高三第一學(xué)期期末考試試題及答案
高三第一學(xué)期期末考試試題及答案
在高三期末復(fù)習(xí)語文的時(shí)候，一定要多做語文試題并且及時(shí)將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來，這樣才可以有效提高語文分?jǐn)?shù)。以下是小編給你推薦的高三第一學(xué)期期末考試試題及參考答案，希望對你有幫助!
高三第一學(xué)期期末考試試題
一、 閱讀(80分)
(一) 閱讀下文，完成1——6題(16分)
千篇一律與千變?nèi)f化 梁思成
——音樂、繪畫、建筑之間的通感
?、僭谒囆g(shù)創(chuàng)作中，往往有一個(gè)重復(fù)和變化的問題。只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。在有“持續(xù)性”的作品中，這一問題特別重要。我所謂“持續(xù)性”，有些是時(shí)間的持續(xù);有些是空間轉(zhuǎn)移的持續(xù)，由于作品或者觀賞者由一個(gè)空間逐步轉(zhuǎn)入另一空間，同時(shí)也具有時(shí)間的持續(xù)性，所以又有時(shí)間、空間的綜合的持續(xù)。
?、谝魳肪褪且环N時(shí)間持續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作。我們往往可以聽到在一首歌曲或樂曲從頭到尾持續(xù)的過程中，總有一些重復(fù)的樂句、樂段——或者完全相同，或者略有變化。作者通過這些重復(fù)而取得整首樂曲的統(tǒng)一性。
?、垡魳分械闹黝}和變奏也是在時(shí)間持續(xù)的過程中，通過重復(fù)和變化而取得統(tǒng)一的另一例子。在舒伯特的《鱒魚》五重奏中，我們可以聽到持續(xù)貫串全曲的、極其樸素明朗的“鱒魚”主題和它的層出不窮的變奏。但是這些變奏又“萬變不離其宗”——主題。水波涓涓的伴奏也不斷地重復(fù)著，使你形象地看到幾條鱒魚在這片伴奏的“水”里悠然自得地游游去嬉戲，從而使你“知魚之樂”焉。
④在繪畫的藝術(shù)處理上，有時(shí)也可以看到這一點(diǎn)。
⑤宋朝畫家張擇端的《清明上河圖》是我們熟悉的名畫。它的手卷的形式賦予它以空間、時(shí)間都很長的“持續(xù)性”。畫家利用樹木、船只、房屋，特別是那無盡的瓦壟的一些共同特征，重復(fù)排列，以取得幾條街道(亦即畫面)的統(tǒng)一性。當(dāng)然，在重復(fù)之中同時(shí)還閃爍著無窮的變化。城郊、街市、汴河這三段景物又不盡相同，不同階段的重點(diǎn)也螺旋式地變換著在畫面上的位置，步步引人人勝。畫家在你還未意識(shí)到以前，就已經(jīng)成功地以各式各樣的重復(fù)把你的感受的方向控制住了。
?、奚厦嫠劦哪欠N重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。
?、邭v史中最杰出的一個(gè)例子是北京的明清故宮。從已被拆除了的中華門開始就以一間接著一間，重復(fù)了又重復(fù)的千步廊一口氣排列到天安門。從天安門到端門、午門又是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去， 都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。
?、嗟?，誰能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步;在時(shí)間持續(xù)的同時(shí)，空間也連續(xù)著“流動(dòng)”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個(gè)景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個(gè)接著一個(gè)新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化?？臻g與時(shí)間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。
