2018中考生物復(fù)習(xí)試卷資料答案解析
2018中考生物復(fù)習(xí)試卷資料答案解析
2018中考生物科目大家都復(fù)習(xí)了嗎?想要生物更高分嗎?生物的復(fù)習(xí)試卷大家都做了嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于2018中考生物復(fù)習(xí)試卷資料答案解析，希望對(duì)大家有幫助!
2018中考生物復(fù)習(xí)試卷資料選擇題
一、選擇題(共25小題，每小題2分，滿分50分)
1.(2分)(2014•宜賓)生物都是生活在一定的環(huán)境中的，其生活和分布會(huì)受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響.在同學(xué)們熟悉的詩句“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”中，影響生物生活的主要非生物因素是( )
A. 水 B. 光 C. 空氣 D. 溫度
考點(diǎn)： 環(huán)境對(duì)生物的影響.
分析： 環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫環(huán)境因素，分為非生物因素和生物因素.非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等.生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所生物.
解答： 解：根據(jù)分析可知“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知.”體現(xiàn)了溫度對(duì)生物的影響.春天溫度升高，降水開始變暖，鴨子開始下水游泳，因此影響生物生活的主要非生物因素是溫度.
故選：D
點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.
2.(2分)(2014•宜賓)皮膚在人體表面起保護(hù)作用，當(dāng)皮膚被劃破時(shí)人會(huì)感到疼痛，這主要是皮膚中有哪種組織分布的緣故( )
A. 上皮組織 B. 肌肉組織 C. 接締組織 D. 神經(jīng)組織
考點(diǎn)： 人體的幾種基本組織及功能.
分析： 人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞分化形成不同的組織，組織是形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群，人的組織主要有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織4種.
解答： 解：表皮位于皮膚的表層，由上皮組織構(gòu)成.表皮內(nèi)沒有血管和神經(jīng).真皮比表皮厚，主要由結(jié)締組織構(gòu)成.真皮內(nèi)含有大量的彈性纖維和感覺神經(jīng)末梢，感覺神經(jīng)末梢屬于神經(jīng)組織.人不慎劃破了皮膚，感到疼，說明傷到了真皮，真皮內(nèi)有神經(jīng)組織.
故選：D.
點(diǎn)評(píng)： 明確人的主要組織及特點(diǎn)即能正確答題.
3.(2分)(2014•宜賓)小小的指紋包含了重要的信息，目前在我國居民身份證登記項(xiàng)目中就包括了指紋信息，那么，控制人指紋信息的遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞的( )
A. 細(xì)胞膜中 B. 細(xì)胞質(zhì)中 C. 細(xì)胞核中 D. 細(xì)胞壁中
考點(diǎn)： 細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能.
分析： 本題考查的是細(xì)胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)的作用.首先明確的是細(xì)胞內(nèi)包含哪些結(jié)構(gòu).
解答： 解：人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.
A、細(xì)胞膜是緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)表面的一層極薄的膜，能夠控制物質(zhì)的進(jìn)出.故不符合題意.
B、細(xì)胞質(zhì)不斷地流動(dòng)，它的流動(dòng)，加快了細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換.故不符合題意.
C、細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，能夠傳 遞遺傳信息，故符合題意.
D、細(xì)胞壁不是人體細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，故不符合題意.
故選C.
點(diǎn)評(píng)： 關(guān)于細(xì)胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)的作用，是考察的重點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合者具體的實(shí)例掌握，明確細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì).
4.(2分)(2014•宜賓)單細(xì)胞生物雖然個(gè)體微小，但是與人類的生活有著密切的關(guān)系，下列單細(xì)胞生物中對(duì)凈化污水有一定作用的是( )
A. 乳酸菌 B. 大腸桿菌 C. 草履蟲 D. 瘧原蟲
考點(diǎn)： 細(xì)菌在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系.
分析： 單細(xì)胞生物只由單個(gè)細(xì)胞組成，個(gè)體微小，全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成，一般生活在水中.
解答： 解：單細(xì)胞生物雖然個(gè)體微小，但是與人類的生活有著密切的關(guān)系.多數(shù)單細(xì)胞生物是浮游生物的組成部分，是魚類的天然餌料.草履蟲對(duì)污水凈化有一定的作用，據(jù)統(tǒng)計(jì)，一只草履蟲每小時(shí)大約能形成60個(gè)食物泡，每個(gè)食物泡中大約含有30個(gè)細(xì)菌，因此，一只草履蟲每天大約能吞食43000個(gè)細(xì)菌.
故選：C
點(diǎn)評(píng)： 解題的關(guān)鍵是知道常見幾種單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系.
5.(2分)(2014•宜賓)在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)中，下列說法正確的是( )
A. 制作臨時(shí)裝片時(shí)要在載玻片兒的中央滴一滴清水
B. 下降顯微鏡的鏡筒時(shí)，眼睛要注視物鏡
C. 物像在視野的左上方，應(yīng)將裝片向右下方移動(dòng)
D. 物像的放大倍數(shù)是目鏡和物鏡放大倍數(shù)之和
考點(diǎn)： 制作臨時(shí)裝片觀察人的口腔上皮細(xì)胞.
分析： 使用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝，首先明確制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的步驟有：擦、滴、刮、涂、蓋、染.
解答： 解：A、制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)要在載玻片的中央滴一滴濃度為0.9%的生理鹽水，目的是為了維持細(xì)胞的正常形態(tài).A錯(cuò)誤.
B、為防止壓破標(biāo)本，下降顯微鏡的鏡筒時(shí)，眼睛要注視物鏡，B正確.
C、我們?cè)陲@微鏡下看到的物像是上下左右均顛倒的物像，所以我們移動(dòng)玻片標(biāo)本時(shí)，標(biāo)本移動(dòng)的方向正好與物像移動(dòng)的方向相反.如我們向右移動(dòng)玻片標(biāo)本，而在顯微鏡內(nèi)看到的物像則是向左移動(dòng)的.觀察裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)物像在視野的左上方，應(yīng)將裝片向左上方移動(dòng)玻片，物像才向右下方移動(dòng)到視野的中央.C錯(cuò)誤.
D、顯微鏡的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)和物鏡放大倍數(shù)的乘積.D錯(cuò)誤.
故選：B.
點(diǎn)評(píng)： 解答此類題的關(guān)鍵是根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)方法步驟、操作要點(diǎn)、注意事項(xiàng)作出合理的解釋.
