八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)試題及答案
八年級(jí)的同學(xué)在精心語(yǔ)文期末考試的復(fù)習(xí)時(shí)，多做一些語(yǔ)文試題，可以幫助大家發(fā)現(xiàn)自身的不足。以下是小編給你推薦的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)試題
一、(本大題共11小題，共29分。1～4小題，每題2分;5～11小題，每題3分)
1.下列詞語(yǔ)字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
A.畸(qí)形 詰(jié) 責(zé) 文縐縐(zhōu) 藏污納垢 重巒疊嶂
B.緋(féi)紅 黝 (yǒu) 黑 頷 (hān) 首 廣褒無(wú)垠 抑揚(yáng)頓挫
C.戳(chuō)穿 解剖(pōu) 譬(bì)如 粗制濫造 深惡痛疾
D.禁錮(gù) 熾(chì)熱 稽(qǐ)首 冥思遐想 杳無(wú)消息
2.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
我們都知道，現(xiàn)在“種花”已經(jīng)不能僅憑勞動(dòng)力和氣候來(lái)_____收益了。如果沒(méi)有優(yōu)良的花卉品種、先進(jìn)的栽培技術(shù)、專業(yè)規(guī)模和品牌，即使有再好的氣候和再廉價(jià)的勞動(dòng)力，也無(wú)法帶來(lái)產(chǎn)業(yè)的快速______，因而要獲得更大的產(chǎn)業(yè)效益，則與科技進(jìn)步、資金投入______。
A.決定 提升 息息相關(guān) B.決定 提高 休戚相關(guān)
C.確定 提升 休戚相關(guān) D.確定 提高 息息相關(guān)
3.下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.生活有多么廣闊，語(yǔ)文世界就有多么廣闊。我們不僅要在課堂上學(xué)語(yǔ)文，還要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
B.公園門(mén)票定價(jià)過(guò)高,像世界公園和中華民族園的門(mén)票均在50元至60元上下。
C.局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。
D.我們必須及時(shí)糾正并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。
4.下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不正確的一項(xiàng)是( )
A.殊不知，天津引人注目的又豈此風(fēng)味小吃?
B.但是，如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過(guò)特殊的方法使一個(gè)胚胎長(zhǎng)成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。
C.戲有生、旦、凈、末、丑之分，小孩擔(dān)任什么角色，大人就走什么臺(tái)步?
D.屏是真夠吸引人的，“閑倚畫(huà)屏”“抱膝看屏山”，也夠得一些閑滋味，未始不能起一點(diǎn)文化休憩的作用。
5.下面對(duì)詩(shī)句的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》)
“小橋流水人家”描寫(xiě)了作者記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)越發(fā)感到孤獨(dú)。
B.海日生殘夜，江春入舊年。(王灣《次北固山下》)
“生”“入”兩字，形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替。此聯(lián)既寫(xiě)美景，又含哲理。
C.白頭搔更短，渾欲不勝簪。(杜甫《春望》)
“搔”，寫(xiě)解愁的動(dòng)作;白發(fā)“更短”，突出愁的程度。詩(shī)人在離亂傷痛之時(shí)，嘆息衰老，更添悲愁。
D.八月湖水平，涵虛混太清。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
“八月湖水平”并非說(shuō)湖水水面平靜，而是說(shuō)明水盛漲與岸齊平。
閱讀《中國(guó)石拱橋》一文的節(jié)選文字，回答6～8題。
永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅(jiān)固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。
