八年級(jí)政治我們崇尚公平和正義測試題
八年級(jí)政治我們崇尚公平和正義測試題
在考試之前做好每一個(gè)試卷的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說有著非常重要的意義。一份好的試題卷將能夠有效的去檢測一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況!下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的八年級(jí)政治我們崇尚公平和正義測試題，希望對(duì)你有用。
八年級(jí)政治我們崇尚公平和正義測試題及答案
一、請(qǐng)你選擇(每小題3分，共30分)
1.隨著高考越來越近，人們對(duì)目前全國各地存在的高考錄取分?jǐn)?shù)差越來越關(guān)注，“高考移民”現(xiàn)象愈演愈烈。盡管今年國家有關(guān)部門嚴(yán)堵“高考移民”，各地也制定了相應(yīng)的政策，曝光“移民”考生等，但是全國各地事實(shí)上存在的高考錄取分?jǐn)?shù)差并沒有消除，近來不斷有呼聲要求全國所有考生在高考錄取分?jǐn)?shù)線面前，應(yīng)一律平等。這說明了
A.我國教育不公平現(xiàn)象依然存在 B.社會(huì)需要公平
C.分?jǐn)?shù)面前一律平等，才會(huì)更好地體現(xiàn)公平競爭 D.各地高考錄取分?jǐn)?shù)差別不可能消除
解析：此題以“高考移民”為背景，加深我們對(duì)社會(huì)公平現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和理解。由于客觀條件的限制，高考錄取分?jǐn)?shù)存在著一定差異，說明公民受教育權(quán)利還難以實(shí)現(xiàn)公平，不能滿足人們的要求，因此社會(huì)期盼消除教育不公平現(xiàn)象。D項(xiàng)認(rèn)識(shí)片面，隨著社會(huì)的發(fā)展和條件的進(jìn)一步改善，高考錄取分?jǐn)?shù)差別問題將逐步得到解決。
答案:ABC
2.文義同學(xué)在上學(xué)路上遇到一外地尋親的老太太，在告知其路徑后，老太太仍然不知該怎么走，于是文義將老人送到目的地才返回去學(xué)校。校長見他上學(xué)遲到了半小時(shí)，立即批評(píng)了他。文義覺得這不公平，心理委屈極了。此時(shí)，他應(yīng)該
A.據(jù)理抗?fàn)幰缘玫焦降膶?duì)待 B.冷靜下來，耐心向領(lǐng)導(dǎo)解釋原因
C.接受批評(píng)并深入反思，多從自身找原因 D.改變自己的思維方式，學(xué)會(huì)換位思考
解析：該題從學(xué)生的生活實(shí)際入手，重點(diǎn)考查處理生活實(shí)際問題的能力。面對(duì)生活中不公平的對(duì)待，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?這是我們必須要學(xué)會(huì)解決的問題。A項(xiàng)據(jù)理抗?fàn)幍奶幚矸绞?，往往不能及時(shí)有效地解決問題，反而會(huì)使事情越來越糟，故不可取。
答案:BCD
3.對(duì)公平的理解和認(rèn)識(shí)，比較全面的是
A.公平就是平均、平等 B.是得到自己該得到的東西的權(quán)利
C.是分擔(dān)自己該做的義務(wù) D.平等地享有權(quán)利，平等地履行義務(wù)
解析：公平是我們社會(huì)生活追求的一個(gè)重要主題。人們心目中的公平，意味著處理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某個(gè)人，即參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益。故D項(xiàng)較為全面。
答案:D
4.比爾•蓋茨把“生活是不公平的，你要去適應(yīng)它”這句話作為給人們的11點(diǎn)忠告之首。其目的是要告誡人們
