海安縣中考語(yǔ)文模擬試卷及答案
為了更有效地幫助同學(xué)們梳理學(xué)過(guò)的中考語(yǔ)文知識(shí)，提高復(fù)習(xí)中考的質(zhì)量和效率，以下是小編給你推薦的中考語(yǔ)文模擬試卷及答案，希望對(duì)你有幫助!
海安縣中考語(yǔ)文模擬試卷
一、(23分)
閱讀下面一段文字，完成1～3題。(7分)
漢語(yǔ)是世界上最古老的語(yǔ)言之一，它的精煉□優(yōu)雅和豐盈，世所公認(rèn)。我常常qìnɡxìnɡ，在我們的語(yǔ)言地圖里，因有這樣一筆xuànlì的遺產(chǎn)，人生就不會(huì)顯得貧乏，寂寥的心情也不用擔(dān)心找不到ɡuīsù。正是借著語(yǔ)言這一通道，渺小的人可以進(jìn)入廣大的世界，短暫的生命可以留下yǒnɡhénɡ的聲音。因此，能否獲得語(yǔ)言的恩惠，能否領(lǐng)悟語(yǔ)言的秘密，實(shí)在是提高每個(gè)人生存質(zhì)量的大事，不容輕視。
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)
2.在方框內(nèi)填寫(xiě)正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)為 。(1分)
3.語(yǔ)段中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)。(2分)
4.某校組織語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)：(8分)
(1)一位同學(xué)希望通過(guò)閱讀名著使自己的想象力更加豐富、思想更為深刻。為此，你將向他介紹《 》這本書(shū)，你的理由是： 。(2分)
(2)一位同學(xué)最近要編一期以“勵(lì)志”為主題的手抄報(bào)，需要選取一個(gè)名著事例。你給他編發(fā)的短信是這樣的： 。(2分)
(3)請(qǐng)你以主持人的身份為學(xué)校“讀書(shū)心得交流”活動(dòng)擬一段開(kāi)場(chǎng)白。(4分)
5.用課文原句填空。(8分)
?、?, 江春入舊年。(王灣《次北固山下》)
?、?，思而不學(xué)則殆。(《論語(yǔ)》)
③江山如此多嬌， 。(毛澤東《沁園春 雪》)
④居高聲自遠(yuǎn)， 。(虞世南《蟬》)
?、荨短一ㄔ从洝分薪?ldquo; ， ”再現(xiàn)老子“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的理想境界。
⑥為了實(shí)現(xiàn)報(bào)效國(guó)家，服務(wù)于民的鴻圖大志，我們青少年應(yīng)永不滿足于今天的成績(jī)，而是要潛心研究更加輝煌的明天，這就是所謂的“ ， 。”(李白《行路難》)
二、(62分)
(一)閱讀下面這首古詩(shī)，完成6~7題。(6分)
浣溪沙(歐陽(yáng)修)
堤上游人逐畫(huà)船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外 秋千。
白發(fā)戴花君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似樽前。
【注】歐陽(yáng)修早年被貶潁州，晚年又隱居于此，州城西北，有一天然水泊，人稱西湖，風(fēng)景優(yōu)美，是當(dāng)時(shí)的名勝之地。歐陽(yáng)修常來(lái)此游覽。六幺，為唐代琵琶曲名。
6.你認(rèn)為詞中空格處，填上“出”好，還是填“蕩”好?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(3分)
7.這首詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
(二)閱讀下面的文言文，完成8~12題。(16分)
趙且伐燕，蘇代為燕謂惠王曰：“今者臣來(lái)，過(guò)易水，蚌方出曝，而鷸①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鷸曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦謂鷸曰：‘今日不出，明日不出，即有死鷸。’兩者不肯相舍，漁者得而并擒之!今趙且伐燕，燕、趙久相攻，以敝大眾，臣恐強(qiáng)秦之為漁父也。愿王熟計(jì)議之也。”惠王曰：“善。”乃止。(選自《戰(zhàn)國(guó)策》)
