高中政治課改論文(2)
高中政治課改論文篇三
1 作業(yè)設(shè)計和布置要貼近學生生活
陶行知先生說過：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！遍L期以來，受應(yīng)試教育的影響，思想政治課教學片面強調(diào)知識傳授和簡單的灌輸，忽視了學生作為生命個體本身的特點，遠離了學生的現(xiàn)實生活。政治課作業(yè)的設(shè)計無非就是“什么是”、“為什么”、“如何理解”等等。這種“不食人間煙火”的“純理論”的作業(yè)，使學生感到學政治沒用，影響了思想政治課教學功能的發(fā)揮。新一輪課程改革要求教學向生活回歸，為此，在作業(yè)布置方面就必須注人生活的內(nèi)容和時代的活水，要以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學生體驗到所學的思想政治課是他們?nèi)松夭豢缮俚膬?nèi)容，不學習這一內(nèi)容就無法更好地立足社會，無法正確地認識世界和改造世界。如：在經(jīng)濟常識第一課“價值規(guī)律的基本內(nèi)容和作用”這一內(nèi)容作業(yè)布置中，我聯(lián)系學生生活實際設(shè)計如下作業(yè)：
①查一查：農(nóng)貿(mào)市場青菜價格早晚有差別，為什么?
②比一比：一斤青菜與一輛摩托車的價格有差異，為什么?
?、垡郧拔覀冞@里習慣種植春玉米，近些年來，隨著煙草業(yè)在我縣的廣泛推廣，許多農(nóng)戶放棄了種植春玉米而積極種植春煙草，許多外出打工的農(nóng)民也紛紛回鄉(xiāng)種煙。試用價值規(guī)律有關(guān)知識說明這一現(xiàn)象。你從中得到什么啟示?這些作業(yè)的內(nèi)容學生熟悉，與他們的生活密切相關(guān)，學生能真實地感受到自己的日常生活與政治有著密切關(guān)系，提高了政治課學習的興趣，也培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力，提高了學生參與社會經(jīng)濟活動的能力。
2 作業(yè)的設(shè)計和布置應(yīng)有助于培養(yǎng)學生的實踐探究能力
新課程改革的重要特點之一就是突出學生學習方式的變革，倡導學生主動參與，樂于探索和勤于動手，培養(yǎng)獲得新知識的能力。所以，教師要善于打開課堂大門，帶學生走進社會實踐，在實踐中感受理論知識，將所學理論知識運用于實踐。從而高中思想政治課作業(yè)很多內(nèi)容也可以設(shè)計為實踐活動方式。例如，高一第七課“商品服務(wù)市場”，我設(shè)計了一個社會調(diào)查表，讓學生用一周的課外時間到市場進行調(diào)查，然后填寫調(diào)查表上交。
通過社會調(diào)查作業(yè)，讓學生深入社會生活進行實地調(diào)查，不但為學生創(chuàng)造了一次體驗社會的機會，感受驗證了課本知識，而且培養(yǎng)了他們觀察、收集、分析、取舍材料的能力，以及概括總結(jié)、解決問題的能力。這對于促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重大意義。
3 適時布置時政作業(yè)，拓展學生視野
教學回歸學生生活，也包括學生所處的現(xiàn)實社會生活。同時，思想政治課的一大特點是時效性很強，其生命力在于理論聯(lián)系實際。因此，我在教學實踐中，重視學生時政素質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，適時布置一些時政作業(yè)。例如，每年全國人大和全國政協(xié)會議召開期間，高一思想政治課剛好上到“國民收入分配、財政、稅收”這一內(nèi)容，我及時給高一學生布置這樣的課外作業(yè)：
?、俨橐徊閲鴥?nèi)生產(chǎn)總值、國民生產(chǎn)總值、社會總產(chǎn)值、國民收入、財政收入、進出口總額、外匯儲備、經(jīng)濟增長速度等經(jīng)濟指標。
?、趪业暮暧^調(diào)控政策：財政政策、稅收政策、貨幣政策等有哪些調(diào)整和新舉措。
?、劢Y(jié)合我們學過的經(jīng)濟常識知識，對這些資料進行分析和評價。
而此期間，我給高三學生布置的作業(yè)是：
?、俨橐徊槲覈F(xiàn)時的國家主席、人大會委員長、國務(wù)院、政協(xié)主席、中央軍委主席、最高人民法院院長、最高人民檢察院檢察長分別是誰擔任?他們是怎樣產(chǎn)生的?據(jù)此說明我國的政體屬于哪一類?為什么?
?、谌珖嗣裾螀f(xié)商會議和全國人民代表大會分別是哪一天召開?這樣安排有何重大意義?
③我國的國家機構(gòu)如何設(shè)置?它們之間的關(guān)系怎樣?這樣的作業(yè)促使學生通過報刊、網(wǎng)絡(luò)等查閱搜集這些時政資料，了解到我國現(xiàn)時的政治、經(jīng)濟制度和政策，拓寬了學生的視野，進一步理解黨和國家的方針政策，提高了學生運用馬克思主義立場觀點方法分析和解決現(xiàn)實問題的能力。
4 布置開放性作業(yè)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維
隨著新課改的不斷推進，政治學科高考題十分重視能力立意，其中對創(chuàng)新思維能力的考查已成為試題中的一個新亮點，有些省份的高考題還出現(xiàn)了新的題型――實踐探究題，答案的要求也不囿于課本，富有開放性特征，讓學生有發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的廣闊空間。因此，在新課改背景下，在高中教學各階段的作業(yè)布置方面，要與新課改和高考改革同步，精心設(shè)計開放性作業(yè)練習，引導學生去探索解決問題的新途徑、新方案、新思路。例如，可采取分組討論方式：學生獨立思考發(fā)表自己的見解――組內(nèi)討論交流――上交老師匯總――講評(肯定學生言之有理的“答案”，老師補充見解，完善答案)。開放性作業(yè)的設(shè)計和布置，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
5 作業(yè)的布置應(yīng)不拘一格，花樣翻新，提高學生做作業(yè)的興趣
過去給學生布置作業(yè)都是無一例外的書面作業(yè)，老師給出題目，學生做了交上來，老師改了發(fā)回去。其實，布置作業(yè)的方式可以是多種多樣的，也只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。 《學記》中有“相觀而善，謂之同學”的觀點，作為同桌的同學應(yīng)該是最好的合作學習者。據(jù)此，我倡導同桌之間互幫互助開展合作，由老師出題要求在規(guī)定的時間內(nèi)同桌兩人共同完成，有一方?jīng)]完成任務(wù)，雙方都受罰，有一方進步，雙方都得表揚，這樣學生作業(yè)的興致很高，竭盡全力各顯其能。接著由老師檢測，有時是當堂抽查，有時是同桌互相批改。
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