高三語(yǔ)文下學(xué)期月考測(cè)試試題及答案
在復(fù)習(xí)高三語(yǔ)文時(shí)適當(dāng)做一些語(yǔ)文試題，對(duì)考生鞏固語(yǔ)文知識(shí)很有幫助的。以下是小編給你推薦的高三語(yǔ)文下學(xué)期月考試題及答案，希望對(duì)你有幫助!
高三語(yǔ)文下學(xué)期月考測(cè)試試題
第Ⅰ卷 閱讀題
甲 必考題
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
閱讀下面的文字，完成1-3題。
倫勃朗作為此期荷蘭畫派的代表人物，繼承了十五六世紀(jì)尼德蘭民族寫實(shí)、純樸的藝術(shù)特點(diǎn)，從荷蘭畫派脫穎而出。與陳洪綬一樣，倫勃朗的藝術(shù)不會(huì)只為上層社會(huì)服務(wù)，他的作品更多的表現(xiàn)出對(duì)普通人的關(guān)注。
不同的文化境遇和自我內(nèi)心文化定位，決定了陳洪綬和倫勃朗具有不同的人格特征和心理內(nèi)涵，并形成了他們各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌。從《仕女圖軸》中我們可以看出，陳洪綬注意傳統(tǒng)法度的精神。衣紋線條簡(jiǎn)練、優(yōu)美，具有明顯的裝飾性;造型平面、色彩簡(jiǎn)淡，把物質(zhì)性表現(xiàn)降到最低，突出精神特征，處處見(jiàn)匠心。再看畫面的形式感，他利用盡量簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線完成畫面疏密、黑白、虛實(shí)的經(jīng)營(yíng)，惜墨如金。他的畫不管在形式意味，還是在局部的刻畫上都讓人贊嘆。從畫面看，陳洪綬的畫可算得上高古奇駭，他的慕古情緒是顯而易見(jiàn)的，是繼承傳統(tǒng)與浪漫張揚(yáng)的個(gè)性創(chuàng)造結(jié)合的典范。倫勃朗是一個(gè)不肯墨守陳規(guī)和為了“生意”而作畫的人。他吸收明暗技法，造型厚實(shí)，他的《圣家族》顯示了豐富的想像力和出色的構(gòu)圖技巧。在倫勃朗手里，光和影成為表達(dá)主題和情感的有力的藝術(shù)語(yǔ)言。正像中國(guó)繪畫中常常讓黑色的形象突現(xiàn)在大片空白背景上一樣，他常讓明亮的形象從黑色的背景里突現(xiàn)出來(lái)，以求在顯著的反襯中讓主體突出。從以上可以看出，陳洪綬的“叛逆”是畫家的“叛逆”，即以浪漫的形式、風(fēng)格和夸張的創(chuàng)作手法所獲取的藝術(shù)創(chuàng)作自由，而倫勃朗的“叛逆”則表現(xiàn)出更為純正、直接的審美理想的自由。因此可以說(shuō)，陳洪綬更貼近于繪畫本身，而倫勃朗則不同。
中國(guó)古代版畫與中國(guó)畫一樣，重視線的運(yùn)用，注重輪廓感。陳洪綬的版畫用線是其一大特色。這是客觀方面。主觀上來(lái)說(shuō)，陳洪綬身處明、清交替的動(dòng)亂年代，作者對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)、制度都有相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)和理解。其中《屈子行吟圖》以非凡的想象力塑造了屈原屢遭排擠，內(nèi)心苦悶行吟澤畔的形象。畫家筆下的屈原莊嚴(yán)、高潔，寬大衣袍中枯瘦的身軀襯托出他一片赤熱的愛(ài)國(guó)之心?？偟膩?lái)說(shuō)，陳洪綬版畫的線描簡(jiǎn)潔、明確、充滿運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感， 具有一種耐人尋味的沉著含蓄的藝術(shù)效果。
西方自文藝復(fù)興起，就不斷探索用光的明暗變化來(lái)表現(xiàn)對(duì)象的體積與質(zhì)感。17世紀(jì)的巴洛克更是致力于追求光的明暗變化所形成的神奇效果。倫勃朗善于用光的明暗強(qiáng)烈對(duì)比手法，突出形象的主體，使表現(xiàn)的深度直達(dá)人物內(nèi)心。從總體上來(lái)說(shuō)，17世紀(jì)的歐洲畫家，不像文藝復(fù)興時(shí)期的畫家那樣，只是用深淺色調(diào)畫出立體感、用近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)空間感，而是創(chuàng)造一種人造光，一種當(dāng)時(shí)并不存在的人為的強(qiáng)光來(lái)形成一種明暗反差，突出中心、傳達(dá)情感、創(chuàng)造氛圍。這是快速發(fā)展的自然科學(xué)，特別是光學(xué)在藝術(shù)中的實(shí)際運(yùn)用。倫勃朗整個(gè)一生都在研究如何在畫中運(yùn)用光線的問(wèn)題。在版畫中，他借助油墨的透明性和不同密度交替表現(xiàn)細(xì)微處的質(zhì)地組織和線條凹凸的立體感、明暗效果和神秘昏暗的氣氛。巴洛克美學(xué)的強(qiáng)烈明暗對(duì)比和遠(yuǎn)景模糊的處理手法，在倫勃朗的版畫中展露無(wú)遺。蝕刻風(fēng)景畫《三棵樹(shù)》通過(guò)極為精確的筆觸刻畫，仿佛可以看到光的閃爍和空氣的流動(dòng)。最后，從形象特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，和中國(guó)畫一樣，陳洪綬版畫的藝術(shù)形象不受客體的局限，不斤斤于形似，而是在深刻理解的基礎(chǔ)上，對(duì)客體形象加以取舍提煉，通過(guò)夸張、變形鮮明地表現(xiàn)對(duì)象內(nèi)在的神。西方版畫也和繪畫一樣，注重寫實(shí)。但相同的是，都要深刻、傳神表現(xiàn)對(duì)象的神。
(摘編自曹劍華、莫娜《明清版畫與荷蘭版畫空間形態(tài)比較)
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是( )
A.陳洪綬的《仕女圖軸》惜墨如金，其中人物的衣紋線條簡(jiǎn)練、優(yōu)美，體現(xiàn)出他注重傳統(tǒng)法度的精神。
