高一語(yǔ)文段考試題及答案
我們可以通過(guò)多做一些語(yǔ)文試題，從做語(yǔ)文試題中不斷提升自己并且積累知識(shí)。以下是小編給你推薦的高一語(yǔ)文段考試題及參考答案，希望對(duì)你有幫助!
高一語(yǔ)文段考試題
第Ⅰ卷(選擇題 30分)
一、(15分，每小題3分)
1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音都正確的一項(xiàng)是 ( )
A.駑馬(nǔ) 驚愕(è) 風(fēng)靡(mí) 出類拔萃(cuì)
B.披露(lòu) 刻鏤(lòu) 跂望(qì) 不著痕跡(zhuó)
C.參省 (xǐng) 可憎(zēng) 矢志(shǐ) 果實(shí)累累(léi)
D.須臾 (yú) 跬步 (kuí) 皓首 (hào) 針砭時(shí)弊 (biǎn)
2.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)，解釋全都正確的一項(xiàng)是 ( )
A.君子博學(xué)而日參省乎己 (博學(xué)：學(xué)問(wèn)廣博)
積土成山，風(fēng)雨興焉 (焉：兼詞，相當(dāng)于“于是”在那里)
B.君子博學(xué)而日參省乎己 (而：連詞，表并列)
蚓無(wú)爪牙之利 (之：結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志)
C.句讀之不知 (之：主謂之間，取消句子獨(dú)立性)
其聞道也亦先乎吾 (乎：介詞，比)
D.其皆出于此乎 (其：語(yǔ)氣詞，大概 )
吾未見其明也 (明：明達(dá)，聰明)
3.填入下列各句的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
?、龠@次招聘，凡高中畢業(yè)或具有同等 者都可以報(bào)考。
②人類有多少文化成果 在歷史的長(zhǎng)河中。
?、坳P(guān)于辦理本項(xiàng)業(yè)務(wù)的詳盡事宜，歡迎廣大客戶當(dāng)面 。
A.學(xué)歷 湮沒(méi) 垂詢 B.學(xué)歷 淹沒(méi) 征詢
C.學(xué)力 湮沒(méi) 征詢 D.學(xué)力 淹沒(méi) 垂詢
4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.很少有人知道，他最近還出版了一本文不加點(diǎn)，又幾乎沒(méi)有注釋的舊體詩(shī)集子，文字比較艱深，讀起來(lái)確實(shí)累人。
B.我們上車時(shí)，他這個(gè)服裝個(gè)體戶非要送我們幾套高檔衣服不可，真是大方之家。
C.江蘇慈善家陳光標(biāo)近幾年持續(xù)向社會(huì)或個(gè)人捐錢捐物，不僅一個(gè)人堅(jiān)持不懈地做公益，而且引領(lǐng)社會(huì)力量做慈善，確實(shí)無(wú)可厚非。
D.便民箱、井蓋板、金屬垃圾桶被盜，名草名花，不翼而飛，這些發(fā)生在城市里的不文明現(xiàn)象，令人氣憤。
5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 ( )
A.為徹底摧毀傳銷組織，公安部將部署全國(guó)公安機(jī)關(guān)統(tǒng)一開展打擊傳銷，目前廣西公安機(jī)關(guān)正全力抓捕傳銷人員。
B.8月16日零時(shí)起，我國(guó)鐵路實(shí)施新的列車運(yùn)行圖，新圖使部分高鐵降低速度;各級(jí)別票價(jià)在現(xiàn)行票價(jià)水平基礎(chǔ)上，下浮5%左右。
C.近兩年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)中微博這一交流方式的發(fā)展和興起，全球越來(lái)越多的政府機(jī)構(gòu)人員紛紛開通微博，及時(shí)公布有關(guān)信息，提升政府在民眾中的形象。
D .未來(lái)的教育不僅要更加尊重人自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而且未來(lái)的醫(yī)療事業(yè)也會(huì)更加重視人自身權(quán)益的保障、維護(hù)。
二、 (15分，每小題3分)閱讀下列兩段文字，完成6--10題。
