高三語文質(zhì)量測(cè)試試題帶答案
想語文考試得高分是很容易的，最有效的方法就是做語文試題了，可以全面幫助同學(xué)們提高自己的語文水平。以下是小編給你推薦的高三語文質(zhì)量測(cè)試試題帶參考答案，希望對(duì)你有幫助!
高三語文質(zhì)量測(cè)試試題
第Ⅰ卷(共36分)
一、(15分，每小題3分)
1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是
A.雋秀(juàn) 虔誠(qián) 皓首窮經(jīng)(hào) 潛移默化(qián)
B.脊梁(jǐ) 感喟(wèi) 舐犢情深(shì) 義憤填膺(yīng)
C.忖度(cǔn) 雇傭(yōng) 眾擎易舉(qíng) 戮力同心(lù)
D.股肱(hóng) 震懾( shè) 信手拈來(niān) 悵然若失(chàng)
2.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是
A.祈禱 原動(dòng)力 突如其來 新婚燕爾
B.希冀 螺旋槳 藕斷絲連 雍榮大度
C.告磬 電磁波 淺嘗輒止 故步自封
D.狼藉 詠嘆調(diào) 一愁莫展 搖旗吶喊
3.依次填入下列各句中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
?、贋楸磉_(dá)對(duì)青海玉樹地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，4月21日舉行全國哀悼活動(dòng)，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗 。
②2010書香中國，以“今天，你讀了嗎”為口號(hào)倡導(dǎo)大眾閱讀，講述中國人的閱讀故事，通過各個(gè)層面 中國人今天的閱讀風(fēng)貌。
?、壑袊鴤鹘y(tǒng)節(jié)日 著豐富的文化內(nèi)涵，是弘揚(yáng)中華民族精神的重要文化載體，傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化有利于增強(qiáng)民族凝聚力。
A.致哀 展示 蘊(yùn)蓄 B.志哀 顯示 蘊(yùn)蓄
C.致哀 顯示 蘊(yùn)含 D.志哀 展示 蘊(yùn)含
4.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A.網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走過十年之路，似乎大有成為準(zhǔn)主流文學(xué)之勢(shì)，但相對(duì)于純文學(xué)而言，它只不過是冰山一角。
B.王勃在滕王閣盛會(huì)上，當(dāng)眾揮筆而書，率爾成章，于是《滕王閣序》噴薄而出，“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”熠熠生輝。
C.電視劇《命運(yùn)》，以恢弘的氣勢(shì)、感人的細(xì)節(jié)，濃墨重彩地再現(xiàn)了深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)“殺出一條血路”的風(fēng)雨歷程。
D.王家?guī)X煤礦透水事故，再次暴露了安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)不到位、安全管理不嚴(yán)格等問題，人們對(duì)這場(chǎng)本不該發(fā)生的事件痛不欲生。
5.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是
A.歷史證明了一個(gè)真理：一個(gè)民族在災(zāi)難中失去的，必將從民族的進(jìn)步中得到補(bǔ)償。正是深重的災(zāi)難，鑄就了中華民族的百折不撓、自強(qiáng)不息。
B.造成高房?jī)r(jià)的原因主要是土地財(cái)政的病灶、腐敗枉法的危害、房地產(chǎn)商唯利是圖的不良行為和炒房者“攪混水”的混亂等因素引起的。
C.上海世博會(huì)是有史以來第一次在發(fā)展中國家舉行的綜合類世博會(huì)，也是歷史上國際參展方最多的。
D.在第41個(gè)世界地球日即將來臨之際，國土資源部確定我國今年地球日的主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導(dǎo)低碳生活”。
二、(9分，每小題3分)
閱讀下列文字，完成6--8題
何為國學(xué)
何為國學(xué)?學(xué)術(shù)界有各種不同的看法。有的學(xué)者認(rèn)為，國學(xué)這個(gè)概念太籠統(tǒng)，太模糊，從“科學(xué)”的意義上說本不可用(“學(xué)無分中西”)，作為一時(shí)代約定俗成的概念又邊界不清，因此建議不用或“緩行”。然而事實(shí)上這個(gè)概念已廣泛流行，我們不可能視而不見、聽而不聞，與其建議不用或“緩行”，不如在約定俗成的意義上爭(zhēng)取對(duì)其內(nèi)涵和外延達(dá)成基本的共識(shí)。在我看來，學(xué)界目前所講的“國學(xué)”，就其指稱對(duì)象和時(shí)空范圍來說，多數(shù)學(xué)者實(shí)際上已取得基本一致的看法，即以其指稱中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，這就是狹義的國學(xué)概念。廣義的國學(xué)是“一國所有之學(xué)”，除了中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化之外，還包括西學(xué)和馬克思主義傳入后的中國近現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化，與海外“中國學(xué)”或“漢學(xué)”研究的對(duì)象、范圍大體相同。
將國學(xué)界定為中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，其實(shí)也是一個(gè)相當(dāng)籠統(tǒng)、內(nèi)涵十分豐富復(fù)雜的概念，略同于“古學(xué)”、“舊學(xué)”或“國故學(xué)”，是中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化之總和、總稱。
