自己只有八斗之才，恐怕難以勝任。敬請(qǐng)寬恕。
(1)將_________改為;_________ (2)將_________改為;_________
(3)將_________改為;_________
五、寫作(60分)
16.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
李嘉誠曾說，最幸福的事，是老兩口開一家小店，打烊后在燈下一起數(shù)錢。而托爾斯泰則說：“欲望越小，人生就越幸福。”這些物質(zhì)或精神的富有者為我們指出了人生真正的幸福之道。
請(qǐng)以“幸福之道”為題寫一篇記敘文。
要求：①角度自選;②立意自定;③不少于800字④不得套作或抄襲。
(8分)
14、根據(jù)下面一段材料，概括說明“通貨緊縮”產(chǎn)生的原因。(不超過30字)(5分)
15.下面是一封信的開頭部分，其中有幾處用語不當(dāng)，請(qǐng)找出三處并加以修改。(6分)
(1)將_________改為;_________ (2)將_________改為;_________
(3)將_________改為;_________
高一語文第一學(xué)期月考試卷答案
1-4 CBCC 解析1:C“假：暫時(shí)代理”。
2:B認(rèn)真研讀原文可知：①③是項(xiàng)羽殺宋義的原因，⑤是楚王任命項(xiàng)羽為魯公，為次將。
3:C：ACD三項(xiàng)均為古今異義詞，C項(xiàng)為名詞作動(dòng)詞
4:C可采用假設(shè)法與代入法，把句子放回到原文語境中，結(jié)合上下文，與選項(xiàng)所在相應(yīng)段落進(jìn)行比較。結(jié)合原文語境分析可知，A.此句是宋義罵項(xiàng)羽魯莽的話。B.此項(xiàng)是宋義的話，“項(xiàng)羽心里不服宋義為上將軍”也是無中生有。D.“諸侯的軍隊(duì)”是楚軍的盟軍，“臣服”也不對(duì)。
5.(1)我聽說秦軍在巨鹿圍住趙王，我們應(yīng)該盡快帶兵渡過黃河，楚軍攻打他們的外圍，趙軍在里面響應(yīng)，必定可以擊破秦軍。(省略句、疾、引、必各1分，句意通順1分)
(2) 在這時(shí)就攻破了秦軍，項(xiàng)羽召見諸侯軍的將領(lǐng)，他們進(jìn)入轅門，沒有不跪在地上前行的，都不敢抬頭仰視。(于是、膝行、前各1分)
(3)項(xiàng)羽就在宋義的帳中斬下了宋義的頭，在軍中發(fā)布命令說：“宋義與齊國同謀反楚，楚王密令我殺掉他!”(每句1分)
【參考譯文】
章邯擊敗了項(xiàng)梁軍隊(duì)以后，就以為楚國的兵力不足以憂慮，于是引兵渡過黃河攻打趙國，大敗趙兵。這時(shí)，趙歇作趙王，陳余為大將，張耳任相國，都逃進(jìn)了巨鹿城。
楚王召見宋義，與他議事，非常喜歡他。因此任命他為上將軍，項(xiàng)羽為魯公，為次將，范增為末將，出兵救趙。其他將領(lǐng)都為宋義部屬，號(hào)為卿子冠軍。
行軍到安陽，停留四十六天，不再前進(jìn)。項(xiàng)羽對(duì)宋義說：“我聽說秦軍在巨鹿圍住趙王，我們應(yīng)該盡快帶兵渡過黃河，楚軍攻打他們的外圍，趙軍在里面響應(yīng)，必定可以擊破秦軍。”宋義說：“不對(duì)。現(xiàn)在秦國進(jìn)攻趙國，打勝了，軍隊(duì)一定疲憊，我們可以趁他們的疲憊之機(jī)(攻打他們);打不勝，我們就率領(lǐng)大軍，擂鼓長驅(qū)西向，必定推翻秦朝，所以不如先讓秦、趙相斗。披甲胄，執(zhí)兵器，我不如你，但坐下來運(yùn)用策略，你不如我。”于是給軍中下達(dá)命令說：“勢(shì)如猛虎，違逆如羊，性貪如狼，倔強(qiáng)不聽指揮的，一律斬首。”于是派遣他的兒子宋襄去輔助齊王，親自送到無鹽，大宴賓客。當(dāng)時(shí)天寒大雨，士兵凍餓交加。項(xiàng)羽說：“正當(dāng)合力攻秦，我們卻久留而不前進(jìn)。今年收成不好，百姓窮困，士卒只能吃芋頭、豆子，軍中無存糧。況且，(楚王)把全國兵力集中起來交給上將軍。國家安危在此一舉?，F(xiàn)在上將軍不體恤士兵，卻徇私情，這不是國家的大臣。”項(xiàng)羽就在宋義的帳中斬下了宋義的頭，在軍中發(fā)布命令說：“宋義與齊國同謀反楚，楚王密令我殺掉他!”這時(shí)，諸將都畏服，不敢有異議。于是擁立項(xiàng)羽為代理上將軍。
