海安縣中考語(yǔ)文模擬試卷及答案
為了更有效地幫助同學(xué)們梳理學(xué)過(guò)的中考語(yǔ)文知識(shí),提高復(fù)習(xí)中考的質(zhì)量和效率,以下是小編給你推薦的中考語(yǔ)文模擬試卷及答案,希望對(duì)你有幫助!
海安縣中考語(yǔ)文模擬試卷
一、(23分)
閱讀下面一段文字,完成1~3題。(7分)
漢語(yǔ)是世界上最古老的語(yǔ)言之一,它的精煉□優(yōu)雅和豐盈,世所公認(rèn)。我常常qìnɡxìnɡ,在我們的語(yǔ)言地圖里,因有這樣一筆xuànlì的遺產(chǎn),人生就不會(huì)顯得貧乏,寂寥的心情也不用擔(dān)心找不到ɡuīsù。正是借著語(yǔ)言這一通道,渺小的人可以進(jìn)入廣大的世界,短暫的生命可以留下yǒnɡhénɡ的聲音。因此,能否獲得語(yǔ)言的恩惠,能否領(lǐng)悟語(yǔ)言的秘密,實(shí)在是提高每個(gè)人生存質(zhì)量的大事,不容輕視。
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)
2.在方框內(nèi)填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)為 。(1分)
3.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病,請(qǐng)寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)。(2分)
4.某校組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù):(8分)
(1)一位同學(xué)希望通過(guò)閱讀名著使自己的想象力更加豐富、思想更為深刻。為此,你將向他介紹《 》這本書(shū),你的理由是: 。(2分)
(2)一位同學(xué)最近要編一期以“勵(lì)志”為主題的手抄報(bào),需要選取一個(gè)名著事例。你給他編發(fā)的短信是這樣的: 。(2分)
(3)請(qǐng)你以主持人的身份為學(xué)校“讀書(shū)心得交流”活動(dòng)擬一段開(kāi)場(chǎng)白。(4分)
5.用課文原句填空。(8分)
① , 江春入舊年。(王灣《次北固山下》)
?、?,思而不學(xué)則殆。(《論語(yǔ)》)
?、劢饺绱硕鄫桑?。(毛澤東《沁園春 雪》)
?、芫痈呗曌赃h(yuǎn), 。(虞世南《蟬》)
?、荨短一ㄔ从洝分薪?ldquo; , ”再現(xiàn)老子“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”的理想境界。
?、逓榱藢?shí)現(xiàn)報(bào)效國(guó)家,服務(wù)于民的鴻圖大志,我們青少年應(yīng)永不滿(mǎn)足于今天的成績(jī),而是要潛心研究更加輝煌的明天,這就是所謂的“ , 。”(李白《行路難》)
二、(62分)
(一)閱讀下面這首古詩(shī),完成6~7題。(6分)
浣溪沙(歐陽(yáng)修)
堤上游人逐畫(huà)船,拍堤春水四垂天。綠楊樓外 秋千。
白發(fā)戴花君莫笑,六幺催拍盞頻傳。人生何處似樽前。
【注】歐陽(yáng)修早年被貶潁州,晚年又隱居于此,州城西北,有一天然水泊,人稱(chēng)西湖,風(fēng)景優(yōu)美,是當(dāng)時(shí)的名勝之地。歐陽(yáng)修常來(lái)此游覽。六幺,為唐代琵琶曲名。
6.你認(rèn)為詞中空格處,填上“出”好,還是填“蕩”好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(3分)
7.這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
(二)閱讀下面的文言文,完成8~12題。(16分)
趙且伐燕,蘇代為燕謂惠王曰:“今者臣來(lái),過(guò)易水,蚌方出曝,而鷸①啄其肉,蚌合而箝②其喙③。鷸曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’蚌亦謂鷸曰:‘今日不出,明日不出,即有死鷸。’兩者不肯相舍,漁者得而并擒之!今趙且伐燕,燕、趙久相攻,以敝大眾,臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。愿王熟計(jì)議之也。”惠王曰:“善。”乃止。(選自《戰(zhàn)國(guó)策》)
【注釋】①鷸(yù):一種水鳥(niǎo)。 ②箝(qián):夾住。 ③喙(huì):嘴。