B.倫勃朗是一位用光高手，可以說(shuō)他的整個(gè)一生都在研究如何在畫中運(yùn)用光線的問(wèn)題。
C.陳洪綬的畫常常讓黑色的形象突現(xiàn)在大片空白的背景上，因而成為繼承傳統(tǒng)與浪漫張揚(yáng)的個(gè)性創(chuàng)造相結(jié)合的典范。
D.倫勃朗借助光和影等藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)主題和情感，常常使得表現(xiàn)的深度直達(dá)人物的內(nèi)心。巴洛克美學(xué)的一些處理手法在他的作品中也有體現(xiàn)。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是( )
A.陳洪綬的作品更多地表現(xiàn)出對(duì)普通人的關(guān)注，同時(shí)也為上層社會(huì)服務(wù)。在這點(diǎn)上，倫勃朗也是一樣。
B.陳洪綬受明、清交替的動(dòng)亂時(shí)代的影響，有時(shí)也把對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)、相關(guān)制度等相當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)與理解滲透到自己的繪畫中。
C.受文藝復(fù)興以及自然科學(xué)的發(fā)展影響，倫勃朗在表現(xiàn)并突出形象的主體的時(shí)候，善于借助光的明暗對(duì)比來(lái)實(shí)現(xiàn)藝術(shù)目的。
D.陳洪綬與倫勃朗的繪畫與版畫都有相同之處，他們都能深刻傳神地表現(xiàn)所要刻繪對(duì)象的“神”，這說(shuō)明藝術(shù)是沒(méi)有邊界的。
3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是( )
A.陳洪綬與倫勃朗盡管在繪畫領(lǐng)域都有“叛逆”之處，但是他們的創(chuàng)作手法與創(chuàng)作思想還是不盡相同的。
B.陳洪綬的版畫藝術(shù)形象不受客體的局限，根本原因是他的作品線描簡(jiǎn)潔、明確、充滿運(yùn)動(dòng)感和節(jié)奏感。
C.在巴洛克指導(dǎo)下，倫勃朗借用強(qiáng)烈的明暗對(duì)比與遠(yuǎn)景模糊的處理手法，使得繪畫產(chǎn)生光的閃爍和空氣流動(dòng)的動(dòng)感。
D.陳洪綬更貼近于繪畫本身，倫勃朗更靠近于審美理想，造成二者不同的原因是文化背景。
二、古代詩(shī)文閱讀
(一)文言文閱讀(19分，選擇題每道3分，翻譯題10分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題。
戚繼光，字元敬，世登州衛(wèi)指揮僉事。父景通，歷官都指揮，署大寧都司，入為神機(jī)坐營(yíng)，有操行。繼光幼倜儻負(fù)奇氣。家貧，好讀書，通經(jīng)史大義。嘉靖中嗣職，用薦擢署都指揮僉事，備倭山東。改僉浙江都司，充參將，分部寧、紹、臺(tái)三郡。
三十六年，倭犯樂(lè)清、瑞安、臨海，繼光援不及，以道阻不罪。尋會(huì)俞大猷兵，圍汪直余黨于岑港。久不克，坐免官，戴罪辦賊。已而倭遁，他倭復(fù)焚掠臺(tái)州。給事中羅嘉賓等劾繼光無(wú)功，且通番。方按問(wèn)，旋以平汪直功復(fù)官，改守臺(tái)、金、嚴(yán)三郡。
繼光至浙時(shí)，見(jiàn)衛(wèi)所軍不習(xí)戰(zhàn)，而金華、義烏俗稱慓悍，請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之。“戚家軍”名聞天下。
四十年，倭大掠桃渚、圻頭。繼光急趨寧海，扼桃渚，敗之龍山，追至雁門嶺。賊遁去，乘虛襲臺(tái)州。繼光手殲其魁，蹙余賊瓜陵江盡死。而圻頭倭復(fù)趨臺(tái)州，繼光邀擊之仙居，道無(wú)脫者。先后九戰(zhàn)皆捷，俘馘一千有奇，焚溺死者無(wú)算。總兵官盧鏜、參將牛天錫又破賊寧波、溫州。浙東平，繼光進(jìn)秩三等。閩、廣賊流入江西。總督胡宗憲檄繼光援。擊破之上坊巢，賊奔建寧。繼光還浙江。
明年，倭大舉犯福建。自溫州來(lái)者，合福寧、連江諸倭攻陷壽寧、政和、寧德。自廣東南澳來(lái)者，合福清、長(zhǎng)樂(lè)諸倭攻陷玄鐘所，延及龍嚴(yán)、松溪、大田、古田、莆田。是時(shí)寧德已屢陷。距城十里有橫嶼，四面皆水路險(xiǎn)隘，賊結(jié)大營(yíng)其中。官軍不敢擊，相守逾年。其新至者營(yíng)牛田，而酋長(zhǎng)營(yíng)興化，東南互為聲援。閩中連告急，宗憲復(fù)檄繼光剿之。先擊橫嶼賊。人持草一束，填壕進(jìn)。大破其巢，斬首二千六百。乘勝至福清，搗敗牛田賊，覆其巢，余賊走興化。急追之，夜四鼓抵賊柵。連克六十營(yíng)，斬首千數(shù)百級(jí)。平明入城，興化人始知，牛酒勞不絕。繼光乃旋師。抵福清，遇倭自東營(yíng)澳登陸，擊斬二百人。而劉顯亦屢破賊。閩宿寇幾盡。于是繼光至福州飲至，勒石平遠(yuǎn)臺(tái)。
初，興化告急，時(shí)帝已命俞大猷為福建總兵官，繼光副之。及城陷，劉顯軍少，壁城下不敢擊。大猷亦不欲攻，需大軍合以困之。四十二年四月，繼光將浙兵至。于是巡撫譚綸令將中軍，顯左，大猷右，合攻賊于平海。繼光先登，左右軍繼之，斬級(jí)二千二百，還被掠者三千人。綸上功，繼光首，顯、大猷次之。帝為告謝郊廟，大行敘賚。繼光先以橫嶼功，進(jìn)署都督僉事，及是進(jìn)都督同知，世蔭千戶，遂代大猷為總兵官。
繼光更歷南北，并著聲。在南方戰(zhàn)功特盛，北則專主守。所著《紀(jì)效新書》、《練兵紀(jì)實(shí)》，談兵者遵用焉。
(選自《明史•列傳第一百》，有刪改)
4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A.閩宿寇幾盡 宿：舊有的
B.壁城下不敢擊 壁：壁壘
C.胡宗憲檄繼光援 檄：寫信
D.世蔭千戶 世：世世代代
