如何讓孩子學(xué)好語文?

　　大聲朗讀

　　★ 請孩子大聲朗讀，這是最有效語文學(xué)習(xí)方法 ★

　　朗讀，是把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動。是一種出聲的閱讀方式，它是學(xué)生完成閱讀的一項重要的基本功，就語文學(xué)習(xí)而言，朗讀是最重要的。

　　朗讀是閱讀的起點，是理解文章的重要手段。它有利于發(fā)展智力，獲得思想熏陶。朗讀有助于情感的傳遞。

　　發(fā)掘特洛伊城遺跡的德國人希泊來，是一位杰出的語言天才。他在短短的時間內(nèi)，學(xué)會了許多國家的語言，用的便是朗讀的方法。他即使閱讀相同的文章，也一遍一遍地大聲朗讀，一直念到深夜。聽說，希泊來數(shù)次被房東趕出門，就是因為這個原因。結(jié)果，每一種外語，他僅用了三到六個月的時間就都學(xué)會了。

　　我國家朱熹也非常主張朗讀。他說：凡讀書，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記。而且要“逐句玩味”、“反復(fù)精詳”、“誦之宜舒緩不迫，字字分明。”這樣，我們可以深刻領(lǐng)會其材料的意義、氣韻、節(jié)奏，產(chǎn)生一種“立體學(xué)習(xí)”的感覺。

　　葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀。”

　　于永正老師說：“語文教學(xué)的所謂‘亮點’，首先應(yīng)該在朗讀上。”要注重“培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生大聲朗讀課文的能力”《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。對小學(xué)各年段朗讀的要求都是“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。”

　　朗讀是學(xué)生整體語文素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法。古人云：“讀書有三到:心到、眼到、口到。”可見，只有三者并用才能達(dá)到良好的讀書效果。而朗讀完全可以達(dá)到這個要求。

　　朗讀，就是一個將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程，是眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性閱讀活動。

　　讓你的家里每天都響起孩子的朗讀聲，會有以下奇效：

　　積累詞匯

　　擴(kuò)大知識面

　　增強(qiáng)語感

　　提高口頭表達(dá)能力

　　提升寫作能力

　　家長又該做什么表率?

　　★ 請家長為孩子朗讀，這是最有效的教育秘訣 ★

　　最有效的教育秘訣是為孩子朗讀，越早開始越好!為孩子朗讀，這是美國教育專家Jim Trelease一直致力于宣揚(yáng)的，他認(rèn)為這是當(dāng)今最有效的教育秘訣。如果你想孩子更聰明，那就為孩子大聲朗讀吧!

　　但是，大多數(shù)家長對這一秘訣都抱懷疑態(tài)度。原因是太簡單，且不費什么力氣。既然如此，則會辦法能好到哪里去呢?

　　Jim Trelease勸告家長，不管多么忙碌也要抽空給孩子朗讀，因為那是除摟抱以外父母能給子女的最好東西。他甚至提出了一個大膽的論點：閱讀已成為今日生活中最重要的社會元素。你花在閱讀上的時間越多，就越聰明;你越聰明，將來就賺錢越多;你賺錢越多，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)就會越好。

　　所以，如果你能幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，你不但是造福于他，也會惠及他的下一代。

　　Jim Trelease努力推廣朗讀，并不是因為他自己喜歡朗讀，而是因為他曾從朗讀中得益不淺。

　　他為兩個孩子朗讀的書本數(shù)量，幾乎有孩子吃飯的次數(shù)那么多。他說：“我小時候，爸爸常常讀給我聽。所以，我希望我的孩子也領(lǐng)略到我童年時有過的美好感覺。”

　　Jim Trelease成長于經(jīng)濟(jì)大蕭條的40年代，那時他家里的生活雖然和拮據(jù)，但他的爸爸卻一直訂閱著幾份雜志和兩份日報，并幾乎一天不隔地為他朗讀一些文章，這些為Jim Trelease日后的成才打下了良好的基礎(chǔ)。

　　 如何為孩子朗讀，孩子朗讀計劃表：

　　▲盡早給孩子朗讀。你越早開始，做起來越容易，效果越好。

　　▲每天至少安排一段固定的讀故事時間，嘗試使之成為一種習(xí)慣。

　　▲切記：聆聽的習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，我們必須逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽不會在一夕之間學(xué)會。

　　▲不妨從一頁只有幾行字的繪本開始，再逐步使用文字較多、圖畫較少的童書，逐步進(jìn)展到有章節(jié)的故事書及小說。

　　▲為了鼓勵參與感，在時機(jī)適當(dāng)時，請孩子幫忙翻頁。

　　▲在開始朗讀前，一定要提一下書名、作者與圖畫作者——不論你已經(jīng)讀過這本書多少次了。

　　▲在第一次讀一本書時，與孩子討論一下封面上的圖。“你認(rèn)為這張圖在說些什么?”