(一)南方有鳥焉，名曰蒙鳩，以羽為巢，而編之以發(fā)，系之葦苕，風(fēng)至苕折，卵破子死。巢非不完也，所系者然也。西方有木焉，名曰射干，莖長(zhǎng)四寸，生于高山之上，而臨百仞之淵，木莖非能長(zhǎng)也，所立者然也。蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服。其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就士，所以防邪辟而近中正也。
6. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A. 而臨百仞之淵(臨：面對(duì))
B. 白沙在涅(涅：黑泥)
C. 其漸之滫(漸：浸染)
D. 游必就士(就：將近，快要)
7. 下列虛詞解釋正確的是 ( )
?、倌戏接续B焉 ②圣心備焉 ③不扶而直 ④ 吾嘗跂而望矣
A. 兩個(gè)焉用法相同，兩個(gè)而用法不同
B. 兩個(gè)焉用法相同，兩個(gè)而用法也相同
C. 兩個(gè)焉用法不同，兩個(gè)而用法也不同
D. 兩個(gè)焉用法不同，兩個(gè)而用法相同
8. 對(duì)下列句式判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )
A. 而編之以發(fā)(介詞結(jié)構(gòu)后置句)
B. 巢非不完也，所系者然也。(判斷句)
C. 所以防邪辟而近中正也。 (固定句式，“所以”： “因?yàn)?rdquo;的意思，)
D. 系之葦苕(省略句，省略介詞“于”)
(二)晉文公守信得原衛(wèi)
晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期十日，至原十日而原不下， 擊金而退，罷兵而去，士有從原中出者曰：‘原三日即下矣。’群臣左右諫曰：‘夫原之食竭力盡矣，君姑待之。’公曰：‘吾與士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不為也。’遂罷兵而去。原人 聞曰：‘有君如彼其信也，可無(wú)歸乎?’乃降公。衛(wèi)人聞曰：‘有君如彼其信也，可無(wú)從乎?’乃降公。孔子聞而記之曰：‘攻原得衛(wèi)者 ，信也。’
【注】①虞人：古代掌管山澤苑?的官②兩和：指古代軍隊(duì)左右營(yíng)壘中的將士。
9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.遂與大夫期十日 期：約定
B. 君姑待之 故：姑且
C. 遂罷兵而去 去：離開
D. 可無(wú)歸乎 歸：回去
10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是( )
A攻原得衛(wèi)者 ，信也 / 師者，所以傳道授業(yè)解惑也
B罷兵而去/信而見疑
C.夫原之食竭力盡矣/師道之不傳也久矣
D.乃降公/今其志乃不能及
第Ⅱ卷(90分)
三、(22分)
11.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(12分)
(1)假舟楫者，非能水也，而絕江河。(3分)
(2)蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(3分)
(3)巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其志乃反不能及，其可怪也歟!(4分)
(4)衛(wèi)人聞曰：‘有君如彼其信也，可無(wú)從乎?’(2分)
12.名句填空，每空1分。(共9小題，10分)
(1)故木受繩則直， 。 (《勸學(xué)》)
(2) ，非利足也， ;(《勸學(xué)》)
(3) ，善假于物也。 (《勸學(xué)》)
(4)故不積跬步， 。 (《勸學(xué)》)
(5) 蟹六跪而二螯， ，用心躁也。(《勸學(xué)》)
(6) ，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。(《師說(shuō)》)
(7)彼童子之師， ，非吾所謂傳其道解其惑者也。(《師說(shuō)》)
(8)子曰：“三人行， ”(《論語(yǔ)•述而》)
(9)余嘉其能行古道， 。(《師說(shuō)》)
四、閱讀下面的文字，完成13—16題(18分)
秋日里對(duì)春風(fēng)的懷念
——代序兼記李文珍先生 馮驥才
?、傥乙呀?jīng)第二次接到旅美畫家王公懿的越洋電話了。她用懇切而感人的口氣“逼”我為一本書寫序。其實(shí)，不用她“逼”我，我已經(jīng)心甘情愿要為這本關(guān)于她的老師李文珍先生的書寫序。
?、诮袷乐?，尤其年輕人，肯定不知道李文珍先生是誰(shuí)。然而曾經(jīng)受過(guò)他繪畫教育者，卻刻骨銘心地記得他。究竟承受怎樣的大恩大德，才能夠這樣記住一個(gè)人?
