初二下冊政治《維護我們的人格尊嚴》測試試題
面對一場即將到來的政治考試，大家都準備好了復習工作了嗎?讓我們來做一套試題卷吧!以下是學習啦小編整理的人教版初二下冊政治《維護我們的人格尊嚴》測試試題以供大家閱讀。
人教版初二下冊政治《維護我們的人格尊嚴》測試試題
單選題
法律保障公民享有人格尊嚴權(quán)。下列屬于侵犯公民人格尊嚴權(quán)的行為有( )
?、俳o朋友起侮辱性綽號 ②用漫畫丑化老師形象 ③燒毀他人的日記本 ④辱罵及變相體罰學生
A.①② B.①②④ C.②③④ D.①②③④
下列行為沒有構(gòu)成侵犯公民肖像權(quán)的是( )
?、僬障囵^未經(jīng)萌萌同意就將其照片掛在櫥窗內(nèi)招攬生意
?、诠膊块T把通緝犯的照片公布在互聯(lián)網(wǎng)上
③某報記者將王某在街頭亂貼小廣告的照片刊登在報紙上
?、軐W校把文明學生的照片張貼在宣傳欄中
A.①② B.③④ C.②③④ D.①④
陽陽經(jīng)過某影樓時，發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自己的一幅照片。該影樓擅自將陽陽的照片陳列在櫥窗中招攬顧客的行為侵犯了他的( )
A.肖像權(quán) B.隱私權(quán) C.名譽權(quán) D.姓名權(quán)
河南的龐某在別人幫助下，冒領(lǐng)了張某的高考錄取通知書后冒用張某的戶籍上大學，工作、提干。事情敗露后，龐某和其他涉事人員都被追究了相應(yīng)責任。龐某侵犯了張某的( )
?、傩彰麢?quán) ②安全權(quán) ③肖像權(quán) ④受教育權(quán)
A.①② B.①④ C.②④ D.③④
小華經(jīng)常嘲笑面部長有黑色胎記的同學小亮，還給他取了綽號“黑熊貓”。小華侵犯了小亮的( )
A.肖像權(quán) B.姓名權(quán) C.名譽權(quán) D.生命健康權(quán)
生活中，未成年人容易受到各種傷害，其人格尊嚴也常常不能受到應(yīng)有的尊重。下列行為屬于不尊重未成年人的人格尊嚴的是( )
?、僮优膶W習成績下降，家長幫助他們分析原因
②罰站違紀學生
?、塾行┘议L酒后看子女不順眼非打即罵
?、軐W生發(fā)生了錯誤后，班主任對其進行耐心教育并指出錯誤的根源
A.①② B.③④ C.②③ D.①②③④
小茹知識淵博，同學私下都稱她“小博士”，同學們的行為( )
A.違反同學交往的基本要求 B.侵犯了小茹的姓名權(quán)
C.沒有侵犯小茹的任何權(quán)利 D.侵犯了小茹的建議權(quán)
下列行為中，不屬于侵犯公民肖像權(quán)的是( )
A.影樓未經(jīng)麗麗本人同意，擅自將她的藝術(shù)照擺放在櫥窗里
B.出于報復，李某將同學趙某的照片丑化后釘在教室的黑板上
C.廣告商張某未征得施某同意，將施某的肖像用作廣告宣傳
D.小黃將自己平時拍攝的生活照印在掛歷上并送給親朋好友
人格尊嚴權(quán)是公民享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利。下列屬于侵犯他人人格尊嚴權(quán)的有( )
?、?小超翻爬圍欄的照片被公布在網(wǎng)上
?、?小文給班上長得較胖的小海取綽號叫“肥豬”
③ 個別家長在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵孩子
?、?小紅母親了解小紅思想動向的方法是經(jīng)常跟小紅溝通，有時也會瞞著小紅查看她與同學之間的書信
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
下列有損同學人格尊嚴的有( )
?、俳o同學取名“婁阿鼠” ②辱罵同學 ③強行向同學索要財物 ④丑化同學的肖像
A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.①②④
下列行為屬于侵犯公民名譽權(quán)的有( )
①公然挖苦嘲諷他人 ②強迫他人更改姓名 ③捏造事實中傷他人 ④非法使用他人專利
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
2009年10月26 日，湖南省邵陽人民法院對王佳俊冒名頂替羅彩霞上大學一案作出一審公開宣判，其中，犯罪嫌疑人王佳俊之父被判處有期徒刑4年。據(jù)此回答問題。
【小題1】王佳俊冒名頂替羅彩霞上大學，侵犯羅彩霞的( )
A.生命健康權(quán) B.繼承權(quán) C.公平交易權(quán) D.姓名權(quán)
【小題2】王佳俊之父被判刑表明( )
A.公民的權(quán)利和義務(wù)是相互結(jié)合的 B.法律由國家制定或認可
C.法律是廣大人民意志和利益的體現(xiàn) D.違法必究
綜合題
2010年3月5日，溫家寶在十一屆全國人大三次會議的政府工作報告中指出：“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴，讓社會更加公正、更加和諧。”莊嚴的承諾立即引來了網(wǎng)民間的互動：
逸風：人人生而平等，一個人可以暫時沒有錢，但有做人的尊嚴，奮斗的尊嚴。一個人可以沒有地位，但他享有法律賦予的一切公民權(quán)利。
幽蘭：讓社會更加公正、和諧關(guān)鍵在做好“蛋糕”的同時，切好“蛋糕”，將效率與公平有機結(jié)合。
(1)你是否贊同網(wǎng)友逸風的觀點?現(xiàn)實生活中你會怎樣維護自己的人格尊嚴?
(2)你認為切好“蛋糕”的制度依據(jù)是什么?為什么?
(3)請從人生追求角度談?wù)勀銓θ松腋Ｅc尊嚴的理解。
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