我們通常說的國學(xué)，是指近代分科之學(xué)形成之前的經(jīng)、史、子、集“四部”之學(xué)，傳統(tǒng)的義理、考據(jù)、辭章、經(jīng)世之學(xué)，或者如馬一浮先生所言“六藝統(tǒng)四部”，“國學(xué)者六藝之學(xué)也”。中國古代的學(xué)問是“通人之學(xué)”，主張?zhí)斓厝素炌?、文史哲貫通、儒釋道貫通、真善美貫?hellip;…而以成人之道為中心。“通”是以類分為前提的，中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)分類集中體現(xiàn)在圖書典籍分類中?！稘h書•藝文志》將中國古代的書籍分為六藝、諸子、詩賦、兵書、數(shù)術(shù)、方技六類，《隋書•經(jīng)籍志》形成了經(jīng)、史、子、集四部分類法的雛形，以后不斷調(diào)整、完善，至清代編定《四庫全書總目》，已形成一套完整的中國傳統(tǒng)學(xué)問的知識(shí)系統(tǒng)。
臺(tái)灣詩人余光中說：國學(xué)是一座山，我等不過是蚍蜉而已。不僅國學(xué)是山，而且其中的每一類都是一座山。就其內(nèi)容之宏博而言，事實(shí)確實(shí)如此。就以四部中的“子部”來說，《四庫全書總目》又分為十四類，涵蓋了哲學(xué)、宗教、政治學(xué)、軍事學(xué)、醫(yī)學(xué)等多方面的內(nèi)容。其中每一類都內(nèi)涵豐富，比如“醫(yī)家”，最近出版的一部《中國中醫(yī)古籍總目》，收錄歷代中醫(yī)古籍一萬三千余種，說它是“一座山”，并非夸張之言。
國學(xué)是一個(gè)學(xué)科體系，一個(gè)不同于現(xiàn)代學(xué)科體系的傳統(tǒng)學(xué)科體系。國學(xué)有自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)分類，現(xiàn)代學(xué)科體系是從它轉(zhuǎn)型發(fā)展而來的，因此就學(xué)術(shù)內(nèi)涵來說，二者存在大量交叉重合。如果將國學(xué)與文、史、哲并列設(shè)立為一級(jí)學(xué)科，似乎連邏輯上的種屬關(guān)系都忽略了，其學(xué)科內(nèi)容勢(shì)必也要大大窄化，難以使人們對(duì)國學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。這實(shí)際上不是提高而是降低了國學(xué)的地位。
隨著時(shí)代的發(fā)展，資料積累的豐富，理論和方法的成熟，國學(xué)古為今用的任務(wù)可能還會(huì)不斷有所調(diào)整和發(fā)展變化，在重建國學(xué)的過程中出現(xiàn)認(rèn)識(shí)分歧和“百家爭(zhēng)鳴”的情況也是很正常的。對(duì)于作為中華民族文化根源和血脈的國學(xué)，我們一方面要心存敬意，另一方面又要把包括古典文獻(xiàn)、出土文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在內(nèi)的祖先的豐厚饋贈(zèng)保護(hù)好，保存下來，對(duì)其進(jìn)行整理、研究與合理利用，從而創(chuàng)建適應(yīng)我們時(shí)代需要的新國學(xué)，讓它在當(dāng)代中國先進(jìn)文化建設(shè)和積極參與人類文明對(duì)話中發(fā)揮更大的作用。
6.下列關(guān)于“國學(xué)”的說法不正確的一項(xiàng)是
A.有的學(xué)者建議暫時(shí)不要用“國學(xué)”的概念，因?yàn)樗鳛橐粋€(gè)時(shí)代約定俗成的概念，內(nèi)涵籠統(tǒng)、模糊而且外延邊界不清。
B.狹義的國學(xué)是指中國傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化，這是從指稱對(duì)象和時(shí)空范圍的角度界定的，也是多數(shù)學(xué)者所達(dá)成的共識(shí)。
C.廣義的國學(xué)與海外的“中國學(xué)”或“漢學(xué)”研究的對(duì)象、范圍上大體相同，即西學(xué)和馬克思主義傳入后的中國近現(xiàn)代學(xué)術(shù)文化。
D.作者認(rèn)為，國學(xué)是個(gè)內(nèi)涵十分豐富復(fù)雜的概念，它是近代分科之學(xué)形成之前的中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化的總和、總稱。
7.下列說法不屬于“國學(xué)內(nèi)涵豐富”的內(nèi)容的一項(xiàng)是
A.我們通常說的國學(xué)，既可以指近代分科之學(xué)形成之前的經(jīng)、史、子、集“四部”之學(xué)，也可以是傳統(tǒng)的義理、考據(jù)、辭章、經(jīng)世之學(xué)。
B.國學(xué)內(nèi)容宏博，僅《四庫全書總目》的“子部”就分為十四類，涵蓋了哲學(xué)、宗教、政治學(xué)、軍事學(xué)、醫(yī)學(xué)等多方面的內(nèi)容。
C.《中國中醫(yī)古籍總目》，收錄了一萬三千余種歷代中醫(yī)古籍，因此說國學(xué)是“一座山”，沒有任何夸張。
D.因?yàn)樵趯W(xué)術(shù)內(nèi)涵方面，國學(xué)和現(xiàn)代學(xué)科體系存在著大量交叉重合，因此國學(xué)與文、史、哲是并列的一級(jí)學(xué)科。
8.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是
A.國學(xué)是一個(gè)不同于現(xiàn)代學(xué)科體系的傳統(tǒng)學(xué)科體系，它有自己獨(dú)特的學(xué)術(shù)分類，現(xiàn)代學(xué)科體系就是從它轉(zhuǎn)型發(fā)展而來的。
B.“通”是中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)分類的前提，這種分類到《隋書•經(jīng)籍志》時(shí)形成了經(jīng)、史、子、集四部這樣一套完整體現(xiàn)中國傳統(tǒng)學(xué)問知識(shí)系統(tǒng)的分類法。