5.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是( )
A.“元敬”是戚繼光的字，古代男子成人，不便直呼其名。故另取一與本名涵義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。所以也稱字為表字。
B.“勒石”是碑刻術(shù)語(yǔ)。指將法書鉤摹本背面加朱復(fù)印到石面上的工序。唐代碑刻上常有?？钣涊d勒石者。
C.“郊廟”是指在帝王、諸侯在郊外祭祀。古代祭祀講求置辦三牲祭禮，“三牲”包括豬、牛、馬。
D.“三十六年”、“四十年”屬于年號(hào)紀(jì)年法。中國(guó)古代的紀(jì)年法包括干支紀(jì)年、年號(hào)紀(jì)年、生肖紀(jì)年等等。
6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是( )
A.戚繼光剛來(lái)浙江，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)所軍不能作戰(zhàn)，于是招募了義烏、金華的老百姓當(dāng)兵，并且加緊訓(xùn)練，終于成就了“戚家軍”的威名。
B.戚繼光足智多謀，在攻打興化的戰(zhàn)斗中，命令士兵每人拿著一束稻草，填塞壕溝進(jìn)攻，最后大破倭寇，收復(fù)了失地。
C.戚繼光與名將俞大猷、劉顯合作，在平海之戰(zhàn)中，大敗倭寇，斬首兩千兩百，戚繼光在戰(zhàn)役中立下頭功。
D.戚繼光不僅實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且善于總結(jié)用兵方法，他所編寫的《紀(jì)效新書》和《練兵紀(jì)實(shí)》被后世將領(lǐng)所遵守使用。
7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)
(1) 尋會(huì)俞大猷兵，圍汪直余黨于岑港。久不克，坐免官，戴罪辦賊。(5分)
(2) 乃因地形制陣法，審步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械精求而更置之。(5分)
(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)
閱讀下面詩(shī)歌，完成8-9題
喜外弟盧綸見(jiàn)宿
司空曙
靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。
雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。
以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。
平生自有分，況是蔡家親①。
【注】①晉羊祜為蔡邕外孫，因稱表親為蔡家親。
8.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
9.前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)指出這兩句運(yùn)用的表達(dá)技巧，并請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《小石潭記》 中描寫魚動(dòng)態(tài)的句子是“ ， ”。
(2)《送東陽(yáng)馬生序》中作者面對(duì)許多富有的同學(xué)卻不羨慕他們的原因是“， ”。
(3)當(dāng)看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來(lái)嘲笑大鵬鳥(niǎo)的句子是：“ ， ”。
乙 選考題
請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
賣琴
費(fèi)力克斯•勒克萊爾(加拿大)
雨天，男人的短大衣里藏著一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一臉疲憊，不時(shí)左顧右盼。突然，他拐進(jìn)一條小小的甬道，推開(kāi)一扇房門。門上的木牌上寫著：制琴坊。
進(jìn)入房?jī)?nèi)，他脫下大衣，把小提琴放在柜臺(tái)上。他用大拇指把帽邊卷起來(lái)，等著那位在窗下工作的老人。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片后面眨動(dòng)著：“做什么?”
“我想把我的小提琴賣給您。”
制琴師將琴拿在手中，翻來(lái)覆去看，說(shuō)：“是我做的，二十年了，制作日期寫在這兒呢。”
那男人說(shuō)：“我知道。
“您想賣掉它?”
“是的，先生。”
“貴姓啊，您?”
“于貝爾•托馬斯。”
“我聽(tīng)過(guò)您的大名，我那屋里面就有您的唱片，幾支協(xié)奏曲，就是用這把琴錄制的吧?您拉小提琴很久了嗎?”
“16年了。”
老人又摸了摸琴：“還是留著吧。”
“不，我再也不想看到它。”
“如果我是您的話，我不會(huì)把一個(gè)老朋友甩掉的，一個(gè)16年來(lái)相依為命、為您留下許多紀(jì)念的朋友。”
“我需要錢。”音樂(lè)家的臉痛苦地抽搐了一下，他攤開(kāi)手，說(shuō)道，“我現(xiàn)在早已不是當(dāng)年那個(gè)交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手了，電臺(tái)的工作也已經(jīng)丟了。”
他咬咬嘴唇。“公眾音樂(lè)會(huì)也是，兩個(gè)星期前，爵士交響樂(lè)團(tuán)的指揮辭退了我。我只好去給孩子們上課，可就在教他們演奏上行音階的時(shí)候，我的手僵住了……是風(fēng)濕病。”
當(dāng)他說(shuō)話時(shí)，老人幾次猶豫后將左手放在了琴盒上。
音樂(lè)家說(shuō)完了，低頭看他的琴，這才發(fā)現(xiàn)老人的手缺了兩根手指。整整一分鐘，兩個(gè)人都一動(dòng)不動(dòng)。最后于貝爾•托馬斯先開(kāi)口了：“您的手也殘了?”
