中學政治教育備課藝術(2)
中學政治教育備課藝術篇二
1實施創(chuàng)新教育的關鍵在于轉變教育觀念
樹立“讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心，讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂”的教學思想，完成以“教師為中心向以學生發(fā)展為中心，以知識經濟為中心向以能力為中心，以課堂為中心向以活動為中心”的三大轉變。同時提倡“先學后教”的課堂教學模式，在全校開展課堂改革熱潮，要求政治教師人人參與，創(chuàng)造一個改革光榮、守舊無出路的良好氛圍。
2建立民主平等的師生關系，調動學生的積極參與性
實施創(chuàng)新教育，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、參與性，指導學生學會學習，使學生真正成為學習的主體，課堂的主人，已成為大家的共識。
2.1讓學生有參與的欲望
趣味是激起學生求知欲望、主動參與教學過程的前提。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣能使學生的個性得到充分發(fā)展，能激發(fā)學生的積極情感;內容貼近學生實際是學生主動參與教學過程的保證。學生學習、生活中出現(xiàn)的成功與失敗、愉快與困惑，與學生距離較近，課堂引進這些問題，易集中學生的注意力，產生“聚焦思維”，使學生很快進入問題情境，促進學生參與。
2.2讓學生有參與的權利
由于受應試教育思想的影響，政治課教學中注入式、滿堂灌的現(xiàn)象較普遍，課堂成了“講堂”，學生則成為看客、聽客，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學，剝奪了學生參與教學活動的權利，因而弱化了學生的思維能力。因此，作為教師應該給予學生參與教學活動的各種權利，如：讀的權利、問的權利、議的權利、說的權利、練的權利等。
2.3讓學生有參與的機會
沒有學生參與的教學活動，會形成封閉、呆板、單調，沒有主動性、沒有創(chuàng)造性的氛圍。為了使學生在教學中學有所獲，學有所得，教師就要調動學生多種感官，給學生創(chuàng)設動口、動手、動腦的機會，讓其參與教學過程。
3開展第二課堂，讓學生參與社會實踐活動，提高實踐能力
《思想政治課程標準》規(guī)定理論聯(lián)系實際為政治課教學的基本原則之一，并把課堂的知識教學與課外的實踐活動結合進行作為基本教學方法之一。知識并不代表能力，我們注意到在現(xiàn)實生活中“高分低能”、“知行不一”的現(xiàn)象大量存在。為此，在政治課教學中應采用實踐活動的方式，真正實現(xiàn)素質教育的要求，既培養(yǎng)學生的實踐能力，又切實提高學生的思想品質。
3.1組織學生參觀，培養(yǎng)學生深刻認識問題的能力
有一句話說：“聽來得忘得快，看到的記得住，動手做學得快。”在教學中我們深深體會到：純理論上的東西學生難以理解，必須通過實踐接觸才能內化為學生頭腦中的東西。例如，通過參觀活動，能培養(yǎng)學生運用有關知識正確認識、分析解決問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力和創(chuàng)造思維的能力。通過參觀活動能彌補課堂教學之不足，讓學生在社會大課堂中真正理解知識。
3.2開展社會調查，培養(yǎng)學生觀察社會的能力
“一切教育必須通過生活才有效”，富有教育意義的社會活動為學生拓寬了在實踐中培養(yǎng)能力的道路。我們應著眼于教育與社會的相互聯(lián)系，堅持開放式教學，探索教育社會化的辦學模式，組織學生參加各種社會活動，提高拓寬和增大創(chuàng)造教育的時空，學生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。
4提高自身素質，確保素質教育的勝利實現(xiàn)
“學高為師，身正為范。”全面推進素質教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質人才，關鍵是提高教師素質。為此，在教學實踐中，要求政治教師除了不斷提高職業(yè)道德水平和心理素質以感召學生、強化學生的思想品德以外，還要利用工作之余更多地去涉獵專業(yè)知識以外的其它語、數(shù)、外、史、地、生知識，堅持每天聽新聞、看報刊，不斷地進行積累材料、知識更新，實現(xiàn)自我充電和自我完善，以適應新課程教育教學日新月異變化的主旋律。運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶。思想政治課教學必須遵循的一個重要原則是理論聯(lián)系實際。但要真正做到這一點，并非易事，特別是隨著我國改革開放帶來的巨大變化，中學生接受的信息增多，視野開闊，知識面廣。因此，在教學中不宜過多地進行理論分析，而應根據(jù)學生認識發(fā)展的特點，引導他們密切關注社會現(xiàn)實，聯(lián)系自身的思想實際，掌握富有時代氣息的新教材，并在觀察分析大量材料、信息過程中，悟出道理，更新觀念，提高認識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
