初三政治備考策略及計(jì)劃總結(jié)
初三政治備考策略及計(jì)劃總結(jié)
初三的備考正在進(jìn)行中，中考政治的知識(shí)點(diǎn)非常多，好的備考計(jì)劃能打大家事半功倍。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于初三政治備考策略及計(jì)劃，希望對(duì)大家有幫助!
初三政治備考策略
一、重視復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
初三政治復(fù)習(xí)，要完成兩個(gè)過(guò)程，即掌握知識(shí)的過(guò)程和解決問(wèn)題的運(yùn)用過(guò)程。而實(shí)行開(kāi)卷考試，試題的知識(shí)覆蓋面廣，較好地體現(xiàn)了知識(shí)的全面性、系統(tǒng)性和綜合性考查。因此在教學(xué)中當(dāng)然要講清知識(shí)道理，但不能停留在“是什么”和“為什么”上，要注重“怎么辦”。而中考試題還具有突出社會(huì)熱點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，教師必須在吃透教材的基礎(chǔ)上，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)，熟知黨在解決熱點(diǎn)問(wèn)題上的方針、政策和措施，以提高學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去觀察、分析、解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的能力。而當(dāng)前的熱點(diǎn)問(wèn)題有：關(guān)注三農(nóng)問(wèn)題、加快建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)、學(xué)習(xí)“八榮八恥”樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀、反臺(tái)獨(dú)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、神舟六號(hào)，再續(xù)航天夢(mèng)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村等等，而老師在復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析。
認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，當(dāng)前學(xué)生以為開(kāi)卷考試，不必讀書了，只要就事論事就行了，這是非常錯(cuò)誤的，在突出社會(huì)熱點(diǎn)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，不是不要理論知識(shí)，而是對(duì)理論知識(shí)要求更高、更深?？v觀這幾年的中考試題，基本仍然是“題目出在課本之外，答案仍在課本之內(nèi)”，只是加強(qiáng)了系統(tǒng)性和綜合性、對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力方面的要求。針對(duì)中考的這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)給學(xué)生正確的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
應(yīng)對(duì)開(kāi)卷考試，就要立足教材，在全面精讀、熟悉教材的基礎(chǔ)上將各課、各節(jié)、各框的知識(shí)點(diǎn)梳理出來(lái)，形成知識(shí)體系，把握教材的基本概念、基本原理及其內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化。也就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“歸納、比較、聯(lián)系”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二、加強(qiáng)習(xí)題的訓(xùn)練，提高答題能力。
要精心設(shè)計(jì)習(xí)題，認(rèn)真搞好習(xí)題講評(píng)。搞好習(xí)題講評(píng)是搞好復(fù)習(xí)的重要一環(huán)，不能簡(jiǎn)單應(yīng)付，習(xí)題講評(píng)時(shí)不能簡(jiǎn)單地給答案，而是著重講解題方法、思路、講普遍存在的問(wèn)題，以提高學(xué)生的答題能力。使學(xué)生真正掌握各類試題的解答方法和技巧。結(jié)合練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生如何審題，整理解題思路、安排答題結(jié)構(gòu)、答案內(nèi)容、要點(diǎn)范圍等。只有這樣，才能進(jìn)一步提高學(xué)生的答題能力。
初三政治復(fù)習(xí)計(jì)劃
第一輪：地毯式復(fù)習(xí)法
即將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上才能靈活地解決實(shí)際問(wèn)題。這一階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。這一階段的復(fù)習(xí)是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因而必須是目標(biāo)明確的復(fù)習(xí)課，講練做到有的放矢。
具體分為：七年級(jí)用一周時(shí)間復(fù)習(xí)，八年級(jí)用五周的時(shí)間，九年級(jí)知識(shí)用三周時(shí)間。用來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)此教師所要做的工作是，抓住重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，既要有知識(shí)的系統(tǒng)化，又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置。
設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，利用課余時(shí)間注重對(duì)不同層次學(xué)生的提問(wèn)與輔導(dǎo)。全面了解學(xué)生的基本情況，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線”，“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教，分類推進(jìn)”的原則，緊緊圍繞教材，精心選題，顧全上、中、差的學(xué)生。通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課至少有一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行透徹講解，幫助學(xué)生記憶。
第二輪：專題復(fù)習(xí)
即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。時(shí)間是從第十周開(kāi)始，估計(jì)使用兩周時(shí)間。在這部分時(shí)間里主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問(wèn)題的方法和解題的方法。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練。就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。
第三輪：模擬練習(xí)
在最后的沖刺階段通過(guò)模擬練習(xí)提高學(xué)生的應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。結(jié)合歷年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
注意的問(wèn)題有：本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識(shí)的再提高。這一階段主要環(huán)節(jié)要精心編選好練習(xí)題，并定時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。
首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，縱觀全面，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ)，即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。
其次，選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練，就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練，練得多了，就會(huì)化難為易了。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練。就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。
最后，選類型訓(xùn)練，要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣，掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。向前看，九年級(jí)復(fù)習(xí)的時(shí)間短、任務(wù)緊，可謂任重而道遠(yuǎn)，作為教師要給予學(xué)生充分的考前指導(dǎo)，并自己做到心中有數(shù)，扎實(shí)研究九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)課的教法，學(xué)習(xí)其他有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)方法，搜集其他學(xué)校水平高的試題，為中考做好充分準(zhǔn)備。(有關(guān)月考、期中考試和模擬考試由學(xué)校統(tǒng)一安排)。
初三政治備考的重點(diǎn)問(wèn)題
3、中華民族精神的內(nèi)涵(含義、實(shí)質(zhì))：以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。(“中國(guó)的脊梁”指中華民族偉大的民族精神)
4、中華民族精神的作用：民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，正是由于這種偉大的民族精神，中華民族不僅創(chuàng)造了燦爛的文明，而且生生不息、延綿不絕，表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。
5、愛(ài)國(guó)主義的含義(內(nèi)涵)及表現(xiàn)：①含義：愛(ài)國(guó)主義是千百年來(lái)形成的對(duì)于自己祖國(guó)摯愛(ài)的深厚情感。②表現(xiàn)：愛(ài)國(guó)主義表現(xiàn)為對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和深切的眷戀，對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的強(qiáng)烈企盼，對(duì)祖國(guó)繁榮昌盛的堅(jiān)定信念，對(duì)祖國(guó)主權(quán)和尊嚴(yán)的堅(jiān)決捍衛(wèi)，對(duì)賣國(guó)求榮的無(wú)比鄙視，對(duì)愛(ài)國(guó)志士的無(wú)比崇敬等。
1、“小康”一詞源于《詩(shī)經(jīng)》。小康水平的含義：是指在溫飽的基礎(chǔ)上，生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，達(dá)到豐衣足食。
2、我國(guó)現(xiàn)代意義上的小康與“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)系是怎樣的?