　　▲朗讀時，經(jīng)常問孩子：“你認(rèn)為接下來會發(fā)生什么?”以增強(qiáng)孩子的參與感。

　　▲朗讀要有始有終。一旦開始讀一本書，你就有責(zé)任把它讀完——除非發(fā)現(xiàn)它是一本壞書。別讓孩子在章節(jié)之間等上個三四天，卻還期盼著他們能維持興趣。

　　▲偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書，挑戰(zhàn)孩子的頭腦。

　　▲除非孩子的想象力與注意力足夠成熟，否則應(yīng)避免朗讀太長的描述性的句子和段落。

　　▲如果章節(jié)很長，或者你每天沒有足夠的時間讀完整整一章，那么請在懸疑處打住，讓孩子意猶未盡，眼巴巴盼望下一次朗讀時間，聆聽下回分解。

　　▲給孩子幾分鐘的時間定下心來，調(diào)整姿勢，準(zhǔn)備好心情，來聆聽故事。如果讀的是一本小說，在開始時問一下昨天講到哪里了。在聆聽中，情緒是重要因素。

　　▲如果你朗讀的是繪本，要確定孩子可以很容易看到圖畫。在學(xué)校朗讀時，讓小朋友圍成半圓，你要坐得稍微高一些，好讓后排的孩子能看到圖畫，而不會被其他人的腦袋擋住視線。

　　▲在朗讀一本小說時，要讓自己處在一個你和孩子都感覺很舒服的位置。不要在過亮的窗戶前朗讀或站立，因為強(qiáng)光會刺激孩子的眼睛。

　　▲記?。杭词故橇昙壍膶W(xué)生，也會愛上一本好的繪本。

　　▲在讀完一個故事后，勻出時間與孩子討論。不要把討論變成隨堂測驗，也切不可盤問孩子對故事的解釋。

　　▲千萬記住，只有極少數(shù)人天生會朗讀，你必須通過練習(xí)，才能輕松自如地朗讀故事。

　　▲在朗讀時，大量運用表情。如果可能，改變自己的聲調(diào)，來扮演對話的人物。

　　▲根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整語速。在懸疑時，慢下來，降低聲音。適當(dāng)?shù)臅r候壓低聲音，可以讓孩子全神貫注。

　　▲朗讀最常犯的錯誤是：讀得太快——不論朗讀者是7歲還是40歲，都常犯這個毛病。慢慢念可以讓孩子將聽到的內(nèi)容，在腦海中勾勒出圖像。放慢速度可以讓孩子仔細(xì)觀看書中的圖畫，匆促朗讀會使朗讀者沒時間運用表達(dá)技術(shù)。

　　▲事先自己要先讀一遍，先記下你希望縮減、刪除或者增強(qiáng)的內(nèi)容。

　　▲把作家還原成一個活生生的人，就像讓他的故事活靈活現(xiàn)一樣。到圖書館去查作者的背景資料，并且閱讀書中的作者介紹。在朗讀前或朗讀中，向孩子介紹作者的情況。讓他們知道書是人寫出來，不是機(jī)器制造的。

　　▲當(dāng)孩子提出有關(guān)文本的問題時，帶著孩子一起查參考書或工具書，找尋答案。

　　▲在班級墻壁上，或在家中臥室門后，掛一幅讀物表，讓孩子知道自己讀了幾本書。你也可以掛一幅世界地圖，根據(jù)書中故事的地點，在相應(yīng)的位置上貼上小圖標(biāo)。

　　▲等孩子能夠明白圖書館的書與自己的書不同時，不妨手中拿著鉛筆閱讀。孩子應(yīng)該與書有所互動，方式之一就是在書上的精彩之處留下漂亮的筆跡。

　　▲為照顧孩子的長輩或保姆提供許多書，讓長輩或保姆了解“朗讀”是教育的一部分，這比看電視好多了。

　　▲父親在給孩子朗讀方面應(yīng)該更加努力。因為小學(xué)老師大多是女性，因此小男孩會把閱讀與女人、家庭作業(yè)劃上等號。不幸的是，有許多爸爸寧可帶兒子打棒球，也不愿帶兒子上圖書館。父親在孩子年幼時進(jìn)行親子共讀，可以讓兒子認(rèn)為書與運動同樣重要。

　　▲每天安排一段時間讓孩子自己閱讀(即使只是翻翻書、看看圖畫也可以)。如果沒有練習(xí)，所有朗讀的苦心都會付諸流水。

　　▲以身作則。除了朗讀時間外，要讓孩子親眼看到你為了休閑而閱讀，與孩子分享你的閱讀熱情。

　　▲當(dāng)孩子希望為你讀書時，寧可挑太容易的，也別挑太難的書。就像剛開始學(xué)騎車時，先騎小車，再騎大車。

　　▲鼓勵大孩子讀書給小孩子聽，但只能偶爾為之，不能完全取代你。切記：大人才是小孩最終的行為榜樣。