老人沉默地轉(zhuǎn)回身，向窗邊走去，坐在凳子上繼續(xù)工作，他盯著手中的活計(jì)，說(shuō)道：“這樁意外是在我16歲時(shí)發(fā)生的。我把它講給您聽(tīng)，是因?yàn)槲夷俏堇锩嬗心男√崆賲f(xié)奏曲。 “那時(shí)候，我家生活在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，距城市有七里路，我每天坐著狗拉雪橇去上學(xué)。我有了一個(gè)愛(ài)好：音樂(lè)。迄今為止我唯一的、最大的夢(mèng)想就是當(dāng)一名音樂(lè)家。”
音樂(lè)家始終低著頭。老人繼續(xù)說(shuō)道：
“我挺有天分，耳朵很好，左手靈巧，還有一顆特別敏感的心。我學(xué)了一年，對(duì)小提琴簡(jiǎn)直到了癡狂的地步。為了上琴課，我需要在晚飯后出門，上完課后再返回家里。每星期一次。在學(xué)琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個(gè)孩子……
“正是那個(gè)時(shí)期，在一場(chǎng)學(xué)校組織的節(jié)慶活動(dòng)中，我第一次當(dāng)眾進(jìn)行了演奏。”
小提琴家抬起了頭。老人繼續(xù)說(shuō)道：“演奏大廳里，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學(xué)生和幾個(gè)漂亮的女孩。由于一場(chǎng)可怕的暴雪，我是獨(dú)自一人坐著狗拉雪橇來(lái)的。媽媽沒(méi)能坐在大廳里看我演出，因?yàn)槁吠耆珱](méi)法走。
“我演奏了《回憶》，我的小提琴聲回蕩在大廳里，琴音清澈潔凈。我還記得演出結(jié)束時(shí)那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。我的老師站在幕后，他哭了。一個(gè)漂亮的女孩吻了我一下。
“有一個(gè)男人，過(guò)來(lái)問(wèn)我的姓名和年齡，然后帶著滿臉的微笑和鼓勵(lì)的目光離去了。一位牧師對(duì)我晃著腦袋說(shuō)：‘再接再厲，小家伙……’
“唉，如果媽媽在那兒該多好!這是我唯一的遺憾。”
音樂(lè)家湊近來(lái)，身子向前傾著，生怕聽(tīng)漏了一句話。老人繼續(xù)說(shuō)道：“夜深了，我從學(xué)校出來(lái)，胳膊下夾著心愛(ài)的小提琴，滿心都是幻想。我要到學(xué)校后面的小牲口棚去，我的狗在那兒等我。
“我想到大都會(huì)、音樂(lè)會(huì)、個(gè)人獨(dú)奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的輝煌時(shí)刻指日可待……突然，汪的一聲!”
音樂(lè)家蹙蹙眉頭，等著下面的話。
制琴師接著說(shuō)道，“有些情節(jié)我記不太清楚了，只知道我跟一條狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的血痕……那條我們家買了才一個(gè)星期的狗，咬斷了我的兩根手指。”
一陣沉默后，老人又說(shuō)：“在我的一生中，我只公開(kāi)演奏過(guò)一次，而不是演奏了16年，更不曾取得顯赫的成就，沒(méi)錄制過(guò)唱片，沒(méi)有四處巡演將名聲遠(yuǎn)播到歐洲去。只有過(guò)一次當(dāng)眾演出，還是在一個(gè)學(xué)校的小廳堂里，而且我的母親也沒(méi)有來(lái)聽(tīng)。”
于貝爾•托馬斯再次低下頭去。
老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開(kāi)來(lái)的門簾后面。他抱著一個(gè)琴盒走回來(lái)，小心翼翼地將它打開(kāi)。那是他的小提琴，被包裹在一塊白色的法蘭絨布里。他把琴輕輕地放在于貝爾•托馬斯身旁，又回到窗下的小凳上。
音樂(lè)家就像一個(gè)蒙羞的人急于脫身那樣，走向柜臺(tái)，拿起他的小提琴，塞進(jìn)短大衣。他輕輕地帶上門走了出去，仿佛這是一扇教堂之門。
(1)下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)
A.于貝爾•托馬斯要把自己拉了16年的小提琴賣給它的原主人制琴師，主要目的是完璧歸趙，他相信制琴師會(huì)好好保管它。
B.“仿佛這是一扇教堂之門”是說(shuō)音樂(lè)家在制琴坊聽(tīng)到制琴師的故事后，靈魂受到了洗 禮，心靈得到了凈化，改變了生活態(tài)度。
C.兩次提到音樂(lè)家把琴藏進(jìn)大衣，表現(xiàn)了他不同的心態(tài)：第一次，主要是唯恐被人發(fā)現(xiàn)而暴露窘?jīng)r;第二次，珍愛(ài)而唯恐淋壞。
D.制琴師記得第一次當(dāng)眾演奏小提琴時(shí)的許多細(xì)節(jié)，后文卻說(shuō)“有些情節(jié)我記不太清楚 了”，前后矛盾，說(shuō)明他的年紀(jì)確實(shí)大了。
E.制琴師學(xué)琴時(shí)“把小提琴緊緊抱在懷中”，后來(lái)又放在盒里珍藏，表現(xiàn)了他對(duì)自己用過(guò)的東西都十分喜愛(ài)、十分珍惜的心理。
(2) 于貝爾•托馬斯是一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。(6分)
(3) 小說(shuō)三次提到“媽媽”沒(méi)能來(lái)聽(tīng)“我”演奏，分別有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
(4) 小說(shuō)的主人公是音樂(lè)家，但幾乎一半的篇幅是在寫制琴師的故事。作者為什么這樣處理?請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
四、實(shí)用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)
少帥張學(xué)良
