高二語文上冊(cè)月考考試試卷及答案
高二語文考試是非常重視知識(shí)的積累，我們除了要掌握好語文課本的知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)會(huì)從平時(shí)的語文試卷中獲得更多課外知識(shí)。以下是小編給你推薦的高二語文上冊(cè)月考試卷及答案，希望對(duì)你有幫助!
高二語文上冊(cè)月考考試試卷
第Ⅰ卷 閱讀題(70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題
《“美”和“愛”構(gòu)筑的理想王國(guó)》
——讀《邊城》
沈從文先生的名作《邊城》敘述了一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單的故事：一個(gè)山水如畫的古渡頭，有一戶獨(dú)處的人家，住著擺渡的老船工和外孫女。老船工年逾古稀，小孫女翠翠情竇初開。船總順順的兩個(gè)兒子都那么好，那么俊，都愛上了翠翠。大老托人說媒，老船工滿心歡喜，可翠翠不高興，翠翠對(duì)二老動(dòng)了情。大老下船跌進(jìn)了激流，二老也出走了，老船工在誤會(huì)中大病一場(chǎng)，在風(fēng)雨之夜歸天了，只留下翠翠守在山水如畫的古渡頭。
故事結(jié)束了，山依然青，水依然綠，人依然那么美。如果要用兩個(gè)字來概括《邊城》，那就是：“美”和“愛”。
邊城中無處不美，山美、水美、人美。“小溪流下去，繞山阻流，約三里便匯入茶峒大河……小溪寬約二十丈，河床是大片石頭所為。靜靜的河水深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去都可計(jì)數(shù)。”作者用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字把我們帶入了一個(gè)美麗的桃源。在這樣美的環(huán)境中孕育出來的人自然更美。“翠翠在風(fēng)日里成長(zhǎng)著，皮膚黑黑的，觸目青山綠水，一對(duì)眸子清如水晶，自然撫養(yǎng)著她，教育著她。”翠翠天真善良，淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個(gè)生動(dòng)透明的“美”的形象，“美”的化身。忠厚善良的老祖父，五十 年如一日撐船擺渡，不管白天黑夜，刮風(fēng)下雨。端陽龍舟，令人神往，他卻忠于職守，寂寞地守著渡船。過渡的人感激老人的熱誠盡責(zé)，饋贈(zèng)他，他卻“儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：我有口糧，三斗米七百錢，夠了。”“他從不思索自己職務(wù)對(duì)于本人的意義，只靜靜地忠實(shí)地在那里活下去。”正是在平凡的生活 中，老船工顯現(xiàn)出與眾不同的“美”。邊城中的人都那么美，慷慨好義的順順、熱誠質(zhì)樸的楊馬兵……
正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了邊城淳厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣。
可是沈從文說：“我主意不在領(lǐng)導(dǎo)讀者去桃花源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城小市中幾個(gè)愚夫俗子，被一件人事牽在一處時(shí)，各人應(yīng)有的一分哀樂，為人類‘愛’字作一度恰如其分的說明。”《邊城》中的“美”是集中通過“愛”來表現(xiàn)的。兩性之愛、兄弟之愛、親子之愛、朋友之愛。
《邊城》本來就是講述翠翠的愛情，儺送放棄了碾坊，“意思還在渡船”。翠翠在儺送走后，靜靜地等待，“這個(gè)人也許永遠(yuǎn)不回來了，也許明天回來。”他們的愛是純潔無瑕、忠貞不渝的。天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己成全弟弟，儺送愿意代哥哥對(duì)歌。雖是愛情的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，卻也襟懷磊落。順順對(duì)兒子的愛和贊賞也溢于言表，順順本是泅水的好手，待得儺送能氽水捉鴨子時(shí)，這做爸爸的便解嘲似的說：“好，這種事有你們來作，我不必再下水和你們爭(zhēng)顯本領(lǐng)了。”老船工對(duì)翠翠的關(guān)心自然是無微不至的;老船工死后，楊馬兵主動(dòng)來照顧翠翠：以及老祖父與過河客、賣肉的爭(zhēng)執(zhí)謙讓，都顯示了邊城人以誠相待、相互友愛的美好情懷。
《邊城》雋永的文字彌漫著邊地山村的濃郁氣息。在三十年代那喧囂的都市閣樓上，祖父與過河客、賣肉的爭(zhēng)執(zhí)謙讓，都顯示了邊城人以誠相待、相互友愛的美好情懷。 《邊城》雋永的文字彌漫著邊地山村的濃郁氣息。在三十年代那喧囂的都市閣樓上，沈從文無限深情地為我們展示出一幅原始自然的風(fēng)俗畫，畫中是一個(gè)海市蜃樓般飄渺美麗的桃源，那是沈從文的夢(mèng)中世界，理想王國(guó)。
1.對(duì)原文第三段中有關(guān)內(nèi)容的闡釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.“小溪流下去，繞山阻流，約三里便匯入茶峒大河”，這片大自然是美麗的桃源。
