高二語(yǔ)文測(cè)試試題及答案
高二語(yǔ)文測(cè)試試題及答案
高二的語(yǔ)文雖然不難，但是還是需要多做些語(yǔ)文試題來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)，多做一些語(yǔ)文試題將對(duì)你的語(yǔ)文考試很有幫助的。以下是小編給你推薦的高二語(yǔ)文試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
高二語(yǔ)文測(cè)試試題
一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共26分，其中選擇題每小題3分)
1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.痙攣(jìng) 贗品(yàn) 躑躅(chú) 頤指氣使(yí)
B.傾圮(pǐ) 腳踝(huái) 蜷縮(quán) 卷帙浩繁(zhì)
C.蹣跚(shān) 黏泥(nián) 傴僂(yǔ) 戛然而止(gá)
D.干癟(biě) 齷齪 (chuò) 皺襞 (bì) 掎角之勢(shì)(jī)
2.下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是( )
A.抱怨 媲美 紆尊降貴 闃無(wú)一人
B.勛綬 暴燥 破釜沉舟 浮想聯(lián)翩
C.震撼 凋敝 風(fēng)弛電掣 美輪美奐
D.摩娑 周正 端莊雍容 躊躇滿志
3.下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.清兵衛(wèi)收藏的那些產(chǎn)于不同時(shí)代、具有不同造型、來(lái)自不同地區(qū)的葫蘆，把小小的書房擠得滿滿當(dāng)當(dāng)，間不容發(fā)。
B.談起武俠小說(shuō)中的俠客義行，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的小說(shuō)創(chuàng)作家也驚嘆不已。
C.沈從文早在20世紀(jì)30年代就因在《邊城》中描繪了一個(gè)獨(dú)特的湘西世界，展現(xiàn)了豪爽與浪漫的湘西風(fēng)情而名噪一時(shí)。
D.素芭的這種語(yǔ)言琳瑯滿目，從蟋蟀鳴叫的草地到星空無(wú)言的世界，只有手勢(shì)、表情、音樂、哭泣和嘆息，充盈在那廣闊的語(yǔ)言世界。
4.下列選項(xiàng)中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )
A.《煉金術(shù)士》是一部以事件輔佐人物成長(zhǎng)的小說(shuō)，它講述的是西班牙少年圣地亞哥夢(mèng)見在埃及金字塔附近埋著一批寶藏，在吉卜賽老婦人和撒冷之王麥基洗德的引導(dǎo)下踏上尋夢(mèng)之旅和抵達(dá)夢(mèng)想。
B.米蘭•昆德拉說(shuō)過(guò)，如果小說(shuō)有某種功能，那就是讓人發(fā)現(xiàn)事物的模糊性。這說(shuō)明小說(shuō)這個(gè)文體，不是要將世界簡(jiǎn)單化，而是將看似簡(jiǎn)單平凡的事物復(fù)雜化。
C.在法國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)中，莫泊桑的宗師是福樓拜和他的《包法利夫人》，直截了當(dāng)與不拘陳規(guī)的敘述方式和節(jié)奏對(duì)他影響很大。
D.所謂象征，就是通過(guò)一特定的具體形象間接地表現(xiàn)某種概念、思想和情感，它要求象征物和被象征物之間有某種相似的特點(diǎn)，能使人引起由此及彼的聯(lián)想，反而給讀者留下深刻的印象以及廣闊的思考空間。
5. 下列有關(guān)表述不正確的一項(xiàng)是( )
A.《清兵衛(wèi)與葫蘆》出自志賀直哉之手，他是日本近代文學(xué)史上“新感覺文學(xué)”流派的主要代表。他的作品追求個(gè)性解放，提倡人道主義精神，強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和意志。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《暗夜行路》。
B. 泰戈?duì)柺且晃挥《仍?shī)人、哲學(xué)家和印度民族主義者，1913年他獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的亞洲人。他的作品充滿了鮮明的愛國(guó)主義和民主主義精神，同時(shí)又富有民族風(fēng)格和民族特色。其重要詩(shī)作有詩(shī)集《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。
C. 蘇聯(lián)作家高爾基的《丹柯》充滿了“有價(jià)值東西被毀壞”的悲劇性，而情節(jié)設(shè)置上一波三折又進(jìn)一步凸顯了主題的悲劇意味，丹柯這一英雄形象也因此顯得豐厚飽滿。從審美效果來(lái)說(shuō)，結(jié)尾崇高的悲劇色彩更能使作品獲得成功。