?、岱_一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個(gè)體建筑或者組群，一條街道或者一個(gè)廣場，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。
1、 概括第①段的內(nèi)容。(2分)
2、 副標(biāo)題里“通感”在文中的意識(shí)是 (2分)
3、 根據(jù)第③段和第⑤段的內(nèi)容，完成下列表格的填空。(3分)
藝術(shù)門類 舉例 重復(fù)與變化的內(nèi)容 共同之處
音樂 《鱒魚》五重奏 重復(fù)：音樂的主題
變化： (1) (3)
繪畫 《清明上河圖》 重復(fù)：音樂的主題
變化：城郊、街市、汴河這三段景物又不盡相同。
4、以下說法不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A、第③段的尾句一個(gè)“看”字用得巧妙，打通聽覺和視覺，富有畫面感而十分傳神。
B、第⑧段用“手卷”一詞，形象表現(xiàn)了隨時(shí)、空的持續(xù)，在故宮移步換景的感受。
C、“千篇一律”和“千變?nèi)f化”是否平衡時(shí)檢驗(yàn)建筑是不是優(yōu)秀的關(guān)鍵。
D、從寫作意圖上看，音樂盒繪畫史為了引出建筑藝術(shù)做鋪墊。
5、把下列語句組織起填入第⑦段畫線處，語意連貫的一項(xiàng)是(3分)
?、倜恳蛔谋旧硪彩窃S多構(gòu)件和構(gòu)成部分(樂句、樂段)的重復(fù)
?、谌欢麄€(gè)故宮，它的每一個(gè)組群，每一個(gè)殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，
③太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”
④連彩畫、雕飾也盡如此
?、荻鴸|西兩側(cè)的廊、廡，樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”
A、①②③④⑤ B、③②⑤①④ C、③①⑤②④ D、①③②④⑤
6、本文談?wù)撘魳?、繪畫、建筑之間要講究千篇一律與千變?nèi)f化的統(tǒng)一，其實(shí)詩歌創(chuàng)作也有此特點(diǎn)，舉高中學(xué)過的一首詩歌為例加以分析。(3分)
(二) 閱讀下文，完成7——12題(22分)
佛鼓 林清玄
?、僮≡诜鹚吕?，為了看師父早課的儀禮，清晨四點(diǎn)就醒了。走出屋外，月仍在中天，但在山邊極遠(yuǎn)極遠(yuǎn)的天空，有一些早起的晨曦正在云的背后，使灰云有一種透明的趣味，灰色的內(nèi)部也早就織好了金橙色的襯里，好像一翻身就要金光萬道了。
②鳥還沒有全醒，只偶爾傳幾聲低啞的短啾。聽起像是它們在春天的樹梢夜眠有夢，為夢所驚，短短地叫了一聲，翻個(gè)身，又睡去了。
?、圩钭铛r明的是醒在樹上的一大簇一大簇的鳳凰花。這是南臺(tái)灣的五月，鳳凰花的美麗到了峰頂，似乎有人開了染坊，就那樣把整座山染紅了，即使在灰漾的清晨的寂靜里，鳳凰花的色澤也是非常雄辯的。它不是純紅，但比純紅更明亮，也不是橙色，卻比橙色更艷麗。比起沉默站立的菩提樹，在寧靜中的鳳凰花是吵鬧的，好像在山上開了花市。
?、苷f菩提樹沉默也不盡然。經(jīng)過了寒冷的冬季，菩提樹的葉子已經(jīng)落盡，僅剩下一株株枯枝守候春天，在冥暗中看那些枯枝，格外有一種堅(jiān)強(qiáng)不屈的姿勢，有一些生發(fā)得很早的，則從頭到腳怒放著嫩芽，翠綠、透明、光滑、純凈，桃形葉片上的脈絡(luò)在黑夜的凝視中，片片了了分明。我想到，這樣平凡單純的樹竟是佛陀當(dāng)年成道的地方，自己就在沉默的樹與精進(jìn)的芽中深深地感動(dòng)著。
?、葸@時(shí)，在寺廟的角落中響動(dòng)了木板的啪啪聲，那是醒板，莊嚴(yán)、沉重地喚醒寺中的師父。醒板的聲音其實(shí)是極輕極輕的，一般凡夫在沉睡的時(shí)候不可能聽見，但出家人身心清凈，不要說是醒板，怕是一根樹枝落地也是歷歷可聞的吧!