B.天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己也要成全弟弟，儺送愿意代哥哥對(duì)歌。雖是愛情的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，卻也襟懷磊落。這也是“美”的化身。
C.老船工忠厚善良，五十年如一日撐船擺渡，忠于職守，從不思索自己職務(wù)對(duì)于本人的意義，這也是個(gè)“美”的化身。
D. 翠翠天真善良，淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。在讀者面前，她是這樣一個(gè)生動(dòng)透明的“美”的形象，“美”的化身。
2.以下不屬于作者闡明《邊城》“愛”與“美”所用的證據(jù)的一項(xiàng)是( )
A.靜靜的河水深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去都可計(jì)數(shù)。
B.正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了邊城淳厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣。
C. 過渡的人感激老人的熱誠盡責(zé)，饋贈(zèng)他，他卻“儼然吵嘴時(shí)的認(rèn)真神氣：我有口糧，三斗米七百錢，夠了。”
D.翠翠在風(fēng)日里成長(zhǎng)著，皮膚黑黑的，觸目青山綠水，一對(duì)眸子清如水晶。
3.以下不屬于作者對(duì)沈從文先生《邊城》一文主旨概括的一項(xiàng)是( )
A. 文章借重桃源上行七百里路酉水流域一個(gè)小城小市中幾個(gè)愚夫俗子，由于經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位不同而形成的各有的一分哀樂。
B. 文章中的“愛”與“美”是被一件事牽在一處，那就是講述翠翠的愛情故事。
C.《邊城》中的“美”是集中通過“愛”來表現(xiàn)的。兩性之愛、兄弟之愛、親子之愛、朋友之愛。
D.文章的主旨可以用兩個(gè)字來概括，那就是“愛”與“美”。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面(一)、(二)兩個(gè)文言文語段，完成4-7題。
(一)夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣;許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
(二) 儀鳳中，有儒生柳毅者，應(yīng)舉下第，將還湘濱。至六七里，鳥起馬驚，疾逸道左。又六七里，乃止。 見有婦人，牧羊于道畔。毅怪視之，乃殊色也。毅詰之曰：“子何苦而自辱如是?”婦始楚而謝，終泣而對(duì)曰：“賤妾不幸，今日見辱問于長(zhǎng)者!”。然而恨貫肌骨，亦何能愧避?幸一聞焉。妾，洞庭龍君小女也。父母配嫁涇川次子。而夫婿樂逸，為婢仆所惑，日以厭薄。舅姑毀黜以至此。"言訖，歔欷流涕，悲不自勝。又曰：“長(zhǎng)天茫茫，信耗莫通。心目斷盡，無所知哀。聞君將還吳，密通洞庭?；蛞猿邥耐惺陶?，未卜將以為可乎?”毅曰：“吾，義夫也。聞子之說，氣血俱動(dòng)，恨無毛羽，不能奮飛，是何可否之謂乎!然而洞庭深水也。惟恐道途顯晦，不相通達(dá)，致負(fù)誠托，又乖懇愿。子有何術(shù)可導(dǎo)我邪?”女悲泣且謝，曰：“洞庭之陰，有大橘樹焉，鄉(xiāng)人謂之‘社橘’。君當(dāng)解去茲帶，束以他物。然后叩樹三發(fā)，當(dāng)有應(yīng)者。因而隨之，無有礙矣。幸君子書敘之外，悉以心誠之話倚托，千萬無渝!”毅曰：“敬聞命矣。”女遂于襦間解書，再拜以進(jìn)。東望愁泣，若不自勝。毅深為之戚，乃致書囊中，引別東去。不數(shù)十步，回望女與羊，俱亡所見矣。月余到鄉(xiāng)，還家，乃訪友于洞庭。洞庭之陰，果有社橘。遂易帶向樹，三擊而止。俄有武夫出于波間，再拜請(qǐng)?jiān)唬?ldquo;貴客將自何所至也?”毅不告其實(shí)，曰：“走謁大王耳。”武夫揭水止路，引毅以進(jìn)。夫曰：“此靈虛殿也。”語畢而宮門辟，景從云合，而見一人，披紫衣，執(zhí)青玉。夫躍曰：“此吾君也!”乃至前以告之。君望毅而問曰：“豈非人間之人乎?”對(duì)曰：“然。”因取書進(jìn)之。洞庭君覽畢，以袖掩面而泣曰：“老父之罪，不能鑒聽，坐貽聾瞽，使閨窗孺弱，遠(yuǎn)罹構(gòu)害。公，乃陌上人也，而能急之。幸被齒發(fā)，何敢負(fù)德!”須臾，宮中皆慟哭。因命酌互舉，以款人事。
(《柳毅傳》節(jié)選)
4.下列各句中加點(diǎn)詞與“越國(guó)以鄙遠(yuǎn)”中的“鄙”的活用類型相同的一項(xiàng)是(3分)( )
A.夜縋而出 B.闕秦以利晉
C.行李之往來，共其乏困 D.秦伯說，與鄭人盟
5.對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋不正確的是(3分)( )
A.婦始楚而謝。 楚：凄楚 B.致負(fù)誠托，又乖懇愿。 乖：違背
C.語畢而宮門辟。 辟：打開 D.使閨窗孺弱，遠(yuǎn)罹構(gòu)害。 罹：離開
6.下列各句中“于”的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(3分) ( )