?、鄞蠹s40年前，我經(jīng)常和畫友岳欽忠去李文珍先生家串門。他住在窄窄的宜昌道上一幢臨街的小樓里。在我眼里他家那間四四方方10多平方米的客廳是一個(gè)小小的“美術(shù)沙龍”——當(dāng)然不是真的沙龍。““””那時(shí)誰(shuí)敢私設(shè)沙龍呀。不過(guò)是些常來(lái)的訪者聊一聊藝術(shù)而已。他總坐在那張帶扶手的椅子上抽著煙斗。無(wú)論誰(shuí)進(jìn)來(lái)或走掉，也很少起身?？赡芤?yàn)閬?lái)到這小小“沙龍”的大多是他的學(xué)生。他在耀華中學(xué)任教美術(shù)，我不是耀華的學(xué)生，但我崇拜他。他那種帶著濃重的后期印象主義影響的油畫，在““””那個(gè)文化貧瘠而蒼白的年代，叫我們這些求知甚切的年輕人，如沐清風(fēng)，耳目大開。
?、苣菚r(shí)代的畫兒全是好似吃了興奮劑一樣怒目揮拳的造反形象。但在他的畫里卻都是我們身邊的事物。日光下的河水、白雪覆蓋的街道、蔥蘢或凋敗的樹木、默默行走著的路人，還有種種室內(nèi)的“靜物”……可是這些再尋常不過(guò)的事物卻莫名地神奇與迷人;尤其餐桌上那個(gè)總剩著半杯茶水的玻璃杯，晶亮奪目得叫人驚奇。他賦予這些形象何種法術(shù)?是神秘的美還是生命?
?、輳慕裉斓慕嵌瓤?，如果不是那個(gè)把日丹諾夫式的“現(xiàn)實(shí)主義”奉若神明的時(shí)代——如果換做今天——李文珍一定是一位獨(dú)立畫壇的杰出的大家?？上В牟湃A被那些荒謬的歲月長(zhǎng)久地埋沒(méi)并擱置一邊。
⑥然而，李文珍先生卻不逢迎時(shí)尚，在寂寞中始終恪守著自己的藝術(shù)理想，幾十年里一直靜靜地躲在自己的心靈里作畫。他那些凝重剛健又頗具靈氣的心性之作，不可能掛在當(dāng)時(shí)任何一個(gè)畫展上，但他決不會(huì)為了世俗功利而矮化自己。這恐怕是那個(gè)時(shí)代一個(gè)有氣質(zhì)的藝術(shù)家僅能做到、又很難做到的。
⑦李文珍先生的個(gè)子雖然不高，腰板挺直而威風(fēng)，鼓鼓的腦門下目光溫和又鎮(zhèn)定。雖然他是他的家庭藝術(shù)“沙龍”的主人，可說(shuō)話不多。在他的“沙龍”里談話很自由，或是談?wù)撜l(shuí)的畫，或是對(duì)誰(shuí)拿來(lái)一幅近作議論一番，或是說(shuō)說(shuō)笑話。李先生不喜歡長(zhǎng)篇大論，對(duì)他的話我們卻十分留意。他常常冒出一句話，一語(yǔ)破的，道中繪畫某一本質(zhì)。可是他從不教訓(xùn)式地把這些道理硬塞給我們，而是說(shuō)出來(lái)叫人感悟。每每此時(shí)，我們都如獲至寶。這是不是他的一種教育方式?