8.用斜線(∕)標(biāo)出下面句子的朗讀停頓(共兩處)。(2分)
蘇 代 為 燕 謂 惠 王 曰
9.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)
(1)趙且伐燕( ) (2)蚌方出曝( )
(3)愿王熟計(jì)議之也( ) (4)以敝大眾( )
10.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
兩者不肯相舍,漁者得而并擒之。
11.請(qǐng)寫(xiě)出選文包含的一個(gè)成語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)它給你的啟示。(4分)
12.為什么蘇代能說(shuō)服惠王中止出兵?(3分)
(二)閱讀下面的文章,完成13~16題。(18分)
有書(shū)趕緊讀(黃以華)
?、僭袌?bào)紙說(shuō),阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文學(xué)選集。說(shuō)其“不能等”,是因?yàn)樗怯锰刂颇∷?,再用塑料袋密封。拆封?至4個(gè)月,墨跡碰到陽(yáng)光和空氣后就開(kāi)始逐漸消退,最后變成不著一墨的筆記本。出版商以此提醒讀者:有書(shū)趕緊讀!看了這個(gè)消息,我從心底敬佩出版商的良苦用心,也由此想到更多。
?、诠湃苏f(shuō)“書(shū)非借不能讀”,只有借別人的書(shū),有了還書(shū)期限的限制,有了外在的壓力,才會(huì)有動(dòng)力去讀完一本書(shū)。如果是自己的書(shū),什么時(shí)候都可以讀,沒(méi)有了壓力,人便會(huì)變得懶散,讀書(shū)也永遠(yuǎn)成了一個(gè)計(jì)劃。由此想到出版“不能等”的書(shū),仿佛也是給讀者立了一個(gè)還書(shū)的期限,有點(diǎn)兒與“書(shū)非借不能讀”的道理相通了。
?、?ldquo;黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。”顏真卿以此來(lái)勸誡人們讀書(shū)要趁早,讀書(shū)不能等,說(shuō)的也是同樣的道理。
?、艿?,在我看來(lái),“不能等”的書(shū)也許還有更多含義。在現(xiàn)代生活中,一些人變得越來(lái)越浮躁,對(duì)讀書(shū)失去興趣。在他們眼里,讀書(shū)或許只是升官發(fā)財(cái)、改變命運(yùn)的敲門(mén)磚,一旦功成名就,敲門(mén)磚就該扔掉了。還有的人浮光掠影,只是滿(mǎn)足于在網(wǎng)上淺閱讀,搜集奇聞逸事,不愿意靜不下心來(lái),實(shí)實(shí)在在讀本書(shū)。在這種情況下,一本“不能等”的書(shū),對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是一種善意的規(guī)勸:讀書(shū)拖不得,好東西是不等人的,要是不及時(shí)抓住,過(guò)了這村,就沒(méi)有這店了。
?、萑绻⒏⑦@家出版商策劃圖書(shū)時(shí)有這種用意,那簡(jiǎn)直有種與讀者心理博弈的味道了。盡管如此,這種良苦用心只可理解,卻不值得效仿。畢竟圖書(shū)是傳承文明的工具,大家都去出版“不能等”的圖書(shū),這個(gè)工具就有可能丟失,如果是這樣,損失就太大了。
?、夼c“不能等”的圖書(shū)相關(guān),我想到更為多樣的一些方式,比如《人民日?qǐng)?bào)》曾介紹過(guò)河南固始縣采取定期個(gè)人述學(xué)、群眾評(píng)學(xué)和組織考學(xué)的方法,解決干部不愛(ài)學(xué)、不真學(xué)和不善學(xué)的問(wèn)題——形式雖有不同,用意卻有相通之處,都在勸人向?qū)W,勸人讀書(shū)。只是外因畢竟需要通過(guò)內(nèi)因起作用,要想真正讀點(diǎn)書(shū),學(xué)點(diǎn)知識(shí),關(guān)鍵還在于人自身。思想問(wèn)題解決了,時(shí)間便像海綿里的水,擠也擠不盡。
?、卟蛔x書(shū)的民族沒(méi)有希望,更希望越來(lái)越多的人都抓緊時(shí)間讀書(shū)。 (選文有刪改)
13.選文中心論點(diǎn)是什么?(4分)
14.文章開(kāi)頭從阿根廷出版社出版“不能等”的文學(xué)選集的故事寫(xiě)起,有什么好處?(4分)
