2017年中考作文輔導(dǎo)大全
2017年中考作文輔導(dǎo)大全
寫(xiě)作要有三個(gè)頭腦，即生活的頭腦、書(shū)本的頭腦和思想的頭腦。以下是小編為大家整理關(guān)于2017年的中考語(yǔ)文寫(xiě)作的輔導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助!
中考滿分作文怎么寫(xiě)
中考作文可以說(shuō)是考生們較為頭疼的一部分，有時(shí)候?qū)懗鰜?lái)的文章詞不達(dá)意，或者沒(méi)有創(chuàng)新，總是考不到理想的分?jǐn)?shù)?？吹絼e人寫(xiě)的那些滿分作文，你有沒(méi)有羨慕呢?下面跟小編一起來(lái)看一下滿分中考作文是怎么寫(xiě)出來(lái)的吧。
好的文章關(guān)鍵要在于它的新意，夠讓讀者有耳目一新的感覺(jué)，所以這要求學(xué)生的思想能夠更加開(kāi)放一些，大膽想象的同時(shí)能夠不拘定論、不謗他人。
思路不拘一格
文出新意亦有巧。在寫(xiě)作文時(shí)變換一下表達(dá)方式，來(lái)個(gè)與眾不同的新思路，相信你一定會(huì)成功的。最常見(jiàn)的一個(gè)方法。就是要善于從人所共知的舊材料中，挖掘出與眾不同的新主題。比如。當(dāng)人們贊美牛的勤奮踏實(shí)時(shí)。你不妨批評(píng)批評(píng)牛的“慢條斯理”：當(dāng)人們贊美雪的潔白時(shí)。你不妨說(shuō)說(shuō)這漫天的大雪也可能掩蓋住某種罪惡：當(dāng)人們都譴責(zé)嚴(yán)冬的冷酷時(shí)。你不妨認(rèn)定它為刻苦鍛煉的人提供了良好的條件：當(dāng)人們都說(shuō)“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)中的狐貍是騙子時(shí)。你不妨稱頌它在老虎面前從容不迫的膽量與智慧。
培養(yǎng)發(fā)散思維
具有創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的主導(dǎo)成分。發(fā)散思維具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性三個(gè)特征。而變通是關(guān)鍵。培養(yǎng)發(fā)散思維要抓住變通性這個(gè)關(guān)鍵。著重啟發(fā)思路，引導(dǎo)思維換向。如：你對(duì)雪能進(jìn)行哪些評(píng)價(jià)?我們可以從以下角度立論：贊美雪純潔;批判雪虛偽，掩蓋一切;批判雪冷酷無(wú)情;贊美雪溫情，保護(hù)動(dòng)植物。
反彈琵琶新意
我們還可以經(jīng)常進(jìn)行“反彈琵琶”的逆向思維訓(xùn)練。逆向思維，是從反面、對(duì)立面對(duì)一些常識(shí)乃至真理進(jìn)行審視。從而得出新的結(jié)論。如：這山望著那山高。本意指責(zé)那些見(jiàn)異思遷、朝三暮四的人，可反向立意為：人類不就是因?yàn)椴粷M足而不斷攀登才進(jìn)步的嗎?這樣的觀點(diǎn)新穎，令人耳目一新。
一般人贊美荷花?？傄獊?lái)一句：“出淤泥而不染。”仿佛那污泥糟糕之極，骯臟透頂?？墒瞧型瑢W(xué)在初中作文中寫(xiě)道：“其實(shí)。污泥更具有令人稱頌的好品質(zhì)。試想。如果不是污泥勤勤懇懇地提供養(yǎng)料，哪里會(huì)有美麗的荷花?而且，尤其可貴的是，污泥從不炫耀自己的功勞。就這么默默地奉獻(xiàn)著。即使千百年來(lái)背了個(gè)骯臟的惡名也無(wú)意爭(zhēng)辯。這是多么可貴的犧牲精神呀!”一反常人的看法，反彈琵琶，言之有理。持之有據(jù)。為我們提供了一種全新思路。這又怎能不讓人品味再三呢?