A見有婦人，牧羊于道畔 B今日見辱問于長(zhǎng)者
C還家，乃訪友于洞庭 D 俄有武夫出于波間
7.把文中劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)
(1)若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。(3分)
譯文：
(2)或以尺書寄托使者，未卜將以為可乎?(3分)
譯文：
(3)女遂于襦間解書，再拜以進(jìn)，東望愁泣，若不自勝。(4分)
譯文：
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首清詞，完成8--9題。
采桑子
晏殊
時(shí)光只解催人老，不信多情，長(zhǎng)恨離亭，淚滴春衫酒易醒。
梧桐昨夜西風(fēng)急，淡月朧明，好夢(mèng)頻驚，何處高樓雁一聲?
8、“好夢(mèng)頻驚"是全詞點(diǎn)睛之筆，詞中引起“好夢(mèng)頻驚"的原因有哪些?請(qǐng)結(jié)合全詞分條簡(jiǎn)答。(5分)
答：
9、這首詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合具體詩句，選擇其中兩種進(jìn)行分析。(6分)
答：
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。(6分)
(1)王勃《滕王閣序》中流傳千古的寫景名句是 ， 。
(2)陶淵明《飲酒》(其五)中“ ， ”兩句寫出了他在傍晚與飛鳥結(jié)伴的詩意生活。
(3)《歸去來兮辭》中深信自己為官錯(cuò)誤，歸隱正確的兩句詩是“ ， ”。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成后面題目。(25分)
零用錢
[美]R•W•威爾
當(dāng)潛在的雇主翻看他的簡(jiǎn)歷時(shí)，喬•巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫。他知道，那些記錄對(duì)他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點(diǎn)被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了。
威斯 科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經(jīng)因?yàn)楸I竊被判入獄，是嗎?”
喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結(jié)果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素——”
“總是有環(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而——”又來了……
“——我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運(yùn)，早日找到工作。這年頭，大家都不容易”
“我知道”喬說完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。
喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因?yàn)闆]人愿意雇用他，或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖，說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物。
走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對(duì)擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個(gè)8歲的女兒……”
“很抱歉，巴斯托恩先生”威斯科特?fù)]了揮手，打斷了他的話，“你應(yīng)該知道，沒有人會(huì)信一個(gè)小偷說的話”
喬看了看四周，威斯科特剛才實(shí)際上說得很大聲，還好，周圍只有兩個(gè)人，一個(gè)穿著大衣的人輕快地走過，還有一個(gè)老乞丐從街道對(duì)面的公園走過來。
喬大聲說：“你說得對(duì)，但我這回改正還不行嗎?”可是，威斯科特不再理他。
雪開始下了，喬拉起他的衣領(lǐng)，把手插進(jìn)衣袋里，走過街道對(duì)面，跟那老乞丐擦肩而過時(shí)，對(duì)那老乞丐微笑了一下。
老乞丐也回了一個(gè)微笑，問道：“你可以給我一點(diǎn)零錢嗎?我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭。”
喬在他的口袋里摸索了一會(huì)兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個(gè)兩角五分的硬幣、兩個(gè)一角的硬幣和五個(gè)五分的硬幣、五個(gè)一分的硬幣。
喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運(yùn)氣好，我想這么多應(yīng)該夠了，祝你圣誕快樂!”