15.第③段畫(huà)線句子運(yùn)用哪種論證方法?有什么作用?(4分)
16.文末提到“不讀書(shū)的民族沒(méi)有希望”,這句話(huà)道出了讀書(shū)的重要性。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)剳?yīng)該怎樣做?(6分)
(三)閱讀下面的文章,完成17~21題。(22分)
炒米胡同里面看夕陽(yáng)(遲子建)
當(dāng)我把一篇文章的最后一行字寫(xiě)完時(shí),長(zhǎng)舒了一口氣。擲筆抬頭的一瞬,方覺(jué)得滿(mǎn)室生輝。透過(guò)明亮的玻璃窗,見(jiàn)無(wú)限的黃昏把遠(yuǎn)處的瓦灰色樓房和近處的幾排高大的楊樹(shù),裝點(diǎn)得那么輝煌和瀟灑,往日在青白的日頭下所見(jiàn)的那黯淡,那單調(diào),竟殘雪般地散盡了。
坐在桌前,就這么把全身心浸在釅釅的黃昏里,轉(zhuǎn)目鏡中,見(jiàn)滿(mǎn)頭披垂的烏發(fā),竟也染上了黃昏的一片幽情,無(wú)數(shù)根發(fā)絲猶如滿(mǎn)月朗照下的一片草地,柔和而安詳。
就在這時(shí),我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲,像一線雪從山崖上飛旋而下,動(dòng)人心魄地飄垂著。
哦,白發(fā)!我不由在心底深深地嘆息了一聲。我有了第二根白發(fā)了,在我23歲的這個(gè)春天的傍晚。
第一次見(jiàn)著白發(fā)是在初中,14歲,被同學(xué)拔下來(lái)后,我就像扔冰棍紙一樣隨便地把它扔掉了,因?yàn)榍啻汉瞄L(zhǎng)好長(zhǎng)呢。
這次見(jiàn)著白發(fā),是在9年之后的黃昏的天光中,我的心底里嘆息復(fù)嘆息,不知青春是否已駛到盡頭,淚水忍不住地往外涌了。
我把白發(fā)拈在手中,想到戶(hù)外去呼吸一下新鮮空氣,消磨一下靜寂得讓人憂(yōu)愁的時(shí)光。
走出瓦灰色的樓房,踏過(guò)一片方形的石板地,便到了炒米胡同了。這條胡同很長(zhǎng),胡同兩側(cè)是土灰色或深褐色的四合院。沒(méi)有炒米的香味,倒有洋槐的氣息沁人心脾。
我把步子放得輕輕的、慢慢的。夕陽(yáng)在要沉淪的一刻,爆發(fā)著如火的金光,整個(gè)胡同都盛滿(mǎn)了黃昏,恍若一個(gè)金碧輝煌的宮殿的長(zhǎng)廊。一群鴿子不知聽(tīng)到了什么哨聲,忽地從一處暗淡中飛起,或灰或白,一律都徐徐地向著天空飛去。我手上的那根白發(fā),竟被輝映得這么光華燦爛。
我的步子放得更輕,更慢。因?yàn)槲铱吹搅嗽诔疵缀瑑蓚?cè)的每一家的院門(mén)口,幾乎都坐著一位老人。他們一樣的表情,一樣的姿勢(shì),在悄然領(lǐng)略、享用著迷人的夕陽(yáng)。
他們的頭發(fā)全都斑白了,滿(mǎn)面的皺紋里橫溢的金光,使他們的臉顯得更為祥和。他們的臉上,唯有嘴角在微微抽動(dòng),大概是在咀嚼黃昏吧。
他們那表情,真是人世間少有的平和,實(shí)在是柔和得不能再柔和,安詳?shù)貌荒茉侔苍斄恕?/p>
我的淚水在他們的面前竟然悄然收斂了。手中拈著的白發(fā),也不知不覺(jué)地飄到地上,就像一片零落了的秋葉,隨風(fēng)而逝了。
炒米胡同很長(zhǎng)很長(zhǎng),黃昏在這里卻很短很短。夕陽(yáng)從地平線上消失后,那濃濃的光就變成了淡淡的,最后淡得融進(jìn)天色,瓦灰色的樓房依舊瓦灰,洋槐的葉子恢復(fù)了淺綠。我也漸漸地融入了這一片寧?kù)o的黃昏中。
胡同兩側(cè)的老人,吃過(guò)了夕陽(yáng)這個(gè)大大的金餑餑里的幾絲香甜,那滿(mǎn)頭的白發(fā)似乎都能變成年青人琴上的幾根柔和的弦了。
我第一次意識(shí)到,炒米胡同有太強(qiáng)太旺的生命在天地間存息。
而我那根雪樣的白絲,跟老人們滿(mǎn)面的黃昏比起來(lái),不知要淡多少呢。
(選自《文苑•經(jīng)典美文》2013年第1期,有刪改)
17.選文中,“我”的心情有一個(gè)復(fù)雜變化的過(guò)程,請(qǐng)把這個(gè)過(guò)程填補(bǔ)完整(每處不得超過(guò)四個(gè)字)。(4分)
18.閱讀下列句子,聯(lián)系上下文,回答后面的問(wèn)題。(8分)
⑴“我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲,像一線雪從山崖上飛旋而下,動(dòng)人心魄地飄垂著。” 句中“一線雪”和“動(dòng)人心魄”有怎樣的表達(dá)效果?
