高二上語文期中試題及答案
高二上語文期中試題及答案
有效地復習高二語文期中考試，就是利用最少的時間、投入最少的精力而得到最好的語文復習效果，還要適當做些語文期中試題的練習。以下是小編給你推薦的高二上語文期中試題及參考答案，希望對你有幫助!
高二上語文期中試題
第Ⅰ卷(閱讀題 共70分)
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面文字，完成1-3題
《堂吉訶德》問世兩年后就被譯成了英文，漢語版的出現(xiàn)卻已是300多年以后的事情了。盡管塞萬提斯在《堂吉訶德》下卷致雷莫斯伯爵的獻辭中寫道：“……前者，偽《堂吉訶德》流傳甚廣，令人苦不堪言。各方朋友催促在下速將真品呈送閣下，以正視聽。然最為情切者乃為中國之大皇帝。一個月前，他遣特使送來中文書信一封，要求在下將《堂吉訶德》一冊送至中國，皆因其欲建一所卡斯蒂利亞語書院，擬以堂吉訶德之故事為教材，聘在下為院長。”
當然，這純屬杜撰，但足見這位文學大師對中國有所了解，并興致勃勃地將它寫進了自己的獻辭中。時至今日，塞萬提斯的“囈語”已經成真：不僅《堂吉訶德》早已被譯介到中國，塞萬提斯學院也于2006年在北京創(chuàng)立，后又到了上海，除教授西班牙語外，還開展了豐富多彩的文化交流活動。與之相呼應的是中國也在西班牙的馬德里、巴塞羅那、格拉納達、巴倫西亞、萊昂和拉斯帕爾馬斯等6座城市創(chuàng)辦了孔子學院。
1922年，《堂吉訶德》首部中文版由商務印書館在上海出版，題為《魔俠傳》，由林紓與陳家麟合作翻譯。由于林紓不懂外語，陳家麟也只通英文，總體而言這不是一個成功的版本，但基本譯出了原著上部的故事情節(jié)，文字簡明、洗練，往往用幾個字就能傳神地 表達出原文的意思。重要的是，這部偉大小說最早被呈現(xiàn)在了中國讀者面前。
《魔俠傳》的出版掀起了一個翻譯《堂吉訶德》的小高潮，先后出版過數(shù)種中譯本，但都是轉譯，而且?guī)缀醵加袆h節(jié)。直到1979年，人民文學出版社才推出了楊絳先生譯自西班牙語的全譯本，這也是目前國內印數(shù)最多、流傳最廣的版本。到了20世紀90年代，才又有董燕生、屠孟超、孫家孟等專業(yè)西班牙語翻譯家的全譯本陸續(xù)出版。
在我國，最先對堂吉訶德這一形象做出積極評價的是周氏兄弟。周作人在1918年出版的《歐洲文學史》講稿中寫道：“書中所記，以平庸實在之背景，演勇壯虛幻之行事，不啻示空想與實生活之抵觸，亦即人間向上精進之心，與現(xiàn)實俗世之沖突也。Don Quixote(堂吉訶德)后時而失敗，其行事可笑。然古之英雄，先時而失敗者，其精神固皆Don Quixote也，此可深長思者也”。
最初，魯迅并未像周作人那樣贊美《堂吉訶德》，但他們對待《堂吉訶德》的態(tài)度始終是一致的。在上世紀二三十年 代之交的那場“革命文學”內部論戰(zhàn)中，魯迅受到圍攻，被稱作“老騎士”“堂魯迅”，但他卻沒有像對待敵人那樣“以眼還眼、以牙還牙”，而是請郁達夫翻譯了屠格涅夫的演講《哈姆雷特與堂吉訶德》，并自己動手翻譯了盧察那爾斯基的戲劇《解放了的堂吉訶德》的第一場，又請瞿秋白譯完全劇。他沒有為自己辯駁，而是通過譯介兩個闡釋“堂吉訶德精神”的著名文本，將 “堂吉訶德”的意義概括為“崇高的忘我精神和神圣的理想主義情懷”，從而既為“堂吉訶德”正名，也為自己進行了辯護。
上世紀三四十年代，在國難當頭、民族危亡的時刻，堂吉訶德又被賦予了“勇往直前，不屈不撓”的特質，呼喚人們像他那樣無私無畏地奮勇殺敵。在文學界，諸如張?zhí)煲淼摹堆鬀茕合壬?，廢名的《莫須有先生傳》以及魯迅的《阿Q正傳》《狂人日記》等作品，都或多或少地受到了《堂吉訶德》的啟發(fā)和影響。
400年了，塞萬提斯并未離開人世，他筆下的堂吉訶德依然鮮活，他的精神也依然具有普遍意義。在這機遇與挑戰(zhàn)并存的時代，人類為了實現(xiàn)自己的理想，依然需要捍衛(wèi)自由、爭取平等、同情弱小、不畏艱險、勇往直前的“堂吉訶德精神”。
——節(jié)選自《人民日報•掩卷長思<堂吉訶德>》
1、下列關于原文內容的表述，不正確的一項是( )
A. 塞萬提斯在給雷莫斯伯爵的獻辭中說，中國皇帝想建一所卡斯蒂利亞語書院，打算以堂吉訶德的故事作為教材，聘自己為該學院院長，所以，懇求自己送一本書給中國。
B.不懂外語的林紓與不懂西班牙語的陳家麟合作翻譯的《魔俠傳》，是《堂吉訶德》中文版的第一部。
C. 在我國，最先對堂吉訶德這一形象做出比較科學評價的是周作人、周樹人兩兄弟。
D.在國難當頭、民族危亡的20世紀三四十年代，不少思想比較進步的作家的作品都在一定程度上受到了《堂吉訶德》的啟發(fā)和影響。
2、下列理解分析，不符合原文意思的一項是( )
A.西班牙政府在中國北京創(chuàng)立了塞萬提斯學院，中國政府于是在西班牙創(chuàng)辦了6所孔子學院以示禮尚往來。
B.隨著1922年《魔俠傳》的出版，在一定時間內，中國掀起了一個翻譯《堂吉訶德》的小高潮，但這些作品都不是直接翻譯，并且內容大都不完整。
C. 雖然周作人兄弟對待《堂吉訶德》的態(tài)度是一致的，但評價方式卻有不同。