早在13世紀(jì)，盧溝橋就聞名世界。那時(shí)候有個(gè)意大利人馬可•波羅來(lái)過(guò)中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說(shuō)它“是世界上獨(dú)一無(wú)二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說(shuō)它們“共同構(gòu)成美麗的奇觀”。在國(guó)內(nèi)，這座橋也是歷來(lái)為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
6.選文中引用馬可•波羅的說(shuō)法是為了突出石拱橋的( )
A.結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 B.獨(dú)一無(wú)二 C.形式優(yōu)美 D.非常雄偉
7.選文中沒(méi)有使用的說(shuō)明方法是( )
A.列數(shù)字 B.作比較 C.打比方 D.摹狀貌
8.對(duì)這兩段文字在全文中的作用分析正確的一項(xiàng)是( )
A.介紹盧溝橋的建筑特點(diǎn)，贊美橋的設(shè)計(jì)非常美觀。
B.說(shuō)明盧溝橋很早就成為了北京的勝景之一。
C.說(shuō)明盧溝橋與趙州橋一樣都有悠久的歷史。
D.以盧溝橋?yàn)槔唧w生動(dòng)地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。
閱讀下文，回答問(wèn)題。
答謝中書(shū)書(shū)
陶弘景
山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
9.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.五色交輝 交輝：交相輝映。 B.夕日欲頹 欲：將要。
C.沉鱗競(jìng)躍 競(jìng)：爭(zhēng)相。 D.自康樂(lè)以來(lái) 自：自己。
10.下面句子中的“之”字與例句中的“之”字意思和用法相同的一項(xiàng)是( )
例句：山川之美
A.水陸草木之花 B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染
C.何陋之有 D.聞之，欣然規(guī)往
11.下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.本文是謝中書(shū)給陶弘景的一封書(shū)信。
B.文章以感慨發(fā)端，又以感慨作結(jié)，前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
C.文章抓住景物的靈魂，即自然生物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，傳達(dá)出自己與自然相融合的愉悅之感。
D.本文語(yǔ)言凝練生動(dòng)，全篇宛如一幅清麗的山水畫(huà)，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)。
第Ⅱ卷
二、(本大題共2小題，共8分)
12.請(qǐng)將下面古詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。(6分)
(1)陽(yáng)春布德澤， 。(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)
(2)坐觀垂釣者， 。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)
(3)僵臥孤村不自哀， 。 ，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。(陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》)
(4)山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥， 。(蘇軾《浣溪沙》)
(5)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 。(崔顥《黃鶴樓》)
(6) ，落日故人情。(李白《送友人》)
13.詩(shī)歌，是一輪明月，照亮我們的生命。陶淵明在南山下感嘆“衣沾不足惜， ”，
王維出使邊塞發(fā)出了“ ，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的感慨，李白“渡遠(yuǎn)荊門(mén)外”不禁感嘆“山隨平野盡，江入大荒流”。(2分)