6.(2分)(2014•宜賓)干細(xì)胞的研究和應(yīng)用是當(dāng)前世界上最重要的研究領(lǐng)域之一.通過醫(yī)學(xué)檢查、配型，骨髓移植能夠治療白血病，這是因?yàn)榻】等说墓撬柚杏写罅康脑煅杉?xì)胞，可不斷產(chǎn)生新的血細(xì)胞，如圖所示的這一過程稱為細(xì)胞的( )
A. 生長 B. 發(fā) 育 C. 分化 D. 分類
考點(diǎn)： 細(xì)胞分化形成組織.
分析： (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程.分裂時(shí)細(xì)胞核先分成兩個(gè)，隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含一個(gè)細(xì)胞核，最后在原來細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞的分化形成了不同的細(xì)胞群，每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群是組織，因此細(xì)胞分化的結(jié)果形成了組織.
(3)細(xì)胞生長是細(xì)胞體積由小變大的過程，細(xì)胞生長使細(xì)胞的體積增大.
解答： 解：在正常情況下，經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異，就是細(xì)胞的分化.造血干細(xì)胞是指骨髓中的干細(xì)胞，具有自我更新能力并能分化為各種血細(xì)胞前體細(xì)胞，最終生成各種血細(xì)胞成分，它們具有良好的分化增殖能力.所以造血干細(xì)胞不斷產(chǎn)生各種血細(xì)胞的過程稱為細(xì)胞的分化.
故選：C
點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分化的特點(diǎn).
7.(2分)(2014•宜賓 )“十月懷胎，一朝分娩”，母親的生育不容易，父母把子女養(yǎng)育成人更不容易，這是我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)銘記的.胚胎在母體內(nèi)發(fā)育的場所是( )
A. 卵巢 B. 輸卵管 C. 子宮 D. 腹腔
考點(diǎn)： 胚胎的發(fā)育和營養(yǎng).
分析： 懷孕是從胚胎從輸卵管移動(dòng)到子宮內(nèi)，著床在子宮內(nèi)膜開始，胚胎發(fā)育的主要場所是子宮.
解答： 解：精子的精液進(jìn)入陰道后，精子緩慢通過子宮，在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇，一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合，形成受精卵.受精卵不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂，逐漸發(fā)育成胚泡.胚泡緩慢移動(dòng)到子宮，最終植入子宮內(nèi)膜，這是懷孕.胚泡中細(xì)胞繼續(xù)分裂和分化，逐漸發(fā)育成胚胎，并于懷孕后8周左右發(fā)育成胎兒﹣﹣開始呈現(xiàn)人的形態(tài).胎兒生活在子營內(nèi)半透明液體羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲取所需營養(yǎng)物質(zhì)和氧，并排出二氧化碳等廢物.一般懷孕到第40周，胎兒發(fā)育成熟.成熟胎兒和胎盤從母體陰道排出，這個(gè)過程叫分娩.可見，人體胚胎發(fā)育的主要場所是子宮.
故選：C.
點(diǎn)評(píng)： 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握人的生殖發(fā)育過程.
8.(2分)(2014•宜賓)青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，營養(yǎng)師建議這一時(shí)期的青少年要要適當(dāng)多吃奶、蛋、魚、肉等食品，有利于身體生長發(fā)育.這是因?yàn)檫@些食品中富含( )
A. 糖類 B. 脂肪 C. 蛋白質(zhì) D. 無機(jī)鹽
考點(diǎn)： 人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì).
分析： 食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽，每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的.
解答： 解：食物中含有的六大類營養(yǎng)物質(zhì)中，蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，人體的生長發(fā)育、組織的修復(fù)和更新等都離不開蛋白質(zhì).此外，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動(dòng)提供能量.青少年是長身體的重要階段，應(yīng)該多吃奶、蛋、魚、肉等含蛋白質(zhì)豐富的食物.可見C符合題意.
故選：C
點(diǎn)評(píng)： 解答此題的關(guān)鍵是掌握人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)及作用，重點(diǎn)掌握蛋白質(zhì)的作用.
9.(2分)(2014•宜賓)食物的消化和吸收是靠消化系統(tǒng)來完成的.如圖是組成人體消化系統(tǒng)的部分消化器官.下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )
A. ①分泌的消化液含有消化脂肪的酶
B. ②能分泌初步消化蛋白質(zhì)的酶
C. ③分泌的消化液含有多種消化酶
D. ④是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官
考點(diǎn)： 人體消化系統(tǒng)的組成.
分析： 圖示為消化系統(tǒng)模式圖，消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成，其中①是肝臟，②是胃，③是胰腺， ④是小腸.
解答： 解：A、①是肝臟，能夠分泌膽汁，膽汁不含消化酶，A錯(cuò)誤;
B、②是胃，胃內(nèi)有胃腺，能分泌胃液，胃液里面含有胃蛋白酶，能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化，B正確;
C、③是胰腺，胰腺能夠分泌胰液，胰液中含有多種消化酶，能夠消化脂肪、蛋白質(zhì)、糖類等，C正確;
D、④是小腸，是消化道中最長的一段，分泌腸液，含有多種消化酶，是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要器官，D正確.
故選：A.
點(diǎn)評(píng)： 消化道的組成，特別是小腸的結(jié)構(gòu)與消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)，是考查的重點(diǎn)內(nèi)容.
10.(2分)(2014•宜賓)今年二月以來我國北方大部分地區(qū)霧霾頻發(fā)，PM2.5污染物濃度水平進(jìn)一步升高，霧霾不僅僅對(duì)城市的運(yùn)行產(chǎn)生了影響，更重要的是，人體的健康也受到了威脅.人體呼吸時(shí)，外界的空氣經(jīng)過呼吸道的處理進(jìn)入肺，如圖中能正確模擬吸氣時(shí)肺和膈肌活動(dòng)情況的是( )
A. B. C. D.
考點(diǎn)： 呼氣和吸氣.
分析： 吸氣時(shí)：肋骨間的肌肉和膈肌肌收縮→肋骨向上向外移動(dòng)(膈肌頂部下降)→胸廓擴(kuò)大、胸廓容積增大→肺隨著擴(kuò)張→肺內(nèi)氣壓小于外界大氣壓力→氣體入肺.
解答： 解：A、膈肌向下運(yùn)動(dòng)，箭頭方向向下，表示膈肌收縮，膈肌頂部下降，胸廓擴(kuò)大，肺應(yīng)該隨著擴(kuò)張而不是縮小，A錯(cuò)誤.
B、膈肌向下運(yùn)動(dòng)，箭頭方向向下，膈肌收縮，膈肌頂部下降，胸廓上下徑變大，胸腔容積增大，肺擴(kuò)張，肺內(nèi)氣壓減小，小于外界大氣壓，氣體通過呼吸道進(jìn)入肺，即表示的是吸氣過程，B正確.