?、扌寻迮倪^，天空逐漸有了清明的顏色，但仍是沒有聲息的，燕子的聲音開始多起，像也是被醒板叫醒，準(zhǔn)備著一起做早課了。
⑦然后鐘聲響了。
?、喾鹚吕锏溺娐曈七h(yuǎn)綿長，猶如可以穿山越嶺一般。它深深地滲入人心，帶了一種驚醒與沉靜的力量。鐘聲敲了幾下，我算到一半就糊涂了，只知道它先是沉重緩緩的咚嗡咚嗡咚嗡之聲，接著是一段較快的節(jié)奏，嗡聲滅去，僅剩咚咚者的急響，最后又回到了明亮輕柔的鐘聲，在山中余韻裊裊。
?、嵊袔煾父嬖V我，晨昏的大鐘共敲一百零八下，因?yàn)橐话倭惆讼抡且粴q的意思。一年有十二個(gè)月，有二十四個(gè)節(jié)氣，有七十二候，加起正合一百零八，就是要人歲歲年年日日時(shí)時(shí)都要警醒如鐘。但是另一個(gè)法師說一百零八是在斷一百零八種煩惱，鐘聲有它不可思議的力量。到底何者為是，我也不能明白，只知道聽那鐘聲有一種感覺，像是一條飄滿了落葉塵埃的山徑，突然被鐘聲清掃，使人有勇氣有精神爬到更高的地方，去看更遠(yuǎn)的風(fēng)景。
?、忡娐曔€在空氣中震蕩的時(shí)候，鼓響起了。這時(shí)我正好走到“大悲殿”的前面，看到逐漸光明的鼓樓里站著一位比丘尼，身材并不高大，與她前面的鼓幾乎不成比例，但她所擊的鼓竟完整地包圍了我的思維，甚至包圍了整個(gè)空間。她細(xì)致的手掌，緊握鼓槌，充滿了自信，鼓槌在鼓上飛舞游走，姿勢極為優(yōu)美，或緩或急，或如迅雷，或如飆風(fēng)……
⑪我站在通往大悲殿的臺(tái)階上看那小小的身影擊鼓，不禁癡了。那鼓，密時(shí)如雨，不能穿指;緩時(shí)如波濤，洶涌不絕;猛時(shí)若海嘯，標(biāo)高數(shù)丈;輕時(shí)若微風(fēng)，拂面輕柔;它急切的時(shí)候，好像聲聲喚著迷路者歸家的母親的喊聲;它優(yōu)雅的時(shí)候，自在得一如天空飄過的澄明的云，可以飛到世界最遠(yuǎn)的地方……那是人間的鼓聲，但好像不是人間，是自天上或自地心，或者自更邈遠(yuǎn)之處。
⑫鼓聲歇止有一會(huì)兒，我才從沉醉的地方被喚醒。這時(shí)“維摩經(jīng)”的一段經(jīng)文突然閃照著我，文殊師利菩薩問維摩詰居士：“何等是菩薩入不二法門?”當(dāng)場的五千個(gè)菩薩都寂靜等待維摩詰的回答，維摩詰怎么回答呢?他默默不發(fā)一語，過了一會(huì)兒，文殊師利菩薩贊嘆地說：“善哉、善哉!乃至無有文字、語言，是真入不二法門。”
⑬后有法師說起維摩詰的這一沉默，忍不住贊嘆地說：“維摩詰的一默，有如響雷。”誠然，當(dāng)我聽完佛鼓的那一段沉默里，幾乎體會(huì)到了維摩詰沉默一如響雷的境界了。
⑭往昔在臺(tái)北聽到日本“神鼓童”的表演時(shí)，我以為人間的鼓無有過于此者，真是神鼓!直到聽聞佛鼓，才知道有更高的世界。神鼓童是好，但氣喘吁吁，不比佛鼓的氣定神閑;神鼓童是苦練出的，表達(dá)了人力的高峰，佛鼓則好像本就在那里，打鼓的比丘尼不是明星，只是單純的行者;神鼓童是藝術(shù)，為表演而鼓，佛鼓是降伏魔耶，度人出生死海，減少一切惡道之苦，為悲智行愿而鼓，因此妙響云集，不可思議。
⑮最最重要的是，神鼓童講境界，既講境界就有個(gè)限度;佛是不講境界的，因而佛鼓無邊，不只醒人于迷，連鬼神也為之動(dòng)容。
16佛鼓敲完，早課才正式開始，我坐下在臺(tái)階上，聽著大悲殿里的經(jīng)聲，靜靜地注視那面大鼓，靜靜地，只是靜靜地注視那面鼓，剛剛響過的鼓聲又如潮洶涌而。
(取材于林清玄的同名散文)
7、 賞析第3段加點(diǎn)字 “醒”的精妙之處。(3分)