A.公平是相對(duì)的，社會(huì)生活中沒有絕對(duì)的公平 B.要學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的不公平
C.理智面對(duì)生活中的不公平，才能更好地生活 D.不公平的現(xiàn)象隨處可見
解析：世界首富比爾•蓋茨的這句話，使我們進(jìn)一步加深了對(duì)生活的正確理解。公平總是相對(duì)的，聰明的人不是去對(duì)生活發(fā)表感慨，而是正確地去選擇，理智地去面對(duì)、去適應(yīng)。
答案:ABC
5.在市中學(xué)生籃球賽中，十五中球員高波在球隊(duì)與對(duì)手比分相持不下的關(guān)鍵時(shí)刻，遠(yuǎn)投入欄，贏得一片歡呼，可被裁判誤判而未能得分。此時(shí)，高波及其隊(duì)友應(yīng)該
A.和同學(xué)們一起起哄表示抗議 B.保持冷靜與裁判交涉
C.因裁判不公終止比賽 D.積極尋求幫助，找到解決問題的合理途徑
解析：此時(shí)此刻面對(duì)不公平的裁決，對(duì)高波及其隊(duì)友來說，是一種打擊，但也是生活對(duì)他們的一次考驗(yàn)。想方設(shè)法去解決問題才是正確的選擇，而不能終止比賽，更不可以起哄滋事。
答案:BD
6.我國某著名長跑運(yùn)動(dòng)員因查出服用了興奮劑，而被取消了第一名的成績并被禁賽兩年。有關(guān)部門對(duì)這一事件的查處
A.維護(hù)了比賽的公平，是正義行為 B.會(huì)遏制運(yùn)動(dòng)員的積極性，不利于競爭
C.不利于維護(hù)運(yùn)動(dòng)員的自尊心 D.太過于嚴(yán)厲，是非正義行為
解析：此題主要考查能否識(shí)別正義行為和非正義行為，結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難判斷。
答案:A
7.某市人事局在媒體上刊登2010年報(bào)考中華人民共和國國家公務(wù)員的簡章明文要求，只針對(duì)普通高校應(yīng)屆本科以上畢業(yè)生。自考生認(rèn)為這樣的啟事和簡章，使自考生成了被歧視的對(duì)象。“《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國高等教育法》和國務(wù)院的行政法規(guī)《高等教育自學(xué)考試暫行條例》賦予自考生的平等權(quán)利被漠視了。我們要的不是公務(wù)員考試，要的是公平!”自考生們疾呼。對(duì)此現(xiàn)象認(rèn)識(shí)正確的有
A.該市自考生們受到不公平的對(duì)待 B.該市人事局的做法侵犯了自考生的合法權(quán)益
C.社會(huì)生活中沒有任何公平可談 D.公民應(yīng)增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，以謀求最大限度的公平
解析：公民的合法權(quán)益在生活中有時(shí)被侵犯，造成了社會(huì)中的不公平現(xiàn)象，但不能因?yàn)閭€(gè)別事情而否定社會(huì)中的公平行為，C項(xiàng)以偏概全，故不選。
答案：ABD
8.小鈺的爸爸是一位大貨車司機(jī)，有一次她見爸爸出車回來心事重重，偶爾聽到爸爸和媽媽的對(duì)話，才知道爸爸開車撞傷人后逃逸了。這時(shí)他的正確做法應(yīng)該是
A.立即向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)爸爸的違法行為 B.幫爸爸隱瞞事實(shí)真相
C.勸說爸爸去投案自首，勸說不成再舉報(bào) D.只當(dāng)沒聽到，大人之間的事與自己無關(guān)
解析：此題以家庭中的事例為背景材料，考查對(duì)非正義的認(rèn)識(shí)以及能否把正義的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。
答案:C
9.由上題的案例可見，正義需要
A.遵守當(dāng)代的法律和道德規(guī)范 B.幫助父母隱瞞缺點(diǎn)和過失
C.在一切方面維護(hù)父母的利益 D.事事順從父母
解析：法律和道德都是我們生活中的行為準(zhǔn)則，而正義就體現(xiàn)在這些準(zhǔn)則之中，所以堅(jiān)持正義需要遵守當(dāng)代的法律和道德，A項(xiàng)觀點(diǎn)是正確的。
