初三上冊政治《直面升學與擇業(yè)》練習題及答案
不管對于哪一門學科的學習，我們都要學會去做試題卷，因為它不僅能夠檢測出學生們的學習情況，而且還能夠起到激勵學生學習動力的作用!下面是學習啦小編整理的初三上冊政治《直面升學與擇業(yè)》練習題，相信這些文字會對你有所幫助!
初三上冊政治《直面升學與擇業(yè)》練習題及答案
一、單項選擇題
1.(2013•廣東中考)右圖反映了學習效率與焦慮程度的關系。這對我們中學生的正確啟示是( )
?、僖_對待學習壓力，培養(yǎng)正確的學習觀念
?、谝朔拰W情緒和過度的學習焦慮
?、圻m度的焦慮有利于提高學習效率
?、芙箲]程度越高，學習效率就會越高
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
【解析】選B。本題考查學生對焦慮的正確認識。由圖中的曲線可以看出適度的焦慮會提高學習效率，如果過度焦慮就會降低學習效率，因此①②③正確，④認識是錯誤的。故選D。
【知識拓展】考試焦慮癥
考試焦慮癥是一種在考試情景下通過個體的認知評價激發(fā)的負面情緒反應，這種情緒會導致各種防御或逃避考試的行為，并影響個體的認知、情緒及人格健康。
考試焦慮癥屬于焦慮癥的一種特殊類型，多發(fā)生在學生身上?？荚嚱箲]是一種由多因素影響所致的心理失調現(xiàn)象。
2.臨近中考，張莉越來越緊張，“我要認真考好，對得起父母的付出，對得起學校的培養(yǎng)，可是我還沒復習好，考不好怎么辦?”她整天焦慮不安，吃不下飯，睡不好覺，精力也開始不集中了。張莉可以采取下列方式克服考試焦慮
( )
?、賹で髮I(yè)心理咨詢人員或老師的幫助
?、诓捎靡恍┳晕倚睦碛柧毜霓k法
?、勐犅犚魳?，外出游玩，放松心情
?、芎图胰嘶蚺笥殉臭[、發(fā)泄
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
【解析】選C。本題以中考前學生普遍存在的考試焦慮現(xiàn)象為素材設計，目的在于考查學生對克服考試焦慮的方法途徑的運用情況。“和家人或朋友吵鬧、發(fā)泄”顯然是不對的，④應排除;①②③是克服考試焦慮的正確方法。
3.(2013•聊城中考)大學畢業(yè)，郭可江進入北京興業(yè)銀行做了一名理財規(guī)劃師。工作幾年后，郭可江突然作出了令人吃驚的選擇——回老家種地。同學、同事、鄉(xiāng)親大都不贊成。他的母親也認為：“我這一輩子就是盼望他能跳出農村，到城市生活……”此材料說明( )
A.初次就業(yè)沒有遠大前途
B.社會分工不同，城市農村有高低貴賤之分
C.從事任何職業(yè)都是光榮的
D.當前人們的職業(yè)觀念是多樣化的
【解析】選D。本題通過郭可江兩次不同的職業(yè)選擇說明了當今社會所需要的職業(yè)是多樣的，人們的職業(yè)觀也是多樣的。因此，D項符合題意。A項觀點明顯錯誤;當今社會各種職業(yè)都是平等的，只有分工不同，沒有高低貴賤之分，因此，B項觀點錯誤;C項觀點片面，因為職業(yè)的選擇也必須符合道德和法律的規(guī)定。故選D項。
4.(2014•青島膠州十九中期末)在開發(fā)區(qū)黃山經濟區(qū)岳家村，25歲的“大學生村官”夏秀超正幫著農戶剪枝，在這個崗位上工作整整兩年的她已從青澀的黃毛丫頭變成了和村民打成一片的知心人。她的成長啟示我們( )
?、僖獦淞⒄_的就業(yè)觀念
②選擇職業(yè)要兼顧社會需要與個人專長
?、垡獔猿侄嘣木蜆I(yè)選擇
?、苤匾晢挝恍再|是實現(xiàn)就業(yè)的關鍵
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
【解析】選A。本題通過具體人物事例考查如何正確擇業(yè)。樹立正確的就業(yè)觀念，兼顧社會需要與個人專長，堅持多元化的就業(yè)選擇都有利于正確擇業(yè)與就業(yè)，所以①②③正確，④說法錯誤，我們要轉變過分注重單位性質的就業(yè)觀念。
5.(2013•青島中考)2013年是新中國成立以來大學畢業(yè)生最多的一年，總數達到699萬人，被稱為“最難就業(yè)年”。面對這種形勢，畢業(yè)生( )
?、龠x擇自主創(chuàng)業(yè)是唯一途徑
?、谶x擇職業(yè)要兼顧社會需要與個人專長
?、蹐猿侄嘣木蜆I(yè)選擇
?、芤獦淞⒄_的就業(yè)觀
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