D. 《橋邊的老人》中，法西斯的威脅近在咫尺，老人卻還在掛念著自己照看的小動(dòng)物，表現(xiàn)出人性的光輝;而《老人與?！分械纳Ｌ醽喐缯f(shuō)：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”這是他的生活信念，也是海明威要表達(dá)的思想——人類面對(duì)艱難困苦時(shí)必須具有堅(jiān)不可摧的精神力量。
6.填寫下列空格的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
我曾看到她在幾架翼琴的伴奏下跳波洛涅茲舞，曾聽見她用懶洋洋的聲音朗誦《葉甫蓋尼•奧涅金》中的篇什。于是那古樸的、充滿幻想的生活又映現(xiàn)在我眼前…………當(dāng)初， ， ， ， ，她們長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛嫵媚地垂在憂悒而溫柔的雙眸上……
①她們嬌妍的臉龐上流露出貴族的氣度
?、谠谫F族莊園里有過(guò)多么好的少女和婦人啊
?、鬯齻兊娜A發(fā)梳成古色古香的發(fā)式
?、芩齻兊男は駨膲ι细┮曋?/p>
A.①④③② B.③④①② C.②①④③ D.②④①③
7.誦讀體驗(yàn)(2分)
《娜塔莎》中，主人公的語(yǔ)言、動(dòng)作、臉色和眼神都成了傳達(dá)心靈世界的媒介，“‘媽媽，帽子還要偏一點(diǎn)，’娜塔莎說(shuō)。‘我來(lái)替你重新別一下，’于是她沖上前，但是在縮短衣邊的女仆們來(lái)不及松手，衣邊的一塊紗被撕了下來(lái)。”應(yīng)讀出娜塔莎參加舞會(huì)前____的心情;當(dāng)好朋友索尼亞對(duì)娜塔莎的愛情(和阿那托爾)質(zhì)疑并指責(zé)時(shí)，娜塔莎說(shuō)：“除了他，我什么人也不需要，我什么人也不愛。你怎么敢說(shuō)他不高尚?你難道不知道我愛他?索尼亞，你去吧。我不想和你爭(zhēng)吵，你去吧，為了上帝的緣故，你去吧，我多么苦惱。”話語(yǔ)中充滿了___的情緒。
8.“我給‘文學(xué)人物’寫句話”主題活動(dòng)中，趙偉同學(xué)寫下的這句話(例句)，獲得了同學(xué)們的好評(píng)。請(qǐng)你在提供的人物中任選兩個(gè)，以“希望”開頭擬寫句子。要求在內(nèi)容上能體現(xiàn)與人物相關(guān)的信息，句式、修辭等與例句基本相同。(6分)
例句：寫給“祥林嫂”：希望就是你對(duì)阿毛的無(wú)盡惦念，如春天賀家墺漫山遍野的綠色，在你的心頭鮮活到永遠(yuǎn)。
寫給“貝爾曼”：
寫給“清兵衛(wèi)”：
寫給“丹柯”：
寫給“素芭”：
二、現(xiàn)代文閱讀(共34分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文字，完成9-11題。(11分)
我看到了一條河
[英] 理查德•布蘭森(王悅譯)
童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個(gè)片段卻令我記憶猶新。我的父母總是不斷讓孩子接受挑戰(zhàn)，想方設(shè)法培養(yǎng)我們的獨(dú)立精神。我4歲那年，有一次媽媽開車送我回家，路上她讓我在離家?guī)子⒗锏霓r(nóng)田邊下車，然后自己找路回家。雖然那次探險(xiǎn)，以我徹底迷路而告終，但此事對(duì)我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。
剛開始游泳時(shí)，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉靡黄鹪诘挛目ざ燃?。我最喜歡朱迪斯姑姑，她在假期開始時(shí)和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時(shí)學(xué)會(huì)游泳，就給我10先令。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個(gè)小時(shí)。但是到最后一天，我仍然沒有學(xué)會(huì)游泳。
“沒關(guān)系，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“明年再來(lái)。”
但是我決心不讓她等到下一年，再說(shuō)我也擔(dān)心明年朱迪斯姑姑就會(huì)忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12小時(shí)，出發(fā)那天，我們很早就起程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，車?yán)镉謹(jǐn)D又悶，大家都想快點(diǎn)兒到家。但是這時(shí)我看到了一條河。
“爸爸，停一下車好嗎?”我說(shuō)。這條河是我最后的機(jī)會(huì)，我堅(jiān)信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令。“請(qǐng)停車!”我大叫起來(lái)。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。
“里克看見一條河，”媽媽說(shuō)，“他想最后再試一次游泳。”
