導讀：中考是我們人生重要的方向之一，為了更好地指導自己的學習，讓自己不斷成長。下面學習啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《初二備戰(zhàn)中考新招：物理提前學習方法》供考生們參考。讓我們一起到學習啦學習吧!

　　初二學習方法：各個階段擊破：備戰(zhàn)新學期有高招

　　今天，成都市各中小學校的孩子們都走進校園，開始了自己新學期的第一節(jié)課。面對新的學期、新的學年，孩子們應該怎樣調節(jié)自己的心態(tài)和學習方法，在新的起點取得新的進步呢?作為家長，又應該怎樣科學地陪伴孩子邁出新的一步呢?記者近日來到成都老牌培訓學校新思維學校，針對不同年級的不同新生，李校長給大家提出了以下建議，讓我們一起來看看吧!

　　階段A：新小學生

　　關鍵詞：養(yǎng)成良好的學習習慣

　　離開幼兒園，背上小書包，步入全新的學習環(huán)境。孩子們能適應嗎?一般來說，新小學生們會面臨三大問題：一是從幼兒園五顏六色的世界過渡到小學統(tǒng)一整齊的教室，環(huán)境的變化帶來莫名的焦慮;二是從幼兒園的輕松游戲過渡到小學的嚴肅學習，要求的改變帶了更多的約束;三是從幼兒園心理上的自我中心過渡到小學的接受他人，交往的改變帶來了更多的考驗。那么，家長應該如何幫助孩子順利解決這三方面的問題呢?

　　專家支招：幼小銜接是很多家長都在關注的問題，進入小學第一學年，也是為將來的學習打下基礎的關鍵時期。因此，家長要幫助小孩盡快培養(yǎng)起良好的學習習慣，幫助孩子與老師、與同學建立起良好的交往關系，同時也要用各種有趣的活動和積極的態(tài)度來培養(yǎng)孩子對學習、對學校的興趣。

　　階段B：新初中生

　　關鍵詞：準備定位和勤奮學習

　　從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。例如，功課從單一到繁復;老師教學從抱著走到領著走;同學從小伙伴到陌生人等等。不少初一新生及家長由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中學習生活的新特點進行調整，結果孩子上初中后手足無措，嚴重影響了學習質量。

　　專家支招：剛剛進入初中的孩子自我意識很強，往往過分關注別人對自己的評價，又常常把自己置于和別人比較的地位，因此，家長要幫助孩子客觀分析自己的長處和短處，給予自己正確評價，并激勵孩子不斷向目標努力;初中與小學相比，最大的區(qū)別是學科增多了，內容加深了，每門學科分別由不同教師教學，要適應新的學習環(huán)境就要求學生有較廣的學習興趣，有較強的學習能力，能適應每個老師的教學，這就需要學生勤奮學習，不斷提高。

　　階段C：新高中生

　　關鍵詞：調整學習方法

　　高中階段的學習，一是內容增多，在初中，教材無論是從厚度還是從深度上來講，都不及高中的內容;二是難度增加，高中的內容不僅僅是對初中的擴展，而且還有很多新的內容，難度更大、要求更高;三是抽象思維的要求提高，在初中往往要求學生有一定的形象思維能力，而高中則更多的考查抽象思維能力;四是老師不再實行手把手教育教學，而要求學生在理解的基礎上多思考掌握教材的本質的東西。同時還要求學生具有自主學習的能力。

　　專家支招：進入高中階段，最重要的就是要盡快調整學習方法。首先要樹立學習信心，不管自己升入高中后排名多少，只要堅持住，成績一定能不斷提升;二是要掌握科學的學習方法，更要學會研究學習方法，思考更好的學習方法，而不能以一成不變的方法來學習，同時也要盡快掌握高中老師的思維方法、適應老師的教學;三是學會分配學習精力和時間。

　　初二學生特點及物理提前學習方法

　　初二是中學學習生活的過度期，年齡特征和認識規(guī)律的未成熟性，在提前學習方法上有明顯的特點，主要表現(xiàn)在讀與聽、述與思及記與寫三大方面。

　　首先是讀與聽

　　初二學生多數(shù)無課前預習、課后復習的習慣。要學好物理就要學會讀書，這是自主學習物理的重要途徑。在教學中，要結合新教材的可讀性，培養(yǎng)學生的讀書能力，教會學生領會粗、細、精三階段讀書的要領。并據(jù)教材中插圖多，反映的物理規(guī)律及科學道理多，因此，教師還要引導他們會讀圖，提高學生自主學習的能力。還有，學生聽課時往往抓不準重點，注意力分散，效率低，而聽課是獲取知識的重要途徑，故教師應充分利用教材中的興趣因素，結合教學實際創(chuàng)設情景，適時設置教學高潮及重點板書，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，吸引學生的注意力，提高聽課效率。另外，在教學中要培養(yǎng)學生預習習慣。通過預習產生質疑，帶著疑問聽課，才能更好地抓住重點，提高自主學習的效率。

　　其次是說與思

　　初二學生年齡較小，認知、思維還不太成熟，對物理語言理解能力較差，難以用物理語言表達他們的思維過程，尤其在物理審題及簡答中，產生了一定的語言障礙，影響了學生解題能力及自主學習的效果。因此，要求教師對學生的物理語言進行訓練，通過教師授課時通俗、形象、規(guī)范的語言對學生進行潛移默化的影響并要求學生熟記概念、公式、規(guī)律等物理術語，提高理解和使用物理語言的準確性，加強對文字、符號、簡圖的訓練，以及課上的提問、練習、討論等多種形式的訓練，提高學生的表述能力。

　　物理教學是理解思考過程的教學。初二學生知識有限，思路不夠寬，考慮問題比較膚淺，因此，要教會學生思維的方法，培養(yǎng)學生的思維品質，引導學生選擇適當?shù)乃季S起點，讓學生充分參與物理的整個教學過程，形成良好的理解思考習慣。如對速度的概念理解過程中，讓學生從運動會的百米賽入手，誰用的時間短，誰跑的快，從而推出誰的速度大，即速度是表示物體運動快慢的物理量。再如：在做平面鏡成像實驗中，讓學生邊實驗、邊總結，得出平面鏡成像特點。這樣通過回憶情景，觀看演示及親手實驗，讓學生充分參與概念及規(guī)律的形成過程，增強思維品質的深刻性。同時，解題前，多讓學生分析題意，找出關鍵的物理量，培養(yǎng)正確的解題思路，增強自主學習的準確性。

　　第三是記與寫

　　初二學生知識的掌握往往是機械式的死記硬背，不能將知識理解、消化和吸收，不易形成知識體系。良好的記憶方法對提高自主學習的效果起著重要的作用。如平面鏡成像特點可編成像物與鏡等距離，像與物體一樣齊，只是左右來相反，鏡后成像必是虛的口歌記憶等。另外，還要注意初二學生常常不注意解題格式，書寫無章，作圖不規(guī)范，在一定程度上影響了學習效果。因此，在物理教學中，教師要重視學生的書寫，作到格式規(guī)范、邏輯嚴密、規(guī)律靈活、計算準確。