C、膈肌向上運(yùn)動(dòng)，箭頭方向向上，表示膈肌舒張，膈肌頂部升高，胸廓上下徑變小，胸腔容積縮小，肺回縮變小，肺內(nèi)氣壓升高，大于外界大氣壓，肺內(nèi)氣體通過呼吸道 排出肺，表示呼氣狀態(tài)，C錯(cuò)誤.
D、膈肌向上運(yùn)動(dòng)，箭頭方向向上，表示膈肌舒張，胸廓上下徑變小，肺應(yīng)該回縮而不是擴(kuò)張，D錯(cuò)誤.
故選：B
點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解膈肌變化與呼吸的關(guān)系.
11.(2分)(2014•宜賓)腎是人體非常重要的器官，當(dāng)腎衰竭而無法正常工作時(shí)，人體內(nèi)的廢物就不能排除，人就會(huì)因中毒而死亡.下列物質(zhì)在正常人的血漿、原尿和尿液中都含有的是( )
?、偎?②無機(jī)鹽 ③尿素 ④葡萄糖 ⑤蛋白質(zhì).
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③⑤ D. ①④⑤
考點(diǎn)： 腎臟的結(jié)構(gòu)和功能.
分析： 在正常人的血漿中含有①水，②無機(jī)鹽，③尿素，④葡萄糖，⑤蛋白質(zhì);
原尿中含有①水，②無機(jī)鹽，③尿素，④葡萄糖;
尿液中含有①水，②無機(jī)鹽，③尿素.
解答： 解：當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，血漿中的一部分水、無機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì)，都可以經(jīng)過腎小球?yàn)V過到腎小囊內(nèi)，形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中對(duì)人體有用的物質(zhì)，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機(jī)鹽，被腎小管重新吸收，并且進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中，重新回到血液里;在腎小管重吸收的同時(shí)，腎小管上皮細(xì)胞將所產(chǎn)生的物質(zhì)(如氨)分泌到腎小管的官腔中，與原尿中剩下的其他廢物，如尿素、一部分水和無機(jī)鹽等由腎小管流出，形成尿液.
因此，在正常人的血漿中含有①水，②無機(jī)鹽，③尿素，④葡萄糖，⑤蛋白質(zhì);
原尿中含有①水，②無機(jī)鹽，③尿素，④葡萄糖;
尿液中含有①水，②無機(jī)鹽，③尿素.
故血漿、原尿和尿液中都含有的物質(zhì)是①水，②無機(jī)鹽，③尿素.
故選：A.
點(diǎn)評(píng)： 正常人的尿液中不含有蛋白質(zhì)和葡萄糖，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)不能濾過到腎小囊中，葡萄糖會(huì)被腎小管重吸收回血液.
12.(2分)(2014•宜賓)人體對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激都會(huì)發(fā)生有規(guī)律的反應(yīng)，這種反應(yīng)是通過神經(jīng)系統(tǒng)完成的，稱為反射.下列哪些反射行為需要長期生活經(jīng)驗(yàn)的積累才能形成( )
?、?膝跳反射 ②觸景生情 ③嬰兒吮奶 ④談虎色變 ⑤縮手反射.
A. ②④ B. ①② C. ③④ D. ③⑤
考點(diǎn)： 非條件(簡單)反射和條件(復(fù)雜)反射.
分析： (1)人體對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激都會(huì)發(fā)生有規(guī)律的反應(yīng)，這種反應(yīng)是通過神經(jīng)系統(tǒng)完成的，稱為反射.
(2)反射可以分為非條件反射和條件反射，非條件反射是指人生來就有的先天性反射，是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.
條件反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在非條件反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng)，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式.
解答： 解：①膝跳反射、③嬰兒吮奶和⑤縮手反射都是生來就有，由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成的均屬于非條件反射;而②觸景生情和④談虎色變是在非條件反射的基礎(chǔ)上，通過長期生活經(jīng)驗(yàn)積累而形成的條件反射.
故選：A
點(diǎn)評(píng)： 關(guān)鍵是知道非條件反射和條件反射的概念以及特點(diǎn).
13.(2分)(2014•宜賓)人體從外界獲得信息中，大部分來自于視覺，眼睛被譽(yù)為心靈的窗戶，但有的同學(xué)不注意用眼衛(wèi)生，連續(xù)看書，看電視，上網(wǎng)時(shí)間過長，導(dǎo)致患上近視眼.近視眼的成像位置及矯正辦法是( )
A. 在視網(wǎng)膜前方，佩戴凸透鏡 B. 在視網(wǎng)膜前方，佩戴凹透鏡
C. 在視網(wǎng)膜后方，佩戴凹透鏡 D. 在視網(wǎng)膜后方，佩戴凸透鏡
考點(diǎn)： 近視、遠(yuǎn)視形成的原因及矯正方法.
分析： 此題考查的知識(shí)點(diǎn)是近視眼的矯正，解答時(shí)可以從近視眼的成因、成像特點(diǎn)和矯正措施方面來分析解答.
解答： 解：長時(shí)間、近距離的讀書、寫字、看電視、玩游戲機(jī)等，使眼睛長時(shí)間的調(diào)節(jié)緊張，導(dǎo)致晶狀體過度變凸，不能恢復(fù)成原狀;嚴(yán)重時(shí)使眼球的前后徑過長，使遠(yuǎn)處物體反射來的光線形成的物像，落在視網(wǎng)膜的前方.因此不能看清遠(yuǎn)處的物體形成近視.近視需要佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正.
故選：B
點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解近視眼的成像特點(diǎn)和矯正措施.
14.(2分)(2014•宜賓)近些年來，隨著飲食和生活方式的改變，我國糖尿病患者的數(shù)量呈上升趨勢(shì)，并開始向低齡化發(fā)展.下列哪項(xiàng)與發(fā)生糖尿病有關(guān)( )
A. 胰島素分泌不足 B. 胰島素分泌過多
C. 甲狀腺激素分泌不足 D. 甲狀腺激素分泌過多
考點(diǎn)： 胰島素的作用及其內(nèi)分泌腺分泌異常時(shí)的癥狀.
分析： 胰島素是由胰島分泌的.它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，具體說，它能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度.
解答： 解：人體內(nèi)胰島素分泌不足時(shí)，血糖合成糖元和血糖分解的作用就會(huì)減弱，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致血糖濃度升高而超過正常值，一部分血糖就會(huì)隨尿排出體外，形成糖尿病.
故選：A
點(diǎn)評(píng)： 掌握胰島素分泌異常癥是關(guān)鍵.
15.(2分)(2014•宜賓)大山雀是野外我們常見的一種鳥類，下列敘述與大山雀適于飛行生活的特點(diǎn)不相符的是( )
A. 地表被覆羽毛，前肢變成翼 B. 食量較大，食物消化能力強(qiáng)
C. 有氣囊，提高氣體交換效率 D. 體溫隨環(huán)境不同而發(fā)生變化
考點(diǎn)： 鳥類的主要特征及其適于空中飛行的特點(diǎn).