選擇角度要佳
俗語(yǔ)道。一滴水珠能反映出太陽(yáng)的光輝。寫(xiě)作文要求我們通過(guò)一兩件細(xì)小的事情來(lái)反映重大的主題，于細(xì)微中見(jiàn)精神。如，全國(guó)高考[微博]江蘇考生的《拋棄妻子之謎》，寫(xiě)醫(yī)生蕭順因“抗非”端午節(jié)遲遲不歸而引起了閉塞山村人們的一場(chǎng)風(fēng)波。從側(cè)面表現(xiàn)全國(guó)上下抗擊“非典”的現(xiàn)實(shí)。從而以“小”見(jiàn)“大”。以小見(jiàn)大，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。例如《由一把彎鑰匙想到的》，一把終于被自己在開(kāi)鎖時(shí)掰斷了的鑰匙，卻使小深深地陷入了沉思。一件人人會(huì)遇到卻很難注意到的事情卻讓小寫(xiě)得那樣深刻、發(fā)人深省。他把平時(shí)看似不起眼的毛病與鑰匙一點(diǎn)點(diǎn)彎掉的現(xiàn)象聯(lián)系在一起，想到了近視眼，想到了駝背的問(wèn)題，總結(jié)出小毛病不改就會(huì)成為大毛病。多細(xì)心的小!正因?yàn)榧?xì)心地感受了生活。他才會(huì)把經(jīng)歷過(guò)的、看到的聯(lián)系在一起。寫(xiě)出讓人意想不到的文章來(lái)。
其次立意求新。就是作文的觀點(diǎn)或主題要給人以耳目一新之感。要有啟發(fā)性與震撼力。如全國(guó)高考甘肅考生的《藍(lán)色蛹。金色蝴蝶》，緊扣話題從“迷路”的“憂郁”到“拒絕”的“疏遠(yuǎn)”。從“金燦燦的陽(yáng)光”吞沒(méi)“憂郁”到“破繭”長(zhǎng)出“金色的翅膀”。這一過(guò)程其實(shí)就是在講述一個(gè)成長(zhǎng)的故事。表達(dá)了“我”獨(dú)特的生命體驗(yàn)。表明“我”對(duì)事物的認(rèn)知正如從蛹到破繭而出的蝴蝶一樣。是一個(gè)漸變的過(guò)程。立意的角度較新。
再者主題要深刻。就是要透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，而不是就事論事。如全國(guó)高考浙江考生的《真誠(chéng)誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》，將感情比作善變韻藥、雙刃的劍，表達(dá)出其兩面性，提出“小心啊，切勿讓其變幻了你評(píng)判的目光”，形象生動(dòng)，切合題旨。
在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，學(xué)生的思想應(yīng)該活躍、解放，更有創(chuàng)造性一些，“人褒者我試以貶之，人貶者我試以褒之。”不隨他人之贊而盲贊。不因他人之譏而謬譏。這樣。素質(zhì)教育才會(huì)取得實(shí)效。
2017年中考作文輔導(dǎo)
記性，指的是文字、詞匯、句子(名言警句，諺語(yǔ)熟語(yǔ))和一些精彩的片斷等語(yǔ)言材料以及文學(xué)文化常識(shí)的記憶，它包括直接、間接獲得的寫(xiě)作素材和精巧的文章構(gòu)思等等。這些都是記憶積累。平時(shí)用功多記，到了考試的時(shí)候，要讓他們嚴(yán)陣以待，隨時(shí)根據(jù)需要聽(tīng)候調(diào)遣，供自己靈活運(yùn)用。
悟性，就是對(duì)事物的分析和理解能力。就考場(chǎng)作文而言，這種悟性首先體現(xiàn)在對(duì)考題的快速感知及準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)。特別是材料作文，要品讀語(yǔ)言材料和提示語(yǔ)，明確材料的內(nèi)涵，明確思維的指向，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)出個(gè)性特色。其次，悟性還指自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特看法和感受。寫(xiě)作中，要善于用自己的眼光去看社會(huì)，用自己的心靈去感悟人生，透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，抓住結(jié)果追問(wèn)原因，啟動(dòng)聯(lián)想和想象，激活儲(chǔ)備倉(cāng)庫(kù)中的語(yǔ)言材料及相關(guān)的人、事、物、理，用形象的描寫(xiě)或抽象的議論把這種人生智慧表達(dá)出來(lái)，讓文章充分表現(xiàn)自己的思想、見(jiàn)解、認(rèn)識(shí)和情感。我們語(yǔ)文老師會(huì)教我們?cè)鯓颖磉_(dá)出來(lái)，這里我不贅述。