那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂!”
那老乞丐走到對(duì)面，進(jìn)了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走。那個(gè)剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個(gè)老婦人說話。喬看向人行道，看到了一個(gè)錢包，喬把它撿起來，發(fā)現(xiàn)里面有幾張信用卡和幾百美元現(xiàn)金。他的祈禱靈驗(yàn)了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個(gè)玩具屋子，甚至他可以用這些錢去旅社開個(gè)房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他?；蛟S珍尼斯也跟他們?cè)谝黄?，再一次全家人一起過圣誕節(jié)。
不行，如果阿貝知道這錢是撿到的，她會(huì)怎么想?喬猜得出錢包是誰的，他看看那個(gè)穿大衣的人，又看看錢包。在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認(rèn)了錢包是那個(gè)穿大衣的人的。
喬偷過錢，那時(shí)是急了，但他本身不壞。
那個(gè)穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。
喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下，我想你掉了錢包了。”
那人停下來，轉(zhuǎn)過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包”他接過錢包，立即清點(diǎn)里面的東西
喬沒有等他點(diǎn)完就走了，他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。
喬 抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子，我很抱歉，沒有為你買什么禮物”
阿貝笑得很開心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想，媽媽說來帶你回家，我非常高興”
喬愧疚地看向珍尼斯，想確認(rèn)阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：“喬，是你回家的時(shí)候了”兩行熱淚從喬的眼里流下來。
喬的室友邁克拿著個(gè)無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個(gè)叫威斯科特的人打來的”
喬對(duì)電話里說了一聲“喂?”
“如果你愿意，明天來上班吧”威斯科特先生在電話里說
“我愿意，我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的?”喬的胸中涌起了一股暖流。
“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡。”
(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(5分)
A.“還好，周圍只有兩個(gè)人，一個(gè)穿著大衣的人輕快地走過，還有一個(gè)老乞丐從街道對(duì)面的公園走過來”這里表現(xiàn)了喬緊張不安，怕別人聽到他以前做過小偷的事
B.“喬沒有等他點(diǎn)完就走了他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去”這寫出了喬把錢包還給失主時(shí)并不要求回報(bào)的心理
C.作者以“‘是我跟我爸爸喝的那杯咖啡’”結(jié)束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個(gè)故事的情節(jié)顯得跌宕起伏，令人回味無窮
D.從小說，我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設(shè)置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個(gè)情景
E. 讀了這篇小說后，我們懂得了一個(gè)道理，那就是一個(gè)人不管以前做錯(cuò)了什么，只要存有一顆善良的心，就會(huì)有好報(bào)，這是這篇小說揭示的唯一的主題
(2)在小說的開端部分喬的處境是怎樣的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說這樣寫的作用6分。
(3)文中的喬有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析(6分)。