分析： 鳥類與其飛行生活相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為：前肢變成翼;體表被覆羽毛，具有保溫作用;據(jù)此答題.
解答： 解：A、體表被覆羽毛，前肢變成翼，翼是飛行器官，A正確.
B、食量較大，為它的飛行生活提供大量的能量，與飛行生活的特點(diǎn)相符，B正確.
C、有氣囊，提高氣體交換效率，適于飛行生活，C正確.
D、體溫隨環(huán)境不同而發(fā)生變化于飛行生活的特點(diǎn)不相符，D錯(cuò)誤.
故選：D
點(diǎn)評(píng)： 關(guān)鍵是掌握鳥適于飛行的特征，再結(jié)合題意答題.
16.(2分)(2014•宜賓)青蛙屬于兩棲動(dòng)物，下列有關(guān)青蛙生殖和發(fā)育的敘述，不正確的是( )
A. 幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上
B. 幼體用鰓呼吸，成體用肺和皮膚呼吸
C. 雌蛙的卵產(chǎn)在水中，并在水中受精
D. 幼體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)都完全相同
考點(diǎn)： 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程.
分析： 青蛙經(jīng)過雌雄抱對(duì)后將兩性生殖細(xì)胞產(chǎn)在水中，在水中結(jié)合形成受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙，所以青蛙個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵.青蛙的幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中也能生活在潮濕的陸地上，主要用肺呼吸，皮膚輔助呼吸.因此，青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水，在青蛙的發(fā)育過程中，其幼體與成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有許多差異，屬于變態(tài)發(fā)育.
解答： 解：根據(jù)分析可知：
A、幼體生活在水中，成體大多生活在陸地上，A正確;
B、幼體用鰓呼吸，成體用肺和皮膚呼吸，B正確;
C、雌蛙的卵產(chǎn)在水中，并在水中受精，C正確;
D、幼體和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)都完全不同，D錯(cuò)誤.
故選：D.
點(diǎn)評(píng)： 兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育內(nèi)容較為瑣碎，需細(xì)心理解.
17.(2分)(2014•宜賓)如圖是表示哺乳動(dòng)物骨、肌肉和關(guān)節(jié)的模式圖，有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 骨骼肌的兩端分別附著在同一塊骨上
B. 骨骼肌由中間的肌腹和兩端的肌腱組成
C. 骨骼肌受到刺激，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)
D. 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)主要由骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌組成
考點(diǎn)： 關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能.
分析： 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括骨、骨連接和骨骼肌.骨的位置的變化產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，但是骨本身是不能運(yùn)動(dòng)的.骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉.骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱(乳白色)，同一塊骨骼肌的兩端跨過關(guān)節(jié)分別固定在兩塊不同的骨上.骨骼肌有受刺激而收縮的特性，當(dāng)骨骼肌收縮受神經(jīng)傳來的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)著它所附著的骨，繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)，于是軀體就產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng).但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開，因此一個(gè)動(dòng)作的完成總是由兩組肌肉相互配合活動(dòng)，共同完成的.
解答： 解：A、骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨骼肌的牽拉，但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開.因此同一塊骨骼肌的兩端跨過關(guān)節(jié)分別固定在兩塊不同的骨上.A正確;
B、骨骼肌包括中間較粗的肌腹和兩端較細(xì)的肌腱(乳白色)，B錯(cuò)誤;
C、骨骼肌受到刺激而收縮，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng).C錯(cuò)誤;
D、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括骨、骨連接和骨骼肌組成，能夠活動(dòng)的骨連接叫做關(guān)節(jié).D錯(cuò)誤.
故選：A
點(diǎn)評(píng)： 回答此題的關(guān)鍵是明確運(yùn)動(dòng)的完成和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成.
18.(2分)(2014•宜賓)動(dòng)物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，下列屬于學(xué)習(xí)行為的是( )
A. 菜青蟲取食白菜 B. 雄性孔雀開屏 C. 黑猩猩釣取白蟻 D. 公雞清晨報(bào)鳴
考點(diǎn)： 動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別.
分析： 動(dòng)物的行為多種多樣，從行為獲得的途徑來看，動(dòng)物的行為大致可分為先天性行為和學(xué)習(xí)性行為，先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是動(dòng)物的一種本能行為，不會(huì)喪失.
學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的行為.
解答： 解：A、菜青蟲取食白菜屬于先天性行為，A錯(cuò)誤.
B、雄性孔雀開屏屬于先天性行為，B錯(cuò)誤.
C、黑猩猩釣取白蟻屬于學(xué)性行為，C正確.
D、公雞清晨報(bào)鳴 屬于先天性行為，D錯(cuò)誤.
故選：C
點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn).
19.(2分)(2014•宜賓)如圖的甲、乙、丙分別表示三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是( )
A. 甲圖的生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B. 乙圖的生物靠分裂進(jìn)行生殖
C. 丙圖的生物細(xì)胞具有細(xì)胞核 D. 乙圖的生物無成形的細(xì)胞核
考點(diǎn)： 細(xì)菌和真菌的區(qū)別.
分析： (1)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核，沒有葉綠體.
(2)真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，液泡，沒有葉綠體.
(3)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).
(4)甲是病毒，乙是細(xì)菌，丙是真菌.
解答： 解：A、甲是病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤;
B、D乙是細(xì)菌，細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒有成形的細(xì)胞核，BD正確;
C、丙是真菌用孢子繁殖，具有細(xì)胞核，C正確.
故選：A.
點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)菌、真菌、病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
20.(2分)(2014•宜賓)被子植物的生殖方式可分為有性生殖和無性生殖，下列繁殖方式中屬于有性生殖的是( )
A. 用塊莖繁殖紅苕 B. 用種子繁殖玉米 C. 用葉片繁殖椒草 D. 草莓的組織培養(yǎng)
考點(diǎn)： 植物的有性生殖.
分析： 有性生殖是由親本產(chǎn)生的有性生殖細(xì)胞，經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，成 為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式.無性生殖是不經(jīng)生殖細(xì)胞的兩兩結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式.
解答： 解：A、用塊莖繁殖紅苕沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無性生殖，A錯(cuò)誤.
B、用種子繁殖玉米經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于有性生殖，B正確.
C、用葉片繁殖椒草沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無性生殖，C錯(cuò)誤.
D、草莓的組織培養(yǎng)沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無性生殖，D錯(cuò)誤.
故選：B
點(diǎn)評(píng)： 有性生殖和無性生殖的根本區(qū)別是產(chǎn)生新個(gè)體的過程中有無兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合.