我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。但離河邊越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時(shí)，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出巨大的響聲，河中央一團(tuán)團(tuán)泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、朱迪斯姑姑都站在河邊看我的表演。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心。媽媽一如既往地向我投來(lái)鼓勵(lì)的大目光。
我定下神來(lái)，迎著水流，一個(gè)猛子扎下去。不久，我感到自己在迅速下沉?；艁y中我的腿在水里無(wú)用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無(wú)法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無(wú)進(jìn)展。
就在這時(shí)，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出水面。我深吸了一口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來(lái)，我一定贏得那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過(guò)河面，我忽上忽下，姿勢(shì)完全不對(duì)，但我意識(shí)到我成功了，我終于會(huì)游泳了!我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過(guò)流水的怒吼聲，我似乎聽到大家拍手歡呼聲。…………我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時(shí)，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。
“給你，里克，”朱迪斯姑姑說(shuō)，“干得好。”我看著手里的10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒見過(guò)這么多錢，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊抱住了我，然后說(shuō)：“好了，各位，我們上路吧!”直到那個(gè)時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來(lái)。原來(lái)他一直跟在我身后游。
(選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》，文字略有刪改)
9.對(duì)文中人物性格的理解，分析最準(zhǔn)確地一項(xiàng)是( )
A.“我”冒著危險(xiǎn)一定要贏得打賭的10先令，說(shuō)明“我”是個(gè)好斗爭(zhēng)強(qiáng)，貪心十足的小男孩。
B.母親曾讓四歲的“我”在離家?guī)子⒗锏牡胤较萝?，然后自己找路回家，刻畫了母親不溺愛孩子的性格特點(diǎn)。
C.看著“我”走到水比較深的地方，“爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔(dān)心”，表現(xiàn)了父親對(duì)孩子與朱迪斯姑姑打賭一事旁外觀望，漠不關(guān)心。
D.朱迪斯姑姑見“我”到最后一天還沒有學(xué)會(huì)游泳，說(shuō)“沒關(guān)系，里克，明年再來(lái)。”說(shuō)明她安慰我的同時(shí)，也對(duì)“我”失去了信心。
10.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A.文章主要通過(guò)“我”學(xué)游泳的時(shí)，表現(xiàn)了“我”的父親注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神，使“我”從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。
B.第一自然段中的敘事，為下文寫“我”敢于在湍急的河流中學(xué)游泳作了鋪墊。下文寫游泳中用“急”、“大”、“迅速”、“奔”等詞語(yǔ)突出了水流湍急的特點(diǎn)，說(shuō)明了在此游泳的困難，表現(xiàn)了“我”敢于挑戰(zhàn)的勇氣和信心。
C.文章詳略得當(dāng)，詳細(xì)敘述了“我”在回家途中學(xué)會(huì)游泳的事;并重點(diǎn)刻畫了“我”父親的形象，突出他對(duì)孩子與眾不同的教育方法。
D.文中劃線句“我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會(huì)游泳了。”這句話突出了“我”學(xué)會(huì)游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺。
11.讀罷此文，你對(duì)文中父母的教育方法有什么看法?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(不少于50個(gè)字)(5分)
(二)閱讀下面的文字，完成12-15題。(23分)
