識(shí)字寫字、閱讀、寫作，基本就是這三大類。識(shí)字寫字是基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識(shí)盡量多的漢字，會(huì)寫一手漂亮的字，對(duì)以后各科的學(xué)習(xí)都有幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)學(xué)好語文的技巧，希望能夠幫助到大家。

　　學(xué)好語文的訣竅，竟藏在一張?jiān)嚲碇?

　　第一部分

　　基礎(chǔ)知識(shí)

　　第一道題通常是“看拼音，寫漢字”，主要考察孩子識(shí)字寫字的能力，這是語文最基礎(chǔ)的知識(shí)，絕大多數(shù)的孩子都能夠輕松拿到滿分，如果孩子這里出現(xiàn)問題，那就是語文基礎(chǔ)不牢靠的體現(xiàn)，家長(zhǎng)一定要高度重視。

　　第二道題通常是“根據(jù)漢字選擇拼音”，重點(diǎn)考察平翹舌、多音字和常讀錯(cuò)的漢字，將要考察的漢字靈活的運(yùn)用在句子中，既考察了孩子對(duì)漢字拼音的掌握程度，又考察了孩子對(duì)這些疑難字運(yùn)用的理解。

　　第三道題通常是“辨字組詞”，將相似字放在一起考察，讓孩子進(jìn)行分辨和組詞，例如“幻”和“幼”，需要孩子通過對(duì)比，分辨出兩個(gè)字的不同，然后再進(jìn)行組詞，是對(duì)識(shí)字能力的進(jìn)一步考察。

　　第四道題通常是“列舉題”，或者是考察詞義的“連線題”，這類題型的特點(diǎn)是考察孩子對(duì)詞的理解能力和舉一反三的能力。比如給出：尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，然后填：月亮( )、天空( )，在識(shí)字組詞的基礎(chǔ)上開始強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用。

　　第五道題通常是“選詞填空”，所選的詞多半詞義接近，比如“搜集”、“搜查”、“搜索”，孩子在做這道題時(shí)，除了要分辨這些詞本身意思的不同，還要結(jié)合語境選擇最合適的詞，既考察了孩子對(duì)詞的理解深度，又考察了孩子的語感。

　　第六道題通常是“句型改造”，有幾種形式的考察，一是“把”字句和“被”字句的改動(dòng)，二是“擴(kuò)句”和“縮句”，三是打亂詞組的重新組合。三種形式都是考察孩子對(duì)語法的理解，主謂賓的搭配以及對(duì)句型的熟練掌握，

　　第七道題通常是“修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”或者是“分句”，考察孩子對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握以及語感。熟悉句子的結(jié)構(gòu)，并且能夠把口語化的句型書面化，這種類型的題目在高考仍然涉及，難度較大，不易掌握。

　　第八道題通常是“默寫”，多為古詩詞填空，考察孩子的記憶力，對(duì)于課本重點(diǎn)內(nèi)容的背誦和默寫能力，孩子在這里出錯(cuò)大多是不夠細(xì)心，能夠熟練背誦，但是默寫會(huì)出錯(cuò)，有些古今意思不同的字很容易寫錯(cuò)。這種類型的題會(huì)伴隨孩子整個(gè)語文學(xué)習(xí)生涯，也是高考的必考題。

　　第九題通常是“句子排序”，這是在識(shí)字、組詞、造句的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化，對(duì)于孩子而言，難度較大，容易出錯(cuò)。家長(zhǎng)可以通過讓孩子多閱讀，來培養(yǎng)孩子的語感，對(duì)于解決這類題型以及整個(gè)語文的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

　　前九道題分別從識(shí)字、組詞、造句入手，由易到難，層層遞進(jìn)，全方面的考察孩子語文學(xué)習(xí)情況，通過分析孩子的語文試卷，家長(zhǎng)能夠輕易發(fā)現(xiàn)孩子在語文學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，找到解決問題的方法，提高孩子的語文學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　第二部分

　　閱讀

　　第二部分是閱讀能力的考察，通常是一篇簡(jiǎn)短的課外文章閱讀。

　　考察的內(nèi)容包括：在文章中填寫符合上下文的句子，找到文章中描寫XX的句子，這篇文章所要表達(dá)的意思等等，也就是我們通常所說的“閱讀理解”。

　　閱讀理解，顧名思義就是閱讀文章后，對(duì)文章的理解，主要是考察孩子的理解能力。這道題失分多的孩子，平時(shí)的閱讀量都特別少。家長(zhǎng)要多帶著孩子讀一些課外書，既能豐富孩子的知識(shí)量，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣，也能鍛煉孩子的理解能力，當(dāng)孩子讀的文章足夠多，這類型的題目就等于送分題。

　　第三部分

　　寫作

　　在小學(xué)的語文試卷里，寫作的分值相對(duì)較低，小學(xué)生寫作多是流水賬式的記敘文。寫作其實(shí)是語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐運(yùn)用，基礎(chǔ)知識(shí)的那九道題所考察的內(nèi)容都匯集在寫作里。一篇優(yōu)秀的作文能夠反映出孩子語文的真實(shí)水平。

　　提高孩子的語文寫作能力，首先是牢固孩子的語文基礎(chǔ)，有了好的根基才能夠蓋高樓。如果孩子的語文基礎(chǔ)差，第一部分失分多，那家長(zhǎng)要先幫助孩子牢固語文基礎(chǔ)，才能去考慮提高寫作能力。

　　其次是增加孩子的閱讀量，多讀書才能夠積累素材，增長(zhǎng)見識(shí)，寫出好的作文。另外家長(zhǎng)也可以為孩子挑選合適的優(yōu)秀作文書，好的作文能給孩子更多的靈感和啟發(fā)。

　　孩子語文成績(jī)差，不要再盲目的為孩子找方法了，不如抽時(shí)間看一遍孩子的語文試卷，那里也許有你想要的答案。

　　大聲朗讀對(duì)孩子有6大好處!

　　1、有利于記憶材料

　　經(jīng)常大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質(zhì)因而得到改善。

　　深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的，這個(gè)回路一旦打開就和右腦的記憶回路連接起來，生成一種優(yōu)質(zhì)“記憶”，甚至可以做到“過目不忘”。

　　2、提高寫作能力

　　大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。

　　瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，只有在誦讀中才能真正感受到;文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會(huì)到。

　　3、有利于開發(fā)右腦

　　因?yàn)榇舐曌x，實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。

　　在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開發(fā)和訓(xùn)練了右腦。

　　4、能改變孩子的性格

　　性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。

　　內(nèi)向的人大多都是不會(huì)、不想和不善于使用語言的人，當(dāng)一個(gè)人能夠肌肉放松、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、情感飽滿地誦讀時(shí)，也就是能把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來時(shí)，他就變得外向了。

　　5、有利于改變自卑

　　大多數(shù)學(xué)困生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文。從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多學(xué)困生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

　　誦讀可以激發(fā)激情，提升自信心，反復(fù)誦讀可以增加孩子的膽量，使孩子變得大氣、大方。特別是在集體誦讀時(shí)可以相互壯膽，進(jìn)而產(chǎn)生誦讀的熱情和激情。

　　6、再現(xiàn)“詩性美”

　　每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

　　所以，我們有話劇、歌曲、朗誦、演講、講座、音頻、廣播等等，很多的文藝文字表達(dá)形式，字正腔圓，在聲情并茂中融為人們的思想靈魂，凝聚起精神力量。