D.堂吉訶德其人雖然行事可笑，但其勇往直前、不屈不撓的精神，始終具有積極意義。
3、根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )
A.塞萬提斯能杜撰出中國皇帝向他要書的事件，表現(xiàn)出他 對中國有所了解。
B.林紓與陳家麟合作翻譯的《魔俠傳》雖然不是成功的翻譯版本，但其價值是不能抹殺的。
C. 雖然此前《堂吉訶德》的中譯版本較多，但直到1979年，楊絳先生翻譯的才是最完整最直接的也是目前國內最受歡迎的版本。
D. 當魯迅先生處在“革命文學”內部的論戰(zhàn)時，郁達夫、瞿秋白等人通過翻譯演講和劇作的方式直接為魯迅辯護。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文字，完成4-7題
江革，字休映，濟陽人也。六歲便解屬文。九歲丁父艱，孤貧，讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋，補國子生。吏部謝朓雅相欽重。朓嘗過候革，時大雪，見革弊絮單席，而耽學不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。
以革才堪經國，除廣陵太守。時革鎮(zhèn)彭城。城既失守，革素不便馬，乃泛舟而還，為魏人所執(zhí)。魏刺史元延明聞革才名，厚加接待。革稱患腳不拜延明將加害焉令革作祭彭祖“”辭以囚執(zhí)既久無復心思延明逼之逾苦革厲色而言曰：“江革行年六十，不能殺身報主，今日得死為幸，誓不為人執(zhí)筆。”延明知不可屈，乃止。日給脫粟三升，僅余性命。值魏主討中山王元略反北，乃放革還朝。詔曰：“廣陵太守江革，臨危不撓，可太尉。”
時武陵王①在東州，頗自驕縱，上②召革面敕曰：“武陵王年少，臧盾③性弱，不能匡正，欲以卿代為行事。非卿不可，不得有辭。”革門生故吏，家多在東州， 聞革至，并緣道迎候至郡。革不受餉，惟資公俸，食不兼味。郡境廣，辭訟日數(shù)百，革分判辨析，曾無疑滯。功必賞，過必罰，民安吏畏，屬城震恐。上曰：“江革果能稱職。”乃除都官尚書。將還，民皆戀惜之。贈遺無所受，惟乘一舸。舸艚偏欹，不得安臥。或謂革曰：“船既不平，濟江甚險，當移徙重物，以迮④輕艚。”革既無物，乃于西陵岸取石十余片以實之。其清貧如此。
尋監(jiān)吳郡。于時境內荒儉，劫盜公行。革至郡，百姓皆懼不能靜寇。革乃廣施恩撫，明行制令，盜賊息，民吏安之。
時尚書令何敬容掌選，所用多非其人。革性強直，恒有褒貶，以此為權勢所疾，乃謝病還家，以文酒自娛。大同元年二月，卒。傍無姬侍，家徒壁立，世以此高之。
(《南史•梁•江革傳》有刪節(jié))
[注]：①武陵王：即梁武帝的兒子蕭紀。后稱帝。 ②上：梁武帝。③臧盾：人名。 ④迮：狹小。迮輕艚，意為讓船艙增加重量。
4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)
A. 革稱患腳/不拜延明/將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)/既久無復心思/延明逼之/逾苦革/厲色而言曰
B. 革稱患腳不拜/延明將加害/焉令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)既久/無復心思/延明逼之逾苦/革厲色而言曰
C. 革稱患腳不拜/延明將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)既久/無復心思/延明逼之逾苦/革厲色而言曰
D. 革稱患腳/不拜延明/將加害焉/令革作祭彭祖文/革辭以囚執(zhí)/既久無復心思/延明逼之逾苦/革厲色而言曰
5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.父艱，即丁父憂，遭遇父親喪事之意。古代，父母死后，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚嫁之事，不預吉慶之典，任官者并須離職，稱“丁憂”。源于漢代。
B. 國子生又稱國學生，亦是指在國子監(jiān)學習的學生，但一般為官員子弟。國子生亦即太學生，但多指官員子弟的太學生。
C.吏部是中國古代官署之一。東漢始置吏曹，改自尚書常侍曹，魏晉以后稱吏部。隋、唐、五代，列為尚書省六部之首，長官稱為吏部尚書。“吏”指文職官員，多是“官吏”齊稱，相等于現(xiàn)代的文職公務員。
D. 太守是中國古代的一種職官稱謂，戰(zhàn)國時就開始設置。西漢改郡守為太守，秩二千石。東漢設州牧后，太守遂為州牧或刺史的下一級行政官。隋廢郡，以州領縣，太守之官遂廢，這時刺史則成為與漢朝太守相近的官職。
6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.江革敏而好學。他六歲便能寫文章。父親去世后，在貧困中仍能堅持讀書，不知疲倦。母喪結束后，又赴太學學習，成績很優(yōu)秀。