【解析】選B。本題考查學生對擇業(yè)的相關知識的理解。選擇自主創(chuàng)業(yè)是擇業(yè)的重要途徑而不是唯一途徑，①說法錯誤，排除該題肢，答案為B。
【知識拓展】大學生自主創(chuàng)業(yè)的意義
1.大學畢業(yè)生通過自主創(chuàng)業(yè)，可以把興趣與職業(yè)緊密結合，實現(xiàn)人生價值。
2.有利于讓大學生自力更生，培養(yǎng)自立自強意識、風險意識、拼搏精神和艱苦奮斗作風。
3.有助于造就一批年輕的企業(yè)管理人才。
4.有利于緩解國家就業(yè)壓力，為更多的大學畢業(yè)生提供新的就業(yè)機會。
二、案例分析題
6.畢小敏，女，15歲，自從上了初三，她就常常擔心自己考不上高中，越是臨近考試越是擔心。在每次的單科考試或者模擬考試中，成績很不穩(wěn)定。上課時也常常打不起精神，容易分心。她認為考不上高中就上不了大學，而上大學是她從小的夢想。父母看到她這樣，也很擔心，也因為這件事情常常訓斥她。她每天很認真地學習，不讓自己有一點偷懶的機會。但是成績似乎沒有好轉，甚至有下降的趨勢，她更加擔心，導致自己睡不好覺，吃不好飯，整天無精打采，懷疑自己是不是存在智力問題。
分析案例，結合所學知識，完成問題：
(1)在畢小敏同學身上表現(xiàn)出的是一種什么現(xiàn)象?
(2)看著畢小敏一天天的沉淪，朋友曉曉說：“得了這種病，畢小敏是真的沒救了!”你認為呢?
(3)日常生活中，你有過畢小敏的這種表現(xiàn)嗎?當時你是怎樣做的?
【解析】本題以學生普遍存在的考試焦慮為素材設計，目的在于考查學生對考試焦慮的表現(xiàn)、危害、克服方法途徑的認識、理解和掌握情況。
答案：(1)在畢小敏同學身上表現(xiàn)出的是考試焦慮現(xiàn)象。
(2)曉曉的說法是不正確的。在重要的考試面前，擔心和緊張是正常的心理反應，但嚴重的考試焦慮則會影響學業(yè)水平的正常發(fā)揮，也會影響自己的身心健康。不過，考試焦慮并不是不可調節(jié)的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有樂觀積極的心態(tài)，從容地面對升學考試。
(3)①有過，如情緒緊張、心慌意亂、記憶卡殼等。
②勤奮學習，做到成竹在胸，從容應對;端正態(tài)度，以平常心面對考試;積極采取一些自我心理訓練的辦法，如想像訓練法、暗示訓練法、放松訓練法等;及時尋求專業(yè)心理咨詢人員或老師的幫助。
三、材料分析題
7.材料一 黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》提出要健全促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制。建立經濟發(fā)展和擴大就業(yè)的聯(lián)動機制，健全政府促進就業(yè)責任制度。
材料二 齊魯網2013年11月26日訊：近日，濱州市38家企業(yè)參加了“2013年清華大學首場招聘會暨山東省高層次人才招聘會”，大會期間，濱州市共達成初步就業(yè)意向135人。
分析材料，完成問題。
(1)從材料中我們可以看出，我國的就業(yè)渠道千萬種，就業(yè)方式多樣化。你能列舉幾種當前我國已經形成的就業(yè)方式嗎?
(2)要“達成就業(yè)意向協(xié)議”，高校的畢業(yè)生們應該考慮哪些因素?
【解析】本題考查學生對當前我國已經形成的就業(yè)方式、擇業(yè)時應該注意的問題等知識點的認識、理解和掌握、運用情況。要求學生認真審題、細讀材料，回扣所學知識完成答案。
答案：(1)勞動部門介紹就業(yè)、勞動者自主擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)互相結合、互相補充的新的就業(yè)方式。
(2)樹立正確的職業(yè)觀念，懂得只要社會需要，能為社會作貢獻，從事任何職業(yè)都是光榮的;正確認識自我，給自己恰當定位。擇業(yè)過程中，既要了解用人單位對求職者的具體要求，又要考慮自己的實際，以選擇適合自己的職業(yè)崗位;正視競爭，敢于競爭等。
【互動探究】你認為大學生在就業(yè)問題上應轉變哪些觀念?
【提示】(1)摒棄包分配的觀念，樹立市場觀念;(2)摒棄一次就業(yè)定終身的觀念;(3)摒棄過分注重單位性質和過分強調專業(yè)對口的觀念;(4)摒棄只愿從事高報酬、高聲望職業(yè)，而不愿從小事做起的觀念。
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