【注釋】①鷸(yù)：一種水鳥(niǎo)。 ②箝(qián)：夾住。 ③喙(huì)：嘴。
8.用斜線(∕)標(biāo)出下面句子的朗讀停頓(共兩處)。(2分)
蘇 代 為 燕 謂 惠 王 曰
9.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)
(1)趙且伐燕( ) (2)蚌方出曝( )
(3)愿王熟計(jì)議之也( ) (4)以敝大眾( )
10.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(3分)
兩者不肯相舍，漁者得而并擒之。
11.請(qǐng)寫(xiě)出選文包含的一個(gè)成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它給你的啟示。(4分)
12.為什么蘇代能說(shuō)服惠王中止出兵?(3分)
(二)閱讀下面的文章，完成13~16題。(18分)
有書(shū)趕緊讀(黃以華)
?、僭袌?bào)紙說(shuō)，阿根廷一家出版社出版了一本“不能等”的文學(xué)選集。說(shuō)其“不能等”，是因?yàn)樗怯锰刂颇∷ⅲ儆盟芰洗芊?。拆封?至4個(gè)月，墨跡碰到陽(yáng)光和空氣后就開(kāi)始逐漸消退，最后變成不著一墨的筆記本。出版商以此提醒讀者：有書(shū)趕緊讀!看了這個(gè)消息，我從心底敬佩出版商的良苦用心，也由此想到更多。
?、诠湃苏f(shuō)“書(shū)非借不能讀”，只有借別人的書(shū)，有了還書(shū)期限的限制，有了外在的壓力，才會(huì)有動(dòng)力去讀完一本書(shū)。如果是自己的書(shū)，什么時(shí)候都可以讀，沒(méi)有了壓力，人便會(huì)變得懶散，讀書(shū)也永遠(yuǎn)成了一個(gè)計(jì)劃。由此想到出版“不能等”的書(shū)，仿佛也是給讀者立了一個(gè)還書(shū)的期限，有點(diǎn)兒與“書(shū)非借不能讀”的道理相通了。
?、?ldquo;黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。”顏真卿以此來(lái)勸誡人們讀書(shū)要趁早，讀書(shū)不能等，說(shuō)的也是同樣的道理。
④但是，在我看來(lái)，“不能等”的書(shū)也許還有更多含義。在現(xiàn)代生活中，一些人變得越來(lái)越浮躁，對(duì)讀書(shū)失去興趣。在他們眼里，讀書(shū)或許只是升官發(fā)財(cái)、改變命運(yùn)的敲門(mén)磚，一旦功成名就，敲門(mén)磚就該扔掉了。還有的人浮光掠影，只是滿足于在網(wǎng)上淺閱讀，搜集奇聞逸事，不愿意靜不下心來(lái)，實(shí)實(shí)在在讀本書(shū)。在這種情況下，一本“不能等”的書(shū)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)又是一種善意的規(guī)勸：讀書(shū)拖不得，好東西是不等人的，要是不及時(shí)抓住，過(guò)了這村，就沒(méi)有這店了。
?、萑绻⒏⑦@家出版商策劃圖書(shū)時(shí)有這種用意，那簡(jiǎn)直有種與讀者心理博弈的味道了。盡管如此，這種良苦用心只可理解，卻不值得效仿。畢竟圖書(shū)是傳承文明的工具，大家都去出版“不能等”的圖書(shū)，這個(gè)工具就有可能丟失，如果是這樣，損失就太大了。
?、夼c“不能等”的圖書(shū)相關(guān)，我想到更為多樣的一些方式，比如《人民日?qǐng)?bào)》曾介紹過(guò)河南固始縣采取定期個(gè)人述學(xué)、群眾評(píng)學(xué)和組織考學(xué)的方法，解決干部不愛(ài)學(xué)、不真學(xué)和不善學(xué)的問(wèn)題——形式雖有不同，用意卻有相通之處，都在勸人向?qū)W，勸人讀書(shū)。只是外因畢竟需要通過(guò)內(nèi)因起作用，要想真正讀點(diǎn)書(shū)，學(xué)點(diǎn)知識(shí)，關(guān)鍵還在于人自身。思想問(wèn)題解決了，時(shí)間便像海綿里的水，擠也擠不盡。
⑦不讀書(shū)的民族沒(méi)有希望，更希望越來(lái)越多的人都抓緊時(shí)間讀書(shū)。 (選文有刪改)
13.選文中心論點(diǎn)是什么?(4分)
14.文章開(kāi)頭從阿根廷出版社出版“不能等”的文學(xué)選集的故事寫(xiě)起，有什么好處?(4分)