三、(本大題共3小題，共7分)
陶公①性檢厲，勤于事。作荊州時(shí)，敕船官悉錄鋸木屑，不限多少。咸不解此意。后正會(huì)②，值積雪始晴，聽(tīng)事③前除雪后猶濕，于是悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。官用竹，皆令錄厚頭④，積之如山。后桓宣武⑤伐蜀，裝船，悉以作釘。
(節(jié)選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)•政事》)
【注】①陶公：陶侃，字士行，晉朝鄱陽(yáng)人，曾任侍中、太尉、荊江二州刺史。②正會(huì)：元旦集會(huì)。③聽(tīng)事：處理政事的廳堂。④厚頭：剩余的比較大的竹塊。⑤桓宣武：桓溫，曾任大將軍、大司馬。
14.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(2分)
(1)咸不解此意 咸：
(2)值積雪始晴 值：
15.請(qǐng)將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2分)
悉用木屑覆之，都無(wú)所妨。
16.文中寫(xiě)了哪兩件事?表現(xiàn)了陶公是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)用自己的話概括。(3分)
四、(本大題共4小題，共16分)
閱讀下文，回答下列問(wèn)題。
家 徽
余 華
?、賴?guó)有國(guó)徽，校有?；?，廠有廠徽。奇怪嗎?我家竟有家徽。我們家的家徽是一條魚(yú)，一條畫(huà)在門(mén)板上的魚(yú)。那條魚(yú)的圖案畫(huà)得很笨拙，線條零亂而粗糙，只能讓人意會(huì)到是條魚(yú)而已。
?、谧娓冈谑罆r(shí)，膝下有父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢。民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁，家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽。
③一天夜半，父親起來(lái)小解，發(fā)現(xiàn)一個(gè)人影竄進(jìn)了廚房，他便喊叫起來(lái)，同時(shí)馬上守住廚房門(mén)口。不一會(huì)兒，父親弟兄幾個(gè)都起來(lái)了，他們點(diǎn)著燈，拿著大木棒子和斧頭，仔細(xì)地搜索著廚房的每一個(gè)角落，那時(shí)糧食就是性命，大家決心不把這竊賊打死，也得讓他殘廢。廚房的旮旮旯旯都搜遍了，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)人。父親弟兄幾個(gè)說(shuō)父親定是半夜眼花，父親賭咒發(fā)誓說(shuō)肯定有人。還在大家爭(zhēng)辯時(shí)祖父來(lái)了，祖父讓兒子們都去睡覺(jué)。等他們走了后，祖父走到水缸邊，敲敲蓋子，說(shuō)：“你不用躲了，出來(lái)吧。”只見(jiàn)水缸里水淋淋地站起一個(gè)人。這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
④祖父望著竊賊，嘆口氣說(shuō)：“算了，你走吧，要是讓我的兒子們看見(jiàn)了，你今天非殘廢不可。”
⑤賊從水缸里爬出來(lái)，祖父又把那水淋淋的米袋子交給他說(shuō)：“帶上吧，它可幫你家度幾天日子。”賊要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。走到門(mén)口，“慢著，”祖父又叫住他，塞給他一串銅錢，“你拿這錢去做點(diǎn)小生意，再也不要干這傷天害理的勾當(dāng)了。”
?、拶\“撲通”一聲跪在地上，給祖父磕了幾個(gè)響頭，便走了。
⑦不知過(guò)了多久，一天清晨，祖父一開(kāi)門(mén)，便在門(mén)環(huán)上發(fā)現(xiàn)了一條兩斤多的鮮魚(yú)。祖父先是感到奇怪，但他馬上就猜到是那賊送來(lái)的，那人大約是做了販魚(yú)的生意。
⑧自此以后，我家門(mén)環(huán)上經(jīng)常出現(xiàn)鮮魚(yú)，家里便經(jīng)?？梢愿纳粕睢４蠹s吃了幾十條魚(yú)后，祖父感到不安，說(shuō)人家是小本經(jīng)營(yíng)，別吃垮了人家。于是連著幾天半夜守候著，一直熬了三個(gè)夜，終于讓祖父遇見(jiàn)了那送魚(yú)人，誰(shuí)知不是那個(gè)賊，卻是一個(gè)年輕漁人。這漁人是那賊的兒子，賊在臨終前囑咐他要堅(jiān)持送魚(yú)到我家來(lái)。祖父和父親他們聽(tīng)著連連點(diǎn)頭。為了不違亡人遺愿，祖父拿過(guò)一把刀子，讓年輕人在我家門(mén)上刻一條魚(yú)，并說(shuō)從此不許他再送魚(yú)，就用這條刻下的魚(yú)替代好了。
