初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課方法

　　復(fù)習(xí)不僅要注重加強(qiáng)記憶，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，而且更重要的是教給學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括知識(shí)的能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課方法以供大家學(xué)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)課是“六課型”單元教學(xué)中的一個(gè)中間課型，它既是一個(gè)鞏固學(xué)生知識(shí)的課，也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力的課。下面就此結(jié)合教學(xué)實(shí)踐。

　　初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課方法之微觀因素復(fù)習(xí)

　　黎氏教學(xué)理論有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是宏觀的“六課型”與微觀的“六因素”的緊密結(jié)合。這一結(jié)合，使教學(xué)形式變得靈活多樣。筆者在這里所談的微觀因素復(fù)習(xí)就是“六因素”中的復(fù)習(xí)因素在學(xué)生自學(xué)中的運(yùn)用，它一般用于對(duì)某一自學(xué)片斷、自學(xué)題的復(fù)習(xí)，下面舉三個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：

　　1、字詞的復(fù)習(xí)：當(dāng)學(xué)生在完成對(duì)生字詞的正音正義的任務(wù)后，為了鞏固這一知識(shí)，可讓學(xué)生通過(guò)輕讀，默記或默寫(xiě)等形式進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，這是為加強(qiáng)基礎(chǔ)的需要而進(jìn)行的復(fù)習(xí)。

　　2、新課與舊課有聯(lián)系的知識(shí)的復(fù)習(xí)。如：我們?cè)谏稀饵S生借書(shū)說(shuō)》這篇課文之后，為了讓學(xué)生摸索一點(diǎn)從文章題目辯別文章體裁的規(guī)律，讓學(xué)生回顧一下以前學(xué)過(guò)了的議論文，看這些議論文在文章題目上有何標(biāo)志?學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，自然找出《談骨氣》、《論雷鋒塔的倒掉》、《馬說(shuō)》等文章。他們發(fā)現(xiàn)這些議論文題目上都常有“說(shuō)”、“論”、“談”等字眼，一般屬議論文的范疇，如此類(lèi)推，我們?cè)僮寣W(xué)生判斷本課的《黃生借書(shū)說(shuō)》和后面的《賣(mài)柑者言》文章的體裁時(shí)，學(xué)生立即就能準(zhǔn)確地判斷出它們的文體?？梢?jiàn)，這種復(fù)習(xí)方法不僅能使學(xué)生學(xué)到本課應(yīng)掌握的知識(shí)，而且還能掌握一點(diǎn)從題目上判斷文體的規(guī)律。同理，我們?cè)谏掀渌w裁的文章時(shí)，也可以運(yùn)用這種復(fù)習(xí)方法，讓他們摸索規(guī)律。這種復(fù)習(xí)重要培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課方法之宏觀單元復(fù)習(xí)

　　單元復(fù)習(xí)包括小單元、中單元，大單元三種復(fù)習(xí)形式，這三種復(fù)習(xí)方式由小到大，由全面到重點(diǎn)，使知識(shí)不斷概括化、系統(tǒng)化、深刻化，在這個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　1、小單元復(fù)習(xí)。我們一般把一篇課文作為一個(gè)小單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。一篇課文上完后，要讓學(xué)生對(duì)所知識(shí)進(jìn)行一次鞏固，因而需要進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。它包括重點(diǎn)的生字、生詞、行文順序、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)和與課文難點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)復(fù)習(xí)使課文的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化;同時(shí)能進(jìn)一步解決自學(xué)課文中未解決的特殊問(wèn)題，使知識(shí)變得更完善。

　　有時(shí)由于有些課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較深，把一篇課文作為一個(gè)“六課型”教學(xué)單元，在教學(xué)時(shí)間和課型容量上不好安排，學(xué)生難以學(xué)習(xí)。因此，根據(jù)需要，我們有時(shí)把課文的某一部分或文章的某一個(gè)側(cè)面，作為一個(gè)小單元來(lái)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。如魯迅的《故鄉(xiāng)》一文很長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)如把整篇文章作為一個(gè)單元學(xué)習(xí)就很不方便，于是，我們就從小說(shuō)的三要素(環(huán)境描寫(xiě)、故事情節(jié)、通過(guò)人物描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格)出發(fā)，把課文分成三個(gè)單元，每個(gè)單元學(xué)完后進(jìn)行一次復(fù)習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生把握課文的脈絡(luò)，也有助于學(xué)生模仿課文寫(xiě)作方法進(jìn)行單項(xiàng)寫(xiě)作訓(xùn)練。