項(xiàng)羽就引兵全部渡過黃河，把船沉入河中，砸破做飯的鍋，燒了住處，只帶三天的干糧，用以表示一定戰(zhàn)死，不準(zhǔn)備再回來(的決心)。在這時(shí)就包圍了王離，與秦軍相遇，打了九次戰(zhàn)斗，斷絕了他們的通道，打敗了他們，殺死了蘇角，活捉了王離。這時(shí)，楚兵為諸侯軍中最強(qiáng)大的。在城下的有十余支救巨鹿的諸侯軍，沒有敢放縱自己的軍隊(duì)的。到楚軍進(jìn)攻秦軍時(shí)，諸將都在城上觀看。楚軍戰(zhàn)士沒有一個(gè)不是以一當(dāng)十的，楚兵呼聲震動(dòng)天地，諸侯軍沒有哪個(gè)不恐懼。在這時(shí)就攻破了秦軍，項(xiàng)羽召見諸侯軍的將領(lǐng)，他們進(jìn)入轅門，沒有不跪在地上前行的，都不敢抬頭仰視。項(xiàng)羽從此開始為諸侯中的上將軍，諸侯都聽從他了。
6這首詩描寫了連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣恚?1分)在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去的畫面，(1分) 渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉、壯闊的氣勢(shì)。(1)分詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個(gè)方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。(2分)
7.這首詩表達(dá)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。(2分)暴風(fēng)雨將臨，按常理本當(dāng)關(guān)門閉戶躲避，(2分)但詩人卻反而高掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀。(2分)
8.略
9.(1)CE [A項(xiàng)，“為了更好地掌握日語”錯(cuò);B項(xiàng)，“起于1924年的文藝刊物《我們的七月》”錯(cuò);D項(xiàng)，“這為中國傳統(tǒng)的‘孝道’增添了新的內(nèi)涵”不嚴(yán)密。](2)①勤學(xué)不輟?、跒槿藥煴怼、壅J(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)(3)①教學(xué)：與學(xué)生建立平等互助的教學(xué)關(guān)系。②繪畫：用西洋畫技巧表現(xiàn)中國人物。③教子：用“約定”方式促孩子獨(dú)立思想、獨(dú)立生活。(4)觀點(diǎn)一：同意豐子愷的教育方式。①有助于呵護(hù)孩子的童真。②有利于子女形成端正、高尚的人格。③有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立思想、獨(dú)立生活的能力。觀點(diǎn)二：同意“狼爸”、“鷹媽”式教育①童真雖可愛，卻是一種幼稚，不利于孩子融入社會(huì)。②任孩子自由發(fā)展，就是在溺愛孩子，不利于孩子健康成長。③孩子自制力差，需立規(guī)管束，以避免誤入歧途
10.A解析：發(fā)上指冠：毛發(fā)豎起貌。形容極度憤怒。與前面的“悲”不搭配。坐而論道：坐著空談大道理。指口頭說說，不見行動(dòng)。坐而論道：坐著空談大道理。指口頭說說，不見行動(dòng)。彌足珍貴，形容十分珍貴、非常珍貴。含褒義。
11.B解析：A項(xiàng)，否定不當(dāng)，“因?yàn)楹媒?jīng)也要提防不被念歪”應(yīng)改為“因?yàn)楹媒?jīng)也要提防被念歪”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)。“要求”和“具有”之間應(yīng)該有個(gè)詞語作“具有”的主語。D項(xiàng)，成分殘缺。修改方法，“從過去”前加“經(jīng)歷”。
13、D
14、貨幣因素或非貨幣因素引起社會(huì)總需求小于社會(huì)總供給。(關(guān)鍵詞：貨幣因素、非貨幣因素，社會(huì)總需求、社會(huì)總供給，每點(diǎn)1分，語句通順1分，超過30字倒扣2分)
15、冒昧贈(zèng)→惠贈(zèng) 撿→拾 只有八斗之才→才疏學(xué)淺 寬恕→原諒
【解析】本題考查語言表達(dá)得體的能力。“冒昧”是謙辭，只能用于自己對(duì)別人的行為;“惠贈(zèng)”是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)送自己東西。“撿”是口頭語，用在這里顯得不莊重;“拾”是書面語。“八斗之才”是贊頌別人很有文學(xué)才華，不能用來形容自己。“寬恕”是寬容饒恕，這里用詞太重。
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