?、嵊谑?，我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案。
⑩它，自然而然地成了我家的家徽。
(選自《余華作品集》，上海文藝出版社2008年版，有刪改)
17.結(jié)合全文內(nèi)容，分析文章第②段的作用。(4分)
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18.閱讀文中畫(huà)線的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)作者是如何表現(xiàn)賊人的心理變化的。(4分)
這人一手擎著水缸木蓋，渾身顫抖，面無(wú)人色，另一只手里，還攥著一布袋大米。
賊要說(shuō)什么，眼眶卻紅了，低著頭，提著米袋子往外走。
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19.細(xì)讀文本，分析祖父的形象特點(diǎn)。(4分)
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20.試探究“家徽”在本文中的豐富意蘊(yùn)。(4分)
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五、(本大題共4小題，共10分)
(一)綜合性學(xué)習(xí)。(5分)
從青藏高原雪山蜿蜒千里的長(zhǎng)江劈山而下，有個(gè)壯麗的三峽。學(xué)習(xí)完酈道元的《三峽》，很多同學(xué)被其筆下三峽奇?zhèn)ルU(xiǎn)峻、清幽秀麗的迷人景觀所吸引。為此，班級(jí)組織了以“話說(shuō)三峽”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題。
21.【詩(shī)詞坊】雄偉的三峽，壯麗的風(fēng)光，引得文人墨客為之傾倒，留下了無(wú)數(shù)詩(shī)篇。請(qǐng)根據(jù)你的積累，寫(xiě)兩組完整的描寫(xiě)“三峽”的古詩(shī)句，并注明作者。(2分)
22.【導(dǎo)游詞】在“模擬三峽游”環(huán)節(jié)中，大家推舉你當(dāng)導(dǎo)游。請(qǐng)你根據(jù)酈道元所描繪的三峽風(fēng)光，擬寫(xiě)一段生動(dòng)的導(dǎo)游詞。(3分)
(二)名著閱讀。(5分)
人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧——這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”
23.上面這段話選自 創(chuàng)作的名著 。本書(shū)主人公是 ，引導(dǎo)其走上革命道路的人是 。(2分)
24.這段話體現(xiàn)了主人公怎樣的精神品質(zhì)?(3分)
六、(本大題共1小題，共50分)
25.根據(jù)要求作文。
中學(xué)生富于幻想，易動(dòng)感情。還在八年級(jí)階段的我們心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多的“渴望”，如渴望得到父母師長(zhǎng)的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望得到一條漂亮的裙子、一本好書(shū)等。
請(qǐng)以“渴望”為話題，寫(xiě)一篇文章。
要求：①題目自擬;②600字左右;③詩(shī)歌除外，文體不限;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)試題答案
1.D(A.“畸”應(yīng)讀“jī”;B.“緋”應(yīng)讀“fēī”，“頷”應(yīng)讀“hàn”，褒—袤;C.“譬”應(yīng)讀“pì”。)
2.A(應(yīng)對(duì)選詞填空題要有三“看”。一看是否熟悉。把備選詞語(yǔ)逐一放入原句中，反復(fù)讀，較為熟悉的那個(gè)詞語(yǔ)就是原詞語(yǔ)。二看是否合乎規(guī)范。每一個(gè)句子都是按一定的語(yǔ)法規(guī)范，由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)組合而成的，把備選詞語(yǔ)放到句子中去，合乎語(yǔ)法規(guī)范的，念起來(lái)自然就順暢。三看是否更恰當(dāng)。有些詞語(yǔ)雖然合乎語(yǔ)法規(guī)范，但在表現(xiàn)文章內(nèi)容、刻畫(huà)人物、表情達(dá)意上不一定是最好的。“決定”，對(duì)如何行動(dòng)做出主張;“確定”，明確而肯定。“提升”，提高職位、等級(jí)等;“提高”，使位置、程度、水平、數(shù)量、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。“息息相關(guān)”，呼吸相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切;“休戚相關(guān)”，彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。)