(4)這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結(jié)束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由(8分)。
第Ⅱ卷 表達(dá)題(80分)
四、語言文字運(yùn)用(20分)
12.下列各組句子中，不全含有詞類活用的一項(xiàng)是()(3分)
A.攜幼入室，有酒盈樽 屈賈誼于長(zhǎng)沙
B.樂琴書以消憂 襟三江而帶五湖
C.或命巾車，或棹孤舟 爽籟發(fā)而清風(fēng)生
D.善萬物之得時(shí) 徐孺下陳蕃之榻
13.下列語句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)
A、老軍收拾行李，臨了說道：“火盆、鍋?zhàn)?、碗、碟、都借與你。”林沖道：“天王堂內(nèi)，我也有在那里，你要便拿了去。”
B、廚房 里傳來嘆息聲——不詳?shù)膰@息聲••••••他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來。
C、翠翠一面注意劃船，一面心想“過不久祖父總會(huì)找來的。”但過了許久，祖父還不來，翠翠便稍稍有點(diǎn)兒著慌了。
D、“香雪，過來呀!看那個(gè)婦女頭上別著的金圈圈，那叫什么。”鳳嬌拉過香雪，扒著她的肩膀問。
14.下列句子中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.從事市場(chǎng)研究的某公司發(fā)布消息稱，以蘋果和三星為代表的智能手機(jī)在全球手機(jī)市場(chǎng)占三分之二的份額，傳統(tǒng)非智能手機(jī)已成為明日黃花。
B.“作家必須站在人的立場(chǎng)上，把所有的人都當(dāng)作人寫”，莫言的這段獲獎(jiǎng)感言，必將拋磚引玉，引發(fā)整個(gè)文壇的思考。
C.為了應(yīng)付高考，教師越教越細(xì)，其結(jié)果是肢解了課文，學(xué)生只能目無全牛，成為答題的機(jī)器，自身卻不能得到真正的發(fā)展。
D.新生企業(yè)雖然缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，但可以向先進(jìn)的企業(yè)學(xué)習(xí)，起初是邯鄲學(xué)步，但只要不懈努力，終究會(huì)走出自己的路。
15. 請(qǐng)仿照給出的畫線的句子，另寫兩句話。要求句意連貫，句式一致，修飾一致。(6分)
循環(huán)往復(fù)的四季，寄寓著大自然不一樣的感情。春風(fēng)送暖，給大地披上新綠，那是風(fēng)對(duì)大地的撫慰;__________________________;________________________;冬雪帶寒，給大地捎來潔白，那是雪對(duì)大地的愛戀。
16. 下面是我國(guó)的“人民調(diào)解標(biāo)志”，請(qǐng)寫出該標(biāo)志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過70個(gè)字。(5分)
答：
六、作文(60分)
17.閱讀下面的材料，按要求作文。
花對(duì)果說：“我比你漂亮。”
果回答：“你說得不錯(cuò)，我的確沒有你漂亮，可我知道，任何一個(gè)果都曾經(jīng)是花，而并非所有的花都能成為果。”
請(qǐng)就以上材料，展開聯(lián)想，自定角度，自擬題目，寫一篇文章。文體自選(除詩歌外)，不少于800字。
高二語文上冊(cè)月考考試試卷答案
一、1、B (分析：“天保、儺送兄弟情深，天保寧愿犧牲自己成全弟弟，儺送愿意代哥哥對(duì)歌。雖是受情的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，卻也襟懷磊落。”不屬于第三段的內(nèi)容。)
2、B (B項(xiàng)“正由于這些具有美好的心性的人們，才形成了邊城淳厚的民風(fēng)，安靜和平的空氣”是議論的觀點(diǎn)而不是論據(jù)。)
3、A (A項(xiàng)“由于經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位不同而形成的各有的一分哀樂”在文章中找不到依據(jù)。)
4、B(使動(dòng)用法)
5、D
6、B(被動(dòng)標(biāo)志)
7、(1)如果滅亡鄭國(guó)對(duì)您有利，那么冒昧地拿(亡鄭這件事)麻煩您。(要 點(diǎn)：有益 于君，狀語后置;敢;敢以煩執(zhí)事，省略句)
(2)假如請(qǐng)你把書信傳給侍者，不知道可以嗎?(要點(diǎn)：“或”、“寄托”、疑問語氣)
(3)女子于是解開短襖，從中拿出書信，行兩次拜禮獻(xiàn)給柳毅，向東遠(yuǎn)望悲哀地哭泣，好像不能承受(哀情)。(要點(diǎn)：“再拜”、“進(jìn)”、“東望”、“不自勝”)
8、a，因時(shí)光流逝而驚夢(mèng);b，因容顏的易老而驚夢(mèng);c，因離別的痛苦而驚夢(mèng);d，因無盡的思念而驚夢(mèng);e，因西風(fēng)的驟起而驚夢(mèng);f，因月色的慘白而驚夢(mèng);g，因高樓的雁叫而驚夢(mèng)。(每點(diǎn)一分。五點(diǎn)即可)