張學(xué)良公忠體國(guó)，銳意進(jìn)取，早年就致力于國(guó)家的統(tǒng)一富強(qiáng)，很有些奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，所以進(jìn)步較快。1919年，他入東北講武堂炮兵科訓(xùn)練，1920年畢業(yè)，即當(dāng)了其父的上校衛(wèi)隊(duì)旅長(zhǎng)，不久，又升為東北第三混成旅旅長(zhǎng)，授少將軍銜，與郭松齡領(lǐng)導(dǎo)的第八旅混成一起，統(tǒng)稱為“三•八”旅，是奉軍中的佼佼者。又過(guò)了一段時(shí)間他由于戰(zhàn)功卓著，被晉升為中將，成為獨(dú)擋一面的第三軍團(tuán)軍團(tuán)長(zhǎng)。
張學(xué)良躋身軍閥行列，舉足輕重，照說(shuō)他會(huì)離人民越來(lái)越遠(yuǎn)，發(fā)展下去，甚至也會(huì)像其父那樣，成為割據(jù)一方的大軍閥的。然而歷史的辯證法，往往是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，他非但沒(méi)有被“溶”過(guò)去，反而走向了它的反面。早在1921年的赴日本觀秋操中，他就表現(xiàn)了強(qiáng)烈的御侮自強(qiáng)的精神。那時(shí)，面對(duì)日本人的傲慢無(wú)理的挑釁行徑，張學(xué)良義正詞嚴(yán)地正告對(duì)方：勝敗乃兵家常事，今天的中國(guó)已不是甲午之戰(zhàn)時(shí)之中國(guó)了，并明確表示：“你們?nèi)毡救四茏龅降?，我們中?guó)也能做到，你們?nèi)毡救瞬荒茏龅降?，我們中?guó)也能做到，請(qǐng)君等拭目以待。”話雖如此，他仍不能不為中國(guó)的前途擔(dān)憂，并常為此向父親涕泣陳詞，力主停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對(duì)外。他曾沉痛地說(shuō)過(guò)：“余自十九歲參加內(nèi)戰(zhàn)，不論勝敗如何，無(wú)不感到痛苦，因所到之處，都看到民眾所受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，將士死于無(wú)意義之斗爭(zhēng)，若為維護(hù)國(guó)權(quán)而犧牲，則何等光榮。”
在他寫給在日本留學(xué)的胞弟張學(xué)銘的信中更慨然袒露心跡說(shuō)：“我們要為中華民族造福，不是為個(gè)人謀榮華富貴也。”還說(shuō)：“一念同是同種，互相慘殺，心中又怏怏焉，如有對(duì)外征戰(zhàn)，則兄馬革裹尸，死無(wú)恨也。”所以他表示自己“不爭(zhēng)權(quán)奪利”，“絕不愿成為軍閥”。1925年5月在上海發(fā)生的“五卅”慘案，使張學(xué)良深為痛惜，當(dāng)即以自己工薪二千元相捐助，撫恤滬上此次死傷的學(xué)生，在致全國(guó)學(xué)生會(huì)電文中說(shuō)：“痛我莘莘學(xué)子，竟被摧殘;莽莽神州，人道何在;積弱之國(guó)，現(xiàn)象如斯;凡我國(guó)人，宜知奮勉。”并親率奉軍教導(dǎo)隊(duì)5000人奔赴上海，保護(hù)居民，維持秩序，慰問(wèn)傷員。他鄭重表示：“至帶兵一層，因在津聞悉滬案發(fā)生后，外人尚紛紛征調(diào)海軍陸戰(zhàn)隊(duì)登岸，保護(hù)治安，既在我國(guó)領(lǐng)土，鄙人亦不得不帶兵來(lái)滬，保護(hù)華人生命財(cái)產(chǎn)。”在帝國(guó)主義的武裝干涉面前，表現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的英雄氣概和可貴的民族氣節(jié)。
張學(xué)良雖然少年得志，卻并不自傲，而是待人誠(chéng)懇，平易近人，不擺官架子。“在東北講武堂學(xué)習(xí)時(shí)，郭松齡當(dāng)過(guò)他的教官，每次郭松齡旅長(zhǎng)到‘總辦’來(lái)，張學(xué)良總是親切地稱呼他郭老師，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，虛心請(qǐng)教，并且一塊前往北大營(yíng)視察部隊(duì)。張學(xué)良還經(jīng)常到工廠車間參觀，主動(dòng)和工人們打招呼，了解工人的工作和生活情況，有時(shí)同飛行員掰腕子，談笑風(fēng)生。”所以他的部下都喜歡同他接近?；使猛褪录螅^任東三省保安總司令，成為東北軍的主帥，仍保持這種平等待人，關(guān)心、愛(ài)護(hù)部下的作風(fēng)。
張學(xué)良為人正直，性情豪爽，有正義感，也很精明。他不僅處處關(guān)心，體貼部下，也非常愛(ài)惜人才，任人唯賢。對(duì)部下一貫開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，用而不疑，放心信任，而不管你是從哪里來(lái)的。他不搞拉幫結(jié)伙、勾心斗角，疑神疑鬼、小肚雞腸那一套，而是虛心納諫，廣開(kāi)言路，比較講究民主。所以在那時(shí)，他確也團(tuán)結(jié)了一批政治、軍事人才和有識(shí)之士。盧廣績(jī)談到，有一次張學(xué)良曾感慨地對(duì)他說(shuō)：“‘中國(guó)之所以落后，屢遭外國(guó)侵略，不重視知識(shí)和人才，是重要的一個(gè)方面。’還說(shuō)‘前些天在武漢抓到一個(gè)共產(chǎn)黨員叫潘冬舟，這個(gè)人通六國(guó)語(yǔ)言，很有才華。這樣的人，中國(guó)還極少。如果用其所長(zhǎng)，一定能為國(guó)家做出很大的貢獻(xiàn)?？墒?，就因?yàn)樗枪伯a(chǎn)黨員，信仰馬克思、列寧主義，就非殺不可，甚至連我出面保了幾次，都遭到(蔣介石)拒絕，最后還是被殺害了。’言下不勝惋惜。”
時(shí)光如水，往事歷歷，從那時(shí)至今，轉(zhuǎn)瞬間已過(guò)了半個(gè)多世紀(jì)。想張將軍愛(ài)國(guó)獲罪，長(zhǎng)期幽囚，無(wú)比痛惜。但歷史在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，一切違背歷史發(fā)展規(guī)律的事，總是不得人心的，只有順應(yīng)時(shí)代潮流，推動(dòng)歷史前進(jìn)的人，才特別使人懷念。