B.江革臨危不撓。他曾隨府王鎮(zhèn)守彭城，彭城失守后，被魏人俘獲。魏朝徐州刺史元延明軟硬兼施，江革始終不從。元延明見不能使他屈服，只好放他還朝。
C.江革為官剛正。武陵王年少驕縱，高祖讓江革輔佐他。江革任郡丞時，有功必賞，有過必罰，民安吏畏，百城畏服，連武陵王也怕他。
D.江革清正廉潔。他將要離開會稽時，百姓贈送的禮物江革概不接收，只乘坐官府給的一條小船返京。由于船不平穩(wěn)，渡江危險，便在岸邊搬取十多塊石頭來壓艙。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)朓嘗過候革，時大雪，見革弊絮單席，而耽學不倦
譯文：
(2)郡境廣，辭訟日數(shù)百，革分判辨析，曾無疑滯。
譯文：
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首宋詞，完成8-9題。
浣溪沙•詠橘
蘇軾
菊暗荷枯一夜霜，新苞綠葉照 林光。竹籬茅舍出青黃。
香霧噀①人驚半破，清泉流齒怯初嘗。吳姬三日手猶香。
【注】①噀：xùn，噴。
8.“香霧噀人驚半破，清泉流齒怯初嘗”兩句中哪兩個字最生動傳神?請結合詩句加以點評。(5分)
9.這首詞是如何從正面、側面兩個角度塑造橘的形象的?請結合全詩分析 。( 6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子的空缺部分。
(1)陶淵明《歸去來兮辭》中“_________________，_________________”兩句寫詩人問道于行人，恨晨光微弱，不見前路，見出還家之歸心似箭。
(2)陶淵明的《歸去來兮辭》中 “ ， ”兩句以云鳥自喻，表白過去做官出自無心，如今歸田恰如倦鳥歸巢。
(3)《逍遙游》文中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界的評價而更加奮勉或沮喪的句子“_________________，_________________”。
乙 選考題
請考生在第三(11)、四(1 2)兩題中選定其中一題作答。注意：只能做所選定題目內的小題，不得選做另一題目內的小題。如果多做，則按所做的第一個題目計分。
三、文學類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成⑴-⑷題。
這是一片神奇的土地 梁曉聲
小分隊在向“滿蓋①荒原”進發(fā)。副指導員、“摩爾人”王志剛和我同坐在一輛車上。副指導員是我們全團知識青年扎根邊疆的光榮榜樣。“摩爾人”曾在宿舍里公開承認他愛副指導員，這使我很嫉妒，因為我也暗暗地愛著她。
我們的拖拉機像遠遷的鄂倫春部落，在茫茫的草原上奔駛了整整兩天兩夜。當我們打開地圖，一致確信拖拉機履帶已經碾在積雪覆蓋的“鬼沼”的冰面上時，正是荒原莊嚴而肅穆的黎明時分。
呵!“鬼沼”!它并非像傳說中那么恐怖，也許因為它處在冬眠狀態(tài)，雪被罩住了它那猙獰的真實面目吧。我們看到了什么?仿佛看到了世界最大的湖泊被冰結在眼前，“滿蓋荒原”——它平坦得令我們這批墾荒者難以置信，直鋪到遙遠的地平線。
“魔王!你在哪里?你出來!”我們的一個伙伴大聲呼喊。
傳說中的“魔王”沒有出現(xiàn)。
“摩爾人”王志剛突然朝不遠處一指：“你們看!”——一根從正中間劈開的圓木樁釘進土地，傾斜地立在那里。
我們都好奇地走了過去。副指導員拂掉木樁上的雪，我們看到了一塊木碑，累累斧痕粗糙砍平的劈面上，刀刻的字跡被風雨所侵蝕，只能依稀認出“死于此……”三個歪扭的字。
我相信，我們每個人當時都和我一樣，倒吸了一口冷氣。
“那里，還有一個!”我的妹妹又發(fā)現(xiàn)了同樣的不祥之物，她第一個朝拖拉機退去。
副指導員低聲說：“我們走吧，別攪擾他們安息了。”
如果有人問我：“你在北大荒感到最艱苦的是什么? ”
我的回答是：“墾荒。”
如果有人問我：“你在北大荒感到最自豪的是什么? ”
我的回答還是：“墾荒。”
為了尋找有水源有林子的理想地點，我們的足跡幾乎踏遍了“滿蓋荒原”。我們發(fā)現(xiàn)了一條在地圖上沒有標出來的小河，它是“滿蓋荒原”上唯一潔凈的水源，被我們命名為“流浪者”。我們發(fā)現(xiàn)它之前，它像流浪漢在荒原上不知徘徊了多少歲月，現(xiàn)在我們在它身邊扎下了帳篷。
當冰雪消融的時候，當“流浪者”唱起了《拉 茲之歌》②的時候，我們閃亮的犁頭劈進了"滿蓋荒原"的胸膛。若非墾荒者，誰能體會拖拉機翻起第一壟處女地時那種喜悅?這荒原上有那么多的狼，光天化日之下，它們三五成群，大模大樣地尾隨在我們的拖拉機后面，捕食被犁頭翻出的肥大的土撥鼠。夜晚，它們就在我們的帳篷四周嗥叫。創(chuàng)業(yè)的艱苦，使墾荒隊的每一個小伙子都變成了圣徒。副指導員跟我的妹妹，和我們同住在一頂帳篷里。一塊毯子分隔開了她們的狹小天地，毯子后面是神圣不可侵犯的“巴黎圣母院”。
一天深夜，我從睡夢中偶然醒了一次，卻沒有聽到拖拉機翻地的轟響。我一下子跳起，來不及多想，只穿著短褲，就闖進了“巴黎圣母院”，將副指導員從被窩里捅了起來。
“你，你要干什么?!”
“拖拉機不響了!‘摩爾人’在翻地!”