?、嗨皇悄欠N用自己個(gè)人化的模子翻制學(xué)生的教師。盡管他有很執(zhí)著的個(gè)人畫風(fēng)，卻從不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)他的畫。他善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性氣質(zhì)，循循善誘地把一個(gè)個(gè)獨(dú)特的個(gè)性融入美的法則，化為彼此迥異的藝術(shù)。這樣的藝術(shù)教育最難得，需要教師的藝術(shù)視野寬闊，并善于啟發(fā)。其實(shí)這才最符合藝術(shù)的本質(zhì)。因?yàn)樗囆g(shù)的生命就是個(gè)性。成就藝術(shù)首先是發(fā)現(xiàn)個(gè)性和完成個(gè)性。記得20世紀(jì)60年代，位于北京的幾座國(guó)家級(jí)美術(shù)學(xué)院年年錄取的新生中都有天津耀華中學(xué)的學(xué)生。他們都是李文珍的門徒，其中不少學(xué)生后來(lái)都成為很好的畫家。然而，這些成功了的學(xué)生們更懂得老師的價(jià)值，不甘心老師只是一位出色的藝術(shù)教育家，還要為他在畫壇找到理應(yīng)得到的位置。
?、嵩?ldquo;“””剛剛過(guò)去的1980年，他的學(xué)生們就自發(fā)地在天津解放路上的藝術(shù)展覽館舉辦“李文珍暨學(xué)生畫展”。以眾星捧月的陣式，將老師簇?fù)砥溟g。我曾為那種情與義而感動(dòng)，撰文相助。當(dāng)時(shí)，李文珍先生還在世，如今李文珍先生已仙逝多年，身在天南地北的學(xué)生們又聚在一起，執(zhí)意為老師再出一本圖文并茂的畫集，并紛紛寫文章憶往事而盡心聲。在1980年這些學(xué)生都正當(dāng)盛年，如今多已年近花甲。依我看，1980年那次展覽所努力的是為老師討回藝術(shù)的公道，此次則是對(duì)恩師的一種悠長(zhǎng)而不滅的懷念。今日懷念皆緣于昔日的情誼。但愿這樣純正的藝術(shù)和這種美好的情感，能為更多的人感知。(選自《“本色人生——畫家教育家李文珍”畫集》，有刪改。)
13.文章第一段，那樣寫有什么作用?試簡(jiǎn)要分析。(4分)
14.通觀全文，李文珍先生有著怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)
15.試結(jié)合文章內(nèi)容，解釋題目“秋日里對(duì)春風(fēng)的懷念”的含義。(4分)
16.結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，探究李文珍先生的教育方式。(6分)
五、(50分)17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》里，“轉(zhuǎn)身”有下列意思：轉(zhuǎn)動(dòng)身體，改變方向;借指時(shí)間極短。轉(zhuǎn)身，本是一具體動(dòng)作行為，但蘊(yùn)含其中的或許是處事方式的轉(zhuǎn)變，或許是人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變，或許是事物發(fā)展情態(tài)的轉(zhuǎn)變……
關(guān)于“轉(zhuǎn)身”，你有哪些感觸和思考?請(qǐng)以“轉(zhuǎn)身”為題寫一篇文章。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體(詩(shī)歌除外);書寫工整，不套作，不抄襲
高一語(yǔ)文段考試題答案
一、1【答案】c
【解析】A駑(nú)馬風(fēng)靡(mǐ)B披露(lù)D跬步 (kuǐ)針砭時(shí)弊 (biān)
2【答案】D
【解析】A君子博學(xué)而日參省乎己(博學(xué)：廣泛學(xué)習(xí))。B君子博學(xué)而日參省乎己(而：連詞，表遞進(jìn))C句讀之不知(之：結(jié)構(gòu)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志)
3【答案】A