(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )(5分)
A.張學(xué)良因?yàn)槭菑堊髁亻L(zhǎng)子的緣故，很快就被晉升為中將，成為獨(dú)擋一面的第三軍團(tuán)軍團(tuán)長(zhǎng)。
B.“五卅”慘案后，張學(xué)良表達(dá)了對(duì)民眾極大的同情，不僅捐助了自己的薪水，而且還親自帶領(lǐng)奉軍教導(dǎo)隊(duì)進(jìn)入上海，抵御外軍。
C.張學(xué)良重視知識(shí)和人才，曾經(jīng)幾次出面保釋精通六國(guó)語(yǔ)言的共產(chǎn)黨員潘冬舟，最終未能將他救下，這令他感到非常憤怒。
D.張學(xué)良雖然年少得志，但為人非常謙和，關(guān)愛(ài)下屬，不擺官架子。皇姑屯事件后，他成為東北軍的主帥，仍保持這種作風(fēng)。
E.這篇文章客觀公允地對(duì)張學(xué)良進(jìn)行了敘述和評(píng)價(jià)，同時(shí)字里行間也流露出對(duì)少帥的欽佩與贊美之情。
(2)簡(jiǎn)要分析第二段兩處引述張學(xué)良講話有哪些作用。(6分)
(3)張學(xué)良身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)
(4)文章結(jié)尾說(shuō)：“只有順應(yīng)時(shí)代潮流，推動(dòng)歷史前進(jìn)的人，才特別使人懷念。”結(jié)合張學(xué)良的生平事例和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā?8分)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
13.下列成語(yǔ)，填入各句中橫線處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
① “出國(guó)繞一圈，‘山寨’變大牌。”從事海外代購(gòu)多年的業(yè)內(nèi)人士對(duì)某些代購(gòu)店此種“以假充真”的行為 ，但又無(wú)可奈何。
?、趯＜艺J(rèn)為，房?jī)r(jià)的漲跌， 。只要央行掌握穩(wěn)健的貨幣政策，只要稅費(fèi)合理，只要去除食利群體，房?jī)r(jià)就會(huì)回歸，畢竟價(jià)格是由市場(chǎng)說(shuō)了算的。
③有網(wǎng)友說(shuō)“你再優(yōu)秀，也會(huì)有人對(duì)你 ，你再不堪，也會(huì)有人對(duì)你青睞有加”，所以我們不妨撥開(kāi)世間紛紜，做好自己。
A.不屑一顧 嗤之以鼻 微不足道 B.嗤之以鼻 不足掛齒 不屑一顧
C.不足掛齒 微不足道 嗤之以鼻 D.微不足道 不屑一顧 不足掛齒
14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )
A.中國(guó)奧運(yùn)代表團(tuán)將在圣保羅的皮涅魯斯體育俱樂(lè)部設(shè)立賽前訓(xùn)練大本營(yíng)，屆時(shí)，將約有不少于350名代表團(tuán)成員來(lái)此進(jìn)行備戰(zhàn)訓(xùn)練。
B.所謂寒潮，就是北方的冷空氣大規(guī)模地向南侵襲我國(guó)，造成沿途大范圍的急劇降溫、大風(fēng)和雨雪天氣。
C.據(jù)有關(guān)部門預(yù)測(cè)，全面兩孩政策的實(shí)施，對(duì)環(huán)境與資源帶來(lái)一些影響不可回避，但不會(huì)影響國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
D.中國(guó)已成為當(dāng)之無(wú)愧的制筆大國(guó)，但值得驕傲的數(shù)字背后，是核心技術(shù)和材料高度依賴進(jìn)口、劣質(zhì)假冒產(chǎn)品泛濫的尷尬局面。
15.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( )
如果人能永遠(yuǎn)活著或者活無(wú)數(shù)次， ， 。人生之所以成為一個(gè)問(wèn)題， 。不過(guò)，從只有一個(gè)人生這個(gè)前提， 。也許， 。也許， 。
?、偃松鷨?wèn)題的景觀就會(huì)徹底改變
?、诰透静粫?huì)有人生問(wèn)題存在了
?、鄄煌娜?，不，同一個(gè)人可以引出不同的結(jié)論
?、芮疤崾巧囊淮涡院投虝盒?/p>
?、葜腔垡舱谟谑惯@些彼此矛盾的結(jié)論達(dá)成辯證的和解
?、蘩Щ笳谟谶@些彼此矛盾的結(jié)論似乎都有道理
A.①②④③⑥⑤ B. ②①④③⑤⑥ C. ①③④②⑥⑤ D. ②①④③⑤⑥
16.根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。(6分)
“傳統(tǒng)”是相對(duì)于“現(xiàn)代”而言的。 ，傳統(tǒng)才成為傳統(tǒng)。傳統(tǒng)和現(xiàn)代，這是兩個(gè)大的概念，要給出精準(zhǔn)的定義是不可能的。而實(shí)際上，概念和理論也是不可分的。每個(gè)學(xué)者都只能根據(jù)自己的思考， 。粗略地說(shuō)，現(xiàn)代是個(gè)單數(shù)(雖然有五花八門的表現(xiàn)形態(tài))， 。不過(guò)，這個(gè)復(fù)數(shù)的傳統(tǒng)，相對(duì)于現(xiàn)代來(lái)說(shuō)，仍然存在著共性，所以在討論傳統(tǒng)與現(xiàn)代問(wèn)題的關(guān)系問(wèn)題時(shí)，我們可以對(duì)復(fù)數(shù)的傳統(tǒng)不做區(qū)分，統(tǒng)稱之傳統(tǒng)。
六、寫作(60分)
17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