“啊!”副指導員順手就操起了步槍。
拖拉機不響，意味著“摩爾人”出了事。所有的人都驚醒了!正當大家要奔出帳篷，“摩爾人”從外面鉆了進來。馬燈光下，我們見他身上背著一只狼，兩手拽著狼的兩只前爪，頭頂住狼脖子;那只狼朝天張大著嘴，兩只后腿抓在他的腰胯上。
“摩爾人”大聲說：“快動手!它還活著!”
我們各自操家伙，棍棒齊下，將那只狼在他背上打死了，好大的一只白毛老蒼狼!
“摩爾人”一下子坐在地鋪上，喘息了半天，才說：“拴大犁的鋼絲繩斷了，我回來換鋼絲繩，這東西跟上了我，出其不意地將兩只前爪搭在我肩上……”他的臉上、手上盡是血痕，棉衣被撕成碎片。他擰著眉頭脫下棉衣，里面的絨衣和皮肉被狼的后爪抓得稀爛!
副指導員命令我的妹妹：“快，拿醫(yī)藥箱來!”
這時，我們才發(fā)現(xiàn)，她僅穿著襯衣襯褲，光著一雙腿。她也意識到了什么，在我們的目光下一時顯得不知所措。隨即，她鎮(zhèn)定了下來，從容地說：“都瞪著我干什么?沒你們的事了，全睡覺去!”
大家都一個個順從地鉆進了被窩，我沒有。我將馬燈舉在“摩爾人”頭頂。
副指導員第一次那么柔情地看了我一眼，一句話也沒有說，立刻從妹妹手中接過醫(yī)藥箱，替“摩爾人”小心翼翼地包扎傷處……
(有刪改)
【注】①滿蓋，鄂倫春語，魔王的意思。②《拉茲之歌》是印度電影《流浪者》里面的歌曲。
(1)下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)
A.小說描寫了副指導員、“摩爾人”、我及妹妹等一群人在屯墾“滿蓋荒原”中的壯烈行動，向我們展現(xiàn)了一個同心合力、目標一致的墾荒集體。
B.小說通過人與獸的搏斗等情節(jié)，謳歌了墾荒隊員在險惡艱難的環(huán)境中展現(xiàn)出的英雄主義光輝，同時也含蓄地批評了特定時代的狂熱精神。
C.“我”是墾荒隊的重要成員，又是故事的敘述者，小說采用第一人稱敘事，使故事顯得更加真實可信，同時也便于從墾荒隊員的角度進行抒情議論。
D.墾荒隊在“鬼沼”發(fā)現(xiàn)木碑，依稀認出“死于此”三個字，他們意識到已有墾荒者犧牲于此。但是他們沒有退縮，而是決心繼承前輩的遺志，誓將墾荒事業(yè)進行到底。
E.作者用“流浪者”唱起了《拉茲之歌》來描寫“滿蓋荒原”冰雪消融、小河流淌的情形，頗具抒情性，寄托著遠離家鄉(xiāng)的墾荒隊員對家鄉(xiāng)的思念之情。
(2)“副指導員第一次那么柔情地看了我一眼，一句話也沒有說，立刻從妹妹手中接過醫(yī)藥箱，替‘摩爾人’小心翼翼地包扎傷處……”此處體現(xiàn)了人物怎樣的內心世界?請結合文章內容加以分析。(6分)
(3)本文寫“巴黎圣母院”的有關情節(jié)有哪些作用?請作簡要分析。(6分)
(4)標題“這是一片神奇的土地”包含著怎樣的意蘊?試作探究(8分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)-(4)題。
《錢學森傳》序 【美】張純如
1914年，錢家舉家從杭州搬遷至北京。耳濡目染京城恢宏雄偉的宮殿高墻，絢爛奪目的奇珍異寶，不可避免地在他心中打下以北京為傲的烙印，這種驕傲與他的自信合二為一，成為影響他終生人格的一部分。
錢學森在北京第二實驗小學度過了幾年愉快的時光。在同班同學的記憶中，錢學森是個極為聰穎的小男孩，疊的紙飛機比誰飛得都快都高。“他疊得非常精細，讓機身嚴格對稱，折痕又光又平。這樣，當紙飛機擲出時，就可以很穩(wěn)定地飛很遠，”多年以后，錢學森的朋友張維這樣回憶道，“盡管年紀還小，但他做事已經習慣于周密思索……”
1929年秋天，錢學森直奔上海交通大學。“當時，錢學森以身為班級上成績最好的學生而聞名。”一位校友回憶道，“我們都知道他的成績，他總是第一。”他很少說話，也很少和別人一起做功課?？瓷先ィ闹皇仟毺幒统聊?mdash;—一個可以安安靜靜思考與做自己的事的環(huán)境。
1935年，錢學森遠赴美國麻省理工學院就讀。他的學習成績依然保持著自幼一貫的優(yōu)異出眾，但是，麻省理工學院所重視的除了考試和開創(chuàng)新理論，還有動手實踐的能力。而在這一點上，錢學森就全然無助了。很明顯，實驗室操作令錢學森心生畏懼，而在車間工作則令他疲憊萬分。與麻省理工學院一樣擁有類似項目的學校只有加州理工學院，非常重要的是，在加州理工學院主持古根海姆航空實驗室的馮•卡門以秉承德國式的理論思辨?zhèn)鹘y(tǒng)而著稱。這里強調的是紙和筆，而不是動手實踐的經驗。1934年，錢學森轉投航空學領域的學術巨擘馮•卡門門下，在加州理工學院攻讀研究生課程。這里，也成為錢學森通往一個輝煌燦爛的職業(yè)生涯的起點。第一學年，他收集了可能找到的全世界所有與航空學有關的研究資料，系統(tǒng)性地加以閱讀。他每天花在讀文獻上的時間平均超過10小時。