15.第③段畫(huà)線句子運(yùn)用哪種論證方法?有什么作用?(4分)
16.文末提到“不讀書(shū)的民族沒(méi)有希望”，這句話道出了讀書(shū)的重要性。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容和生活實(shí)際談?wù)剳?yīng)該怎樣做?(6分)
(三)閱讀下面的文章，完成17~21題。(22分)
炒米胡同里面看夕陽(yáng)(遲子建)
當(dāng)我把一篇文章的最后一行字寫(xiě)完時(shí)，長(zhǎng)舒了一口氣。擲筆抬頭的一瞬，方覺(jué)得滿室生輝。透過(guò)明亮的玻璃窗，見(jiàn)無(wú)限的黃昏把遠(yuǎn)處的瓦灰色樓房和近處的幾排高大的楊樹(shù)，裝點(diǎn)得那么輝煌和瀟灑，往日在青白的日頭下所見(jiàn)的那黯淡，那單調(diào)，竟殘雪般地散盡了。
坐在桌前，就這么把全身心浸在釅釅的黃昏里，轉(zhuǎn)目鏡中，見(jiàn)滿頭披垂的烏發(fā)，竟也染上了黃昏的一片幽情，無(wú)數(shù)根發(fā)絲猶如滿月朗照下的一片草地，柔和而安詳。
就在這時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲，像一線雪從山崖上飛旋而下，動(dòng)人心魄地飄垂著。
哦，白發(fā)!我不由在心底深深地嘆息了一聲。我有了第二根白發(fā)了，在我23歲的這個(gè)春天的傍晚。
第一次見(jiàn)著白發(fā)是在初中，14歲，被同學(xué)拔下來(lái)后，我就像扔冰棍紙一樣隨便地把它扔掉了，因?yàn)榍啻汉瞄L(zhǎng)好長(zhǎng)呢。
這次見(jiàn)著白發(fā)，是在9年之后的黃昏的天光中，我的心底里嘆息復(fù)嘆息，不知青春是否已駛到盡頭，淚水忍不住地往外涌了。
我把白發(fā)拈在手中，想到戶外去呼吸一下新鮮空氣，消磨一下靜寂得讓人憂愁的時(shí)光。
走出瓦灰色的樓房，踏過(guò)一片方形的石板地，便到了炒米胡同了。這條胡同很長(zhǎng)，胡同兩側(cè)是土灰色或深褐色的四合院。沒(méi)有炒米的香味，倒有洋槐的氣息沁人心脾。
我把步子放得輕輕的、慢慢的。夕陽(yáng)在要沉淪的一刻，爆發(fā)著如火的金光，整個(gè)胡同都盛滿了黃昏，恍若一個(gè)金碧輝煌的宮殿的長(zhǎng)廊。一群鴿子不知聽(tīng)到了什么哨聲，忽地從一處暗淡中飛起，或灰或白，一律都徐徐地向著天空飛去。我手上的那根白發(fā)，竟被輝映得這么光華燦爛。
我的步子放得更輕，更慢。因?yàn)槲铱吹搅嗽诔疵缀瑑蓚?cè)的每一家的院門(mén)口，幾乎都坐著一位老人。他們一樣的表情，一樣的姿勢(shì)，在悄然領(lǐng)略、享用著迷人的夕陽(yáng)。
他們的頭發(fā)全都斑白了，滿面的皺紋里橫溢的金光，使他們的臉顯得更為祥和。他們的臉上，唯有嘴角在微微抽動(dòng)，大概是在咀嚼黃昏吧。
他們那表情，真是人世間少有的平和，實(shí)在是柔和得不能再柔和，安詳?shù)貌荒茉侔苍斄恕?/p>
我的淚水在他們的面前竟然悄然收斂了。手中拈著的白發(fā)，也不知不覺(jué)地飄到地上，就像一片零落了的秋葉，隨風(fēng)而逝了。
炒米胡同很長(zhǎng)很長(zhǎng)，黃昏在這里卻很短很短。夕陽(yáng)從地平線上消失后，那濃濃的光就變成了淡淡的，最后淡得融進(jìn)天色，瓦灰色的樓房依舊瓦灰，洋槐的葉子恢復(fù)了淺綠。我也漸漸地融入了這一片寧?kù)o的黃昏中。
胡同兩側(cè)的老人，吃過(guò)了夕陽(yáng)這個(gè)大大的金餑餑里的幾絲香甜，那滿頭的白發(fā)似乎都能變成年青人琴上的幾根柔和的弦了。
我第一次意識(shí)到，炒米胡同有太強(qiáng)太旺的生命在天地間存息。
而我那根雪樣的白絲，跟老人們滿面的黃昏比起來(lái)，不知要淡多少呢。
(選自《文苑•經(jīng)典美文》2013年第1期，有刪改)
17.選文中，“我”的心情有一個(gè)復(fù)雜變化的過(guò)程，請(qǐng)把這個(gè)過(guò)程填補(bǔ)完整(每處不得超過(guò)四個(gè)字)。(4分)
18.閱讀下列句子，聯(lián)系上下文，回答后面的問(wèn)題。(8分)
⑴“我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)間有一根白絲，像一線雪從山崖上飛旋而下，動(dòng)人心魄地飄垂著。” 句中“一線雪”和“動(dòng)人心魄”有怎樣的表達(dá)效果?