21.(2分)(2014•宜賓)我市的蠶桑業(yè)總產(chǎn)值在全省居第二位，栽桑養(yǎng)蠶成為一些農(nóng)戶的重要經(jīng)濟(jì)來源，蠶生殖發(fā)育過程要經(jīng)過的時(shí)期是( )
A. 卵→蛹→成蟲 B. 卵→幼蟲→蛹→成蟲 C. 卵→幼蟲→成蟲 D. 卵→蛹→幼蟲→成蟲
考點(diǎn)： 昆蟲的生殖和發(fā)育過程.
分析： 家蠶屬于昆蟲，昆蟲的發(fā)育過程分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育，完全變態(tài)發(fā)育過程經(jīng)常卵、幼蟲、蛹和成蟲4個(gè)時(shí)期，不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期.
解答： 解：昆蟲在個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲4個(gè)時(shí)期，且幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大，這樣的發(fā)育過程叫完全變態(tài)發(fā)育.如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂，蠶等.
故選：B.
點(diǎn)評(píng)： 熟知昆蟲的發(fā)育特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.
22.(2分)(2014•宜賓)如圖是雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖，雞卵的主要營養(yǎng)部分以及可以發(fā)育成雛雞的結(jié)構(gòu)依次是( )
A. 卵白、卵黃 B. 卵白、胚盤 C. 卵黃、胚盤 D. 胚盤、卵黃
考點(diǎn)： 鳥卵的結(jié)構(gòu).
分析： 鳥卵的各部分結(jié)構(gòu)名稱和功能，如圖所示：
解答： 解：根據(jù)分析可知，鳥卵的結(jié)構(gòu)中，卵殼較硬，上面有氣孔，保護(hù)卵細(xì)胞;卵白除了保護(hù)卵細(xì)胞，還為胚胎發(fā)育提供水分和養(yǎng)料;卵細(xì)胞是由胚盤、卵黃膜、卵黃構(gòu)成的.
卵黃膜起保護(hù)作用，卵黃為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料，胚盤中含有細(xì)胞核，是胚胎發(fā)育的地方，將來發(fā)育成雛雞.
故選：C.
點(diǎn)評(píng)： 關(guān)鍵掌握鳥卵的結(jié)構(gòu)及各部分的作用.
23.(2分)(2014•宜賓)普通甜椒的種子經(jīng)過搭載太空飛船，在太空中漫游后播種，再進(jìn)行選擇，培育成果型大、品質(zhì)好的太空椒.這是利用太空中的各種射線( )
A. 改變普通甜椒的細(xì)胞組成 B. 誘導(dǎo)種子的基因發(fā)生改變
C. 改變普通甜椒的不良性狀 D. 誘導(dǎo)種子的細(xì)胞結(jié)構(gòu)改變
考點(diǎn)： 遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用.
分析： 人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種例子：人工選擇、雜交育種、太空育種(基因突變).
解答： 解：普通甜椒經(jīng)過搭載衛(wèi)星后播下，培育出太空椒，就是用衛(wèi)星搭載青椒種子上天，利用太空中特殊的宇宙強(qiáng)輻射、微重力、高真空等條件，使種子在不同于地球上的大氣條件和重力條件下發(fā)生基因突變和染色體畸變，然后返回地面進(jìn)行培育種植.長出來的辣椒就叫太空椒.
故選：B
點(diǎn)評(píng)： 變異為生物的進(jìn)化和發(fā)展提供材料，有利變異并且是可遺傳的變異，使這種有利變異通過遺傳不斷積累加強(qiáng)，使生物不斷向前進(jìn)化發(fā)展.
24 .(2分)(2014•宜賓)甲型H1N1流感是一種急性呼吸道傳染病，由甲型H1N1流感病毒引起，人體感染此病毒后，最明顯的癥狀是體溫突然超過39℃，肌肉酸痛，并出現(xiàn)玄暈、頭痛、腹瀉、嘔吐等癥狀.下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A. 對(duì)流感患者實(shí)施隔離治療的措施屬于控制傳染源
B. 能引起人體患甲型H1N1流感的病毒屬于病原體
C. 人體的皮膚能阻擋病原體的侵入屬于特異性免疫
D. 對(duì)病人使用過的物品進(jìn)行消毒屬于切斷傳播途徑
考點(diǎn)： 病原體與傳染病的病因.
分析： 1、病原體是指引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物.如肝炎病毒、痢疾桿菌、蛔蟲等均屬于病原體.
2、傳染病的預(yù)防措施有三個(gè)：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群.
3、皮膚能防止病菌侵入人體，屬于人體的第一道防線，皮膚對(duì)所有的病原體都起作用，屬于非特異性免疫.
解答： 解：A、對(duì)流感患者實(shí)施隔離治療的措施屬于控制傳染病，A正確;
B、能引起人體患甲型H1N1流感的病毒屬于病原體，B正確;
C、皮膚對(duì)所有的病原體都起作用，屬于非特異性免疫.C錯(cuò)誤;
D、對(duì)病人使用過的物品進(jìn)行消毒屬于切傳播途徑，D正確.
故選：C
點(diǎn)評(píng)： 只要理解病原體的概念、傳染病的預(yù)防措施、非特異性免疫的組成，很容易解答.
25.(2分)(2014•宜賓)有的同學(xué)在考試前心理難免緊張，下列調(diào)節(jié)緊張心理的方法中，哪種不宜采用( )
A. 把緊張的感受告訴父母和同學(xué) B. 用大量的時(shí)間和精力上網(wǎng)
C. 堅(jiān)持進(jìn)行適量的體育鍛煉 D. 盡可能保證充足的睡眠時(shí)間
考點(diǎn)： 調(diào)節(jié)情緒的方法.
分析： 調(diào)節(jié)自己的情緒可概括為：一、轉(zhuǎn)移注意力.二、宣泄.三、自我安慰.
解答： 解：心情愉快是青少年心理健康的核心.良好的情緒和適度的情緒反應(yīng)，表示青少年的身心處于積極的健康狀態(tài)，在考前，解決有些學(xué)生心理緊張的方法有三種：一、有意做點(diǎn)別的事情，如聽音樂、看電視、打球、下棋、散步等，來分散自己的注意力，這樣可以使情緒得到緩解;二、把自己心中的緊張感受向親人或知心的朋友訴說，把積壓在內(nèi)心的煩惱宣泄出來，這樣也會(huì)有利于身心健康;三、合理安排作息時(shí)間.考前很多同學(xué)心理難免緊張，往往會(huì)神經(jīng)衰弱，睡眠不足，經(jīng)常用大量的時(shí)間和精力上網(wǎng)，會(huì)導(dǎo)致更多的不良反應(yīng).