馮•卡門曾在自傳中寫到：“錢學森雖然不過是一個年輕的學生，但在解決一些相當難的問題時，他卻幫助我理清了不少思路。”錢學森來到加州理工學院之時，正是馮•卡門和其他一些學者攜手開創(chuàng)理論天體物理學新紀元的關鍵時刻，天時地利令錢學森得以參與到這個創(chuàng)造過程中。
1944年，已經博士畢業(yè)的錢學森為空軍和海軍軍官講授特殊課程。錢學森會用細小而工工整整的板書將整塊黑板逐漸填滿，“沒有擦寫涂改，也不會更改哪怕是一個符號。”韋伯斯特•羅伯茨回憶道，“他總能正好在一堂課結束前給出正確的答案。”
在課堂上，錢學森的評語切中要害但又非常冷酷。有一次，一個學生舉手發(fā)問道：“我不明白第二塊黑板上的第三個等式。”錢學森根本就不予回答。另一位學生問道：“喂，你不回答他的問題嗎?”錢學森只是說道：“那是個事實陳述，不是一個問題。”另一次，一名學 生問道，錢學森剛剛提出的方法是否“萬無一失”。錢學森冷冷地瞪了他一眼，然后刻薄地答道：“只有傻子才需要萬無一失的方法。”
“學生們都害怕他的嚴厲古板，他看上去就像個中國皇帝。”漢斯•利普回憶道。
然而，錢學森卻對那些他認為智力上有潛質的人毫不吝惜自己的時間和精力。錢學森不耐煩的根源來自那些他認為不合格的學生。“在錢學森眼中，愚蠢就是最大的犯罪。”錢學森的朋友安德魯指出。
1955年9月17日，錢學森沖破重重阻撓，毅然回到中國，中國的空間研究開始高速發(fā)展。只要看一眼中國20世紀50年代之后航空航天事業(yè)的發(fā)展速度和提升幅度，就會明白錢學森的領軍地位到底有多么重要。中國科技協(xié)會副會長莊逢甘說：“錢學森從無到有地開創(chuàng)了中國 的火箭事業(yè)。”1991年10月，中國政府將中國科學家的最高榮譽——國家杰出貢獻科學家的稱號頒與錢學森。
(選自張純如《蠶絲——錢學森傳》有刪改)
相關鏈接：
?、偌內鐚煄炖镱D的一個朋友蘇珊是一家出版社的圖書編輯，她在1990年的一次學術會議上聽到錢學森的故事后，覺得他的生平頗有可寫之處。純如說，因為她的中國背景和科學寫作能力，庫里頓把她推薦給蘇珊。
在北京時，純如有機會采訪了錢學森的秘書以及一些政府高官和軍方人士，開始他們以為純如會按照他們的想法撰寫這本傳記，然而，純如清楚地向他們表示，她必須收集到所有的資料，整理出來，然后從實描述。(張盈盈《張純如——無法忘卻歷史的女子》)
?、陉P于錢學森留美那20年中發(fā)生的事，資料并不匱乏：在美國政府和大學的檔案、公開出版物和學術雜志中，可以找到大量文獻記錄。美國國家檔案館也能找到大量有關他的文件。錢學森在美國的同事和學生都很愿意提供關于他的口頭歷史記錄。錢學森回國后，也有大量關于他的新聞報道。(張純如《錢學森傳•序》)
(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検? )
A.在北京生活的15年，對錢學森影響巨大。無論恢宏雄偉的宮殿高強，還是絢爛奪目的奇珍異寶，都深深影響著錢學森，形成了他驕傲與自信的雙重人格。
B.對自己厭惡的學生嚴厲古板，對自己欣賞的學生則毫無保留地付出。錢學森截然相反的態(tài)度引起了一些學生的不滿，有人刻薄地稱呼他為“中國的皇帝”。
C.錢學森獲得國家杰出貢獻科學家的稱號當之無愧。中國火箭事業(yè)的從無到有，中國航空航天事業(yè)的快速發(fā)展，都說明了他對中國科學的巨大貢獻。
D.美籍華人張純如聽到錢學森的故事后，深深地被他吸引，于是決定利用自己的中國背景和科學寫作能力書寫傳記來記錄他的傳奇。
E.關于錢學森的資料，無論是留美期間的，還是回國以后的，都可以通過許多途徑找到;他在美國的同事和學生也都愿意提供口頭歷史記錄。
(2)錢學森在求學期間的治學精神主要表現(xiàn)在哪些方面?請結合材料簡要分析。(6分)
(3)有人說，《錢學森傳》是迄今為止關于錢學森的最客觀公允的一部傳記。作者本人也說要“從實描述”。本文是從哪些方面表現(xiàn)出客觀公允的?請簡要分析。(6分)
(4)除了自身的治學精神外，你認為錢學森能通往“輝煌燦爛的職業(yè)生涯”的原因還有哪些?請結合材料說明。(8分)
第II卷 (表達題，共80分)
五、語言文字運用(20分)
13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)
?、僖幻獾乜腿嗽诒臼谐说氖繒r遭劫，載他的“的哥”竟 。昨日，乘客周先生說，他準備將這名“的哥”告上法庭。
?、诖砦５伛R拉國家隊出戰(zhàn)100場的拉米雷斯雖然一度在前腰位置上顯示出不俗的盤帶和傳球功底，但很快便出現(xiàn)體能問題，下半場只能 。
③中日之間若以武力衡判未來釣魚島之輸贏，則兩國之間必無贏家。真正的贏家是的美國。
?、茉诘谝淮问澜绱髴?zhàn)中，狡猾的美國人 ，待時機成熟便以所謂中立國的身份向交戰(zhàn)國家販賣軍火、戰(zhàn)略物資、情報等，伺機大發(fā)戰(zhàn)爭橫財，使得戰(zhàn)后美國的經濟一躍成為世界第一。
A.袖手旁觀 隔岸觀火 作壁上觀 坐山觀虎斗
B.袖手旁觀 作壁上觀 隔岸觀火 坐山觀虎斗