8、 說出第9段畫線句的含義。(3分)
9、 第11段對鼓聲的描寫很有特色，對此加以分析。(3分)
10、 作者為什么要提到“神鼓童”?(3分)
11、 對文章內(nèi)容和寫法理解錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是( )( )(6分)
A、 本文開頭描寫了一幅靜謐的晨景圖，突出佛寺環(huán)境優(yōu)雅而安寧的宗教氛圍，為下文描寫佛鐘、佛鼓奠定了見識(shí)的基礎(chǔ)。
B、 第④段描寫菩提樹以沉默反襯其精進(jìn)與堅(jiān)強(qiáng)不屈的深厚內(nèi)蘊(yùn)。
C、 本文描寫女尼擊鼓時(shí)，以她那“小小的身影”“細(xì)致的手掌”與佛鼓形成“不成比例”的強(qiáng)烈反差，從而突出了作者此時(shí)心靈的震撼。
D、 寫前后兩位法師對維摩詰一默的贊嘆，意在突出靜默是高于響雷的不二法門。
E、 本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，語言富有詩意，意境富有禪意，包含生命的體現(xiàn)與感受。
F、 本文寫到鳥聲、醒板聲、鐘聲、鼓聲，相得益彰，相互映襯，充滿聲畫之美。
12、 聯(lián)系全文，分析第16段的作用。(4分)
(三)名句默寫(6分)【任選6空，超過6空，按前6空評分】
13、(1) ，問蒼茫大地，誰主沉浮?(毛澤東《沁園春•長沙》)
(2)遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨， 。(南宋•辛棄疾《水龍吟•等建康賞心亭》)
(3)碧云天，黃葉地，秋色連波， 。(北宋•范仲淹《蘇幕遮》)
(4) ，凝絕不通聲暫歇 。(唐•白居易《琵琶行并序》)
(5) ，愁云慘淡萬里凝。(唐•岑參《白雪歌送武判官歸京》)
(6)悲歡離合總無情， 。(南宋•蔣捷《虞美人•聽雨》)
(7)春城無處不飛花， 。(唐•韓翃《寒食》)
(8)人又誰能以身之察察， ?(漢•司馬遷《史記•屈原列傳》)
(四)閱讀下面的詩歌，完成第14——16題。(8分)
夜宿七盤嶺 沈佺期
獨(dú)游千里外，高臥七盤西。
曉月臨窗近，天河入戶低。
芳春平仲綠，清夜子規(guī)啼。
浮客空留聽，褒城聞曙雞。
14、這首詩共有 聯(lián)(空處填入數(shù)字)對仗)。(1分)
15、對本作品分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A、頸鏈從聽覺和視覺兩個(gè)角度寫“獨(dú)游者”彼刻的心情。
B、尾聯(lián)“浮客”和“褒城”呼應(yīng)首聯(lián)“獨(dú)游”“ 高臥”。
C、“空”字生動(dòng)形象，突出了“七盤山”之空曠、寧靜。
D、“褒城聞曙雞”一句寫出了作者獨(dú)游失意而夜不成寐。
16、頷聯(lián)一“近”一“低”十分傳神，對此加以賞析。(4分)
(五)閱讀下文，完成17-21題。(16分)
周忱字恂如，吉水人。永樂二年進(jìn)士，選庶吉士。明年，成祖擇其中二十八人，令進(jìn)學(xué)文淵閣。忱自陳年少，乞預(yù)、帝嘉其有志，許之。尋擢刑部主事，進(jìn)員外郎。宣德五年九月，帝以天下財(cái)賦多不理，而江南為甚，蘇州一郡，積遺至八百萬石，思得才力重臣往厘之。乃 用大學(xué)士楊榮薦，遷忱工部右侍郎，巡撫江南諸府，總督稅糧。