C.以成人之道為中心的中國古代的學(xué)問其實(shí)就是“通人之學(xué)”，它包括天地人貫通、文史哲貫通、儒釋道貫通、真善美貫通等。
D.對(duì)于國學(xué)，我們正確的態(tài)度是既要心存敬意，又要對(duì)其進(jìn)行整理、研究與合理利用，從而創(chuàng)建適應(yīng)我們時(shí)代需要的新國學(xué)。
三、(12分，每小題3分)
閱讀下面的文言文，完成9～12題
于謙，字廷益，錢塘人。生七歲，有僧奇之曰：“他日救時(shí)宰相也。”舉永樂十九年進(jìn)士。 宣德初，授御史。奏對(duì)，音吐鴻暢，帝為傾聽。扈蹕①樂安，高煦出降，帝命謙口數(shù)其罪。謙正詞嶄嶄，聲色震厲。高煦伏地戰(zhàn)栗，稱萬死。
出按江西，雪冤囚數(shù)百。疏奏陜西諸處官校為民害，詔遣御史捕之。帝知謙可大任，會(huì)增設(shè)各部右侍郎為直省巡撫，乃手書謙名授吏部，超遷兵部右侍郎，巡撫河南、山西。
正統(tǒng)六年疏言：“今河南、山西積谷各數(shù)百萬。請(qǐng)以每歲三月，令府州縣報(bào)缺食下戶，隨分支給。俟秋成償官，而免其老疾及貧不能償者。州縣吏秩滿當(dāng)遷，預(yù)備糧有未足，不聽離任。仍令風(fēng)憲官以時(shí)稽察。”詔行之。河南近河處，時(shí)有沖決。謙令厚筑堤障，計(jì)里置亭，亭有長，責(zé)以督率修繕。并令種樹鑿井，榆柳夾路，道無渴者。威惠流行，太行伏盜皆避匿。
初，三楊在政府，雅重謙。謙所奏，朝上夕報(bào)可，皆三楊主持。而謙每議事京師，空橐以入，諸權(quán)貴人不能無望。及是，三楊已卒，太監(jiān)王振方用事。適有御史姓名類謙者，嘗忤振。謙入朝，薦參政王來、孫原貞自代。通政使李錫阿振，劾謙以久不遷怨望，擅舉人自代。下法司論死，系獄三月。已而振知其誤，得釋，左遷大理寺少卿。山西、河南吏民伏闕上書，請(qǐng)留謙者以千數(shù)，周、晉諸王亦言之，乃復(fù)命謙巡撫。
十三年以兵部左侍郎召。明年秋，也先大入寇，王振挾帝親征。謙與尚書鄺野極諫，不聽。野從治兵，留謙理部事。及駕陷土木②，京師大震，眾莫知所為。郕王監(jiān)國，命群臣議戰(zhàn)守。侍講徐珵言星象有變，當(dāng)南遷。謙厲聲曰：“言南遷者，可斬也。京師天下根本，一動(dòng)則大事去矣，獨(dú)不見宋南渡事乎!”王是其言，守議乃定。時(shí)京師勁甲精騎皆陷沒，所余疲卒不及十萬，人心震恐，上下無固志。謙請(qǐng)王檄取兩京、河南備操軍，山東及南京沿海備倭軍，江北及北京諸府運(yùn)糧軍，亟赴京師。以次經(jīng)畫部署，人心稍安。即遷本部尚書。
(節(jié)選自《明史•于謙傳》)
【注】①扈蹕：護(hù)從皇帝出行。蹕：指帝王出行的車駕。②土木：土木堡，地名，明英宗在此被瓦剌軍俘虜。
9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是
A.出按江西，雪冤囚數(shù)百 按：巡查
B.責(zé)以督率修繕 責(zé)：責(zé)備
C.諸權(quán)貴人不能無望 望：怨恨
D.擅舉人自代 擅：擅自
10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是
A.乃手書謙名授吏部 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍
B.請(qǐng)以每歲三月 比去，以手闔門
C.而謙每議事京師 夜縋而出
D.一動(dòng)則大事去矣 于其身也，則恥師焉
11.以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)于謙正直的一組是
①奏對(duì)，音吐鴻暢，帝為傾聽 ②謙正詞嶄嶄，聲色震厲
?、鄢霭唇鳎┰┣魯?shù)百 ④太行伏盜皆避匿
?、荻t每議事京師，空橐以入 ⑥劾謙以久不遷怨望
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②④⑥ D.②③⑤
12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A.于謙小時(shí)候，有個(gè)和尚認(rèn)為他奇異不凡，將來長大后可以做救世的宰相。
B.于謙做事有魄力，能為百姓著想，從而得到皇帝賞識(shí)，越級(jí)提升他為兵部右侍郎。
C.由于于謙不向當(dāng)時(shí)把持朝政的“三楊”行賄，而受到打擊陷害，被捕入獄三個(gè)月。
D.也先入侵，皇帝被俘，有人主張遷都，于謙果斷地阻止了這一行動(dòng)，安定了民心。
第Ⅱ卷(非選擇題 114分)
四、(24分)
13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)奏對(duì)，音吐鴻暢，帝為傾聽。(3分)
(2)州縣吏秩滿當(dāng)遷，預(yù)備糧有未足，不聽離任。(4分)
(3)已而振知其誤，得釋，左遷大理寺少卿。(3分)
14.閱讀下面一首宋詞，按要求答題。(8分)
關(guān)河令 周邦彥
秋陰時(shí)晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲，云深無雁影。 更深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永。
(1)上闕是如何表現(xiàn)“凄冷”的?(4分)
(2)全詞用了什么表現(xiàn)手法?表達(dá)了怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
15.補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。(任選3組)(6分)
(1)子曰：“ ，小人同而不和。”(《論語》)
聞道有先后， ，如是而已。(韓愈《師說》)
(2) ，大珠小珠落玉盤。(白居易《琵琶行》)
后之視今， ，悲夫 。(王羲之《蘭亭集序》)
(3)青青子衿， 。縱我不往，子寧不嗣音?(《詩經(jīng)•子衿》)
窮且益堅(jiān)， 。(王勃《滕王閣序》)
(4)上有六龍回日之高標(biāo)， 。(李白《蜀道難》)