⑵“他們的臉上,唯有嘴角在微微抽動(dòng),大概是在咀嚼黃昏吧。”句中“咀嚼黃昏”怎么理解?
19.有人這樣評(píng)價(jià)本文:對(duì)于“時(shí)光”“生命”這樣永恒的話(huà)題,作者沒(méi)有從宏觀世界去尋找大素材,而是從微觀世界中捕捉小細(xì)節(jié)來(lái)加以表現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合文章,舉例分析。(4分)
20.文章結(jié)尾的畫(huà)線句意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文,寫(xiě)出你對(duì)這句話(huà)的理解。(6分)
三、(65分,其中含寫(xiě)字5分)
21.作文題目:我改變了生命的色彩
要求:①除詩(shī)歌外,文體不限;②不少于600字;
③文章不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。
海安縣中考語(yǔ)文模擬試卷答案
1.慶幸 絢麗 歸宿 永恒(4分)
2.頓號(hào)(、)(1分)
3.將“提高”改為“關(guān)系到”(在“提高”前加“能否”,也對(duì))(2分)
4.(1)示例: 格勒佛游記 這部作品栩栩如生地描寫(xiě)了主人公格列佛在小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)等地方的歷險(xiǎn)過(guò)程,情節(jié)曲折,想象奇特,辛辣嘲諷和抨擊了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的墮落與腐敗,具有極高的藝術(shù)價(jià)值。(2分)
(2)示例:建議選《鋼鐵是怎樣煉成的》,因?yàn)檫@本書(shū)的主人公保爾的經(jīng)歷就是最好的勵(lì)志教科書(shū)。(2分)
(3)老師們,同學(xué)們,大家好!讀書(shū)是生命的化妝,也是我們成長(zhǎng)進(jìn)步的催化劑。在這充滿(mǎn)生機(jī)與活力的美好時(shí)節(jié),讓我們?cè)?ldquo;書(shū)香四溢”的讀書(shū)心得交流活動(dòng)中,分享讀書(shū)的快樂(lè)吧!(4分)
5.①海日生殘夜②學(xué)而不思則罔③引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰④非是藉秋風(fēng)⑤黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海(8分)
6.用“出”好(1分),符合蕩秋千時(shí)在圍墻之上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情況,暗中寫(xiě)出了秋千女的形象。用“蕩”則無(wú)此效果(2分)。(共3分。如果選“蕩”且言之成理,可得2分。)
7.這首詩(shī)表達(dá)了詞人春日泛舟,與民同樂(lè)的愉快心情;同時(shí)也蘊(yùn)含詞人仕途坎坷的無(wú)限感慨。(答到一點(diǎn)得2分,答到兩點(diǎn)得3分)
8.蘇代/為燕/謂惠王曰(共2分)
9. (1)將要 (2)剛剛、才 (3)仔細(xì) (4)使……勞苦(貧困) 使……疲弊(共4分)
10.兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方,(一個(gè))打魚(yú)人把它們一起捉住了。(共3分)
11.鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利(或:鷸蚌相爭(zhēng)、鷸蚌相持)
啟示:面對(duì)矛盾(沖突),要以理智、包容的態(tài)度對(duì)待,避免兩敗俱傷。(共4分)
12.(共3分)
(1)從蘇代的角度看:
?、俜椒ㄇ擅?。用寓言故事引入(諷喻或類(lèi)比的方式),使惠王易于接受。(1分)
?、趹B(tài)度誠(chéng)懇。為燕趙雙方的利益著想,陳述利害,入情入理。(1分)
(2)從惠王的角度看:善于聽(tīng)取別人的建議。(1分)