C. 坐山觀虎斗 作壁上觀 袖手旁觀 隔岸觀火
D. 坐山觀虎斗 袖手旁觀 作壁上觀 隔岸觀火
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.大部分人對于管謨業(yè)是一個非常陌生的名字，但是莫言這個名字，《紅高梁》《檀香刑》《豐乳肥臀》《蛙》等名著，大家肯定不陌生。
B.教育部表示，一到暑期，容易發(fā)生孩子溺水事故，特別是事故發(fā)生時，一些不習水性的孩子盲目施救，造成群死，給很多家庭帶來不幸。
C.小孩子不存在什么碎片化，讓他們高高興興地讀一些故事就非常好，比如《史記》《論語》里便有大量的故事，編一些給小孩子學，從故事中學習做人。
D.木格措迎來了一年之中最為絢爛的秋天，漫山紅葉彩林如水彩畫一般，若遇見一場瑞雪，還能欣賞到最為動人的雪壓紅葉的罕見的奇特景觀。
15.依次填人下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(3分)
如果說河對岸的草原上萬籟無聲， ,使所有的色調融合為渾然一體, 使所有的聲音匯成合唱，那是多么奇?zhèn)サ穆曇?，多么壯觀的景象!
?、俑鞣N聲響使這荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧
②鳥喙擊橡樹干的篤篤聲
?、劭墒牵斘L吹進叢林，搖晃這些飄浮的物體，使白色、藍色、綠色的生物混雜交錯
?、芤矮F穿越叢林的沙沙聲
?、輨游锿虈澄锘蛞楣说倪七坡?/p>
?、藓舆@邊卻是一片騷動和聒噪
A.③①⑥⑤②④ B.⑥②③⑤①④ C.⑥②④⑤①③ D.③②①④⑤⑥
16. 請用簡潔的文字表述零件加工過程的流程圖。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超100字。(6分)
17.閱讀茨威格有關文學創(chuàng)作的四段論述，概括其文學觀。不超過20字。(5分)
(1)我最初發(fā)表的一些中篇小說帶有灑過香水的紙張氣味。那些作品是在全然不了解現(xiàn)實的情況下寫的。
(2)多看、多學，然后才開始真正地創(chuàng)作!不要帶著倉促寫成的作品來見這個世界，而要首先了解這個世界的本質。
(3)現(xiàn)實中最戲劇性的瞬間要遠遠超過和高于任何藝術形式中的現(xiàn)實。
(4)永遠喜歡惡作劇的現(xiàn)實，總是能找到最令人開心解頤的點子，因為它比任何想象力豐富的作家更大膽。
答：
六、寫作(60分)
18. 閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的議論文。
地鐵上，一男隨地吐痰遭到指責后，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵。一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)。此時，有出來勸架的乘客指責“黑衣男”：“打人是不對的。”更多的人則認可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網絡后，引起了更大范圍、更 多角度的討論。
對于以上事情，你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務。
高二上語文期中試題答案
1.C原文是說作出“積極”評價
2.A“于是”“以示禮尚往來”無中生有
3.D“而是請郁達夫、瞿秋白等人為自己直接辯護”錯在“直接”二字上。原文是說“他沒有為自己辯駁，而是通過譯介兩個闡釋‘吉訶德精神’的著名文本，將‘吉訶德’的意義概括為‘崇高的忘我精神和神圣的理想主義情懷’，從而既為‘吉訶德’正名，也為自己進行了辯護”。
4、C
5.B“國子生”是在國子監(jiān)肄業(yè)的學生
6.B 元延明放他還朝的原因是正值魏帝請求梁朝讓中山王元返回北方，而非不屈。
7.(1)謝朓曾經拜訪江革。當時下著大雪，(謝朓)看見江革蓋著破棉被，鋪著單薄的席子，但是沉醉于學習中不知疲倦(寒冷)(給分點：過候，大雪，弊絮單席，耽，句意各1分)
(2)會稽郡面積大、人口多，訴訟案件每天達數(shù)百件。江革一一判斷辨析，從不留下疑案懸案。(給分點：辭訟，曾無，疑滯，各1分;句意2分)
參考譯文
江革，字休映，濟陽人。江革小時候就很聰明，早早就表現(xiàn)出寫文章的才能和情思，六歲時就會寫文章。江革九歲時父親去世，孤苦無依，十分貧困，讀書的精力始終沒有表現(xiàn)出疲倦。十六歲母親去世，他因為孝順聞名。服喪完畢吏部侍郎謝朓對他很推崇。謝朓曾經拜訪江革。當時下著大雪，(謝朓)看見江革蓋著破棉被，鋪著單薄的席子，但是沉醉于學習中不知疲倦(寒冷)，嘆息了很長時間，就脫下自己穿的棉衣，并親手割下半片氈給江革作為臥具才離開。