，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。(蘇軾《定風(fēng)波》)
五、語言運(yùn)用(12分)
16.續(xù)寫下面這段文字的結(jié)句。(4分)
大災(zāi)面前有大愛，千萬股愛流在央視直播的《情系玉樹，大愛無疆——抗震救災(zāi)大型募捐活動(dòng)特別節(jié)目》中匯聚，現(xiàn)場(chǎng)募得善款21.75億元。現(xiàn)場(chǎng)接聽熱線的主持人也向觀眾講述了一個(gè)又一個(gè)感人的捐款故事：馬東說，他接到一位在街上撿廢紙殼為生的人打來電話，表示要把當(dāng)天撿紙殼賣的104元錢捐給災(zāi)區(qū);王小丫說，有位80后的女孩說今年大學(xué)畢業(yè)后要去玉樹支教一年;張宏民說，包頭市的一位盲人婦女打來電話要捐款50元。集腋成裘，匯流成海， 。
17.“寂寞”因人而異，請(qǐng)仿照示例，寫出下列兩個(gè)人物的寂寞。要求：符合人物身份或思想性格;使用比喻或排比手法;不超過30字。 (4分)
示例：卡夫卡是一只寒鴉，寂寞地在一座找不到入口或出口的“城堡”里飛翔。
(1)孔子 ;
(2)曹雪芹 。
18.根據(jù)漫畫的寓意，分別寫出兩條建議。(4分)
六、選考題(18分)
本題為選做題，考生須從所給(一)(二)兩題中任選一題作答，不能全選。
(一)閱讀下面的小小說，完成19～22題。(18分)
消失的壁畫
凌鼎年
確切地說，小佛山的壁畫是四十年代中期發(fā)現(xiàn)的。是一位業(yè)余攝影家發(fā)現(xiàn)的。這位業(yè)余攝影家叫林三錫。他是因貪拍大漠落日風(fēng)光，錯(cuò)過了住宿，偏又逢突然間的狂風(fēng)大作，暴雨如注，大漠中無處藏身躲雨方無意中闖進(jìn)了小佛山的這個(gè)山洞。進(jìn)山洞本也很平常，因他衣服濕了，想燒堆火烤烤衣服，這火一點(diǎn)燃，他突然瞥見了洞壁的壁畫，他舉起火把細(xì)看，竟有本生、佛傳、經(jīng)變、供養(yǎng)人和建筑彩畫圖案等，直把他驚得目瞪口呆，喜得連掐三次大腿，才敢相信這不是夢(mèng)境。林三錫不是畫家，對(duì)佛教也談不上有多深的研究，但他畢竟是吃文化飯的人，他自然掂出了這些壁畫的價(jià)值，他決定把這些壁畫全拍攝下來，可惜的是膠卷已剩下了沒幾張，已不可能一一拍個(gè)遍。林三錫以他自己的藝術(shù)鑒賞力，認(rèn)為其中一幅《禮佛圖》最為精彩，他借用火把的光亮把這幅畫拍了下來。
由于洞內(nèi)的光線較暗，拍攝的效果不是很理想，但小佛山《禮佛圖》壁畫照片一發(fā)表，依然引起了不小的轟動(dòng)。專家根據(jù)壁畫的繪畫風(fēng)格、人物的服飾等，初步考證為北魏時(shí)的作品，有識(shí)之士認(rèn)為此乃國寶，當(dāng)好好保護(hù)之。
林三錫作為小佛山壁畫的發(fā)現(xiàn)者，自然引起了社會(huì)各界的注意，有人通過轉(zhuǎn)彎抹角的關(guān)系來找他，要他帶路再去一趟小佛山。
林三錫已感覺到想去小佛山的，有真正愛好壁畫的，也有心術(shù)不正做著發(fā)財(cái)夢(mèng)的。林三錫謝絕了某些所謂好心人的贊助，他決定傾其家財(cái)，再去一趟小佛山，好好拍一拍，爭(zhēng)取回來出本壁畫集。
誰知林三錫一切準(zhǔn)備妥當(dāng)，行將上路時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了。日本人的炸彈一響，就此炸毀了林三錫雄心勃勃的計(jì)劃。
解放后，林三錫從一篇報(bào)道中得知，小佛山的《禮佛圖》被美國人約翰根盜走了……
林三錫的心頓時(shí)如墮入冰窟窿中一般，他甚至生出了如果自己當(dāng)年不發(fā)表那照片的話，說不定這小佛山壁畫依舊養(yǎng)在深閨人不識(shí)，《禮佛圖》也不會(huì)因此而被盜出國。一種內(nèi)疚的感覺在林三錫心頭揮之不去。
林三錫寫了一篇言辭激烈的聲討約翰根的文章，痛斥他為無恥的文化盜賊，詛咒他子子孫孫將良心不安……
不知是否《禮佛圖》被盜一事刺激了林三錫，他決計(jì)把兒子培養(yǎng)成畫家，讓兒子有朝一日也畫幅傳世的《禮佛圖》。
兒子林清暉沒有按照他父親林三錫為他設(shè)計(jì)好的路走，林清暉迷上了藝術(shù)評(píng)論。這林清暉很新潮很前衛(wèi)，他的評(píng)論里那些張力、語言的彈性、話語權(quán)、語態(tài)、膨脹系數(shù)、思辨的穿透功效等等，常令他老子林三錫腦子發(fā)脹發(fā)暈。這也罷了，更讓林三錫傷透腦筋的是林清暉時(shí)常會(huì)發(fā)表些離經(jīng)叛道的怪論文章。最最讓他傷心的是林清暉在一篇《藝術(shù)無國界》的文章中談到要對(duì)斯坦因、伯希和、華爾納等英美文化盜賊的行為一分為二，說他們有破壞中國敦煌文物的一面，也有保護(hù)的一面。他還舉例說像小佛山的《禮佛圖》，因了約翰根的盜賣，現(xiàn)仍在美國的博物館保存得好好的，我們通過英特網(wǎng)就能近距離欣賞，真正成了全人類共同的文化遺產(chǎn)。如果不是約翰根的話，說不定這美輪美奐的《禮佛圖》在歷史的變遷中也就毀去了……
——這是什么話?簡(jiǎn)直是一派胡言亂語，林三錫氣得直想揍兒子幾下。怎么生了這樣一個(gè)混帳兒子，說出這樣混帳的話來?？上ё约耗隁q大了，腿腳不便了，要不然無論如何要再去趟小佛山，再去看一眼小佛山，去拍一些照片，也好了卻自己壓在心底的一樁心事。
最近，林三錫偶然翻讀一位作家的游記散文集，內(nèi)中有一篇《痛哉小佛山》，讀了這篇散文林三錫才知道，小佛山的壁畫因畫有帝王、妃子、以及胡人等，在“”破四舊時(shí)被造反派用紅漆、墨汁等涂得面目全非，后來因沒人管理，任其荒敗。近年，文物值錢了，有些文物販子、文物盜賊就打起了小佛山壁畫的主意，僅一兩年功夫，小佛山壁畫已蕩然無存，僅空留一個(gè)洞窟而已……
林三錫讀到此，氣憤而傷心地猛一拍桌子，那玻璃臺(tái)板也給他拍碎了，這一拍，林三錫想說的話還沒說出，頭向后一仰，帶著無限遺憾，去了。去時(shí)，兩只眼睛瞪得大大的。
林清暉合了幾次也沒能把父親林三錫的眼睛合上。
(選自《時(shí)代文學(xué)》)
19.聯(lián)系全文，回答下面兩個(gè)問題。(4分)
(1)文中說林三錫想再去趟小佛山“了卻自己壓在心底的一樁心事”，他要了卻的是什么“心事”?