近日流傳的一段網(wǎng)絡(luò)視頻中，一個(gè)東北女孩在北京某醫(yī)院怒斥“黃牛”炒高掛號(hào)費(fèi)：“你們這些‘黃牛’太猖獗了，幾十元的掛號(hào)費(fèi)炒到4500元，老百姓等了一天掛不上號(hào)!”女孩的悲憤控訴，無(wú)疑擊中了全社會(huì)對(duì)于“看病難、看病貴”的民意痛點(diǎn)，以至于這段時(shí)間各類相關(guān)評(píng)論在各大媒體和網(wǎng)絡(luò)上洶涌而出，經(jīng)久不息。
有人怒斥“黃牛”喪失天良，有人斥責(zé)醫(yī)院和醫(yī)生管理不到位，失卻醫(yī)德，有人批評(píng)相關(guān)職能部門打擊不力，有人抨擊政府相關(guān)統(tǒng)一定價(jià)制度越俎代庖……
閱讀完以上材料及其評(píng)論，你有什么感想?請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際和思考，選好角度，明確文體，自擬題目，完成文章;不得抄襲，不得套作。
高三語(yǔ)文下學(xué)期月考測(cè)試試題答案
1、答案：C(張冠李戴，“常常讓黑色的形象突現(xiàn)在大片空白的背景上”是中國(guó)繪畫的特點(diǎn);且強(qiáng)加因果，前半句不是陳洪綬的畫“成為繼承傳統(tǒng)與與浪漫張揚(yáng)的個(gè)性創(chuàng)造相結(jié)合的典范”的原因。
2、答案：D(“這說(shuō)明藝術(shù)也是沒(méi)有邊界的”屬于主觀臆斷，且曲解文意，第二段有說(shuō)到“形成了他們各自獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌”，說(shuō)明藝術(shù)是有邊界的。)
3、答案：A(B二者之間的因果關(guān)系不當(dāng)，主客顛倒;C“在巴洛克的指導(dǎo)下”錯(cuò)，文中只是說(shuō)倫勃朗的版畫體現(xiàn)了巴洛克美學(xué);D概括不全面，根據(jù)原文第一段可知，造成二者不同的原因還包括自我內(nèi)心文化定位。)
4、B 堅(jiān)守
5、C 三牲祭禮是：豬、牛、羊
6、B 是在攻打橫嶼島的戰(zhàn)斗中，而不是攻打?qū)幍?/p>
7、(1)不久，與俞大猷的軍隊(duì)會(huì)合，在岑港包圍了汪直的余黨。但很久都不能將其攻克，因此(戚繼光)被撤官，(他被責(zé)令)戴罪懲辦敵人。(尋、于岑港狀語(yǔ)后置、免官被動(dòng)句)
(2)按照地形制成陣法，考慮步行作戰(zhàn)的方便，所有戰(zhàn)艦、火藥武器、兵械，都精心研制然后加以更換。
8、這首詩(shī)中表達(dá)了作者怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)
答案：這首詩(shī)表達(dá)了作者悲喜交加的復(fù)雜感情。(1分)“靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧”表達(dá)了作者仕途坎坷、家境清寒、孤苦悲涼的愁情(2分); 標(biāo)題和“愧君相見(jiàn)頻”表達(dá)了在落魄失意時(shí)表弟盧綸來(lái)訪的喜悅之情(2分)。
9、前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)指出這兩句運(yùn)用的表達(dá)技巧，并請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)
答案：1、比興(比喻)。(1分)用樹(shù)枝落葉來(lái)比喻人之衰老。樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄落，和人的風(fēng)燭殘年正相類似，表達(dá)了作者內(nèi)心的悲涼之情。(2分)
2、寓情于景(借哀景寫哀情，烘托等)。(1分)秋雨淅淅瀝瀝，樹(shù)葉紛紛飄落，昏燈下白發(fā)蒼蒼，描繪了一幅凄涼落寞的雨中秋夜圖，渲染了一種悲涼的氣氛，烘托出了作者內(nèi)心的愁苦。(2分)
10、答案：(1)俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽(2)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也(3)我決起而飛，搶榆枋而止
11、(1)B項(xiàng)2分，C項(xiàng)3分，A項(xiàng)1分。
(A項(xiàng)“完璧歸趙”只是一種推測(cè)，原文并沒(méi)有明確指出，故給1分。D項(xiàng)錯(cuò)在“前后矛盾，說(shuō)明他的年紀(jì)確實(shí)大了”，制琴師記住了許多細(xì)節(jié)，是因?yàn)槟鞘撬ㄒ坏难莩觯∠笊?。至于說(shuō)“有些情節(jié)我記不太清楚了”，是講與狗搏斗的過(guò)程，因?yàn)槭且雇?，又慌急害怕，加上過(guò)去了多年，確實(shí)有記不住的地方。E項(xiàng)錯(cuò)在“所有東西”，范圍擴(kuò)大。)
(2)他是一位窮困潦倒的音樂(lè)家。(2分)他曾輝煌無(wú)限，是交響樂(lè)隊(duì)的第一小提琴手。錄制的唱片很受歡迎。(2分)后來(lái)因病不能拉琴，丟掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴師的教導(dǎo)啟發(fā)下，重新振作了起來(lái)。(2分)
(每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可。)
(3)第一次：點(diǎn)明了自然環(huán)境的惡劣;為下面被狗咬的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。
第二次：使得演奏的成功、滿心的激動(dòng)與唯一的遺憾形成對(duì)比，突出遺憾之深;
第三次：與音樂(lè)家的輝煌形成對(duì)比，目的在于啟發(fā)音樂(lè)家改變生活態(tài)度。
(每點(diǎn)2分，共6分。意思對(duì)即可。)