忱一切治以簡易。既久任江南，與吏民相習(xí)若家人父予。每行村落，屏去騶1從，與農(nóng)夫餉婦婦相對，從容問所疾苦，為之商略處置。其馭下也，雖卑官冗吏，悉開心訪納。遇長吏有能，如況鐘及松江知府趙豫輩，則推心與咨畫，務(wù)盡其長，故事無不舉。常詣松江相視水利，見嘉定、上海間沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，使昆山、顧浦諸所水，迅流駛下，壅遂盡滌。暇時(shí)以匹馬往江上，見者不知其為巡撫也。
當(dāng)時(shí)言理財(cái)者，無出忱右。錢谷巨萬，一屈指無遺算。嘗陰為冊記陰晴風(fēng)雨，或言某日江中遇風(fēng)失米，忱言是日江中無風(fēng)，其人驚服。有奸民故亂其舊案嘗之。忱曰：“汝以某時(shí)就我決事，我為汝斷理，敢相紿耶?”頃之，詔趣造盔甲數(shù)百萬。忱計(jì)明盔浴鐵工多，令且沃錫，數(shù)日畢辦。
(節(jié)選自《明史?周忱傳》)
【注】1騶：zǒu，古代養(yǎng)馬駕車的官。
17、寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。(4分)
(1)尋擢刑部主事 ( ) (2)遷忱工部右侍郎 ( )
(3)常詣松江相視水利 ( ) (4)敢相紿耶 ( )
18、翻譯文中劃線的句子。(5分)
(1)其馭下也，雖卑官冗吏，悉開心訪納。(3分)
(2)頃之，詔趣造盔甲數(shù)百萬。(2分)
19、下列與“帝以天下財(cái)賦多不理”中“以”的意思和用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)
A、汝以某時(shí)就我決事 B、忱一切治以簡易
C、且以一壁之故逆強(qiáng)秦之歡，不可 D、木欣欣以向榮
20、下列劃線詞不屬于古今異義的一項(xiàng)是( )(2分)
A、明年，成祖擇其中二十八人 B、為之商略處置
C、從容問所疾苦 D、故事無不舉
21、根據(jù)文章內(nèi)容，對周忱“治以簡易”的事例加以概括。(3分)
(六)閱讀下文，完成第22-26題。(12分)
友琴生說 (徐渭)
(1)陸君以清才少年入國子1，宜其一意干祿之文2也。顧嗜古，已即能為古詩文。又嗜琴，久之得其趣，益與之狎，視琴猶人也。行則囊以隨，止則懸以對，憂喜所到，手出其聲，若與之語，因自呼曰“友琴生”，人亦以友琴生呼之。
(2)余客金陵，友琴生則訪余，問以說。余嘗見人道友琴生曩客杭，鼓琴于舍，忽有鼠自穴中，蹲幾下久不去，座中客起喝之，愈留，此與伯牙氏之琴也，而使馬仰秣者何異哉3?夫聲之感人，在異類且然，而況于人乎?又況得其趣者乎?宜生之友之也。
(3)生請益4，予默然，生亦默然。頃之曰：“似得之矣，然愿子畢其說。”余曰：“生誠思之，當(dāng)木未有桐時(shí)，蠶不弦時(shí)，匠不斫時(shí)，人具耳而或無聽也，是為聲不成時(shí)。而使友琴生居其間，則琴且無實(shí)也，而安有名?名且無矣，又安得與之友?則何如?”君復(fù)默然，若有所遺也。已而曰：“得之矣，乃今知于琴友而未嘗友，不友而未嘗不友也。”余曰：“諾。”
【注】1國子：即國子監(jiān)。古時(shí)的最高學(xué)府。2干祿之文：為取得官俸所作之文。3該句指春秋時(shí)伯牙鼓琴時(shí)，身旁的馬仰首而聽。4益：文中指進(jìn)一步作出解釋。
22、“金陵”是 的舊稱之一。(1分)
23、對第二段劃線句理解不正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A、老鼠與馬聽琴都是因?yàn)榍俾暩腥硕魬?、仰首?/p>
B、琴聲感人，動(dòng)物都能心有感應(yīng)，更何況是人呢?
