2017屆中考語文模擬考試新結(jié)構(gòu)試題答案：

　　1、契 逸 囂 繚

　　2、C

　　3、A

　　4、①絕知此事要躬行;②不是一番寒徹骨;③猶有花枝俏;④八百里分麾下炙

　　⑤簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛

　　5、(1)BE

　　(2)智取生辰綱 ， 公孫勝 劉唐 (順序可顛倒)

　　6.語文實踐活動

　　(1)示例：(示例)老師同學們，大家好!(1分)源遠流長的經(jīng)典詩文，是歷史長河中經(jīng)久不衰的瑰

　　寶。(1分)今天，我們歡聚一堂，舉行“詩詞誦讀”大賽，讓我們走上臺來，共讀中華經(jīng)典，聆

　　聽詩詞書韻(1分)。

　　(2)示例：朗讀亭,讓朗讀回歸生活。 朗讀亭里,遇見更好的自己。

　　(3)【示例1】我認同讀第四聲，理由是房屋，老房子。

　　【示例2】我認同讀第三聲，理由是舍棄，舍予。

　　7.(1)B

　　(2)①借古諷今，抒發(fā)作者對宋統(tǒng)治者茍且偷安、不求收復失地的投降路線的憤懣之情(若只答“借古諷今“不得分);②希望能有像孫權(quán)那樣有才略的人來領(lǐng)導抗金斗爭，統(tǒng)一祖國(或：含蓄地表達了作者渴望收復中原，統(tǒng)一祖國的愿望)。

　　8.(1)①完全 ②本來 ③停止 ④等到(4分)

　　(2)(2分) D

　　9.刺 史 譙 國 公 李 崇 義 / 怪 之/而 問 戶 佐(2分)

　　10.(1)裴琰之不聽詳細情況，告訴主辦案子的人大致匯報案情(即可)。(2分)(注意倒裝句“不之聽”的翻譯， “語”和“略”的解釋，酌情給分。)

　　(2)升降官吏，評論人物，不應(yīng)該因在宮中或府中而不同(2分)(注意“臧否”“異”等詞的解釋，

　　酌情給分。)

　　11.運用側(cè)面描寫(側(cè)面烘托或間接描寫)的手法。(1分)表達了對裴琰之斷案如神，才華橫溢的由

　　衷贊美。(1分)

　　【參考譯文】

　　裴琰之擔任同州司戶的時候，剛剛二十歲，每天以玩樂為主要的事，一點也不關(guān)心處理公文。刺史譙國公李崇義認為他而去詢問戶佐而感到奇怪，戶佐說：“司戶是大家的孩子，恐怕不善于處理公文。”過了數(shù)日，李崇義對裴琰之說：“同州的公務(wù)繁忙，司戶尤為突出。你何不另外謀求個京城里的官當，沒有必要滯留在這里。”裴琰之只好點頭稱是。又過了數(shù)日，司戶應(yīng)該辦理的公文堆積。大家偷偷議論，以為裴琰之不會撰寫公文，只會玩樂。后來李崇義召見裴琰之，嚴厲地對他說，要請示朝廷將他免職。

　　裴琰之出來問戶佐：“有多少公文案卷?”戶佐回答說：“著急處理的有二百多份。”裴琰之說：“我以為有多少呢，竟如此逼迫人!”他命令每件等待處理的案卷后面附上十張紙，又命令五六個人給他研墨點筆，左右的人勉強去做了。裴琰之不聽詳細情況，只讓主辦各個案卷的事物的人員匯報事情的大概情況，他倚著柱子處理。詞意奔放，文筆華美，手沒有停下來的時候，寫完的紙如飛落下。州府的官員都趕來了，圍觀的人像墻一樣，驚異贊嘆聲音不斷。處理完的公文案卷送到李崇義那里，李崇義一開始還問：“司戶會處理公文嗎?”戶佐說：“司戶手筆太高了!”李崇義仍然不知道裴琰之的奇異才能。等到他看了四五十卷，發(fā)現(xiàn)詞句語言非常精采。李崇義驚奇慚愧，將裴琰之找來，走下臺階謝罪說：“你的文章如此好，何必隱藏鋒芒，這都是我的過錯啊!”當天裴琰之的聲名就震動了全州。

　　12.(1)運用設(shè)問，激發(fā)讀者閱讀興趣(1分);指出說明內(nèi)容(1分)。

　　(2)與現(xiàn)役的蒸汽彈射器相比(1分)，電磁彈射系統(tǒng)的優(yōu)勢非常突出(1分)。

　　13.不能。“近”表示接近但沒有達到(1分)，說明“未來的電磁彈射系統(tǒng)所提供的能量將比蒸汽彈射器增加接近30%”，而不是30%(1分)，如果刪去，就變成達到了30%，與事實不符(1分)。體現(xiàn)了說明文語言的準確性。

　　14.舉例子(1分)，舉了美國的“尼米茲”的例子，具體有力地說明了目前盡管航母甲板巨大，卻無法讓艦載機像在陸地機場上那樣飛行(2分)。

　　15.(2分)網(wǎng)絡(luò)熱詞泛濫的時代里，我們要好好說話。

　　16.(1)(2分)“死的語言”指一種剛被說出來時間不長就已經(jīng)不再有人使用的沒有生命力的語言。“活的語言”是指經(jīng)受住了時間的淘洗被無數(shù)后代傳頌的生命力旺盛的語言。(要扣住“時間”和“生命力”兩個點)

　　(2)(3分)運用對比論證、比喻論證(2分)，突出強調(diào)、形象生動地論證了“世界上充滿了待認知的空間，你使用的語言像一把梯子或者是一個通行證，會把其相對應(yīng)的空間和你連接起來”的觀點(1分)。

　　17.(3分)(1)(2)例如： 玉樹臨風 傾國傾城 閉月羞花(2分)

　　(3)例：很有文化味。/很形象。/很會說話。(1分)

　　18.從“個高，膚黑，表情嚴肅”“冷冷的語調(diào)”等可以看出他嚴肅、不茍言笑;從語言描寫“慢點走，樓梯口黑”讀出他關(guān)心別人;由收到?jīng)]有落款的禮物，讀出他是一個善解人意、默默關(guān)心別人、表情嚴肅但心靈美好的人。(2分)(要有分析，每點2分，答出兩點即可)

　　19.(1)“光華灼灼”寫出城里同學的富有、衣著光鮮，神采飛揚。(1分)與自己的“渺小”“丑陋”形成鮮明的對比，(1分)突出自己自卑的心理。(1分)

　　(2)運用想象(聯(lián)想)的手法，(2分)把《詩經(jīng)》的內(nèi)容和自己的讀書感受聯(lián)系起來，(1分)生動形象地寫出來自己讀《詩經(jīng)》時的美妙感受。(1分)

　　20.C

　　21.寫法上相同點：都用了環(huán)境描寫(景物描寫)。(2分)

　　寫作意圖方面的不同點：本文是交代時間已晚(1分)，襯托我抄書時的愉悅心情，(1分)為下文管理員的關(guān)心和自己浸透于《詩經(jīng)》作鋪墊。(可參考，不算得分點) 鏈接材料是描寫了故鄉(xiāng)蕭條、荒涼的景象，(1分)渲染了一種陰暗、凄涼的氛圍，(1分)為寫“我”對故鄉(xiāng)的失望之情，寫閏土、楊二嫂的變化埋下伏筆。(可參考，不算得分點)

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