故選：B.
點(diǎn)評(píng)： 此題考查的是調(diào)節(jié)情緒的方法，可從解決學(xué)生心理緊張的方法解決問題.
2018中考生物復(fù)習(xí)試卷資料簡答題
二、解答題(共5小題，滿分50分)
26.(10分)(2014•宜賓)生物圈中有一個(gè)巨大的生產(chǎn)有機(jī)物的天然“工廠”，養(yǎng)活了地球上幾乎所有的生物，創(chuàng)造這一奇跡的奧秘，就隱藏在那漫山遍野、郁郁蔥蔥的綠葉之中.通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)綠色植物的光合作用有了更多的了解.如圖為光合作用示意圖，其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.
(1)葉片是制造有機(jī)物的主要器官，葉片細(xì)胞中的 葉綠體 既是生產(chǎn)車間，也是將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”.把圖中經(jīng)光照后的某植物葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，發(fā)現(xiàn)葉片變藍(lán)，這說明葉片通過光合作用產(chǎn)生了 淀粉 ;而將移入黑暗處一晝夜后的植物葉片，按上述步驟操作，葉片未變藍(lán)，這說明 光 是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.
(2)十七世紀(jì)后葉，由于顯微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了葉片上有能開合的 氣孔 ，它是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔.科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)證實(shí)，綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物時(shí)，與外界進(jìn)行了氣體交換，圖中標(biāo)號(hào)①所代表的物質(zhì)是 二氧化碳 ，標(biāo)號(hào)②所代表的物質(zhì)是 氧氣 .
(3)圖中標(biāo)號(hào)③代表的物質(zhì)是水，他能通過植物的蒸騰作用從根運(yùn)輸?shù)饺~，標(biāo)號(hào)④代表的物質(zhì)能通過 有機(jī)物 的運(yùn)輸?shù)竭_(dá)植物體各處的細(xì)胞.
(4)植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還在進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，其實(shí)質(zhì)都是分解 有機(jī)物 ，釋放 能量 ，供生命活動(dòng)所需，呼吸作用主要是細(xì)胞的 線粒體 內(nèi)進(jìn)行的.
考點(diǎn)： 呼吸作用與光合作用的區(qū)別和聯(lián)系;光合作用的概念;光合作用過程中的物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量轉(zhuǎn)化;呼吸作用的概念.
分析： 植物的光合作用的公式：二氧化碳+水 有機(jī)物(儲(chǔ)存著能量)+氧.
呼吸作用的公式：有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.
據(jù)此可以解答本題.
解答： 解：(1)植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體兩種.植物的綠色部分含有葉綠體，葉綠體是綠色植物所特有的，是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能.葉綠體可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中.把圖中葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，用清水漂洗后滴加碘液，葉片變藍(lán)，說明葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉等有機(jī)物，將葉片移入黑暗處一晝夜，按上述步驟操作，葉片未變藍(lán)，得出結(jié)論：葉片的未遮蓋部分遇碘變藍(lán)，葉片的遮蓋部分遇碘沒有變藍(lán)，說明光合作用需要光.
(2)(3)綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用.結(jié)合圖中的箭頭方向可知，①代表二氧化碳，②代表氧氣，③代表水，④代表有機(jī)物.從圖中可以看出，物質(zhì)①和②通過能開合的氣孔直接從空氣中進(jìn)入葉內(nèi)的，氣孔是由兩兩相對(duì)而生的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，它的奇妙之處就是能夠自動(dòng)的開閉.
(4)呼吸作用是生物的共同特征，任何活細(xì)胞都在不停地進(jìn)行呼吸作用，其實(shí)質(zhì)都是分解有機(jī)物，釋放能量.呼吸作用的場所是線粒體.
故答案為：(1)葉綠體;淀粉;光;(2)氣孔;二氧化碳;氧氣;(3)有機(jī)物;(4)有機(jī)物;能量;線粒體;
點(diǎn)評(píng)： 關(guān)鍵是知道植物光合作用、呼吸作用的過程.
27.(10分)(2014•宜賓)如圖是人體血液循環(huán)示意圖解.請(qǐng)仔細(xì)觀察、分析后，回答問題.
(1)圖中雙實(shí)線表示的血管中流動(dòng)的是 動(dòng)脈 血，虛線表示的血管中流動(dòng)的是 靜脈 血.
(2)人體遍布全身的血管中流動(dòng)的血液，是由 血漿 和 血細(xì)胞 構(gòu)成的.血液不僅有運(yùn)輸作用，而且還具有 防御、保護(hù) 作用.
(3)血液由左心室→主動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管網(wǎng)→上、下腔靜脈→右心房，這一循環(huán)途徑稱為 體循環(huán) ;血液由右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房，這一循環(huán)途徑稱為 肺循環(huán) .
(4)觀察心臟的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)在心臟的四個(gè)腔中，心壁最厚的是 左心室 ，在心房與心室之間，心室與動(dòng)脈之間，都有能防止血液倒流的 瓣膜 ，這種結(jié)構(gòu)保證了血液按一定方向流動(dòng).
(5)某人不幸被重物壓傷，失血過多，急需輸血.經(jīng)過化驗(yàn)，他的血型是B型，可以給他輸血的血型是 B型、O型 .
考點(diǎn)： 血液循環(huán)的途徑;血液的成分和主要功能;心臟的結(jié)構(gòu);輸血的原則.
分析： (1)血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分;體循環(huán)的循環(huán)途徑為：左心室→主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→組織處毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→上、下腔靜脈→右心房.肺循環(huán)的循環(huán)途徑為：右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房.
(2)血液包括血漿和血細(xì)胞，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板.血液有運(yùn)輸、調(diào)節(jié)人體溫度、防御、調(diào)節(jié)人體滲透壓和酸堿平衡四個(gè)功能.(3)左心房和左心室、右心房和右心室之間有瓣膜，稱為房室瓣，朝向心室開，保證了血液只能從心房流向心室;在左心室和主動(dòng)脈、右心室和肺動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣，朝動(dòng)脈開，保證了血液只能從心室流向動(dòng)脈，防止血液倒流.
(4)輸血時(shí)應(yīng)該以輸入同型血為原則.異血型者之間輸血，只有在緊急情況下，不得已才采用.
解答： 解：血液循環(huán)路線如圖所示：
(1)對(duì)照血液循環(huán)圖可知，圖中實(shí)線表示的血管中流動(dòng)的是動(dòng)脈血，虛線表示的血管中流動(dòng)的是靜脈血.
(2)人體遍布全身的血管中流動(dòng)的血液，是由血漿和血細(xì)胞構(gòu)成的.血液不僅有運(yùn)輸作用，而且還具有防御、保護(hù)作用.