C、作者認(rèn)為，陸君是能真正懂得琴聲之趣味的人。
D、作者贊同陸君與那些能聽懂琴聲的人結(jié)為朋友。
24、賞析第一段劃線句的表達(dá)效果。(3分)
25、分析第三段兩處畫線句的作用。(4分)
(1)
(2)
26、概括徐渭借“友琴生說”所闡述的道理。(2分)
二、寫作(70分)
27、閱讀下面材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
語文出版社最新修訂的小學(xué)語文教材發(fā)生了很多有趣的變化。比如，二年級上學(xué)期第二課，歌曲《天路》以詩歌的形式入選教材;三年級的延伸閱讀中居然收錄了臺(tái)灣歌手周杰倫的歌曲《蝸?！贰?/p>
此次也并非《蝸?！烦醮稳脒x教材。早在2001年，《蝸?！肪秃汀逗么笠豢脴洹?、《水手》等一起被選入了上海“二期課改”初中一年級上冊的的《音樂》教材。
附《蝸?！凡糠指柙~：該不該擱下重重的殼，尋找到底哪里有藍(lán)天，隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄，歷經(jīng)的傷都不感覺疼，我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天有大大的夢想，重重的殼掛著輕輕的仰望，我要一步一步往上爬……
高三第一學(xué)期期末考試試題答案
1.(2分)在“有持續(xù)性”的作品中，創(chuàng)作上的重復(fù)與變化特別重要。
2.(2分)不同藝術(shù)門類之間具備相通的藝術(shù)規(guī)律，能夠相互啟發(fā)和影響。(事物間具有共性或共同特點(diǎn)的創(chuàng)作在人的認(rèn)識(shí)上一致反映和相互影響。)
3.(3分)①音樂的變奏;②樹木、船只、房屋，特別是那無盡的瓦壟的一些共同特征;③不斷的重復(fù)，重復(fù)與變化和諧統(tǒng)一;
4.(3分)C
5.(3分)C
6.(3分)音樂、繪畫、建筑之間要講究千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一，即講究藝術(shù)創(chuàng)作中重復(fù)與變化的統(tǒng)一，表現(xiàn)在詩歌創(chuàng)作中就是通過字、句、段等形式的重復(fù)，加以布局內(nèi)容的不同變化，兩者和諧統(tǒng)一，表情達(dá)意。比如《蒹葭》、《采薇》、《再別康橋》、《雨巷》等。(分析略)
7.(3分)運(yùn)用擬人手法，化靜為動(dòng)，形象地寫出了鳳凰花明亮、艷麗、吵鬧之特征，襯托菩提樹的沉默。
8.(3分)(以比喻手法，以聽者的感受襯托)鐘聲有滲入人心，于人驚醒、洗滌心靈的作用，以及讓人前行于人生路上時(shí)充滿勇氣，有不可思議的力量。形象生動(dòng)，極富畫面感地寫出了鐘聲給人帶的獨(dú)特感受。
9.(3分)運(yùn)用排比(博喻)/(整句，語勢連貫，氣勢酣暢，突出)形象生動(dòng)地寫出鼓聲或緩或急，或如迅雷，或如飆風(fēng)等變化不定的情勢，表達(dá)出作者對鼓聲的沉醉及內(nèi)心的震撼。
10.(3分)提到“神鼓童”，寫出了神鼓無與倫比的藝術(shù)水準(zhǔn)和境界，和佛鼓形成對比，突出佛鼓的氣定神閑、自然單純、普度眾生、境界無邊的特點(diǎn)，凸顯佛境與世俗的不同。
11.(6分)B D
12.(4分)篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開頭;以作者的靜默，表現(xiàn)作者為佛鼓所醒心、動(dòng)容之情狀，再現(xiàn)佛鼓既讓人沉醉，更讓人震撼之作用，凸顯文章主旨;以“鼓聲又如潮洶涌而”做結(jié)，引發(fā)讀者無限回味、想象和遐思。
13.(6分)①悵寥廓②玉簪螺髻③波上寒煙翠④冰泉冷瑟弦凝絕⑤瀚海闌干百丈冰⑥一任階前點(diǎn)滴到天明⑦寒食東風(fēng)御柳斜⑧受物之汶汶者乎
14.(1分)3
15.(3分)C