?、?ldquo;他們的臉上，唯有嘴角在微微抽動(dòng)，大概是在咀嚼黃昏吧。”句中“咀嚼黃昏”怎么理解?
19.有人這樣評(píng)價(jià)本文：對(duì)于“時(shí)光”“生命”這樣永恒的話題，作者沒(méi)有從宏觀世界去尋找大素材，而是從微觀世界中捕捉小細(xì)節(jié)來(lái)加以表現(xiàn)。請(qǐng)結(jié)合文章，舉例分析。(4分)
20.文章結(jié)尾的畫(huà)線句意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文，寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。(6分)
三、(65分，其中含寫(xiě)字5分)
21.作文題目：我改變了生命的色彩
要求：①除詩(shī)歌外，文體不限;②不少于600字;
?、畚恼虏坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。
海安縣中考語(yǔ)文模擬試卷答案
1.慶幸 絢麗 歸宿 永恒(4分)
2.頓號(hào)(、)(1分)
3.將“提高”改為“關(guān)系到”(在“提高”前加“能否”，也對(duì))(2分)
4.(1)示例： 格勒佛游記 這部作品栩栩如生地描寫(xiě)了主人公格列佛在小人國(guó)、大人國(guó)、飛島國(guó)等地方的歷險(xiǎn)過(guò)程，情節(jié)曲折，想象奇特，辛辣嘲諷和抨擊了當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)的墮落與腐敗，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。(2分)
(2)示例：建議選《鋼鐵是怎樣煉成的》，因?yàn)檫@本書(shū)的主人公保爾的經(jīng)歷就是最好的勵(lì)志教科書(shū)。(2分)
(3)老師們，同學(xué)們，大家好!讀書(shū)是生命的化妝，也是我們成長(zhǎng)進(jìn)步的催化劑。在這充滿生機(jī)與活力的美好時(shí)節(jié)，讓我們?cè)?ldquo;書(shū)香四溢”的讀書(shū)心得交流活動(dòng)中，分享讀書(shū)的快樂(lè)吧!(4分)
5.①海日生殘夜②學(xué)而不思則罔③引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰④非是藉秋風(fēng)⑤黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)⑥長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海(8分)
6.用“出”好(1分)，符合蕩秋千時(shí)在圍墻之上時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的情況，暗中寫(xiě)出了秋千女的形象。用“蕩”則無(wú)此效果(2分)。(共3分。如果選“蕩”且言之成理，可得2分。)
7.這首詩(shī)表達(dá)了詞人春日泛舟，與民同樂(lè)的愉快心情;同時(shí)也蘊(yùn)含詞人仕途坎坷的無(wú)限感慨。(答到一點(diǎn)得2分，答到兩點(diǎn)得3分)
8.蘇代/為燕/謂惠王曰(共2分)
9. (1)將要 (2)剛剛、才 (3)仔細(xì) (4)使……勞苦(貧困) 使……疲弊(共4分)
10.兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方，(一個(gè))打魚(yú)人把它們一起捉住了。(共3分)
11.鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利(或：鷸蚌相爭(zhēng)、鷸蚌相持)
啟示：面對(duì)矛盾(沖突)，要以理智、包容的態(tài)度對(duì)待，避免兩敗俱傷。(共4分)
12.(共3分)
(1)從蘇代的角度看：
?、俜椒ㄇ擅?。用寓言故事引入(諷喻或類比的方式)，使惠王易于接受。(1分)
②態(tài)度誠(chéng)懇。為燕趙雙方的利益著想，陳述利害，入情入理。(1分)
(2)從惠王的角度看：善于聽(tīng)取別人的建議。(1分)