總之，創(chuàng)新教育著力解決的是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質問題，它是實現(xiàn)素質教育的有效途徑之一。我國教育實踐證明：凡是創(chuàng)新教育實施的好的地區(qū)和學校，其素質教育成果也卓有成效。我們政治教師，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不等不靠，不走老路，從我做起，敢于實施創(chuàng)新教育，做素質教育的探路人，以我們的實際行動為素質教育的實現(xiàn)提供強大的實踐動力。
中學政治教育備課藝術篇三
一、建立良好的師生關系
和諧的師生關系直接影響著學生的學習熱情，學生親其師才能信其道。大量事實證明，學生對老師感情越好，就越愛聽老師的課，對該學科的學習就越感興趣。作為品德課教師，應利用思想教育的優(yōu)勢，千方百計地與學生建立一種和諧、融洽的師生關系，共同實現(xiàn)教育目標。
1、要和顏悅色，語調親切自然。平時與所有學生說話時都應注意做到這一點。曾聽不少學生抱怨：“老師對那些學生成績好的同學說話時態(tài)度特別好，特別親熱，對我們這些學習成績不太好的同學總板著臉，沒好聲氣。好像他們做什么都是對的而我們都是錯的，煩死了!”學生沒說瞎話，這種現(xiàn)象我聽說不少。俗話說：手指頭都有長短，何況人呢!即使進行了“課改”，我們假設每一位學生的個性、特長都得到了發(fā)展，但學生個體所能取得的成就差異仍是無法避免的。對廣大教育工作者而言，無論將來學生能取得什么樣的成績，他們都是一個與你完全平等、有著獨立人格尊嚴的人，不是奴隸，不是“出氣筒”，不是“受氣泡”。作為教師，無權對學生吆三喝四。我們要真情付出、關懷呵護他們，公平公正地對待他們，悉心引導他們尋找智慧。自己的和顏悅色以及親切自然的語調，會讓學生深切地體會到：“教師喜歡我，尊重我。”從而也會愿意親近自己。所謂“親其師善其言”，他又怎么忍心和你作對呢?
2、要做到情情交流，心心相撞。平等是師生交流得以順利進行的前提，平等交流是建立良好師生關系的基礎。在學生緊張的學習之余，我經常與學生一起做游戲，一起打球，給學生一個平易近人、和藹可親的印象。在愉快的活動中，學生很自然地向我推心置腹、滔滔不絕地說出心里話，說出自己的苦惱。我捕捉到學生的心理后，適時地教育引導他們，解開他們心中的結。通過平等交流，教師和學生就會成為無話不說的知心朋友。這樣，學生拿什么理由不學呢!
二、挖掘教材的教育素材
教材既是知識的載體，又是政治素材的載體。因此要充分挖掘教材的教育的因素，提高課堂教育的份量，這也是課堂教育的基礎。各科教材都蘊含著豐富的思想教育素材，如思想政治課教育學生熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義等，使學生懂得了許多道理，明白了好多事理。
這不僅告訴學生科學的知識，還讓學生弄清知識產生的過程，培養(yǎng)了學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度;在科技活動中要求學生采取觀察思考、動手制作、分析討論等基本活動形式，逐步培養(yǎng)學生對科學研究的思想方法和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們善于動腦動手的能力。再如政治課教材更是一座思想品德教育的富礦，在教材中充滿了古今仁人志士的豪情和壯舉、錦繡文章和革命事跡。如果用心努力挖掘，就能夠很好地對學生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使他們受到中華五千年燦爛文化的熏陶，陶冶他們的情操，養(yǎng)成他們的高尚品德。所以，教師不只為了傳授知識，還要善于捕捉思想品德教育因素的閃光點來點燃學生“求知識、學做人”的火焰，培養(yǎng)品質優(yōu)良的新型知識人才。
三、讓教學活動生活化
以往課堂教學中學生常常被固定在課堂的某一位置上，不容許亂說亂動，學生在這樣的環(huán)境中學習，缺乏足夠寬松的生活空間和交往空間，沒有適當?shù)乃季S和想象空間。為了解決這些問題我們應該讓教學活動生活化，可以讓學生模擬真實的生活環(huán)境，把學生置于熟悉的生活環(huán)境中來開展教學活動，沒有了高高的講臺，沒有了插秧式的座位安排，以往課堂教學給學生施加的各種束縛得到了釋放，為學生的學習提供了更加寬松的氛圍。在課堂上，教師可以用學生喜聞樂見的形式活用教材，引導學生參與教學活動。在《認識新伙伴》一課的教學中，我組織了學生自制名片活動，讓每位同學準備一張稍硬、漂亮的紙張，在規(guī)定時間內設計自己的名片，名片設計完后，每位同學當面雙手送給自己最想相識的同學，取得了良好的教學效果。學生通過自己活動獲得的感受是有血有肉的，是自己總結出來的認識，特別可信。在教學手段上，教師可以采用生活中常用的音樂、舞蹈以及生活片段來體現(xiàn)政治的生活化?？梢越柚诂F(xiàn)代化的教學媒體，創(chuàng)設一種有利于學生學習的情境，使學生獲得生動、真實的生活感受。一旦平淡的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，就會激活學生的思維，引起他們的興趣，從而加深學生對內容的理解。
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