3.A(B.“50元至60元”與“上下”重復(fù);C.“幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”一句有歧義;D.“及時(shí)糾正”與“隨時(shí)發(fā)現(xiàn)”應(yīng)調(diào)換位置。)
4.C(這不是一個(gè)問(wèn)句，只是在陳述某種情況，句末不能用問(wèn)號(hào)，應(yīng)當(dāng)用句號(hào)。)
5.A(“小橋流水人家”描寫(xiě)了溫馨恬靜的景象，勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，以樂(lè)景寫(xiě)哀情，令人倍感凄涼。)
6.C(分析有馬可•波羅說(shuō)法的語(yǔ)段，就可以找出“美麗”“優(yōu)美”等詞語(yǔ)，這也是本段的中心。)
7.C(通讀全段，逐一找出說(shuō)明方法，然后對(duì)照，即可得出答案。)
8.D(介紹盧溝橋，是以盧溝橋?yàn)槔齺?lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。)
9.D(自：自從。)
10.A(例句與A項(xiàng)中“之”均為“結(jié)構(gòu)助詞，的”;B項(xiàng),“之”用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。C項(xiàng),“之”是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)實(shí)義。D項(xiàng),“之”為代詞，代事情。)
11.A(《答謝中書(shū)書(shū)》是南朝文學(xué)家陶弘景寫(xiě)給朋友謝中書(shū)的一封書(shū)信。)
12.(1)萬(wàn)物生光輝 (2)徒有羨魚(yú)情 (3)尚思為國(guó)戍輪臺(tái) 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨 (4)瀟瀟暮雨子規(guī)啼 (5)芳草萋萋鸚鵡洲 (6)浮云游子意(注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。)
13.但使愿無(wú)違 大漠孤煙直(注意平日學(xué)習(xí)中積累。)
14.(1)全，都(2)遇到，碰上……的時(shí)候(本題中的兩個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)表面看起來(lái)是出自試卷中的課外文言文，實(shí)則都是課內(nèi)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。“咸”字在《桃花源記》中“村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊”一句中是“全，都”的意思，與本文相同;“值”字在《出師表》中“后值傾覆”一句中與本文意思相同。)
15.都用鋸木屑覆蓋在地面上，(人們出入)一點(diǎn)兒也不受妨礙。(要求翻譯的句子可分為兩個(gè)小句，第一個(gè)分句中“悉”的意思是“全，都”;第二個(gè)分句要補(bǔ)充一部分內(nèi)容，意思才連貫完整。翻譯句子以直譯為主，意譯為輔，落實(shí)關(guān)鍵字，讓語(yǔ)句通順流暢。先將關(guān)鍵字的意思譯出，注意有沒(méi)有意動(dòng)、使動(dòng)等特殊用法，然后將句意串聯(lián)，如果是省略句還要補(bǔ)出省略的內(nèi)容，從而使句意完整流暢。)
16.積存廢棄鋸木屑，雪后覆地;積存竹頭，造船時(shí)做竹釘。陶公是一個(gè)節(jié)儉、勤勉的人。(本文選自記載魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》，《世說(shuō)新語(yǔ)》是南北朝時(shí)期一部有名的著作，記敘漢魏一直到東晉間流傳的上層人物的逸聞?shì)W事，按事情的性質(zhì)分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等三十六類。陶公生性嚴(yán)肅認(rèn)真，辦事勤勉。本文述說(shuō)的是陶侃為官節(jié)儉、使物盡其用的故事，體現(xiàn)了陶侃認(rèn)真嚴(yán)肅并且節(jié)約的品質(zhì)。)