(2)小說倒數(shù)第二段寫道：“林三錫想說的話還沒說出，頭向后一仰，帶著無限遺憾，去了。”林三錫想說什么話呢?
20.簡(jiǎn)要分析林三錫的形象特點(diǎn)。(4分)
21.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題“消失的壁畫”的理解。(5分)
22.小說成功地運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，深化了小說的悲劇主題。請(qǐng)結(jié)合文本舉例分析。(5分)
(二)閱讀下面的新聞，完成19～22題。(18分)
港人的驕傲 祖國的英雄
——香港義工黃福榮玉樹地震災(zāi)區(qū)舍己救人紀(jì)實(shí)
“香港英雄”、“港人之光”、“香港人的驕傲”、“偉大的志愿者”……連日來，隨著青海地震的消息牽動(dòng)港人，香港貨車司機(jī)黃福榮舍己救人的事跡更讓港人感動(dòng)和自豪。
4月14日上午7時(shí)49分，青海省玉樹藏族自治州玉樹縣發(fā)生里氏7.1級(jí)地震，正在當(dāng)?shù)匾婚g“慈行喜愿會(huì)孤兒院”志愿服務(wù)的黃福榮帶著孩子們從搖晃的建筑物中跑出，沒有受傷。但是，廢墟下還掩埋著3個(gè)孩子和3個(gè)老師，阿福和其他人立即沖回廢墟營救他們。大約10點(diǎn)多鐘，剛剛救出3個(gè)孩子和1個(gè)老師，還在救援另兩位老師時(shí)，6.3級(jí)的余震突然發(fā)生，阿福不幸被廢墟掩埋。人們將阿福和兩位老師救出來，兩位老師安全獲救，但阿福卻身受重傷，當(dāng)?shù)蒯t(yī)生現(xiàn)場(chǎng)急救亦回天乏術(shù)，半小時(shí)后，阿福去世了。大約下午2點(diǎn)，“西部愛心公益”在網(wǎng)上發(fā)布信息悼念阿福，將阿福遇難的消息公布開來。
黃福榮是一個(gè)普通香港人，曾與朋友合伙開過運(yùn)輸公司，后來轉(zhuǎn)行做貨車司機(jī)，4月8日剛剛抵達(dá)玉樹，到當(dāng)?shù)氐拇刃邢苍笗?huì)孤兒院工作;他長期患有糖尿病，需要定時(shí)服藥，卻在四川汶川大地震時(shí)，為災(zāi)區(qū)運(yùn)送賑災(zāi)物資來回多次，又在災(zāi)后重建時(shí)奮戰(zhàn)汶川震區(qū)三個(gè)月，并獲當(dāng)?shù)仡C授志愿者榮譽(yù)證書;他曾徒步穿越中國大江南北為中華骨髓庫募捐……人們親切地稱他為阿福。 黃福榮參加義工活動(dòng)，源自自己對(duì)人的熱誠關(guān)愛。據(jù)香港貨柜車主聯(lián)會(huì)負(fù)責(zé)人稱，黃福榮20歲前入行，為人熱心公益，在1991年華東水災(zāi)期間，香港貨柜業(yè)發(fā)起籌款，黃福榮知道后義不容辭，寧愿放下工作，四處向司機(jī)籌款。后來，黃福榮受一本書觸動(dòng)，開始親身到內(nèi)地參與義工活動(dòng)。
2001年，38歲的黃福榮在書店買到一本名為《挑戰(zhàn)死亡——白血紅心走天涯》的書，作者是原解放軍廣州通信學(xué)院教官隋繼國。這個(gè)患有白血病的軍人從北京天安門騎自行車出發(fā)，走遍全國，為無償捐獻(xiàn)骨髓作宣傳，兩人通過編輯部結(jié)識(shí)后在湖南會(huì)面，成了莫逆之交，黃福榮說，正是隋繼國的舉動(dòng)感動(dòng)了他，“過去我常講做善事，但是都只是口頭上的，這次我要把它變成行動(dòng)”。
2002年1月，黃福榮接過隋繼國的旗幟，從香港徒步行至北京，全程2800多公里，歷時(shí)3個(gè)月，繼續(xù)為中華骨髓庫的擴(kuò)容，為挽救更多的白血病患者不辭辛苦地募款。湖北一對(duì)受助于黃福榮善行的謝氏兄弟，在致謝信中表示：“你讓我明白了什么叫‘奉獻(xiàn)’!”
