導(dǎo)讀：中考是我們?nèi)松匾姆较蛑唬瑸榱烁玫刂笇?dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《期末考前兩周復(fù)習(xí)的重要性及初中英語成績差的五個因素》供考生們參考。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦學(xué)習(xí)吧!

　　初中英語成績差的五大因素

　　初中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，由于遇到一些具體困難得不到及時解決，以致問題成堆、積重難返，會產(chǎn)生畏懼甚至厭惡，以至于最后放棄這一科的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)嚴(yán)重的掉隊現(xiàn)象，究其原因有以下幾點。

　　一、進入初中，學(xué)生對母語的語言、語法、詞匯已經(jīng)相當(dāng)熟悉

　　當(dāng)他們接觸一門與母語表達方式迥然不同的新語種時，由于兩種語言的三要素相差甚遠，在接受英語教育時，心理上產(chǎn)生一些障礙。這種心理障礙首先表現(xiàn)在語言轉(zhuǎn)換過程的不適應(yīng)：漢語為方塊字，英語為拼音文字;漢語的字有四聲，英語每個詞有重音，且有連讀、失去爆破、輔音同化等方面的問題;漢語的詞基本上是雙音節(jié)，而英語每個詞的音節(jié)不一。初學(xué)者不掌握目的語這些特點，一部分學(xué)生常常是用學(xué)習(xí)漢語的規(guī)律來指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)英語，因而產(chǎn)生心理上的不適應(yīng)。所以，初學(xué)者學(xué)習(xí)外語的過程，就是他們不斷克服這種舊的認(rèn)知習(xí)慣，建立新的認(rèn)知習(xí)慣，克服母語的干擾，不斷掃除心理障礙的過程。這個過程過渡得越快，外語學(xué)習(xí)效果就越好;難以克服，則掉隊。

　　二、教師對如何克服學(xué)習(xí)的心理障礙研究不夠，指導(dǎo)跟不上去

　　由于教師不掌握學(xué)生心理障礙，知識和技能上的指導(dǎo)，矢不中的，沒有收到預(yù)期效果。方法的不力，使這些本來可以爭取過來的同盟軍，沒有爭取過來。掉隊生隊伍的不斷擴大使掉隊生在心理上也得到安慰。他們覺得既然有這么多人都不學(xué)英語，我何必勉強跟著學(xué)，我倒不如把這個時間用到數(shù)學(xué)、語文上，用到這些學(xué)科上，還能有點效果，用到英語上是白費時間。這種情緒一旦在班里蔓延開來，則愈加不可收拾，甚至?xí)绊懙揭徊糠忠庵静粓远ǖ闹械葘W(xué)生。

　　三、現(xiàn)行中學(xué)英語教材每節(jié)課的份量很重，對聽說技能要求較高

　　聽說能力的培養(yǎng)也和讀寫能力的培養(yǎng)一樣，不能單靠聽、說這兩項能力的訓(xùn)練就能使學(xué)生獲得，還要其他方面知識和能力的佐助才能培養(yǎng)出來。在課堂上教師既要講，又要引導(dǎo)學(xué)生練，還要考慮如何克服學(xué)生的心理障礙等問題。由于教學(xué)內(nèi)容多，時間緊，很多學(xué)校甚至完不成課時教學(xué)計劃。為了解決這一問題，有的學(xué)校采用加課時的辦法，有的采取趕進度的辦法。加課時導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，趕進度造成學(xué)生消化不良。加之學(xué)生年齡小，自控力差，貪玩，不大動腦筋研究自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上遇到困難沒有及時解決，便滑了下來。

　　四、教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法使掉了隊的學(xué)生更加不適應(yīng)

　　有的學(xué)生既已掉了隊，這已說明教師原有的教學(xué)模式、教學(xué)方法不為這部分學(xué)生接受，他們的知識和技能和跟上隊的學(xué)生比拉了一大截，要讓這部分學(xué)生趕上來，不能只給他們吃大鍋飯，要給他們開小灶，他們需要個別幫助。