附文言文參考譯文：
陶公(侃)生性認(rèn)真嚴(yán)肅，辦事勤勉。做荊州刺史時(shí)，命令造船官收集鋸木屑，有多少收多少。大家都不明白他的用意。后來(lái)元旦集會(huì)，正遇上久雪初晴，廳堂前的臺(tái)階下雪之后一片泥濘，于是都用鋸木屑覆蓋在地面上，(人們出入)一點(diǎn)兒也不受妨礙。凡公家用竹，(陶侃)都命令把鋸下的竹頭收集起來(lái)，堆積如山。后來(lái)桓宣武(溫)征伐四川，修造船只時(shí)，都用來(lái)做竹釘。
17.(1)第②段“民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代了時(shí)代背景(社會(huì)環(huán)境);(2)父親兄弟四人個(gè)個(gè)身高馬大，有足夠的力量制服甚至打殘賊人，為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做鋪墊;(3)父親兄弟幾人下死力氣才能勉強(qiáng)維持溫飽，側(cè)面看出賊人是迫于生活不得已才去偷米，為下文祖父對(duì)賊人的寬恕做鋪墊;(4)正因?yàn)樾值軒兹讼滤懒獠琶銖?qiáng)維持溫飽，所以兄弟幾人對(duì)賊人偷米才那么憤怒。(本題考查對(duì)文段的作用的理解。“民國(guó)初年，戰(zhàn)亂頻繁”交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，指出了人們連溫飽都難以為繼的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為下文賊人迫于生計(jì)去偷米及祖父對(duì)賊人的寬恕做了鋪墊。“父親他們弟兄四個(gè)，個(gè)個(gè)都是身高馬大的男子漢”介紹了家庭成員的基本情況，按說(shuō)家中人強(qiáng)馬壯，生活上應(yīng)該是衣食無(wú)憂，但現(xiàn)實(shí)卻是“家庭仗著幾個(gè)男人下死力氣勉強(qiáng)維持溫飽”，因此，那些身單力薄者的家庭之難更是可見(jiàn)一斑。兄弟幾人正因?yàn)橄滤懒獠拍苊銖?qiáng)維持溫飽，所以才對(duì)偷米賊那么憤怒。同樣，弟兄四人個(gè)個(gè)身高馬大，點(diǎn)明他們有足夠的力量制服甚至打殘賊人，這也為下文賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的恐懼做了鋪墊。)
18.(1)“渾身顫抖，面無(wú)人色”運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了賊人被發(fā)現(xiàn)時(shí)的害怕與緊張;(2)通過(guò)“攥”這個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)出賊人雖然被發(fā)現(xiàn)，但迫于生計(jì)不愿放棄米袋的心理;(3)“要說(shuō)什么，眼眶卻紅了”通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)了賊人對(duì)祖父寬恕他的感動(dòng);(4)由前一句的“攥”著米袋到這里的“提”著米袋，以及“低著頭”這些動(dòng)作的變化表現(xiàn)出賊人由害怕到羞愧的心理變化過(guò)程。(本題考查對(duì)句子含義的理解。解答本題，實(shí)際上是要求分析“顫抖”“面無(wú)人色”“攥”“要說(shuō)什么”“眼眶紅了”“低著頭”“提”等一連串詞語(yǔ)的作用。這些詞語(yǔ)生動(dòng)地寫(xiě)出了賊人的動(dòng)作、神態(tài)和心理，形象地表現(xiàn)了他由緊張、害怕到感動(dòng)，再到羞愧的心理變化過(guò)程?；卮饡r(shí)，要注意把人物的動(dòng)作、神態(tài)和心理變化結(jié)合起來(lái)。)
19.(1)祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智的當(dāng)家人：父親兄弟四人搜遍了廚房都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)賊，而祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊;(2)祖父是一個(gè)寬容的人：祖父沒(méi)有為難賊反而放走了賊;(3)祖父是一個(gè)善良、慈悲、有生活智慧的人：祖父不僅放走了賊，還給了賊一袋米和銅錢;(4)祖父是一個(gè)淳樸、厚道的人：祖父知道送魚(yú)是賊的報(bào)恩方式，但擔(dān)心吃垮了人家，所以用在門(mén)板上刻魚(yú)代替送魚(yú);(5)祖父是一個(gè)體諒別人又善于教育子孫的人：每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案。