命運(yùn)弄人，隋繼國病逝后，黃福榮也患上了肺結(jié)核和糖尿病，需要長期服藥，但是他沒有消沉。今年4月，他到青海玉樹的孤兒院做義工，這家孤兒院有1名院長、1名義工，4位老師和22個(gè)孩子，他幫助孤兒院運(yùn)送物資。沒料到，這成了阿福最后的行善之旅，抵達(dá)玉樹縣不足一周便遇上地震。
黃福榮生活在香港一個(gè)幸福和睦的大家庭，父親與癌癥纏斗了半年之后去世，老母親現(xiàn)已年逾八旬。父親往日的教導(dǎo)和其在朋輩及鄰里之間盡心助人的榜樣，自小在五姐弟心中植下了根。姐姐在絲綢之路、云南及四川等地多次背囊旅行也影響到他的志趣。黃福榮有著豐富的義工經(jīng)歷，屢次前往西部青海、x藏、四川的偏遠(yuǎn)落后地區(qū)。他喜歡那里的風(fēng)土人情，對(duì)當(dāng)?shù)厝藷嵴\關(guān)愛。
阿福做事低調(diào)，腳踏實(shí)地。蘭州義工李義是阿福的好友，在4月1日接待了遠(yuǎn)道而來的阿福，“‘他們?cè)趺礃?，他們?cè)趺礃樱也灰o’是阿福常說的一句，他總是關(guān)心別人，一向少說話多做事，只會(huì)用實(shí)際行動(dòng)去表達(dá)自己。”
46歲的黃福榮至今單身，有好友爆料阿福曾經(jīng)“自嘲”地說：“我估計(jì)自己這輩子也就這樣了，很難找到一個(gè)愿意嫁給我的人，這樣也好，我去一個(gè)地方做事情就沒有牽掛了。”
(選自2010年4月19日人民網(wǎng)，記者 李海元 劉韜)
19.文章第一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容方面各有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(4分)
20.結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括一下黃福榮做過哪些義舉?(4分)
21.你認(rèn)為黃福榮“甘于奉獻(xiàn)”的可貴品德的形成原因有哪些? 請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要回答。(5分)
22.文中多處引用了他人對(duì)阿福的評(píng)價(jià)，作者為什么要這樣做?這給你哪些啟發(fā)?(5分)
七、(任選一題，60分)
23.根據(jù)要求作文。
(1)請(qǐng)以“撐起一片天”為題，寫一篇不少于800字的文章。自選角度，自定立意，除詩歌外文體不限，文體特征鮮明。
(2)閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。
那一墻蓬勃的爬山虎，那一架紫紅的葡萄，田壟上那一株挺立的白楊，藕池里那一莖純凈的白蓮，那玉米地，那紅高粱，甚至老屋前的榆槐，門扉上褪色的對(duì)聯(lián)……或許會(huì)引起你的一串故事，一陣遐想，一種深味與思考。
請(qǐng)以“我與 ”為題作文，空白處填寫一種植物或客觀物件。自選角度，自定立意，除詩歌外文體不限，文體特征鮮明
高三語文質(zhì)量測(cè)試試題答案
第Ⅰ卷(共36分)
一、(15分，每小題3分)
1.C( A項(xiàng)“雋”應(yīng)讀jùn;B項(xiàng)“喟”應(yīng)讀kuì;D項(xiàng)“肱”應(yīng)讀gōng。建議：注意課本注釋的詞語復(fù)習(xí)，包含文言文。)
2. A(“燕爾”同“宴爾”。B項(xiàng)應(yīng)是“雍容大度”;C項(xiàng)應(yīng)是“告罄”;D項(xiàng)應(yīng)是“一籌莫展”)
(復(fù)習(xí)策略：字音字形的復(fù)習(xí)重在積累、不斷強(qiáng)化記憶。一是準(zhǔn)確掌握必讀文本中的重要詞語;二是做好學(xué)案及復(fù)習(xí)資料中詞語的梳理;三是注意新聞媒體、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)語言中的熱點(diǎn)詞語。)
3.D( “致哀”，對(duì)死者表示哀悼;“志哀”，用某種方式表示哀悼。“顯示”，顯現(xiàn)，表示;“展示”，呈現(xiàn)出來讓大家看。“蘊(yùn)蓄”，積蓄或包含在里面而未表露出來;“蘊(yùn)含”，包含。)
(答題建模：本題考查的近義詞的辨析，一是弄清詞語的本義，如“顯示”與“展示”;二是注意詞語的側(cè)重點(diǎn)，如“致哀”側(cè)重在“表達(dá)、表示”，而“志哀”則重在“用某種特定方式”;“蘊(yùn)蓄”側(cè)重“積蓄”，“蘊(yùn)含”側(cè)重“包含”。此外還要注意詞義的輕重、詞義的感情色彩等。)
4. C(“濃墨重彩”指繪畫或描述著墨多。A項(xiàng)“冰山一角”原比喻不能長久依賴的靠山，現(xiàn)在多用作事物暴露出來的部分。含貶義。B項(xiàng)“率爾成章”不經(jīng)構(gòu)思，隨意著筆，形容寫作粗疏。D項(xiàng)“痛不欲生”，悲痛得不想活下去，形容悲傷到極點(diǎn)。應(yīng)該用“痛心疾首”。)
(答題建模：一是弄清成語含義，如率爾成章，濃墨重彩等;二是注意感情色彩，如冰山一角;三是注意使用對(duì)象與搭配，如痛不欲生。)
5. D.(A項(xiàng)成分殘缺，“增強(qiáng)”缺賓語，可改為“鑄就……的風(fēng)格”;B項(xiàng)“原因是……引起的”，句式雜糅;C項(xiàng)成分殘缺，在“一屆”后加“世博會(huì)”。)
(答題建模：一是注意抓動(dòng)詞，A項(xiàng)的語病就是動(dòng)詞“鑄就”缺賓語;二是注意判斷詞“是” B項(xiàng)原因是……因素引起，造成句式雜糅，表意不明，C項(xiàng)“是”缺賓語。)
二、(9分，每小題3分)
6. C.(缺少“中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化”)
7.D(對(duì)照原文可知，國學(xué)與文、史、哲不是同一級(jí)別的學(xué)科)
8.B(“通”是以類分為前提的，且《隋書•經(jīng)籍志》只是形成分類法的雛形，只有到清代編定《四庫全書總目》時(shí)才形成一套完整的中國傳統(tǒng)學(xué)問的知識(shí)系統(tǒng))