品性：即品質(zhì)性格。古人云文如其人，今人講，筆在紙上走，人在文中現(xiàn)。中考作文不僅檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更是檢測(cè)學(xué)生是否具有健康的道德品質(zhì)和健康的情感體驗(yàn)，是否具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。作文中要展現(xiàn)出我們良好的人格素養(yǎng)。低調(diào)的、陰暗的、消極的、不正確的、抱怨、牢騷、丑惡等等不要表現(xiàn)在作文中，作文中盡量展現(xiàn)出我們活潑向上、積極健康的思想感情。
根據(jù)中考作文對(duì)我們考察的以上三個(gè)能力點(diǎn)，我談下面幾個(gè)問(wèn)題：
一、關(guān)于積累的問(wèn)題：
我們寫(xiě)作文，最發(fā)愁的不是不會(huì)寫(xiě)，而是沒(méi)得可寫(xiě)。這說(shuō)明平時(shí)積累素材是多么重要。作文素材可以來(lái)源于自己的親身經(jīng)歷，也可以來(lái)源于別人的經(jīng)歷，還可以來(lái)源于自己閱讀的文字中。
除了積累課外閱讀材料，同學(xué)們不要忽略了教材中的文章，教材中的文章是經(jīng)過(guò)人民教育出版社頂尖級(jí)專家精挑細(xì)選出來(lái)的精品，無(wú)論內(nèi)容還是語(yǔ)言都有許多值得學(xué)習(xí)的地方。進(jìn)行閱讀復(fù)習(xí)時(shí)候，還可以從不同的角度對(duì)文章分類，進(jìn)行作文素材的積累，并學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，一舉多得。比如第五冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的幾篇文章：《懷疑與學(xué)問(wèn)》、《發(fā)問(wèn)的精神》、《論求知》、《事物的正確答案不止一個(gè)》可以從治學(xué)角度進(jìn)行積累。
積累觀點(diǎn)：1、《懷疑與學(xué)問(wèn)》第六自然段前幾句話，懷疑不僅是從消極方面變偽去妄的必要步驟，也是從積極方面建立新學(xué)說(shuō)、啟迪新發(fā)明的基本條件。
2、對(duì)于別人的話，不經(jīng)過(guò)思索，都不打折扣的承認(rèn)，那是思想上的懶惰。多么形象、多么生動(dòng)!(可以從中提煉出自己的觀點(diǎn)：不做思想上的懶惰者)
3、《發(fā)問(wèn)》一切知識(shí)的獲得大都從發(fā)問(wèn)而來(lái)，新發(fā)明、新創(chuàng)造也常常由發(fā)問(wèn)開(kāi)端。(叢中發(fā)揮，引出自己的觀點(diǎn)：發(fā)問(wèn)——創(chuàng)新的源頭活水)
4、能發(fā)問(wèn)、勤發(fā)問(wèn)的人，頭腦會(huì)日益豐富，眼光會(huì)日益敏銳。
5、只有常常懷疑、常常發(fā)問(wèn)的腦筋才有問(wèn)題，有問(wèn)題才想求解答。
6、《事物的》：如果你認(rèn)為事物的正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到了某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。
7、某心理學(xué)小組的結(jié)論：富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力，缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。
8、擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使它們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之成為現(xiàn)實(shí)。
有的句子在文中可能是作者論述觀點(diǎn)，也有的可能是分析論點(diǎn)過(guò)程中的語(yǔ)言，但單拿出來(lái)，都是作者思想的結(jié)晶，我們可以吸收、借鑒，還可以稍做變化，作為自己的觀點(diǎn)。以上的紅字既是。一旦這些東西真的被我們刻在腦子里、融化在我們的血液里，那么，我們積累的不僅僅是作文素材，慢慢的我們思想就會(huì)成熟、人格慢慢成長(zhǎng)，成為一個(gè)博學(xué)的人，成為一個(gè)有頭腦的、有分析能力的學(xué)者。