　　2、中單元復(fù)習(xí)法。這種單元一般指教材中劃分的自然單元。教材一般把文體相同的一類(lèi)文章排列在一起組合成一個(gè)單元?？梢?jiàn)，這樣編排教材的意圖也是為了使學(xué)生通過(guò)對(duì)某一種文體的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)這種文體的寫(xiě)作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力。那么，我們?cè)谶M(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)根據(jù)教材編排意圖進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3、大單元復(fù)習(xí)。大單元復(fù)習(xí)是指在中單元的基礎(chǔ)上，或在教學(xué)完成全冊(cè)后將全冊(cè)中凡相同的文體列在一起進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的一種方法。如，第四冊(cè)共安排了九首詩(shī)歌，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)上學(xué)期“談?wù)勗?shī)歌”這篇短文的基礎(chǔ)上，對(duì)本學(xué)期詩(shī)歌特點(diǎn)分類(lèi)有個(gè)更明確更深刻的印象，我們出了這樣幾道得復(fù)習(xí)題。

　　(1)詩(shī)歌有哪四個(gè)特點(diǎn)?

　　(2)詩(shī)歌有哪三種表達(dá)方式?哪兩種體裁?

　　(3)什么叫自由詩(shī)?律詩(shī)?絕句?

　　初中語(yǔ)文復(fù)習(xí)課方法之宏觀總復(fù)習(xí)

　　語(yǔ)文總復(fù)習(xí)在初中階段一般包括期末復(fù)習(xí)和學(xué)段復(fù)習(xí)兩種形式。

　　1、期末復(fù)習(xí)。全學(xué)期的課文學(xué)完后，為了使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化和進(jìn)一步鞏固，我們便抓住綱要，給學(xué)生編織知識(shí)之網(wǎng)，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)練習(xí)把全冊(cè)知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)，對(duì)這種復(fù)習(xí)我們一般采取問(wèn)答和表格的形式編寫(xiě)復(fù)習(xí)題。

　　(1)問(wèn)答式：這種復(fù)習(xí)方式主要是把知識(shí)短文中的精要內(nèi)容以問(wèn)題的形式列出來(lái)，見(jiàn)文后“知識(shí)短問(wèn)答”讓學(xué)生先完成練習(xí)，再照答案理解記憶。

　　(2)表格式：既將全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，把相同文體聯(lián)在一起，擬出應(yīng)掌握的主要內(nèi)容，通過(guò)填表的方式讓學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，項(xiàng)目包括：體裁分類(lèi)，文體知識(shí)簡(jiǎn)介，課題、課文出處及作者簡(jiǎn)介、中心思想、寫(xiě)作特點(diǎn)、生字、生詞等項(xiàng)。這種復(fù)習(xí)方式既系統(tǒng)又全面;既注重了基礎(chǔ)，又注重了能力的培養(yǎng);既注意了知識(shí)縱橫的聯(lián)系，又注意了基本知識(shí)的鞏固。

　　2、學(xué)段復(fù)習(xí)。即整個(gè)初中階段的總復(fù)習(xí)。這種復(fù)習(xí)知識(shí)面廣，更要注意知識(shí)的系統(tǒng)化，我們就采取分塊復(fù)習(xí)法，即把整個(gè)初中階段的課本知識(shí)劃分知識(shí)劃分為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文閱讀、文言文和寫(xiě)作四大塊，每一大塊作出系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和安排。如文言文復(fù)習(xí)又分特殊句式、典型虛詞、詞類(lèi)活用、古字通假、古今詞義差異及古文標(biāo)點(diǎn)方法等方面，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中選擇典型例句進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生抓住要點(diǎn)，掌握規(guī)律、提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力。