答案:A
10.福州市“反扒聯(lián)盟”是民間的自愿性組織，自成立以來，不僅經(jīng)常協(xié)助公安機(jī)關(guān)開展“反扒”宣傳，還參與“反扒竊”行動(dòng)，維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。材料說明
A.社會(huì)需要競爭 B.社會(huì)需要誠信 C.社會(huì)需要公平 D.社會(huì)需要正義
解析：“反扒聯(lián)盟”的成立是為了打擊犯罪，維護(hù)良好的社會(huì)風(fēng)氣，也恰恰體現(xiàn)了“邪”不壓“正”的觀點(diǎn)，他們的行為是一種正義行為。
答案:D
二、分析與說明(共50分)
11.(16分)初三某班有一個(gè)直升本校高中的保送名額，按學(xué)校規(guī)定，綜合考評(píng)成績?cè)谇皟擅耐瑢W(xué)有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評(píng)，排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試當(dāng)天，兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也出現(xiàn)在面試場上。面試的結(jié)果沒有公開。最后，吳敏獲得了這個(gè)保送名額，小孫和小趙則名落孫山，大家對(duì)此議論紛紛。面對(duì)上述選拔的結(jié)果，小孫和小趙采取了不同的態(tài)度和行為：小趙忍氣吞聲，心想，算了吧，找也白搭;小孫找到班主任，要求給個(gè)說法。
閱讀上述案例，思考并回答下列問題。
(1)保送為什么要通過綜合考評(píng)的方式來確定人選?
(2)吳敏得到保送名額會(huì)帶來什么影響?
(3)小趙的態(tài)度會(huì)帶來什么影響?
(4)如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為還有意義嗎?
解析：此題離學(xué)生生活很近，解答此題時(shí)應(yīng)該仔細(xì)分析材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)認(rèn)真分析材料中每一個(gè)人的行為，對(duì)他們的行為作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。
答案:(1)通過綜合考評(píng)，選取成績優(yōu)秀的前兩名學(xué)生參加面試，體現(xiàn)了公開、公正、公平的原則，是公平合理的選拔方法。
(2)吳敏綜合考評(píng)沒有取得前兩名，沒有資格參加面試，她參加面試不符合選拔程序，并且面試結(jié)果沒有公布，最后吳敏獲得了保送名額，多數(shù)同學(xué)都會(huì)感到不公平，影響了吳敏的信譽(yù)，影響了學(xué)校選拔保送過程的權(quán)威性和公正性。
(3)小趙的態(tài)度會(huì)助長不公平現(xiàn)象和非正義行為的繼續(xù)蔓延，不利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。
(4)有意義。小趙去找老師討個(gè)說法，是有正義感的表現(xiàn)，是正義的行為，即使他的行為沒有得到他所要的結(jié)果，也是對(duì)非正義行為的聲討，會(huì)得到大家的支持，有利于監(jiān)督今后的選拔工作，使之更加公平正義。
12.(17分)有這樣一則樸素的故事：一個(gè)瞎子與一個(gè)跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐而待斃。但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，卻恰巧地組合成了一個(gè)完整的“身體”：瞎子背起跛子，跛子指路，終于從大火中死里逃生。
(1)如果二人都只顧個(gè)人的逃生，會(huì)有怎樣的結(jié)局?如果瞎子指路，跛子背人，結(jié)局又會(huì)如何?