提 琴
〔美國(guó)〕保•瓊斯
從我幼年時(shí)一直到長(zhǎng)大離開家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。
我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中。“現(xiàn)在你可看見了一把出自名匠的古琴。”他語(yǔ)調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過(guò)琴面的f形音孔觀看里面褪了色的標(biāo)記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來(lái)的。
我父親是一位面包師傅，在愛塞克斯大街新開辟的面鋪是他從事的一樁最大的冒險(xiǎn)事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮。
“我告訴你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，”看見母親臉色不對(duì)頭，父親說(shuō)道，“你只要在這份三千美元的借貸申請(qǐng)書上簽個(gè)名就行了。”
“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說(shuō)道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾。”
“我想稍微講幾句。”舅舅說(shuō)。他站起來(lái)從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報(bào)上讀過(guò)，一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴賣五千元。把它拿去賣了，卡爾。”
“哦，邁克!”母親很吃驚。
“我可不愿那么做，邁克。”父親說(shuō)道。Ks5u
“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里。”他的雙手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門了。
過(guò)了一陣子父親從前門進(jìn)來(lái)，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。
“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣它?就放在老地方不挺好的嗎?這就像我們有了一只保險(xiǎn)箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說(shuō)是嗎，瑪麗?如果我們要還的話，只消穿過(guò)三條馬路到埃雷特那家店去就行了。”
母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾。”
“一個(gè)很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書的費(fèi)用。”
那筆貸款并沒有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。
在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長(zhǎng)逝，于是他的小提琴便傳給了我。
“他們難道沒有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎?”一天晚上，父親問我。
我告訴他確實(shí)有。
“我想那樣最好。”他突然說(shuō)道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴的。”
母親確實(shí)是這樣。不過(guò)她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。
在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來(lái)到埃雷特的樂器店。這位老人從后房走出來(lái)，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。
我打開琴盒：“它值多少錢?”
他拿起琴來(lái)：“賣二十五元，也許能賣到五十元，這就要看誰(shuí)愿意要它了。”
“可這是一把斯特拉•第瓦里制造的小提琴呀。”我說(shuō)。
“不錯(cuò)，這上面確實(shí)有他的標(biāo)記，”他彬彬有禮地說(shuō)道，“許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會(huì)是真的。”他好奇地凝視著我，“我以前見過(guò)這件樂器，你是不是卡爾•恩格勒的女兒?”
“是的。”我簡(jiǎn)短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒有賣掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼。“琴呢?”她問道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣了?”