　　五、有的學(xué)生已抱定初中畢業(yè)后不繼續(xù)升學(xué)的打算，他們覺得不值得在英語學(xué)習(xí)上花費那么多時間和精力

　　這一部分學(xué)生是不大好爭取的。但這部分學(xué)生畢竟是少數(shù)，他們的影響力在學(xué)生中不大。英語教師可以在課后協(xié)同班主任去做這些學(xué)生和他們家長的工作，多給掉隊生講一些身邊有遠大志向的學(xué)生的事例來開導(dǎo)他們。有的掉隊生就是在一念之差的驅(qū)使下便索性和英語告別的。對這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該做些個別工作，使他們回到學(xué)習(xí)英語的隊伍里來。　　

　　期末考前兩周復(fù)習(xí)的重要性

　　期末考試即將來臨，孩子們該如何順利通過期末考，向家長交一張滿意的成績單，好歡歡喜喜過大年呢?筆者認(rèn)為有兩個方面值得大家借鑒。

　　學(xué)習(xí)態(tài)度比成績更重要

　　作為對一學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)，期末考試不僅直接體現(xiàn)出學(xué)生對知識的掌握情況，還直接考察出學(xué)生的期末復(fù)習(xí)是否得法，是對學(xué)生一個學(xué)期學(xué)習(xí)效果的檢驗。

　　對于眾多高中生來說，每學(xué)期的期末考試都是以高考為終極學(xué)習(xí)目標(biāo)的一個關(guān)鍵節(jié)點，取得一個好成績直接關(guān)系到學(xué)生對目前學(xué)習(xí)方法是否適用的判斷，也對學(xué)生自信心的樹立起到關(guān)鍵的作用，對于一些有出國留學(xué)或者有選擇名牌大學(xué)自主招生計劃的學(xué)生來說，期末考試的意義更是重要非凡。

　　往年，在期末考試前期，總有一些學(xué)生將更多的精力傾注在押題上，在考前大搞題海戰(zhàn)術(shù)，甚至還有學(xué)生希望能夠找到認(rèn)可的老師補課，從而獲得第一手考試信息，這樣的學(xué)生考試結(jié)果往往不盡如人意。學(xué)習(xí)態(tài)度比成績本身更重要。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度將有助于學(xué)生把精力集中在對知識點的把握和對知識網(wǎng)的搭建上，而不是目光短淺地只注重眼前。

　　期末考前兩周很關(guān)鍵

　　考前復(fù)習(xí)比較考驗個人的能動性以及對知識的掌控能力，因此，利用好考前最后兩周的時間，有計劃地對知識點進行梳理，成為期末考前復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

　　以往很多同學(xué)都選擇在最后兩周時間里，重點突擊語文、外語、歷史、地理、政治等科目需要背的內(nèi)容，認(rèn)為這樣可以在短時間內(nèi)提高自己的期末考成績。但是，筆者以為，這種突擊的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從中卻受益不多，不僅無法在考場上對所掌握的知識進行自由發(fā)揮，甚至在緊張的應(yīng)試過程中會造成內(nèi)心焦慮，容易出現(xiàn)答非所問的情況。

　　其實，在期末考前兩周，學(xué)生除了在強化記憶的同時，更應(yīng)注重對知識點之間的聯(lián)系，通過回顧平時考試所顯現(xiàn)出來的不足之處，對所學(xué)過的知識點進行查缺補漏，把復(fù)習(xí)的重點，從背更多單詞、算更多題目轉(zhuǎn)移到復(fù)習(xí)更多學(xué)過的概念、公式，注重尋找知識點間的關(guān)系，確保能夠在期末考過程中熟練運用。

　　這樣，不僅有利于學(xué)生眼前的復(fù)習(xí)和期末考試，也有利于學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升，為個人長期知識系統(tǒng)的建立和梳理起到至關(guān)重要作用。