積累事例：戴震幼時(shí)讀《大學(xué)章句》好問(wèn)的例子;牛頓對(duì)蘋(píng)果落地發(fā)問(wèn)的例子;瓦特看見(jiàn)壺滾沸創(chuàng)立萬(wàn)有引力的例子;釋迦牟尼 創(chuàng)立佛教的例子;孔子成為中國(guó)古代大思想家、教育家的例子。等等
此處只是拋磚引玉，從治學(xué)的角度對(duì)教材的內(nèi)容作了分類積累，還可以從不同的角度積累教材，希望同學(xué)們有興趣課下進(jìn)行嘗試，從更多的角度，用更好的方法、系統(tǒng)的積累教材，使教材為我所用
古代文化中的名言、典故、事例也可以分類積累積累，例如：
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，只掛云帆濟(jì)滄海。《行路難》李白(乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪的時(shí)機(jī)一定會(huì)有，到那時(shí)候?qū)炱鹪埔话愕娘L(fēng)帆直渡大海。表現(xiàn)了遠(yuǎn)大的理想和強(qiáng)烈的自信心)
不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。《登飛來(lái)峰》王安石
我們不要怕浮云遮住視線，因?yàn)槲覀冋驹谏降淖罡叻濉Ｕf(shuō)明站得高，看得遠(yuǎn)。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。《冬夜讀書(shū)示子聿》陸游
學(xué)習(xí)知識(shí)要親自實(shí)踐，只靠書(shū)本知識(shí)是不能深入、徹底地了解事物的本質(zhì)的。
青山遮不住，畢竟東流去。《菩薩蠻 書(shū)江西造口壁》辛棄疾
青山是擋不住的，滔滔江水一定能穿越崇山峻嶺的阻擋，想著東方流去。表現(xiàn)出作者首府山河、統(tǒng)一祖國(guó)的堅(jiān)定信念，也蘊(yùn)含著客觀趨勢(shì)難以抗衡的真諦。
道德修養(yǎng)：生于憂患，死于安樂(lè);陳太丘與友期中的守信問(wèn)題
友情、親情、理想、愛(ài)國(guó)、責(zé)任、信念等等，古詩(shī)文中有許多名句，能用到自己的文中，會(huì)給自己的文章增色，使自己的語(yǔ)言閃光。遺憾的事，在我們的文章中，很少見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的有關(guān)內(nèi)容，一旦見(jiàn)到，閱卷教師會(huì)覺(jué)得倍加親切。
例：《在路上》(將自己的追求形象化)
文學(xué)巨匠說(shuō)：“世上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”(引用，路，奮斗之足跡)無(wú)數(shù)雙腳踏出了通往天衢的羊腸道，仿佛密密匝匝的精神血管鑲嵌在大地的肌膚中。(比喻，追求的艱辛)沿途有崇山峻嶺雄關(guān)大漠，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯;沿途有小橋流水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，桃花流水杳然去，別有天地在人間。(化用，寫(xiě)追求理想中遇到的感受到的不同境界)我們臆想的憧憬的遠(yuǎn)方是個(gè)未知數(shù)x，靜夜里冥想的，倦怠時(shí)渴求的，坐在公園草地上抬起頭仰望的┉┉一切皆有可能。旅行，多么奇妙的狀態(tài)，輕車肥馬，或者一舟如葦，每天迎接新的太陽(yáng)和迥異的風(fēng)景，每天都是一次完整的生命的輪回。所以出發(fā)，揮手自茲去，蕭蕭斑馬鳴(引用，奮斗之悲壯)。(只要有理想，就應(yīng)該為之奮斗，自己的理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn))
我們，在路上。
可為什么要旅行呢?任何人看見(jiàn)天上的飛鳥(niǎo)都會(huì)想去旅行。這答案可能根本沒(méi)有說(shuō)服力。畢竟，一千個(gè)觀眾眼中有一千個(gè)哈姆雷特，一千場(chǎng)旅行就有一千個(gè)理由。原因什么的并不是關(guān)鍵，結(jié)果什么的也不重要。只要還在路上，故事就將繼續(xù)。誰(shuí)又能拴得住飛鳥(niǎo)呢?