參考譯文:趙國(guó)將要進(jìn)攻燕國(guó),蘇代為燕國(guó)去跟趙惠王說(shuō):“這次我來(lái),路過(guò)易水,一只蚌剛好出來(lái)曬太陽(yáng),而一只鷸一下就叼住了蚌的肉,蚌立即合住殼夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō):‘今天不下雨,明天不下雨,就會(huì)有死蚌。’蚌也對(duì)鷸說(shuō):‘你的嘴今天不拿出去,明天不拿出去,就會(huì)有死鷸。’兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方。(一個(gè))打魚(yú)人把它們一起捉住了?,F(xiàn)在趙國(guó)馬上要起兵進(jìn)攻燕國(guó),燕趙兩國(guó)長(zhǎng)期互相攻戰(zhàn),而使民眾勞苦貧困,我深恐強(qiáng)大的秦國(guó)會(huì)馬上成為那個(gè)打魚(yú)人。希望大王您再仔細(xì)考慮考慮。”惠王說(shuō):“好。”于是中止了這件事。
13.有書(shū)趕緊讀 (4分)
14.(1)引出文章的中心論點(diǎn):有書(shū)趕緊讀。(2)作為(充當(dāng))本文的事實(shí)論據(jù),證明中心論點(diǎn) (3)激發(fā)讀者的閱讀興趣 (共4分)
15.道理論證(1分) 作用:論證讀書(shū)要趁早,讀書(shū)不能等,從而有力論述了“有書(shū)趕緊讀”這一中心論點(diǎn),(2分)增強(qiáng)文章的權(quán)威性,使論證更加充分有力。(1分) (共4分)。
16. 能結(jié)合生活實(shí)際,圍繞抓緊時(shí)間讀書(shū)和讀書(shū)的重要性等方面來(lái)談,言之成理,語(yǔ)句通順即可得滿(mǎn)分。(6分)
17.(4分,每空2分)(1)傷感(難過(guò)、憂(yōu)愁、悲傷) (2)平和(平靜、寧?kù)o、釋然)
18.(8分,每小題4分)
(1)“一線雪”和“動(dòng)人心魄”運(yùn)用比喻和夸張手法(2分),生動(dòng)地寫(xiě)出了那根白發(fā)白得很耀眼、很刺目(1分),表達(dá)了“我”發(fā)現(xiàn)白發(fā)時(shí)吃驚難過(guò)的心情(1分)。(意思符合即可)
(2)“咀嚼黃昏”指老人們?cè)陬I(lǐng)略、欣賞迷人的夕陽(yáng)美景(2分),又指老人們?cè)诨匚锻?,品味人?2分)。(意思符合即可)
19.(4分)示例一:“我”14歲發(fā)現(xiàn)第一根白頭發(fā)時(shí)毫不在意,9年后發(fā)現(xiàn)第二根白發(fā)時(shí)卻是相當(dāng)吃驚,文章以此細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)青春的流逝及其帶給自己的傷感。
示例二:通過(guò)寫(xiě)老人的白發(fā)表現(xiàn)他們的歷經(jīng)滄桑;通過(guò)寫(xiě)老人表情、姿態(tài)的祥和來(lái)表現(xiàn)經(jīng)歷滄桑后的寧?kù)o與平和。
示例三:通過(guò)寫(xiě)夕陽(yáng)爆發(fā)著如火的金光襯托老人飽經(jīng)風(fēng)霜后生命仍然燦爛美麗,讓“我”感悟到炒米胡同有太強(qiáng)太旺的生命在天地間存息。
20.(6分)A.青春年少的“我”的一根白發(fā)和老人們的滿(mǎn)頭斑白相比,不算什么。
B.“我”雖青春年少,卻為一根白發(fā)而憂(yōu)愁傷感。飽經(jīng)滄桑的老人們讓“我”有所感悟,也讓“我”的心境漸漸平和,覺(jué)得那根小小的白發(fā)根本不算什么,不值得傷感,因而感覺(jué)淡了很多。
C.夕陽(yáng)中的老人們歷經(jīng)風(fēng)霜卻仍然安詳從容,他們教會(huì)了“我”如何看待生命,如何看待時(shí)光,讓“我”領(lǐng)悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西,而在于精神等內(nèi)在的東西。因此那根白發(fā)不再白得刺目,“我”的心也釋然了。(每點(diǎn)2分)
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