16.(4分)月亮仿佛就近在窗前銀河仿佛要流進(jìn)房門那樣低。著一“近”一“低”字，寫出了夜宿所見的遠(yuǎn)景，生動(dòng)的表現(xiàn)出“高臥”的情趣，又委婉含蓄的寫出了詩人流離他鄉(xiāng)、夜不成寐的壓抑和悲苦。(寫以樂襯悲也對)
17.(4分)①不久②升任、調(diào)任③到……去④欺騙
18.(5分)①他管理(控制)下屬，即使是低級閑雜的官吏，也都坦誠的詢問、采納他們的意見。②不久，皇帝下令催促制作幾百萬副盔甲。
19.(2分)C
20.(2分)B
21.(3分)輕車簡從出行(微服出巡);無管架，詢問采納民意;親自巡視，解決河道疏浚等。
周忱字恂如，是江西吉水人。明成祖永樂二年進(jìn)士，被選 為庶吉士。第二年，成祖在其中選擇二十八人，命他們進(jìn)入文淵閣學(xué)習(xí)。周忱向皇帝訴說自己年輕，請求參加進(jìn)丈淵閣學(xué)習(xí)?；实鄯Q贊他有大志，批準(zhǔn)了他。不久，周忱被提升為刑部主事，又晉升為員外郎。宣德五年九月，皇帝因?yàn)樘煜?資財(cái)賦稅大多管理不好，江南更是嚴(yán)重，單是蘇州這一個(gè)郡，累積拖欠賦稅達(dá)八百萬石，想找一個(gè)有才干的重臣去治理。于是由大學(xué)士楊榮推薦，提拔周忱為工部右侍郎，巡撫江南各府，總管監(jiān)督當(dāng)?shù)氐馁x稅糧食。周忱用簡單方便的方式處理所有事情。他長時(shí)間在江南一帶擔(dān)任長官，跟當(dāng)?shù)毓倮舭傩毡舜耸煜?，就像家里人父子一樣。周忱時(shí)常在村落中巡行，不帶騎馬的隨從，跟農(nóng)夫農(nóng)婦面對面交談，態(tài)度平和地詢問他們的疾苦，給他們謀劃處理問題。他統(tǒng)制部下，即使是低級閑雜的官吏，也都坦誠地詢問、采納他們意見。遇到有才能的官員，像況鐘以及松江知府趙豫之類的人，就推心置腹同他們商量籌劃，務(wù)必用盡他們的長處，所以事情沒有不能完成的。周忱常常到松江府視察水利情況，看到嘉定、上海之間沿江長著茂盛的雜草，多處淤積不通，于是疏通上游，讓昆山、顧浦各地的江水，迅速流下下，淤積處全都被沖掉?？臻e時(shí)騎著一匹馬在江邊去去，看見的人不知他就是巡撫大人。當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為管理錢財(cái)?shù)墓賳T，才干沒有能夠超過周忱的。錢財(cái)谷物數(shù)量巨大，周忱屈指一算全無遺漏。他曾經(jīng)暗中用冊子記下天氣陰晴風(fēng)雨的情況，有一人說是某一天在江中遇到刮風(fēng)，失去官家一些米谷，周忱當(dāng)即指出這一天江中沒有風(fēng)，那個(gè)人又吃驚又佩服。有個(gè)奸詐的人故意搞亂自己過去的案子，試一試周忱的本事。周忱說：“你在某個(gè)時(shí)候找我判決，我已經(jīng)替你判決料理，你還敢欺騙我嗎?”不久，皇帝下令催促制造幾百萬副盔甲。周忱算明盔甲鍍鐵用工太多，命手下暫且用澆錫的辦法，結(jié)果幾天就完成制造盔甲的任務(wù)。
22.(1分)南京
23.(2分)D
24.(3分)整散結(jié)合，“行則囊以隨，止則懸以對”為整句，句式整齊，后三句為散句，自由靈活，強(qiáng)調(diào)陸君愛琴;整句與散句混排，使文章節(jié)奏明快，收放自如，錯(cuò)落有致。
25.(4分)①第一處畫線句：反復(fù)，陸君原本寄望“我”做進(jìn)一步解釋(作一點(diǎn)贊美之詞)，而“我”選擇“默然”，不再溢美(陷入沉思也可)，促使陸君也“默然”進(jìn)行反思(1分)，使文意轉(zhuǎn)折，引出下文關(guān)于“名”與“實(shí)”進(jìn)一步論述。(1分)②第二處畫線句：與上文“生亦默然”層義上形成遞進(jìn)(1分)，陸君對“我”的論述有所預(yù)料，但任然陷入深深思考。(1分)
26.(2分)有名者未必有實(shí)，未有名者未必沒有其實(shí)。(自稱琴友者，而那些栽桐、制弦、造琴者，他們沒有以琴友自詡，但他們未嘗不是琴真正的知心朋友啊!)
27.參照作文標(biāo)準(zhǔn)!(略)
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