漫長(zhǎng)或短促的旅行，終究只是無(wú)線循環(huán)中的一個(gè)鏈條，結(jié)束，開(kāi)始，開(kāi)始，結(jié)束┉┉周而復(fù)始。旅程是無(wú)限延伸的射線，終有一天連開(kāi)始的那一點(diǎn)也淡忘，歲月柔柔的洗去綿延一路的絕塵，只剩下白茫茫的大地。(暗示人在旅行中成長(zhǎng))
去遠(yuǎn)方好嗎?有蠱惑的聲音在耳畔回蕩，最終在心里聚成一支浩蕩的交響曲，澎湃，化成前進(jìn)的動(dòng)力，一騎絕塵，不回頭
我們，已經(jīng)啟程。
我們，一直在路上。(再次表現(xiàn)自己前進(jìn)的動(dòng)力和不懈的追求)
從本文明顯看出作者積累的功夫：文章用了比喻的修辭手法：路，比喻的是為了理想和目標(biāo)奮斗的足跡。在路上，表明自己不懈的追求。新穎別致。另外，作者引用、化用(奮斗過(guò)程中超越的一個(gè)個(gè)障礙，取得的一個(gè)個(gè)成功)了不少名言，為自己的文章增色。
作業(yè)：同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)或者課余時(shí)間，可以將1--6冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的文章分類，進(jìn)行作文素材的積累?？梢灾饍?cè)積累，也可以6冊(cè)打通積累?？梢宰约憾〞r(shí)間，在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，也可以隨著老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度，事先分好類，逐課積累。方式不限，但一定要做這個(gè)工作。寫(xiě)作過(guò)程中一定要有這個(gè)意識(shí)：一定要用上教材中的材料。
二、有意識(shí)積累生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提煉自己的生活思想(生活的頭腦)
中考作文，分值高，又是寫(xiě)自己的生活思想的，應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備。所謂準(zhǔn)備，不是猜題，不是套題，而是提煉自己的生活思想。
1、積累人生體驗(yàn)。
首先要留心自己的生活，時(shí)時(shí)刻刻有積累作文素材的意識(shí)。對(duì)生活中使自己感到好奇、快樂(lè)、幸福、激動(dòng)、興奮、欣慰的事例，使自己感到憂慮、畏懼、迷惘、失落、郁悶、苦惱、后悔、悲傷、痛苦、氣憤的事例都不放過(guò)，認(rèn)真研究。
例一：04年順義區(qū)考生《奶奶需要我》，用自己的心靈感悟生活，真實(shí)可信，情真意濃。
奶奶需要我
我在很小的時(shí)候，就因?yàn)楦改腹ぷ鞣泵Ρ槐У侥棠碳?，和幾個(gè)哥哥一起由爺爺奶奶養(yǎng)大，那時(shí)侯奶奶總是和我們一起玩，總給我們分吃的。而我最小，所以每次分到的東西最多。那時(shí)侯奶奶的腿腳都很靈便，白頭發(fā)也只有可數(shù)的幾根，總覺(jué)得奶奶家是一片樂(lè)土，奶奶能保護(hù)我們，為我們撐起一片天空。直到那次，我才突然發(fā)現(xiàn)奶奶已經(jīng)老了。
就在上次放寒假的時(shí)候，我和幾個(gè)同學(xué)騎車出去玩，只見(jiàn)一個(gè)老太太拿著一大筐菜艱難的往前走，離近一看原來(lái)是我奶奶，我趕緊下車去幫奶奶提菜，奶奶看到我特高興，對(duì)我說(shuō)：“丁丁，很久每去奶奶家了，今天過(guò)去吃頓飯，可想死奶奶嘍!”我一想，真的幾個(gè)月沒(méi)去了!就答應(yīng)奶奶了。
中午的時(shí)候，我來(lái)到奶奶家，看到奶奶做了一大桌子的菜，我驚訝地問(wèn)奶奶：“您今天請(qǐng)誰(shuí)呀!怎么這么多菜呀 ”
“請(qǐng)你呀!你看這都是你愛(ài)吃的!”