(答題建模：1.閱讀第一遍，邊讀邊畫，畫出重要的詞語、句子，特別是中心句、段首句、理性的句子和不明白的句子。2.閱讀題干，確定閱讀材料區(qū)間。3.分條與原文對(duì)照，辨別句子內(nèi)容的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，對(duì)不同點(diǎn)要特意關(guān)注。)
三、(12分，每小題3分)
9.B(責(zé)：負(fù)責(zé))
10.A(兩個(gè)“乃”都是“于是、就”的意思;B項(xiàng)中第一個(gè)“以”，介詞，“在……時(shí)候”。第二個(gè)“以”，介詞，“用”。C項(xiàng)中第一個(gè)“而”，表轉(zhuǎn)折，“可是”。第二個(gè)“而”，表修飾關(guān)系，可以不譯。D項(xiàng)第一個(gè)“則”，連詞，表承接關(guān)系，相當(dāng)于“那么……就”。第二個(gè)“則”，連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻”。)
11.D(①是說他有才能，④側(cè)面表現(xiàn)他的威懾力;⑥側(cè)重被彈劾，都與“正直”無關(guān))
12.C(打擊陷害于謙的是太監(jiān)王振。)
參考譯文：
于謙，字廷益，錢塘人。七歲的時(shí)候，有個(gè)和尚認(rèn)為他奇異不凡，說：“這是將來救世的宰相呀。”永樂十九年，于謙考中了進(jìn)士。宣德初年，任命于謙為御史。奏對(duì)的時(shí)候，他聲音洪亮，語言流暢，使皇帝很用心聽。護(hù)從皇帝駐扎在樂安時(shí)，高煦出來投降，皇帝讓于謙口頭數(shù)說他的罪行。于謙義正詞嚴(yán)，聲色俱厲。高煦伏在地上顫栗，自稱罪該萬死。
于謙外出巡按江西，昭雪了被冤枉的幾百個(gè)囚犯。他上疏奏報(bào)陜西各處官校騷擾百姓，詔令派御史逮捕他們。皇帝知道于謙可以承擔(dān)重任，當(dāng)時(shí)剛要增設(shè)各部右侍郎為直接派駐省的巡撫，于是親手寫了于謙的名字交給吏部，越級(jí)提升為兵部右侍郎，巡撫河南、山西。正統(tǒng)六年，于謙上疏說：“現(xiàn)在河南、山西各自儲(chǔ)存了數(shù)百萬谷物。請(qǐng)?jiān)诿磕耆?，令各府州縣上報(bào)缺糧的貧困戶，把谷物分發(fā)給他們。等秋收后還給官府，而年老有病和貧窮無力的，則免予償還。州縣吏員任滿應(yīng)該提升時(shí)，儲(chǔ)存預(yù)備糧達(dá)不到指標(biāo)的，不準(zhǔn)離任。并命令監(jiān)察官員經(jīng)常稽查視察。”下詔令照此執(zhí)行。河南靠近黃河的地方，常因水漲沖缺堤岸。于謙令加厚防護(hù)堤，計(jì)里數(shù)設(shè)置亭，亭有亭長，負(fù)責(zé)督促修繕堤岸。又下令種樹、打井，于是榆樹夾道，路上沒有干渴的行人。他的威望恩德遍布于各地，在太行山的盜賊都逃跑或隱藏起來。
當(dāng)初，楊士奇、楊榮、楊博主持朝政，都很重視于謙。于謙所奏請(qǐng)的事，早上上奏章，晚上便得到批準(zhǔn)，都是“三楊”主辦的。但于謙每次進(jìn)京商議國事時(shí)，都是空著口袋進(jìn)去，那些有權(quán)勢(shì)的人不能沒有怨恨。到了這時(shí)，“三楊”已經(jīng)去世，太監(jiān)王振掌權(quán)，正好有個(gè)姓名和于謙相似的御史，曾經(jīng)頂撞過王振。于謙入朝，推薦參政王來、孫原貞代替自己。通政使李錫逢迎王振，彈劾于謙因?yàn)殚L期未得晉升而不滿，擅自推舉人代替自己。把他投到司法部門判處死刑，關(guān)在獄中三個(gè)月。后來王振知道搞錯(cuò)了，把他放出來，降職為大理寺少卿。山西、河南的官吏和百姓俯伏在宮門前上書，請(qǐng)求于謙留任的人數(shù)以千計(jì)，周王、晉王等藩王也這樣上言，于是再命于謙為巡撫。
正統(tǒng)十三年，于謙被召回京，任兵部左侍郎。第二年秋天，也先大舉進(jìn)犯，王振挾持皇帝親征。于謙和兵部尚書鄺野極力勸諫，不聽。鄺野跟隨皇帝管理軍隊(duì)，留于謙主持兵部的工作。待到英宗在土木堡被俘，京師大為震驚，大家都不知道該怎么辦。郕王監(jiān)國，命令群臣討論作戰(zhàn)和防守的方略。侍講徐珵說星象有變化，應(yīng)當(dāng)遷都南京。于謙厲聲說：“主張南遷的，該殺。京師是天下的根本，一搖動(dòng)那么國家大計(jì)就完了，難道沒有看見宋朝南渡的情況嗎!”郕王肯定了他的說法，防守的決策就這樣定下來了。當(dāng)時(shí)京師最有戰(zhàn)斗力的部隊(duì)、精銳的騎兵都已在土木堡失陷，剩下疲憊的士卒不到十萬，人心震驚惶恐，朝廷上下都沒有堅(jiān)定的信心。于謙請(qǐng)郕王調(diào)南北兩京、河南的備操軍，山東和南京沿海的備倭軍，江北和北京所屬各府的運(yùn)糧軍，馬上開赴京師，依次策劃部署，人心稍為安定。于謙立即被升為兵部尚書。
第Ⅱ卷(非選擇題 114分)
四、(24分)
13.(1)回答天子問話的時(shí)候，他聲音洪亮，語言流暢，使皇帝很用心聽。(關(guān)鍵詞：對(duì)奏、音吐、鴻暢)(3分)
(2)州縣吏員任滿應(yīng)該提升時(shí)，儲(chǔ)存預(yù)備糧達(dá)不到指標(biāo)的，不準(zhǔn)離任。(關(guān)鍵詞：秩、遷、未足、不聽離任)(4分)
(3)后來王振知道搞錯(cuò)了，把他放出來，降職為大理寺少卿。(關(guān)鍵詞：已而、得釋、左遷)(3分)
14.(1)陰雨連綿，偶爾放晴，卻已薄霧昏暝，難得片刻的晴朗心情，這是凄冷之一;聞雁叫，卻難見被云霧遮擋的鴻雁，更浸染思念親朋情懷，景中寓情，這是凄冷之二。
(答題建模：詞語的賞析=整合句中相關(guān)意象翻譯+結(jié)合前后句分析+表現(xiàn)手法)
(2)全詩用了情景交融的手法，上闕寓情于景，寫秋雨秋云無雁影，渲染凄寒的氛圍;下闕以照壁孤燈、夜永之景襯情，把旅居之人酒后的孤獨(dú)、冷清刻畫清晰。全詩表達(dá)了羈旅孤棲、難熬寒夜、思念親朋的思想感情。