(2)談?wù)勀銓?duì)這則故事的啟示。
解析：此題具有較強(qiáng)的開放性，在充分發(fā)揮我們的想象力、預(yù)測故事結(jié)局的基礎(chǔ)上，又給予我們對(duì)生活的思索。對(duì)于第(1)問，結(jié)局較為容易想到，關(guān)鍵是我們從結(jié)局中可以看出，不合作不能解決問題，不合理的合作只能將事情向惡性發(fā)展，這就是給我們的啟示。
答案:(1)兩種情況下的結(jié)局顯而易見，依據(jù)自己的想象力答出即可。
(2)啟示：社會(huì)是一個(gè)合作系統(tǒng)，社會(huì)生活是一種合作活動(dòng)，生活合作是社會(huì)生活順利進(jìn)行的必要條件。建立公平合理的社會(huì)合作系統(tǒng)有助于社會(huì)矛盾的緩和與解決。
13.(17分)據(jù)報(bào)道，北京市對(duì)中小學(xué)生守則及相關(guān)行為規(guī)范進(jìn)行了修改，從今春新學(xué)期第一天起，北京市中小學(xué)生將開始試行新的《北京市中學(xué)生守則》《北京市小學(xué)生守則》以及相關(guān)行為規(guī)范。
其中爭議最大的修改是“敢于斗爭”與“見義勇為”被拋棄。原小學(xué)生日常行為規(guī)范第20條最后一句“遇到壞人壞事要主動(dòng)報(bào)告、敢于斗爭”，在新的《北京市小學(xué)生日常行為規(guī)范》中只保留了“遇到壞人壞事要主動(dòng)報(bào)告”，去掉了“敢于斗爭”四個(gè)字。“見義勇為”也從中學(xué)生日常行為規(guī)范中消失。
這一改動(dòng)引起教育界、法律界的廣泛關(guān)注，贊揚(yáng)與批評(píng)等量其觀。
支持去掉“敢于斗爭”與“見義勇為”的人，認(rèn)為這是讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的需要，有利于小學(xué)生自我保護(hù)。他們認(rèn)為，未成年人處于身心成長階段，各方面還不成熟，本身缺乏自我保護(hù)能力，若不考慮這一年齡特點(diǎn)而一味要求去“敢于斗爭”是不切合實(shí)際的，容易誤導(dǎo)冒險(xiǎn)行為，對(duì)他們的身心造成不必要的傷害。
反對(duì)方則認(rèn)為，在中小學(xué)生行為規(guī)范中拋棄“敢于斗爭”與“見義勇為”是錯(cuò)誤理解這些提法本意的必然結(jié)果。我們主張中小學(xué)生面對(duì)壞人壞事時(shí)“見義勇為”“敢于斗爭”的主要意圖并不是要給中小學(xué)生規(guī)定什么義務(wù)與責(zé)任，主要是著眼于對(duì)他們道德品質(zhì)的培養(yǎng)。
在中小學(xué)生行為規(guī)范中拋棄“敢于斗爭”與“見義勇為”對(duì)本來就有待于加強(qiáng)和革新的道德教育造成了嚴(yán)重破壞，違背了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神。道德規(guī)范主要是一種義利選擇準(zhǔn)則。
你贊成哪方觀點(diǎn)?并說明你的理由。
解析：此題有較強(qiáng)的開放性，你可以任意支持其中的一個(gè)觀點(diǎn)，也可發(fā)表自己的獨(dú)到見解，關(guān)鍵是要講清楚你的理由。
答案:能言之有理即可。
三、探究與實(shí)踐(共20分)
14.正義的社會(huì)，需要有正義感的人來打造，我們中學(xué)生也可以為正義社會(huì)的形成做點(diǎn)力所能及的事情。
請(qǐng)寫一份倡議書，向中學(xué)生發(fā)出倡議，號(hào)召同學(xué)們?yōu)楹椭C社會(huì)而盡一份力。
解析：此問題開放性比較強(qiáng)，主要考查踐行能力，旨在培養(yǎng)開放性思維，培養(yǎng)正義意識(shí)。倡議書應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，主題突出。
答案:(提示)寫倡議書，應(yīng)該以弘揚(yáng)正義、培養(yǎng)正義感為出發(fā)點(diǎn)，說明自己對(duì)正義的認(rèn)識(shí)，以及青少年應(yīng)該怎樣從自身做起，做一個(gè)有正義感的人，維護(hù)社會(huì)正義。
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