我一看，可不是!想得到的，奶奶都做了，我連手都沒(méi)洗，拿起筷子就胡吃海塞，爺爺看著笑，奶奶在一邊說(shuō)：“慢點(diǎn)吃!別噎著!”
吃完飯，奶奶抱著我睡午覺(jué)，她抱著我聊起了我小時(shí)候的事。她說(shuō)：“小時(shí)候我就抱著你睡，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，都抱不動(dòng)了。唉!小時(shí)候你們都在我這玩，長(zhǎng)大了，都出去念書(shū)了!半年都不會(huì)來(lái)一趟!”說(shuō)著兩行熱淚從她眼中流出。一瞬間，我發(fā)現(xiàn)奶奶老了，已經(jīng)滿頭白發(fā)了，心里酸酸，我拭去了奶奶的淚，可自己卻淚流滿面了。
一個(gè)老人請(qǐng)孫女吃飯，把那一天當(dāng)節(jié)日過(guò)，讓人聽(tīng)了就辛酸，還有兩天中考就結(jié)束了，到那時(shí)候，我一定會(huì)每天都去她家玩，去照顧她。奶奶老了，已經(jīng)活不了幾年了，但我會(huì)經(jīng)常過(guò)去看她，和她一起聊東家長(zhǎng)、西家短，因?yàn)槟棠绦枰覍?duì)她的愛(ài)!就像小時(shí)候她愛(ài)我一樣!
提示：我們要認(rèn)真觀察，每天晚上在頭腦中過(guò)過(guò)電影，想一想一天當(dāng)中發(fā)生了哪些事，有沒(méi)有使自己感到好奇、快樂(lè)、幸福、激動(dòng)、興奮、欣慰的事例，有沒(méi)有使自己感到憂慮、畏懼、迷惘、失落、郁悶、苦惱、后悔、悲傷、痛苦、氣憤的事，這些事實(shí)你想到了什么。然后寫(xiě)入自己的積累本中。
例二：05年中考題《開(kāi)端》
開(kāi) 端(順義考生)
開(kāi)端，像是仙女姐姐的魔棒充滿神奇.它蘊(yùn)含著希望，蘊(yùn)含著快樂(lè)，同時(shí)也蘊(yùn)含著生活的道理。
今天，我要沖果珍，卻找不到熱水，“沒(méi)有熱水怎么會(huì)好喝呢?”我抱怨著。于是就接了些飲用水。水沒(méi)有那種讓手感覺(jué)到熱的溫度。自然，果珍沒(méi)有被水完全溶解。我輕輕地呷了一口，又酸又澀。這完全沒(méi)有用開(kāi)水沖的口感。這是，我忽然注意到，杯底有一層厚厚的未被沖開(kāi)的果珍。我小心翼翼地?fù)u著杯子，想讓那又酸又澀的味道快點(diǎn)消失。但杯子里的水太滿了，怎么也搖不到杯底。無(wú)奈，我只好品嘗著那又酸又澀的味道。
隨著杯子中水位下降，那香橙味越來(lái)越濃。我嘬了一口。啊!好甜香的橙味!這時(shí)，我想起手邊的事兒，于是又搖了搖杯子。那果珍跟隨著水流緩緩地上來(lái)了!我又嘬了一口，真甜。這時(shí)，我忽然覺(jué)得這樣喝比用開(kāi)水沖得滿杯子都是一個(gè)味要好得多!這正如：苦盡甘來(lái)啊!如果我用開(kāi)水沖，恐怕就體會(huì)不到這“先苦后甜”的美味啦!
這不正如我們的生活嗎?雖然開(kāi)端是苦澀的，但苦澀多了，甘甜就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)。我們的生活亦是如此。如果你開(kāi)始就選擇個(gè)方便，舒服的環(huán)境，那么就算到死，你的生活也是乏味的，平淡的，沒(méi)有起伏的。但是如果你開(kāi)始就為自己選擇一條充滿重重困難，布滿荊棘的路，你就會(huì)為達(dá)到最終的目的而努力奮斗，這樣的生活才是有價(jià)值的生活，有意義的生活!