【解析】“學(xué)歷”指學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，“學(xué)力”指經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到的程度。“淹沒(méi)“是指大水漫過(guò)，蓋過(guò)。“湮沒(méi)”是埋沒(méi)的意思，詞義比較抽象。垂:敬語(yǔ),多用于尊稱長(zhǎng)輩、上級(jí)對(duì)自己的行動(dòng)。 垂詢：敬詞，稱別人對(duì)自己的詢問(wèn)。征詢，征求詢問(wèn)。
4【答案】D。不翼而飛“不翼而飛”沒(méi)有翅膀卻飛走了。比喻物品突然丟失不見。本意是不必宣傳而自會(huì)迅速地傳播?，F(xiàn)則用它比喻消息傳播極迅速。
【解析】A、文不加點(diǎn)點(diǎn)：涂上一點(diǎn)，表示刪去，改動(dòng)、修改的意思。文章一氣呵成，無(wú)須修改。形容文思敏捷，寫作技巧純熟。B、大方之家。大方：大道理，原指懂得大道理的人，后泛指見識(shí)廣博或?qū)W有專長(zhǎng)的人。
C、無(wú)可厚非。厚：深重;非：非議，否定。不能過(guò)分責(zé)備。指說(shuō)話做事雖有缺點(diǎn)，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。此處用無(wú)可非議。
5【答案】B【解析】(A“開展”后缺少賓語(yǔ)C詞序不當(dāng)，應(yīng)該為“興起和發(fā)展”D關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，“不但”應(yīng)該放在句首。)
二、6【答案】D(就，接近，或選擇)
7【答案】C
8【答案】C 。所以防邪辟而近中正也。 (固定句式，“所以”： “用來(lái)”的意思，)
9【答案】D
【解析】歸：歸順 ，投降
10【答案】A表提頓語(yǔ)氣，不譯。
【解析】B 第一個(gè)“而”表順承;第二個(gè)“而”表轉(zhuǎn)折，卻。C第一個(gè)“之”，結(jié)構(gòu)助詞“的”，第二個(gè)“之”，取消句子獨(dú)立性。D第一個(gè)“乃”，連詞于是、就;第二個(gè)“乃”副詞竟、竟然。
三、11.(1)借助于船艇的人，并非都會(huì)游泳，卻能橫渡江河。(假、水、絕 三個(gè)詞 各1分)
(2)蚯蚓并無(wú)鋒利的爪牙和強(qiáng)壯的筋骨，卻能上吃地面的塵土，下飲地底的泉水，這是因?yàn)樗眯膶Ｒ话 ?定語(yǔ)后置句式、上、下、用 各1分)
(3)巫醫(yī)、樂(lè)師、各種工匠這些人，是士大夫們所看不起的，現(xiàn)在他們的見識(shí)反而比不上這些人了，這真是很奇怪啊!(之、不齒、乃、其 各1分)
(4)衛(wèi)國(guó)的人也聽到這個(gè)消息，便說(shuō)“有君主像文公這樣講信義的，怎可不跟隨他呢?”(信、從 各1分)
12.名句默寫略
13.(4分)①一個(gè)“逼”字突出了學(xué)生對(duì)李文珍先生的由衷的愛戴和懷念之情;一個(gè)“心甘情愿”突出了作者對(duì)李文珍先生人格的敬佩和贊美之情。(2分)②交待寫作緣起，為下文寫李文珍先生奠定了感情基調(diào)。(2分)
14.(4分)為人低調(diào)樸實(shí)，做事從容淡定;(2分)恪守自我，崇尚藝術(shù)個(gè)性，不逢迎時(shí)尚。(2分)
15.(4分)“秋日”果實(shí)累累，文中指的是李文珍先生學(xué)有所成的學(xué)生們。“春風(fēng)”指的是李文珍先生對(duì)學(xué)生的諄諄教誨和人格光輝;(2分)秋天的果實(shí)包含著春天雨露的滋潤(rùn)，學(xué)生對(duì)李文珍先生的充滿深深的感激和懷念之情。(2分)
16.(6分)循循善誘，重視啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感悟;(2分)尊重學(xué)生個(gè)性自己的喜好強(qiáng)加給學(xué)生;(2分)堅(jiān)守自己的本色人生，以自己的人格魅力感染學(xué)生。
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