(答題建模：分析表現(xiàn)手法=結(jié)合全詞分析手法+結(jié)合具體詩句分析+中心
分析思想感情=陳述全詩內(nèi)容+結(jié)合冷詞熱詞+突出情感主題)
15.(1)君子和而不同 術(shù)業(yè)有專攻(2)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 亦由今之視昔(3)悠悠我心 不墜青云之志(4)下有沖波逆折之回川 回首向來蕭瑟處(每句1分，有錯(cuò)別字該句不得分)
16.每一份愛心在這里都凝聚成對(duì)災(zāi)區(qū)人民最有力的支持。(突出愛心)
17.參考：孔子是一只仁的孤雁，寂寞地車輪碾過多少晨昏與冷漠的臉。(比喻)
曹雪芹如雪的寂寞，是黛玉的葬花，是寶玉的悲歌，是十年血淚。(比喻，排比)
18.參考：(1)創(chuàng)設(shè)多種選拔人才的方式，讓偏才脫穎而出。(從選才方式看)
(2)不要用苛刻的方式對(duì)待偏才，要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光。(從態(tài)度和出發(fā)點(diǎn)看)
(每條2分，與漫畫內(nèi)容相關(guān)，建議合理，即可得分)
六、選考題(18分)
(一)閱讀下面的小小說，完成19～22題。(18分)
19.(1)他的心事是再去小佛山，拍下壁畫，出版壁畫集，弘揚(yáng)祖國文化遺產(chǎn)。
(2)寶貴的文化遺產(chǎn)就毀在了愚昧和文物盜賊手里了。
(答題建模：一是緊緊抓住句子前后的重要信息，篩選勾連。二是結(jié)合全文的中心來闡發(fā)。)
20.林三錫的形象有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)他是一個(gè)癡迷攝影的業(yè)余攝影家;(2)有較高的文化素養(yǎng);(3)對(duì)文化遺產(chǎn)因自己拍照發(fā)表而被盜而深感自責(zé);(4)熱愛祖國的文化遺產(chǎn)，對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)有高度的使命感和責(zé)任感。
(答題建模：從原文中概括作答。可稱為“概括-提煉法”。)
21.像小佛山壁畫這樣的文化遺產(chǎn)被文化盜賊們盜走是令人痛心的，但是如果是毀在自己人的手中那就更加令人痛心、令人遺憾，作者用“消失的壁畫”這個(gè)標(biāo)題表達(dá)了這種痛心與遺憾的感情。
(答題建模：一是對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容分層次歸納。二是結(jié)合文章主題進(jìn)行概括，然后分條作答。)
22.作者用兒子林清暉“很新潮很前衛(wèi)”的藝術(shù)無國界的觀點(diǎn)與林三錫執(zhí)著保護(hù)祖國文化遺產(chǎn)的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照，突出表現(xiàn)了林三錫堅(jiān)決保護(hù)祖國文化遺產(chǎn)可貴品質(zhì)。林三錫夢(mèng)想出壁畫集弘揚(yáng)文化遺產(chǎn)與中外文化盜賊無恥盜竊行為所造殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)照，深化了小說的悲劇主題。
(答題建模：一是點(diǎn)出所用手法，題干已列出的，也最好寫出來。二是結(jié)合文本事例進(jìn)行分析，最好引用原文部分詞句。三說明其作用或效果?？珊?jiǎn)稱為“手法-分析-效果”。)
(二)閱讀下面的新聞，完成19～22題。(18分)
19.(1)第一段在結(jié)構(gòu)方面的作用：一是點(diǎn)題(或扣題)，二是制造懸念，吸引讀者(引領(lǐng)下文，激發(fā)讀者閱讀興趣)。(2)第一段在內(nèi)容方面的作用：一是高度評(píng)價(jià)黃福榮的事跡，二是表達(dá)對(duì)黃福榮的崇敬之情。 (共4分，每條2分，每個(gè)點(diǎn)1分，意思對(duì)即可)
(答題建模：一是點(diǎn)出所起的作用。二是結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。)
20.1991年放下工作為華東水災(zāi)四處向司機(jī)籌款;2002年徒步穿越中國大江南北為中華骨髓庫募捐(或“從香港徒步行至北京為中華骨髓庫募捐宣傳”);2008年汶川地震時(shí)為救災(zāi)和災(zāi)后重建而辛勤工作;到青海玉樹的慈行喜愿會(huì)孤兒院做義工。(共4分，答出第一條得1分，答出第二條得2分，答出第三條得1分)
(答題建模：從原文中概括作答?？煞Q為“概括-提煉法”。)
21.黃福榮可貴品質(zhì)的形成原因主要有以下三個(gè)方面：家庭的影響——父親往日的教導(dǎo)及盡力助人的榜樣;榜樣的影響——隋繼國事跡的感召;他自己心底對(duì)人的熱誠關(guān)愛。(共5分，答出第一條得2分，答出第二條得2分，答出第三條得1分)
(答題建模：一是概括相關(guān)段落或句子內(nèi)容。二是重組句子分條作答?？煞Q為“概括-重組法”。)
22.文章共有三處引用阿福的好友和被他幫助的人對(duì)他的評(píng)價(jià)，通過別人對(duì)阿福的評(píng)價(jià)，屬于側(cè)面描寫的方法，這種方法更能表現(xiàn)阿福奉獻(xiàn)精神的可貴。(2分)
啟發(fā)如下：(1)運(yùn)用側(cè)面描寫的方法來表現(xiàn)人物效果會(huì)更好;(2)用過人物的語言描寫來表現(xiàn)人物更能體現(xiàn)真實(shí)性原則;(3)生活中要注意觀察和積累，尤其是人物語言方面的積累。(3分)
(答題建模：一是對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容分層次歸納。二是結(jié)合文章寫法方面的知識(shí)進(jìn)行闡發(fā)，然后分條作答。)
七、23.略
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