這時(shí)，腦中忽然閃現(xiàn)出一句話：“我不愿祝你開(kāi)始一帆風(fēng)順，因?yàn)?，沒(méi)有風(fēng)浪的生活是沒(méi)有意義的。只有經(jīng)歷苦澀，迎來(lái)甘甜的生活才是有意義的，有價(jià)值的。”
看著杯中剩下的果珍，我用力地?fù)u著，然后一飲而盡。
這不正是開(kāi)端所蘊(yùn)含的生活道理嗎?這不正是那充滿神奇的開(kāi)端嗎?
例三：開(kāi)端(北京市一考生)
我和媽媽在同一把傘下走著，我的心中感慨萬(wàn)千……
一天下午，放學(xué)后天忽然變得烏云密布。我剛一到家，只聽(tīng)“嘩”的一聲，傾盆大雨從天而降。“真幸運(yùn)啊!”我暗自慶幸著。忽然，我想起今天媽媽上班時(shí)沒(méi)有帶雨具。雖然媽媽坐公交車上下班，但是這樣大的雨，要從單位到車站，就能把媽媽淋成“落湯雞”了。我給媽媽的單位打了個(gè)電話，得知媽媽今天要加班到七點(diǎn)多。我望著窗外的雨，看樣子一時(shí)半會(huì)兒這雨停不了。我眼前忽然閃過(guò)以前媽媽給我送傘的情景……對(duì)!我要去給媽媽送傘。于是，我抄上一把雨傘，沖出家門。
很快，我乘上了媽媽每天都要坐的 22 路公共汽車，或許是由于下雨的緣故，由西四到新街口這條本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車子走走停停。我原來(lái)就有暈車的老毛病，這一折騰，我的老毛病又犯了。我只覺(jué)得胃里翻江倒海一般。我大口吸氣，可越是這樣越覺(jué)得憋悶。我只覺(jué)得頭重腳輕，胃里的東西往上涌。
終于到站了。我趕緊下車，扶著路旁的一棵小樹(shù)吐了……忽然，我看見(jiàn)我要換乘的 27 路車正駛向不遠(yuǎn)處的車站。我真想再休息一會(huì)兒啊!可是我又怕錯(cuò)過(guò)媽媽的下班時(shí)間。我看看表，已經(jīng)快七點(diǎn)了。我不由握緊拳頭，咬咬牙，向車站的方向跑去……
終于到了媽媽的單位。我看到三樓有一間辦公室還亮著燈。我長(zhǎng)舒了一口氣，因?yàn)槲抑滥鞘菋寢屗诘呢?cái)務(wù)科。
我真想沖進(jìn)去給媽媽送傘，可是媽媽的單位紀(jì)律嚴(yán)明，不是什么人都能進(jìn)入的。我只好在寒風(fēng)中等待媽媽。陰冷的風(fēng)打透了我單薄的衣服，我不禁打了個(gè)寒顫。
這時(shí)，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影。是媽媽!我趕緊迎了過(guò)去。“你怎么來(lái)了?等很久了吧?”媽媽笑著說(shuō)。“沒(méi)有，就一會(huì)兒。咱們趕緊回家吧。”
我和媽媽就這樣在同一把傘下走著。看著媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車那種難受的感覺(jué)全都煙消云散了。我不禁自問(wèn)：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，可是這種回報(bào)親情、關(guān)愛(ài)父母的事情我曾做過(guò)幾件?大雨滂沱時(shí)我給父母送過(guò)幾次傘?當(dāng)父母拖著疲倦的身子回到家時(shí)，我是否曾給父母端上一杯熱茶?那么，就讓我把這件事作為一個(gè)開(kāi)端，從此開(kāi)始，多關(guān)心父母，回報(bào)父母吧。
我一邊這樣想著，一邊把傘又向媽媽那邊斜了一點(diǎn)。
猜你感興趣：