(3)血液由左心室→主動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管網(wǎng)→上、下腔靜脈→右心房，這一循環(huán)途徑稱為體循環(huán);血液由右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房，這一循環(huán)途徑稱為肺循環(huán).
(4)觀察心臟的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)在心臟的四個(gè)腔中，心壁最厚的是左心室，在心房與心室之間，心室與動(dòng)脈之間，都有能防止血液倒流的瓣膜，這種結(jié)構(gòu)保證了血液按一定方向流動(dòng).
(5)某人不幸被重物壓傷，失血過多，急需輸血.經(jīng)過化驗(yàn)，他的血型是B型，可以給他輸血的血型是B型、O型.
故答案為：
(1)動(dòng)脈;靜脈;(2)血漿;血細(xì)胞;防御、保護(hù);(3)體循環(huán);肺循環(huán);(4)左心室;瓣膜;(5)B型、O型.
點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
28.(10分)(2014•宜賓)如圖是某家庭成員組成圖，請(qǐng)按要求回答問題.
(1)基因是 特定的遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀 的DNA片段，如果控制人的雙眼皮的基因?yàn)轱@性，用A表示;控制單眼皮的基因?yàn)殡[性，用a表示.雙眼皮與單眼皮在遺傳學(xué)上稱為一對(duì) 相對(duì)性狀 ，父母的基因通過 生殖 細(xì)胞傳遞給子女.
(2)若圖中的2號(hào)是單眼皮.4號(hào)是雙眼皮，4號(hào)控制眼皮的基因組成是 Aa ;若3號(hào)是單眼皮，第三代中的7號(hào)控制眼皮的基因組成是 Aa或aa .
(3)染色體是遺傳物質(zhì)的載體，由DNA分子和 蛋白質(zhì) 構(gòu)成，人類男性和女性的體細(xì)胞中各有 23 對(duì)染色體.圖中這個(gè)家 庭第一代1號(hào)的染色體組成為 22對(duì)+XY ，第三代9號(hào)的性染色體組成為 XX .圖中第二代5號(hào)和6號(hào)在生一個(gè)孩子是女孩的可能性是 50% .
考點(diǎn)： 基因控制生物的性狀;基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系.
分析： 生物體的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因往往有顯性顯性和隱性之分，當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.兒子X染色體一定來自于母親，Y一定來自父親，女兒的X染色體可能來自母親，也可能來自父親.
解答： 解：(1)染色體是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)，染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成;DNA是遺傳信息的載體，主要存在于細(xì)胞核中，DNA分子為雙螺旋結(jié)構(gòu)，像螺旋形的梯子;DNA上決定生物性狀的小單位，叫基因.基因決定生物的性狀.基因位于染色體上，基因是DNA分子上的一個(gè)個(gè)小片段，這些片段具有特定的遺傳信息，能夠決定生物的某一性狀，一個(gè)基因只具有特定的遺傳信息.
同一種生物同一種性狀的不同表現(xiàn)類型，總稱為相對(duì)性狀，因此，雙眼皮和單眼皮，是人的眼瞼的形狀不同，是同一種生物(人)的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型，所以稱為相對(duì)性狀.
生物體的各種性狀是受基因控制的.性狀的遺傳實(shí)質(zhì)上是親代通過生殖細(xì)胞把基因傳遞給了子代.因此，父母的性狀傳遞給子女是通過生殖細(xì)胞來傳遞的.
(2)由于子女中的基因是來自父母雙方的，2號(hào)是單眼皮，基因組成為aa，也就是有一個(gè)a將遺傳給后代，所以4號(hào)中肯定有a，又因?yàn)?號(hào)是雙眼皮，是顯性性狀，肯定至少有一個(gè)A，所以4號(hào)的基因組成為Aa.3號(hào)和4號(hào)組成夫妻，后代的基因組成為：
所以第三代中的7號(hào)控制眼皮的基因組成是Aa或aa
(3)細(xì)胞核中能被堿性染料染成深色的物質(zhì)叫做染色體，它是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成，DNN是主要的遺傳物質(zhì).
人類體細(xì)胞內(nèi)染色體分為常染色體和性染色體.常染色體就是對(duì)性別決定不起直接作用，除了性染色體外的所有染色體.例如，人類有22對(duì)常染色體，1對(duì)性染色體.人類正常染色體為46條(23對(duì))，其中22對(duì)稱為常染色體，男女都一樣;第23對(duì)稱為性染色體，人的性別主要是由性染色體決定的，男性體細(xì)胞中的一對(duì)性染色體組成是XY，女性體細(xì)胞中的一對(duì)性染色體組成是XX.
在親代的生殖細(xì)胞形成過程中，經(jīng)過減數(shù)分裂，兩條性染色體彼此分離，男性產(chǎn)生兩種類型的精子﹣﹣含X染色體的精子和含Y染色體的精子.女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞.受精時(shí)，如果是含X的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性;如果是含Y的精子與卵子結(jié)合，就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性.這說明男女的性別在受精卵形成時(shí)就已確定.由于男性可產(chǎn)生數(shù)量相等的X精子與Y精子，加之它們與卵子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等，所以每次生男生女的概率是相等的.在整個(gè)人群中男女性別之比大致1：1.人的性別遺傳如圖：
從圖中也可以看出每次生男生女的概率是相等的.因此一對(duì)夫婦生育了一個(gè)女孩，如果他們?cè)偕粋€(gè)孩子，為女孩的可能性是50%.
故答案為：
(1)特定的遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀;相對(duì)性狀;生殖;
(2)Aa;Aa或aa;
(3)蛋白質(zhì);23;22對(duì)+XY;XX;50%.
點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目點(diǎn)關(guān)鍵是理解性別的遺傳和基因的顯性與隱性.
29.(10分)(2014•宜賓)面對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，黨的十八大報(bào)告指出，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念.請(qǐng)回答下列問題.
(1)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)， 生物 和 環(huán)境 所形成的統(tǒng)一的整體.一片森林、一片草原、一個(gè)湖泊等等，都可以看作一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng).如圖要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還需要陽光、水分、空氣等部分，以及 分解者 .圖中有機(jī)物含量最多的生物是 水稻 ，它是生態(tài)系統(tǒng)中的 生產(chǎn) 者.
(2)圖中共有 4 條食物鏈，這些食物鏈彼此交錯(cuò)形成了 食物網(wǎng) .如果圖中生物所在的這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有害農(nóng)藥污染，那么，生物體內(nèi)含 有的農(nóng)藥濃度最高的生物是 貓頭鷹 .