(本題考查對(duì)人物形象的分析。祖父的形象特點(diǎn)可以根據(jù)他所做的事、所說(shuō)的話來(lái)分析。祖父很輕易地就發(fā)現(xiàn)了賊，卻沒(méi)有為難賊，反而放走了他，還給了賊一袋米和銅錢，可見(jiàn)祖父是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)老到、細(xì)心睿智、寬容善良的人。當(dāng)祖父知道送魚(yú)是賊的報(bào)恩方式時(shí)，他又擔(dān)心“吃垮了人家”，用在門(mén)板上刻魚(yú)代替送魚(yú)，可見(jiàn)祖父是一個(gè)體諒別人、淳樸厚道的人。“我們家按照祖父的意思，每次做屋或換門(mén)時(shí)，都保留著這魚(yú)的圖案”，可見(jiàn)祖父還是一個(gè)善于教育子孫的人。)
20.(1)家徽折射出困難時(shí)期人性的善良和寬容;(2)家徽象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒;(3)家徽表達(dá)了美德傳家的教育理念;(4)家徽彰顯了知恩圖報(bào)的美德。(解答本題時(shí)一定要緊扣文本，認(rèn)真推敲。先看詞語(yǔ)的本義是什么，再結(jié)合文本看看詞語(yǔ)的象征義是什么。細(xì)讀全文可知，“家徽”在本文中具有豐富的意蘊(yùn)，是真、善、美的象征，有一種特殊的力量，它象征著對(duì)別人遭遇困難的體諒，表達(dá)了美德傳家的教育理念，折射出困難時(shí)期人性的善良和寬容，還彰顯了知恩圖報(bào)的美德。
21.示例：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。(李白)曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。(元稹)(只要是描寫(xiě)“三峽”的古詩(shī)句即可。)
22.示例：長(zhǎng)江三峽素有“山水畫(huà)廊”的美譽(yù)，兩岸高峰怪石嶙峋，峭壁屏列，綿延不斷。江中灘礁棋布，水流洶涌湍急。岸上樹(shù)木蒼翠，遮天蔽日，峭壁上懸泉瀑布，石壁間猿鳴陣陣。春、夏、秋、冬各具韻味，宛如一條迂回曲折的畫(huà)廊，令人心馳神往。(此題要寫(xiě)出導(dǎo)游詞的作用。導(dǎo)游詞一般有三大作用：一是引導(dǎo)游客游覽。導(dǎo)游詞的宗旨是通過(guò)對(duì)旅游景觀繪聲繪色的講解、指點(diǎn)、評(píng)說(shuō)，幫助旅游者欣賞景觀，以達(dá)到游覽的最佳效果。二是傳播文化知識(shí)。即向游客介紹有關(guān)旅游勝地的歷史典故、地理風(fēng)貌、傳說(shuō)故事、民族習(xí)俗、古跡名勝、風(fēng)景特色，使游客增長(zhǎng)知識(shí)。三是陶冶游客情操。導(dǎo)游詞的語(yǔ)言應(yīng)具有言之有理、有物、有情、有神等特點(diǎn)。通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)和技巧，給游客勾畫(huà)出一幅幅立體的圖畫(huà)，構(gòu)成生動(dòng)的視覺(jué)形象，把游客引入一種特定的意境，從而達(dá)到陶冶情操的目的。)
23.奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 保爾•柯察金 朱赫來(lái)
24.示例：這段話集中體現(xiàn)了保爾崇高的道德品質(zhì)，以及為共產(chǎn)主義理想而獻(xiàn)身的精神。(本題考查對(duì)名著中人物的把握，要注意加強(qiáng)對(duì)名著知識(shí)的積累。)
25.思路點(diǎn)撥：“渴望”是指一種發(fā)自內(nèi)心的急切地想要達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況的心理行為。每個(gè)人的生活環(huán)境不同，其內(nèi)心的渴望必定有別。缺少溫暖的人，渴望關(guān)懷;處于嘈雜境地的人，渴望安寧;被人誤解的人，渴望理解;處于風(fēng)沙揚(yáng)塵中的人，渴望綠色……理解“渴望”的含義，然后擬一個(gè)靚麗的題目，如：渴望那一扇門(mén)能開(kāi)著，渴望得到真情，渴望留住天邊那抹云彩，等等。選擇自己擅長(zhǎng)的文體寫(xiě)作，或記敘經(jīng)歷，或抒發(fā)情感，或發(fā)表議論，或編述故事，只要把握住中心，寫(xiě)出文采，就一定會(huì)得到閱卷教師的青睞。
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