我國(guó)現(xiàn)代意義上的小康最早是由鄧小平同志提出來(lái)的，也就是我國(guó)經(jīng)濟(jì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略中的第二步。具體地說(shuō)，就是到2000年，實(shí)現(xiàn)人均國(guó)民生產(chǎn)總值比1980年翻兩番，基本消除貧困現(xiàn)象，人民生活水平達(dá)到小康水平。
4、我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康水平的特點(diǎn)：低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。
5、創(chuàng)造財(cái)富的源泉：勞動(dòng)、科學(xué)技術(shù)、智慧、開(kāi)拓精神、資本、管理和信息等。
7、怎樣才能讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流?
?、拧榱俗屢磺袆?chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，首先要建立和完善經(jīng)濟(jì)制度。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)制度的改革，形成了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度。這一制度有利于廣泛、充分的調(diào)動(dòng)社會(huì)各階層的積極性，調(diào)動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉的活力，使全體人民各得其所，各盡其能，和諧相處。
?、?、為了讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，還要形成相應(yīng)的分配制度和政策。完善按勞分配為主體、多種分配方式并存，把按勞分配與按生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)的分配制度。分配制度和政策是激發(fā)各種生產(chǎn)要素活力的有力杠桿。也是讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉涌流的充分保證。
8、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度和分配制度是什么?二者關(guān)系如何?
⑴、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度：公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展
?、?、分配制度：按勞分配為主體、多種分配方式并存
?、?、關(guān)系：分配制度是從我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度的要求而提出的，即基本經(jīng)濟(jì)制度決定分配制度。
6、為什么要富而思源，富而思進(jìn)?
⑴、“允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富起來(lái)，帶動(dòng)和幫助后富，逐步走向共同富裕。”這是我國(guó)倡導(dǎo)的富民政策。
?、啤?dāng)個(gè)人占有的資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)平均占有量的時(shí)候，個(gè)人的社會(huì)責(zé)任就應(yīng)增強(qiáng)。富而思源，先富起來(lái)的人擔(dān)負(fù)起更大的社會(huì)責(zé)任，不僅體現(xiàn)了個(gè)人品質(zhì)，也是社會(huì)進(jìn)步的需要和標(biāo)志。
⑶、人生的意義在于不斷創(chuàng)造、不斷突破自我、超越自我，與時(shí)俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，才能永立潮頭，拓展更寬更廣的道路。
7、勤儉節(jié)約的意義是什么?
?、徘趦€節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。修身、齊家、治國(guó)都離不開(kāi)勤儉節(jié)約。⑵勤儉節(jié)約是治國(guó)安邦之道。⑶勤儉節(jié)約是現(xiàn)代企業(yè)家取得成就的法寶。⑷勤儉節(jié)約是做人的美德。
8、保持艱苦樸素，勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)意義是什么?
(1)、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們生活水平的提高，有些人把勤儉的美德當(dāng)作“過(guò)時(shí)”的觀念加以否定。這種觀念是錯(cuò)誤的。歷史的教訓(xùn)告訴我們，即使國(guó)家足夠發(fā)達(dá)了，我們的生活真正富足了，勤儉節(jié)約的美德也不能丟。因此，在艱苦的年代，我們要用勤儉節(jié)約渡過(guò)難關(guān)，在富裕的年代，更要用勤儉節(jié)約的習(xí)慣培養(yǎng)我們的品德。
(2)、作為中學(xué)生，正是個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，如果在這個(gè)時(shí)期能夠恪守勤儉節(jié)約的生活準(zhǔn)則，對(duì)未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展必定有無(wú)限的益處;相反如果從小就追求奢華，不但對(duì)國(guó)家和家庭不利，而且對(duì)個(gè)人的發(fā)展必然帶來(lái)不良的影響。
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