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，雖然各種生物的數(shù)量是在不斷變化的，但在一般情況下，各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng) 調(diào)節(jié) 能力;圖中，如果大量捕捉野生青蛙和鳥類，一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)導(dǎo)致蝗蟲的數(shù)量 增加 ，使水稻減產(chǎn).
考點(diǎn)： 生態(tài)系統(tǒng)的概念;生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用;生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng);某些有害物質(zhì)沿食物鏈積累;生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.
分析： 生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分.
在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系叫食物鏈.多條食物鏈交織在一起叫食物網(wǎng)，有毒物質(zhì)不易被排出和分解，隨著食物鏈逐級(jí)積累.
在生態(tài)系統(tǒng)中，各種成分并不是一成不變的，而是始終處于一種動(dòng)態(tài)的平衡之中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.通過這些知識(shí)可以解答本題.
解答： 解：(1)生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體.生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中環(huán)境就是生物生存的非生物條件，包括陽光、空氣、水、土壤等.生物部分包括植物、動(dòng)物、細(xì)菌、真菌等，植物是生產(chǎn)者，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物.動(dòng)物是消費(fèi)者，不能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食.動(dòng)物植物死后的遺體遺物被分解者細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳和水、無機(jī)鹽等，二氧化碳、水、無機(jī)鹽又被植物體利用.如圖要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)還需要陽光、水分、空氣等部分，以及分解者.圖中有機(jī)物含量最多的生物是水稻，它是生產(chǎn)者.
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間存在吃與被吃的關(guān)系叫食物鏈.圖中共有4條食物鏈.水稻→田鼠→貓頭鷹;水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹;水稻→蝗蟲→鳥類→蛇→貓頭鷹;水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹;多條食物鏈交織在一起叫食物網(wǎng).有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易被排出和分解，隨著食物鏈逐級(jí)積累，DDT作為一種劇毒物質(zhì)，貓頭鷹的營養(yǎng)級(jí)別最高，所以它的體內(nèi)DDT的含量最多.
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中，各種成分并不是一成不變的，而是始終處于一種動(dòng)態(tài)的平衡之中，各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，是因?yàn)樯鷳B(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.例如：在該生態(tài)系統(tǒng)中，如果大量捕捉野生青蛙和鳥類，一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)導(dǎo)致蝗蟲的數(shù)量增加，使水稻減產(chǎn).
故答案為：(1)生物;環(huán)境;分解者;水稻;生產(chǎn);(2)4;食物網(wǎng);貓頭鷹;(3)調(diào)節(jié);增加;
點(diǎn)評(píng)： 注意數(shù)食物鏈時(shí)最好按一定的順序就不容易出錯(cuò).生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力有大有小，這主要取決于它自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).
2018中考生物復(fù)習(xí)試卷資料實(shí)驗(yàn)題
30.(10分)(2014•宜賓)某中學(xué)的生物科技活動(dòng)小組為了檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌，設(shè)計(jì)了“比較洗手前后手上的細(xì)菌分布情況”的探究活動(dòng).請(qǐng)你幫助完成設(shè)計(jì)方案，并回答問題.
(1)提出問題： 洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎 ?
(2)作出假設(shè)：洗手前手上的細(xì)菌比洗手后的多.
(3)制定和實(shí)施計(jì)劃
?、賹?個(gè)滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、洗手后、空白對(duì)照.
?、诖蜷_培養(yǎng)皿，三位同學(xué)分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下.
?、廴煌瑢W(xué)用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個(gè) 指尖在貼有“洗手后”的標(biāo)簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下.
?、?ldquo;空白對(duì)照”組 不做處理 .
?、莅讶N培養(yǎng)你放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察.
⑥用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落數(shù)，并計(jì)算 平均值 .
(4)請(qǐng)你預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 洗手前培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落少、空白對(duì)照組沒有菌落 .
(5)細(xì)菌和真菌在生物圈中分布廣泛，大多數(shù)細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)物、植物遺體分解成 二氧化碳、水和無機(jī)鹽 ，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用.
(6)細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系很密切，有的對(duì)人類有害，但有的對(duì)人類是有益的.如人們往往在制作饅頭或面包時(shí)，加入 酵母 菌;利用有些真菌產(chǎn)生的 抗生素 殺死或抑制某些致病細(xì)菌，治療相應(yīng)的疾病.
考點(diǎn)： 檢測不同環(huán)境中的細(xì) 菌和真菌.
分析： (1)本題以“比較洗手前后手上的細(xì)菌分布情況”的探究活動(dòng)為知識(shí)背景，考查學(xué)生科學(xué)探究的能力、控制實(shí)驗(yàn)變量以及設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的能力.
(2)科學(xué)探究的一般過程.解答從提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流等.
(3)對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答： 解：(1)為了“比較洗手前后手上的細(xì)菌分布情況”，因此提出的問題是：洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎?
(2)作出假設(shè)：洗手前手上的細(xì)菌比洗手后的多.
(3)制定和實(shí)施計(jì)劃
?、賹?個(gè)滅菌、裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿平均分成三組，每組的培養(yǎng)皿底部貼上相應(yīng)的標(biāo)簽：洗手前、洗手后、空白對(duì)照.
?、诖蜷_培養(yǎng)皿，三位同學(xué)分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手前”標(biāo)簽的培養(yǎng)基上輕輕按一下.
?、廴煌瑢W(xué)用肥皂將手洗干凈，然后分別將手指的5個(gè)指尖在貼有“洗手后”的標(biāo)簽兒的培養(yǎng)基上輕輕按一下.
④“空白對(duì)照”組不作處理.
⑤把三種培養(yǎng)你放入37℃恒溫箱中培養(yǎng)，一天后觀察.
?、抻梅糯箸R觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的菌落數(shù)，為了減少誤差，要計(jì)算平均值.
(4)預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：洗手前培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落少、空白對(duì)照組沒有菌落.
(5)細(xì)菌和真菌在生物圈中分布廣泛，大多數(shù)細(xì)菌和真菌能夠把動(dòng)物、植物遺體分解成 二氧化碳、水和無機(jī)鹽，這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用.
(6)細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系很密切，有的對(duì)人類有害，但有的對(duì)人類是有益的.如人們往往在制作饅頭或面包時(shí)，加入 酵母菌;利用有些真菌如青霉菌產(chǎn)生的抗生素殺死或抑制某些致病細(xì)菌，治療相應(yīng)的疾病.
故答案為：
(1)洗手前與洗手后手上的細(xì)菌一樣多嗎;
(3)④不做處理;⑥平均值;
(4)洗手前培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落多，洗手后培養(yǎng)皿中的細(xì)菌菌落少、空白對(duì)照組沒有菌落;
(5)二氧化碳、水和無機(jī)鹽;
(6)酵母;抗生素.
點(diǎn)評(píng)： 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.
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