因為江革有治理國家的才能，他被委以廣陵太守一職。當時江革鎮(zhèn)守彭城。彭城失守后，江革向來不習馬術，就乘船而回，結果被魏人俘獲。魏刺史王延明聽說過江革的才氣，對他厚加接待。江革推托腳有毛病，不向他施禮參拜。延明想殺害他，就讓江革作祭彭祖的文章，江革以拘捕日久，沒有心思為由推辭。延明又反復逼迫他，他厲聲說道：“江革行年六十，不能殺身報主，今日以死為幸，誓不為人執(zhí)筆。”延明知道這樣做并不能使他屈服，就取消杖刑，每天只給糙米三升，這些僅能保存性命而已。正巧魏帝請求梁朝讓中山王元略返回北方，于是就釋放江革還朝?；噬舷略t說：“廣陵太守江革能夠臨危不懼，可升任太尉。”
武陵王蕭紀在東州，十分驕縱，武帝就召江革當面吩咐他說：“武陵王年少，而臧盾性情軟弱，不能匡正(輔佐)武陵王，讓你替代臧盾(輔佐武陵王)。這樣的事情非你不可，請不要推辭。”江革的弟子屬吏多在東州，聽說江革到來，都沿道迎候。到了東州，江革不接受任何人的東西，只靠官俸過日子，吃的也很簡單。會稽郡面積大、人口多，訴訟案件每天達數(shù)百件。江革一一判斷辨析，從不留下疑案懸案(積案)。江革有功必賞，有過必罰，他的這些做法使人民安定，官吏敬畏，全城震驚。武帝說：“江革果然很稱職。”于是又任他為都官尚書。將要回京都，老百姓都為之不舍，贈送的禮物江革一概不收，只乘坐一條小船。此船船艙偏斜，在內不能安臥，有人對他 說：“船艙不平衡，渡河就很危險，應該用重物填充船艙(使之平穩(wěn))。”江革沒有什么物品，于是就在西陵岸邊搬取十多塊石頭放在艙內。(由此可見)他是如此清貧。
不久他又監(jiān)管吳郡。當時境內荒年歉收，盜賊公行。江革到郡上任，百姓都擔心他不能清除盜寇。江革廣施恩惠，明令行為，制定法令，盜賊最終被平息。
當時，尚書令何敬容掌管官吏選舉，任用多非其人。江革性情剛強正直，他總好有所褒貶，因此被權貴所疾恨。于是他推辭有病返回家鄉(xiāng)，被任為光祿大夫，以寫文飲酒自娛。大同元年二月去世。旁無姬女侍從，家徒四壁，時人因此都很尊敬他!
8.①“驚”：吃驚、驚訝。(1分)“怯”：膽怯、害怕。(1分)②擘開橘皮，芳香的油腺如霧般噴濺，初嘗新橘，汁水齒舌間如泉般流淌。驚于橘皮迸裂時香霧濺人(1分)，怯于橘汁的涼冷和酸味(1分)。生動形象地描寫了初嘗新橘時的感受，表達喜愛之情。(1分)(若有學生找“噀”“ 流”二字，分析合理也可酌情給分)
9.正面：“新苞綠葉”“青黃”“香霧”“清泉”，寫出了橘黃葉綠、橘香彌漫、橘汁酸涼。(2分)
側面：(1)對比反襯。以“菊暗荷枯”反襯“橘黃葉綠、香霧濺人、橘汁酸涼”，突出強調橘的生機與味美。(2)正襯烘托。竹籬茅舍，掩映于青黃相間的橘林之中，可見橘樹生長之盛，人家環(huán)境之美，一年好景，正當此時。(3)側面描寫。“吳姬三日手猶香”，著意夸張，盡得吳橘之味。(答出兩點4分)
10.(1)問征夫以前路，恨晨光之熹微 (2) 云無心以出岫，鳥倦飛而知還 (3)(且)舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮 (“且”字可以不扣分)
三、文學類文本閱讀(25分)
11.(1)答C給3分，答A給2分，答B(yǎng)給1分，答D、E不給分。
【解析】B項，“同時也含蓄地批評了特定時代的狂熱精神”于文無據。D項，“他們意識到已有墾荒者犧牲于此。但是他們沒有退縮，而是決心繼承前輩的遺志，誓將墾荒事業(yè)進行到底”分析不當，“死于此”的人未必是墾荒者;目睹木碑，他們“倒吸了一口冷氣”，從這里也看不出他們“誓將墾荒事業(yè)進行到底”的決心。E項，“寄托著遠離家鄉(xiāng)的墾荒隊員對家鄉(xiāng)的思念之情”分析不當，應是抒發(fā)即將開墾的喜悅之情。
(2)“我”第一個察覺正在翻地的“摩爾人”遇到危險，并不顧一切告知副 指導員，且留下來為他舉燈，(3分)副指導員對“我”的做法表示贊許，肯定了“我”對戰(zhàn)友的關切和深情。(3分)
【解析】解答本題，要聯(lián)系前后情節(jié)綜合考慮。要明確“我”和“摩爾人”的關系，同是墾荒隊員，又都喜歡副指導員。“我”第一個察覺正在翻地的“摩爾人”遇到危險，并不顧一切告知副指導員，且留下來為他舉燈，副指導員柔情地看“我”一眼是對“我”的行為的肯定和贊許。
(3)①男女共寢一室，說明無法安排足夠是宿舍，突出條件簡陋，生活艱苦;②青年男女共寢一室，中間僅以毯子相隔，突出他們心靈世界的圣潔;③寫“我”夜闖“巴黎圣母院”，匯報戰(zhàn)友遇險，突出“我”對戰(zhàn)友的關心。④使主旨更為豐富，文學性更強。(每點2分)
【解析】解答本題，可以從三個方面闡述：一是沒有足夠的宿舍，突出條件簡陋，生活艱苦;二是青年男女共寢一室，中間僅以毯子相隔，突出墾荒隊員心靈世界的圣潔;三是“我”夜闖“巴黎圣母院”，匯報“摩爾人”遇險，突出“我”對戰(zhàn)友的關心。