(4)①情節(jié)設(shè)置的需要。制琴師的故事是最精彩的部分，是促成音樂(lè)家轉(zhuǎn)變生活態(tài)度的關(guān)鍵。②突出人物形象的需要。制琴師是作者著力塑造的人物形象，大量描寫使其形象豐滿。③突出小說(shuō)主題的需要。通過(guò)寫制琴師的故事，表達(dá)了即使陷入困境也不能絕望，而要積極追求、熱愛(ài)生活的主旨。④寫作意圖的需要。音樂(lè)家雖是主人公，但制琴師才是作者想要重點(diǎn)表現(xiàn)的人物，所以要濃墨重彩。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分。意思對(duì)即可。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)鮮明、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。)
12、(1)DE
解析：答E給3分，答D給2分，答A給1分;答B(yǎng)、C不給分。
A項(xiàng)，除了和張作霖的關(guān)系之外，戰(zhàn)功卓著也是重要原因。B項(xiàng)，文章并沒(méi)有說(shuō)張學(xué)良抵御外軍。C項(xiàng)，原文是“惋惜”，而不是“憤怒”。
(2)①第一處表現(xiàn)，張學(xué)良強(qiáng)烈的御侮自強(qiáng)的精神。②第二處表現(xiàn)了張學(xué)良對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的厭惡，對(duì)百姓的同情，以及渴望為維護(hù)國(guó)權(quán)而犧牲的民族氣節(jié)。③兩處引言豐富了文章的內(nèi)容，表明了張學(xué)良從一個(gè)軍閥成為一個(gè)愛(ài)國(guó)者的原因。
(3)①?gòu)垖W(xué)良公忠體國(guó)，銳意進(jìn)取，有著奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，戰(zhàn)功卓著，自立自強(qiáng)。②張學(xué)良有著強(qiáng)烈的御侮自強(qiáng)的精神和可貴的民族氣節(jié)，對(duì)日態(tài)度強(qiáng)硬。③張學(xué)良待人誠(chéng)懇，平易近人，不擺官架子，對(duì)待部下很親切。④張學(xué)良為人正直，性情豪爽，有正義感，惜才愛(ài)才出手幫助共產(chǎn)黨人。
(4)只有順應(yīng)時(shí)代潮流，推動(dòng)歷史前進(jìn)的人，才特別使人懷念。那些逆歷史發(fā)展、抗時(shí)代潮流的人，終將被人遺忘，或成千古罪人。(2分)張學(xué)良的一系列行為，都是進(jìn)步的，不論是對(duì)于歷史、家國(guó)，還是民族，都是令人敬佩的，他會(huì)被人民永遠(yuǎn)銘記。(2分)①面對(duì)成為一方軍閥的機(jī)遇，他以大局為重，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一。②面對(duì)日本強(qiáng)敵，他義正詞嚴(yán)，盡顯民族氣節(jié)。③面對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，他同情民眾將士，反對(duì)國(guó)人自相殘殺。④在西安之變中，他不顧個(gè)人利益，扭轉(zhuǎn)乾坤，促成國(guó)共合作。社會(huì)現(xiàn)實(shí)可以從國(guó)家統(tǒng)一、時(shí)代進(jìn)步方面著手。
13、B(四個(gè)成語(yǔ)都含有“輕視”“忽視”的意思。但“嗤之以鼻”表示“譏笑”“諷刺”的意思;“不屑一顧”重在“看不起”;“不足掛齒”為“不值得提起”，也可用于自謙;“微不足道”為“小到不值得說(shuō)”。)
14、D(A項(xiàng)“約”與“不少于”重復(fù)。B項(xiàng)缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“天氣過(guò)程”。C項(xiàng)“帶來(lái)影響不可回避”句式雜糅。)
15、A.(關(guān)聯(lián)詞“如果”與“就”搭配，可知①②緊接首句，且①②句之間構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系;由“從只有一個(gè)人生這個(gè)前提”，可知④句在它之前;③句中“結(jié)論”一詞與“從只有一個(gè)人生這個(gè)前提”照應(yīng);⑥⑤為并列關(guān)系，按由“困惑”至“智慧”的邏輯順序排列。)
16、正是由于現(xiàn)代的擴(kuò)張(正是由于現(xiàn)代的出現(xiàn)，正是由于現(xiàn)代的發(fā)展)(2分)
從自己的角度對(duì)兩個(gè)概念進(jìn)行界定(對(duì)兩個(gè)概念進(jìn)行界定，對(duì)兩個(gè)概念下定義)(2分)
而傳統(tǒng)是個(gè)復(fù)數(shù)(2分)
17、作文立意參考：
立意一：(職能部門的角度)辦事情應(yīng)該按照事物的客觀發(fā)展規(guī)律，人為影響應(yīng)該是符合規(guī)律，而不是逆規(guī)律而動(dòng);
立意二：(職能部門的角度)面對(duì)問(wèn)題應(yīng)該看到其本質(zhì)，如果我們本末倒置，將不會(huì)使問(wèn)題得到根本的解決;
立意三：(“黃牛”的角度)“炒”背后暴露出了，在物質(zhì)文明日益豐富的現(xiàn)代社會(huì)，個(gè)人社會(huì)道德和良知嚴(yán)重缺失，我們應(yīng)該思考怎樣解決這個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題;
立意四：(醫(yī)院的角度)義與利的選擇是職業(yè)道德一個(gè)永恒的話題。
(除以上立意，學(xué)生只要是扣住材料，結(jié)合生活實(shí)際立意，言之有理即可;但是，就事論事的作文或者寫成政治論述類的作文，不能予以高分)
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