9、a，運(yùn)用擬人的手法。首先將時(shí)光擬人化，說“時(shí)光”催人老，表達(dá)了時(shí)光流逝、容顏易老的傷感;b，運(yùn)用襯托的手法。以時(shí)光的“只解”“不信”襯托人的敏感多情;以雁歸襯托人未歸。c，運(yùn)用借景抒情的手法。作者詞中借哀景抒發(fā)悲情，驟急的西風(fēng)、慘白的淡月、高樓的雁叫都渲染了一種傷離別、苦相思的悲情。(答出兩點(diǎn)即可，手法1分，結(jié)合時(shí)局分析2分)
10、(1)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色
(2)山氣日夕佳，飛鳥相與還
(3)實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非
11、(1)DE
(2)圣誕節(jié)快到了，喬急于想找到一份工作，想賺點(diǎn)錢給8歲的女兒買圣誕禮物，但由于自己的簡(jiǎn)歷上有曾因盜竊被判入獄的不良記錄，喬 因此遭到拒絕而沒找到工作。(2分)這樣寫的作用：同下文的故事情節(jié)形成對(duì)比，更能突出人物的性格和小說的主題。(2分)找工作無望，無法給女兒買圣誕禮物，在十 分需要錢的情況下，卻能把零用錢施舍給乞丐，拾到錢包歸還失主，在“需要”和“舍得”的對(duì)比中，喬善良誠實(shí)的本性躍然紙上。(2分)
(3)、①富有愛心，樂于助人。疼愛女兒，想在圣誕節(jié)為女兒買禮物以盡父親的責(zé)任;生活拮據(jù)卻能把零用錢施舍給乞丐，始終對(duì)那老乞丐微 笑著并祝他圣誕快樂。這些都體 現(xiàn)出他的愛心和熱心。②善良誠實(shí)。拾到錢包后雖有過心理沖突，但能主動(dòng)歸還失主，并不求回報(bào)，體現(xiàn)出他善良又正直的本性。③ 知錯(cuò)能改。雖有過盜竊入獄的經(jīng)歷，但他
曾大聲向威斯科特表示要改正;見到妻子時(shí)很“愧疚”，表現(xiàn)出對(duì)過去犯的錯(cuò)誤的后悔，覺得對(duì)不住妻子。(每答對(duì)一點(diǎn)并 結(jié)合文章分析得2分，答出其它方面，只要言之成理也可。)
(4)、觀點(diǎn)一：不可以改換成“求職”。(1分)因?yàn)椋孩傩≌f構(gòu)思角度：?jiǎn)贪蚜阌缅X施舍給了老乞丐，老乞丐又是雇主的父親，喬因此找到 了工作，施舍零用錢的情節(jié)推動(dòng)了故事的發(fā)展，結(jié)尾出人意料，體現(xiàn)了小說構(gòu)思的獨(dú)具匠心。(3分)②刻畫人物形象角度：小說對(duì)喬施舍零用錢這一情節(jié)進(jìn)行了細(xì) 致的描繪，通過對(duì)喬的動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面的描寫，尤其是對(duì)硬幣數(shù)量的具體交 代，突出了喬樂觀的生活態(tài)度與熱心助人的性格，人物的形象更加鮮明生動(dòng)，主 題也更加鮮明突出。相比之下，對(duì)“求職”內(nèi)容的描寫顯得有些遜色。(4分)
觀點(diǎn)二：可以改換成“求職”。(1分)因?yàn)椋孩偾楣?jié)發(fā)展角度：小說主要寫了喬為了給女兒買圣誕禮物而去求職、求職失敗后在街上發(fā)生的故事、求職意外成功， 所以喬“求職”是小說的主要故事情節(jié)。(3分)②體現(xiàn)主題思想角度：?jiǎn)?ldquo;求職”成功是他的善良之舉所至，善良的人會(huì)有好的結(jié)果，小說在贊揚(yáng)了主人公善良正 直本性的同時(shí)，也體現(xiàn)社會(huì)向善的風(fēng)尚，用“求職”做標(biāo)題更能引發(fā)讀者對(duì)小說主題的深入思考。(4分)
12、C(A項(xiàng)“幼”形容詞做名詞、“屈”使動(dòng)用法;B項(xiàng)“樂”意動(dòng)用法、“襟”“帶”名詞的意動(dòng)用法;C項(xiàng)“棹”名詞作動(dòng)詞，第二 個(gè)沒有;D項(xiàng)“善”形容詞做動(dòng)詞，“下”名詞的使動(dòng)用法)
13、B(A項(xiàng)“碟”后應(yīng)為逗號(hào);C項(xiàng)引號(hào)中句號(hào)應(yīng)移到引號(hào)外;D項(xiàng)“那叫什么”處應(yīng)為問號(hào)。)
14、D
15、例句：夏雨纏綿，給大地送來活力，那是雨對(duì)大地的問候;秋葉飄落，給大地鋪上金黃，那是葉對(duì)大地的贊美。
16、a，人民調(diào)解標(biāo)志由緊握的雙手、紅心和橄欖枝組成(2分)，紅心，象征人民調(diào)解工作者的奉獻(xiàn)，緊握的雙手象征通過調(diào)解化解了矛盾，橄欖枝代表和平與希望(3分)。
17、作文(略)
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