參考譯文：趙國(guó)將要進(jìn)攻燕國(guó)，蘇代為燕國(guó)去跟趙惠王說(shuō)：“這次我來(lái)，路過(guò)易水，一只蚌剛好出來(lái)曬太陽(yáng)，而一只鷸一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住殼夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō)：‘今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死蚌。’蚌也對(duì)鷸說(shuō)：‘你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就會(huì)有死鷸。’兩個(gè)都不肯放掉對(duì)方。(一個(gè))打魚(yú)人把它們一起捉住了?，F(xiàn)在趙國(guó)馬上要起兵進(jìn)攻燕國(guó)，燕趙兩國(guó)長(zhǎng)期互相攻戰(zhàn)，而使民眾勞苦貧困，我深恐強(qiáng)大的秦國(guó)會(huì)馬上成為那個(gè)打魚(yú)人。希望大王您再仔細(xì)考慮考慮。”惠王說(shuō)：“好。”于是中止了這件事。
13.有書(shū)趕緊讀 (4分)
14.(1)引出文章的中心論點(diǎn)：有書(shū)趕緊讀。(2)作為(充當(dāng))本文的事實(shí)論據(jù)，證明中心論點(diǎn) (3)激發(fā)讀者的閱讀興趣 (共4分)
15.道理論證(1分) 作用：論證讀書(shū)要趁早，讀書(shū)不能等，從而有力論述了“有書(shū)趕緊讀”這一中心論點(diǎn)，(2分)增強(qiáng)文章的權(quán)威性，使論證更加充分有力。(1分) (共4分)。
16. 能結(jié)合生活實(shí)際，圍繞抓緊時(shí)間讀書(shū)和讀書(shū)的重要性等方面來(lái)談，言之成理，語(yǔ)句通順即可得滿分。(6分)
17.(4分，每空2分)(1)傷感(難過(guò)、憂愁、悲傷) (2)平和(平靜、寧?kù)o、釋然)
18.(8分，每小題4分)
(1)“一線雪”和“動(dòng)人心魄”運(yùn)用比喻和夸張手法(2分)，生動(dòng)地寫(xiě)出了那根白發(fā)白得很耀眼、很刺目(1分)，表達(dá)了“我”發(fā)現(xiàn)白發(fā)時(shí)吃驚難過(guò)的心情(1分)。(意思符合即可)
(2)“咀嚼黃昏”指老人們?cè)陬I(lǐng)略、欣賞迷人的夕陽(yáng)美景(2分)，又指老人們?cè)诨匚锻簦肺度松?2分)。(意思符合即可)
19.(4分)示例一：“我”14歲發(fā)現(xiàn)第一根白頭發(fā)時(shí)毫不在意，9年后發(fā)現(xiàn)第二根白發(fā)時(shí)卻是相當(dāng)吃驚，文章以此細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)青春的流逝及其帶給自己的傷感。
示例二：通過(guò)寫(xiě)老人的白發(fā)表現(xiàn)他們的歷經(jīng)滄桑;通過(guò)寫(xiě)老人表情、姿態(tài)的祥和來(lái)表現(xiàn)經(jīng)歷滄桑后的寧?kù)o與平和。
示例三：通過(guò)寫(xiě)夕陽(yáng)爆發(fā)著如火的金光襯托老人飽經(jīng)風(fēng)霜后生命仍然燦爛美麗，讓“我”感悟到炒米胡同有太強(qiáng)太旺的生命在天地間存息。
20.(6分)A.青春年少的“我”的一根白發(fā)和老人們的滿頭斑白相比，不算什么。
B.“我”雖青春年少，卻為一根白發(fā)而憂愁傷感。飽經(jīng)滄桑的老人們讓“我”有所感悟，也讓“我”的心境漸漸平和，覺(jué)得那根小小的白發(fā)根本不算什么，不值得傷感，因而感覺(jué)淡了很多。
C.夕陽(yáng)中的老人們歷經(jīng)風(fēng)霜卻仍然安詳從容，他們教會(huì)了“我”如何看待生命，如何看待時(shí)光，讓“我”領(lǐng)悟到生命的意義并不在于外貌等外在的東西，而在于精神等內(nèi)在的東西。因此那根白發(fā)不再白得刺目，“我”的心也釋然了。(每點(diǎn)2分)
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