父親顯得很憂慮，看到我搖搖頭。“在樓上我的衣箱里，”我告訴她，“我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時(shí)看到它就使我想到自己的家。”
母親高興起來(lái)，顯得很滿意。“此外，”我繼續(xù)說(shuō)道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個(gè)裝得滿滿的錢匣子，是這樣嗎，爸爸?”
“是這樣，瑪麗，是這樣的。”父親一面回答，一面避開了我的目光。
12.小說(shuō)第二段為下文哪些情節(jié)提供了依據(jù)?請(qǐng)分點(diǎn)概括說(shuō)明。(5分)
13.文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了人物怎樣復(fù)雜的心理?(6分)
(1)他的雙手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。
(2)父親一面回答，一面避開了我的目光。
14.請(qǐng)概括“我”(小瑪麗)這一形象的主要性格特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用。(6分)
15.小說(shuō)第一段說(shuō)：“它已成為某種象征。”請(qǐng)結(jié)合全文，探究“象征”一詞的豐富內(nèi)涵。(6分)
三、古代詩(shī)文閱讀(30分,其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面一篇唐代小說(shuō)，完成16-20題目。(18分)
離魂記 陳玄佑
天授三年，清河張鎰因官家于衡州。性簡(jiǎn)靜寡知友。無(wú)子，有女二人。其長(zhǎng)早亡，幼女倩娘端妍絕倫。鎰外甥太原王宙，幼聰悟，美容范。鎰常器重，每曰：“他時(shí)當(dāng)以倩娘妻之。”后各長(zhǎng)成，宙與倩娘常私感想于寤寐，家人莫知其狀。后有賓僚之選者求之，鎰許焉。女聞而郁抑，宙亦深恚恨。托以當(dāng)調(diào)，請(qǐng)赴京，止之不可，遂厚遣之。
宙陰恨悲慟，決別!上船，日暮，至山郭數(shù)里。夜方半，宙不寐，忽聞岸上有一人行聲甚速，須臾至船。問之，乃倩娘徒行跣足而至。宙驚喜發(fā)狂，執(zhí)手問其從來(lái)。泣曰：“君厚意如此，寢夢(mèng)相感。今將奪我此志，又知君深情不易，思將殺身奉報(bào)，是以亡命來(lái)奔。”宙非意所望，欣躍特甚。遂匿倩娘于船，連夜遁去。倍道兼行，數(shù)月至蜀。
凡五年生兩子。與鎰絕信。其妻常恩父母，涕泣言曰：“吾曩日不能相負(fù)，棄大義而來(lái)奔君。向今五年恩慈間阻，覆載(天地)之下，胡顏獨(dú)存也?”宙哀之曰：“將歸，無(wú)苦。”遂俱歸衡州。既至，宙獨(dú)身先至鎰家首謝其事。鎰曰：“倩娘病在閨中數(shù)年，何其詭說(shuō)也?”宙曰：“見在舟中。”鎰大驚，促使人驗(yàn)之。果見倩娘在船中，顏色怡暢。訊使者曰：“大人安否?”家人異之，疾走報(bào)鎰。室中女聞喜而起，飾妝更衣，笑而不語(yǔ)。出與相迎，翕然而合為一體，其衣裳皆重。其家以事不正，秘之。惟親戚間潛有知之者。后四十年間，夫妻皆喪。二男并孝廉擢第，至丞尉。
玄佑少嘗聞此說(shuō)而多異同，或謂其虛。大歷末，遇萊蕪縣令張仲規(guī)，因備述其本末。鎰則仲規(guī)堂叔，而說(shuō)極備悉，故記之。
16.對(duì)文中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是( )
A.宙亦深恚恨(非常，十分) B.乃倩娘徒行跣足而至(白白地)
C.今將奪我此志(強(qiáng)行改變) D.見在舟中(看見)
17.下列句子中的“其”的用法不同于其他三項(xiàng)的是( )
A.家人莫知其狀 B.其妻常恩父母
C.何其詭說(shuō)也 D.或謂其虛
18.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的活用方式不同于其他三項(xiàng)的是( )
A.清河張鎰因官家于衡州 B.他時(shí)當(dāng)以倩娘妻之
C.其妻常恩父母 D.家人異之
19.對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的分析，正確的一項(xiàng)是( )
A.張鎰從前曾答應(yīng)自己的外甥王宙，等女兒長(zhǎng)大以后，把女兒送到太原去和王宙結(jié)婚，可后來(lái)張鎰卻答應(yīng)了賓僚的求婚，把女兒嫁給了賓僚。
B.張鎰被征調(diào)到京城去做官，但張鎰不愿離開清河，就派王宙到京城去賄賂朝廷官員，于是才有了王宙與倩娘的生離死別。
C.當(dāng)王宙和倩娘決別上路以后，倩娘自殺身亡，然后她的靈魂追上了王宙，和王宙私奔到四川，并生下了兩個(gè)孩子，后來(lái)又和王宙一起回到了清河娘家。出人意料的是，在這五年里，張鎰家竟然還沒有埋葬倩娘。
D.陳玄佑小時(shí)候曾聽到過(guò)倩娘離魂的事，后來(lái)又親耳從張鎰的堂侄、萊蕪縣令張仲規(guī)那里聽到這件事的始末，意在表明這件事是真實(shí)的，而不是作者胡編亂造出來(lái)的。
20.翻譯文中劃線的句子(6分)
(1)向今五年恩慈間阻，覆載(天地)之下，胡顏獨(dú)存也?