(4)“這是一片神奇的土地”這一標題，既揭示了自然環(huán)境非同一般，又表達了墾荒者的豪情;(2分)①人們很少踏上這片土地，它是荒原，還沒有被開墾;②環(huán)境險惡，人美還沒有揭開它的面紗，無法真正了解它;③人稱“鬼沼”，有關于“惡魔”的傳說，大家叫它“滿蓋荒原”;(以上答出2 點給3分)④有一群英勇的墾荒者，他們在這片土地上犁地播種，干前人沒有干過的事業(yè)，創(chuàng)造奇跡。(3分)
【解析】解答本題，可以從自然環(huán)境和墾荒者兩個角度展開闡述。從自然環(huán)境角度來說，可從土地未被開墾、人們不識它的真面目、有神奇的傳說鄧方面展開論述;從墾荒者角度來說，可以從英勇的墾荒者到人跡罕至、極端險惡的土地上開荒種地，創(chuàng)造神奇等角度分析。
12 (1)CE
【解析】本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。A項，“自信”原文并未表明是受京城的影響;B項，“引起了一些學生的不滿，有人刻薄地”原文無依據;D項，通過相關鏈接①可知是蘇珊想要寫錢學森。
(2)①思索周密：疊紙飛機非常精細，讓機身嚴格對稱，折痕又光又平。②獨立思考：很少與別人一起做功課，獨自安靜思考。③勤奮好學：閱讀廣泛，收集大量材料系統(tǒng)性閱讀;閱讀時間長，每天花在讀文獻上的時間平均超過10小時。④研究深入：跟著導師研究了很多數(shù)學難題，幫助導師理清了不少思路。
【解析】本題考查理解文意，篩選并整合文中信息的能力。解答本題首先要找出描寫錢學森求學的段落，也就是文章的第2—5自然段，再從中歸納出描寫錢學森治學精神的內容，可得答案。“‘盡管年紀還小，但他做事已經習慣于周密思索……’”“他很少說話，也很少和別人一起做功課?？瓷先?，他所要的只是獨處和沉默——一個可以安安靜靜思考與做自己的事的環(huán)境。”“他每天花在讀文獻上的時間平均超過10小時。” “‘錢學森雖然不過是一個年輕的學生，但在解決一些相當難的問題時，他卻幫助我理清了不少思路。’”。
(3)①作者既寫了錢學森自幼成績出類拔萃的一面，也寫了他不太合群的一面;②既寫了他理論研究能力過人的一面，也寫了他實驗室操作能力較弱的一面;③既寫了他對智力有潛質的學生傾心付出的一面，也寫了他對“不合格”學生不耐煩的一面;
【解析】本題考查對文本的某種特色做深度的思考和判斷的能力?？陀^公允也就是說是實事求是的對人物進行刻畫，不會避諱人物身上存在的缺點。那么我們可以看出《錢學森傳》不光寫出了錢學森身上的優(yōu)點也寫了他的一些缺點。“他很少說話，也很少和別人一起做功課”“實驗室操作令錢學森心生畏懼，而在車間工作則令他疲憊萬分”“錢學森不耐煩的根源來自那些他認為不合格的學生”。
(4)①良好的性格：天資聰穎，自信心強，心靜不躁。②善于發(fā)揮自己的特長：放棄重視動手實踐能力的麻省理工學院，轉投強調紙和筆的加州理工學院。③名校名師的栽培：錢學森選擇名校，師從航空學領域的學術巨擘馮•卡門，有較高的學術研究起點。④愛國熱情：沖破阻撓毅然回國，并在航空航天領域做出了杰出貢獻。
【解析】本題考查探究文中的某些問題，提出自己的見解的能力。解答此題我們可以從錢學森主觀的內因和外界的影響來分析。我們可以看到錢學森從小就天資聰穎，善于發(fā)揮自己的特長，熱愛祖國，再加上名師的栽培使得他獲得了成功。
13.B 袖手旁觀： 把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，既不過問，也不協(xié)助別人。多指看到別人有困難，不幫助別人。作壁上觀：壁：壁壘。指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀。也比喻站在一旁看著，不動手幫助。隔岸觀火： 隔著河看人家著火。比喻對別人的危難不去求助，在一旁看熱鬧。坐山觀虎斗：比喻對雙方的斗爭采取旁觀的態(tài)度，等到雙方都受到損傷，再從中撈取好處
14.B(A主客顛倒，應將“大部分人對于管謨業(yè)是一個非常陌生的名字”改為“管謨業(yè)對于大部分人來說是一個非常陌生的名字”。C搭配不當，可在“碎片化”后面加“的問題”。“從故事中”前加“讓他們”。D“罕見的”與“奇特”贅余)
15.C (⑥句作為橫線前“萬籟無聲”的轉折，是寫“騷動和聒嗓”，應放在首位，排除A、D;再看橫線后的句意，“使所有的色調融合為渾然一體”，應和③句銜接，故應選C)
16. 加工零件有三道工序：粗加工、返修加工和精加工。每道工序完成對產品進行檢驗。粗加工合格的進入精加工，不合格的進入返修加工;返修加工合格的進入精加工,不合格的為廢品;精加工合格的為成品,不合格為廢品。(內容完整，1分;歸屬得當，1分;表述準確，2分;語言連貫，2分。字數(shù)超出要求，酌情扣分。)
17.文學源于現(xiàn)實，現(xiàn)實高于文學。
18.參考立意
黑衣人當降降火
行俠亦要仗義
黑衣男的正義可以更具溫情
飛腳何如面巾紙
理性對話行不通，怎么辦?
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