(2)出與相迎，翕然而合為一體，其衣裳皆重。
(二)閱讀下面一首詩(shī)歌，完成21-22題。(6分)
湖州歌(其六) 南宋–汪元量
北望煙云不盡頭， 大江東去水悠悠。
夕陽(yáng)一片寒鴉外， 目斷東西四百州。
[注]此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。
21.詩(shī)中“望”字與毛澤東《沁園春•雪》中“望長(zhǎng)城內(nèi)外”的“望”字作用一樣，都起到 的作用。(2分)
22.試簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”所表達(dá)的兩種不同的情感。(4分)
(三)古詩(shī)文默寫。(6分)
23.補(bǔ)寫出下列名句名篇中空缺部分。(只選做3小題)
?、傧氘?dāng)年： ， 。(辛棄疾《永遇樂•京口北固亭懷古》)
?、诩尿蒡鲇谔斓?， 。 ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。(蘇軾《赤壁賦》)
?、凼枪薀o(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少， ， 。(韓愈《師說(shuō)》)
?、茗P兮鳳兮!何德之衰? ， 。(《論語(yǔ)》)
四、作文(60分)Ks5u
24.窗外，雨依舊下著，那淅淅瀝瀝的雨聲，好像在訴說(shuō)著什么……
請(qǐng)自擬標(biāo)題，并以此為開頭，寫一篇800字左右的文章。
高二語(yǔ)文測(cè)試試題答案
1、B( A.躅zhú C 戛jiá D.掎jǐ) 2、A 3、C
4、B( A 缺少賓語(yǔ)“的故事” C 暗換主語(yǔ) D用詞不當(dāng) 改“反而”為“從而”)
5、A 6、D 7、焦急、興奮、焦灼不安、激動(dòng);憤怒、失望、生氣。(每空格寫出一個(gè)意思相近的即可)
8、每句要有人物相關(guān)的信息(1分)，句式、修辭等與例句基本相同(2分)，(共6分)。
9、B 10、C
11、開放題(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)正確，語(yǔ)言得體，能言之有理即可。否則酌情扣分。觀點(diǎn)參考： 給孩子創(chuàng)造自我鍛煉的環(huán)境、目標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)、信任、愛心等。(5分)
示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長(zhǎng)不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨(dú)立的精神的做法是十分明智的。
示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險(xiǎn)了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動(dòng)，有些不安全因素。)
12、①舅舅決定忍痛賣琴。②父親去賣琴。③舅舅把它作為財(cái)產(chǎn)送給“我”。④母親舍不得賣琴。⑤我去賣琴。(本題5分，答出一點(diǎn)得1分，兩點(diǎn)得3分，三點(diǎn)得5分)
13、(1)因被迫賣掉祖?zhèn)髡鋵毝纯酂o(wú)奈;為能用這把提琴幫助妹妹一家渡過(guò)難關(guān)而欣慰。(3分，答對(duì)一點(diǎn)得2分，答全得3分，意思對(duì)即可)
(2)父親估計(jì)到‘我’知道了真相，既贊許‘我’的做法，又為‘我’知道真相，過(guò)早地承擔(dān)家庭的責(zé)任而感到無(wú)奈和不忍。(答“估計(jì)‘我’沒有了解到事情的真相而輕松，同時(shí)又怕‘我’從自己的眼神中看出破綻因心虛而回避”也對(duì))(3分，答對(duì)一點(diǎn)得2分，答全得3分，意思對(duì)即可)
14、主要性格特點(diǎn)：勤勞、能體貼理解家人。(答“善解人意”、“成熟懂事”也可)(2分)作用：①“我”是貫穿全文的線索;②使文中的人和事更具真實(shí)感，深化主題;③通過(guò)“我”側(cè)面烘托“父親”的形象。(4分，答對(duì)任意兩點(diǎn)即可)
15、①關(guān)鍵時(shí)刻舅舅決定賣琴幫助我們，后來(lái)又把它作為財(cái)產(chǎn)送給我;母親不愿輕易賣琴：琴是親情的象征;②父親得知琴是贗品卻并沒說(shuō)破，而是巧妙地保護(hù)著舅舅的夢(mèng)想和母親的希望：琴是善良心地的象征;③“我”得知真相后，理解并學(xué)習(xí)父親的處理方式，琴見證了父親對(duì)“我”的影響：琴是精神財(cái)富的象征。(本題6分，言之成理，答出兩點(diǎn)即可)
16、C 17、C 18、D 意動(dòng)，其他名作動(dòng) 19、D
20、(共6分，每句3分)
(1)從以前到現(xiàn)在五年了，與父母恩斷義絕(和父母斷絕來(lái)往)，我生在天地之間，有什么臉面一個(gè)人活下去呢?(“向”、“句式：胡……也”各1分，通順1分)
(2)出去迎接她，忽然兩人完全合為一個(gè)，她們的衣服褲子也都疊合在一起。(“相”、“衣裳”各1分，通順1分)
21、為下文寫景狀物起統(tǒng)領(lǐng)或提攝作用。(2分)
22、“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國(guó)家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。蘇軾的詩(shī)句表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。(4分)
23、任選3小題，每空格1分，共6分
?、俳鸶觇F馬 氣吞萬(wàn)里如虎 ②渺滄海之一粟 哀吾生之須臾
?、鄣乐?師之所存也 ④往者不可諫 來(lái)著猶可追
24、作文(60)略
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