怎么學(xué)好地理呢?學(xué)習(xí)時(shí)集中精力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間和提高學(xué)習(xí)效率的最為基本的方法。下面小編為大家?guī)?span>湘教版八年級(jí)地理下冊(cè)全冊(cè)電子課本，希望對(duì)您有所幫助!

湘教版八年級(jí)地理下冊(cè)全冊(cè)電子課本

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八年級(jí)地理基礎(chǔ)最全知識(shí)點(diǎn)

撒哈拉以南的非洲

1、本區(qū)位于世界上的沙漠——撒哈拉大沙漠以南。有6億多人，90%以上是黑種人，所以本區(qū)被稱為“黑非洲”。

2、赤道和南北回歸線都穿過本區(qū)，非洲是世界上跨熱帶面積的洲。讀圖6.12p9，本區(qū)氣候分布的特點(diǎn)：以熱帶雨林氣候?yàn)橹行?，南北熱帶草原分布，熱帶草原氣候分布最廣。熱帶雨林氣候特點(diǎn)：終年高溫多雨;熱帶草原氣候特點(diǎn)：終年高溫，明顯分為干濕兩季。熱帶草原地區(qū)常常受到旱災(zāi)影響。

3、讀圖8.26p67，區(qū)域經(jīng)緯度位置，主要國家、河流、地形分布等。本區(qū)地形以高原為主，的盆地剛果盆地，有被稱為地球傷痕的東非大裂谷，有世界最長的河流尼羅河，有非洲山乞力馬扎羅山。

4、由于殖民主義長期占領(lǐng)和掠奪，使本區(qū)有許多國家成為單一商品經(jīng)濟(jì)，即出口礦產(chǎn)、木材、畜產(chǎn)和熱帶經(jīng)濟(jì)作物為主的初級(jí)產(chǎn)品，進(jìn)口機(jī)械、汽車等工業(yè)制成品。這種過分依賴一種或幾種初級(jí)產(chǎn)品的模式不利于經(jīng)濟(jì)的長期發(fā)展，因此要努力發(fā)展民族工業(yè)，發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、旅游業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等其他產(chǎn)業(yè)。

5、非洲是人口增長率的大洲。這里農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)落后，農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量很低，加之人口增長快，因此糧食供應(yīng)不足是本區(qū)各國普遍遇到的問題。

澳大利亞

1、澳大利亞位于南半球，南回歸線橫穿澳大利亞中部，澳大利亞主要位于五帶中的熱帶和南溫帶。的河流是墨累河。

澳大利亞利用不同地區(qū)的自然條件，因地制宜地發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，形成四個(gè)不同的農(nóng)牧業(yè)區(qū)，讀圖8.37p74。澳大利亞又是一個(gè)地廣人稀的國家，人口密度小，農(nóng)場(chǎng)規(guī)模很大，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度很高，并采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。主要農(nóng)牧產(chǎn)品大部分供出口，除羊毛外，澳大利亞還是世界上重要的牛肉和小麥的出口國。

澳大利亞服務(wù)業(yè)已大大超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)，成為澳大利亞的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。

悉尼是全國的'工業(yè)中心和港口城市，墨爾本是全國第二大城市。

獨(dú)占大陸的國家，三個(gè)美名傳天下。特有動(dòng)物大袋鼠，鴨嘴鴯鹋和考拉。

氣候環(huán)狀多樣化，咱是冬來它是夏。地廣人稀好牧羊。煤鐵資源儲(chǔ)量大。

人口集中東南部，暖濕氣侯好安家。港口悉尼墨爾本，首都卻在堪培拉。

初中地理記憶順口溜

地理知識(shí)內(nèi)容繁多，有缺少連貫性，學(xué)習(xí)時(shí)往往記得慢、忘得快，如果編個(gè)順口溜識(shí)記，則會(huì)記得快，忘得慢。

如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”(“折”指甘蔗)，在學(xué)習(xí)用“NSWE”幾個(gè)字母分別表示經(jīng)緯度時(shí)。

學(xué)生對(duì)這幾個(gè)字母很容易造成混淆，張冠李戴，可編為“北N南S、西W東E”。也可讓學(xué)生自行編順口溜，將較好的順口溜在班上推廣應(yīng)用。

學(xué)好地理的方法

1、重視復(fù)習(xí)觀念的更新，不走過去“死背書、多做題、拼時(shí)間、效率低”的老路。

(1)高考命題已經(jīng)從“以知識(shí)思維”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙阅芰λ季S”，所以復(fù)習(xí)內(nèi)容要從單純的復(fù)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)加方法等于能力”，復(fù)習(xí)方法也必須從“復(fù)習(xí)課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?fù)習(xí)活動(dòng)”。

(2)評(píng)審活動(dòng)包括：

老師講解(邊說邊啟發(fā)，邊聽邊思考)，學(xué)生動(dòng)腦(分析綜合，比較判斷，歸納演繹，總結(jié)歸納)，學(xué)生動(dòng)手(畫圖，列表，列關(guān)系，結(jié)構(gòu)式)，學(xué)生動(dòng)嘴(提問，答題，討論交流)，閱讀探究材料。復(fù)習(xí)活動(dòng)不能等同于教新課。

2、要重視對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和加工，不要像學(xué)習(xí)新課那樣搞機(jī)械重復(fù)。

(1)整理知識(shí)體系：整理知識(shí)的層次、脈絡(luò)和體系，列出知識(shí)體系。

(2)總結(jié)知識(shí)規(guī)律：總結(jié)地理知識(shí)的運(yùn)動(dòng)、分布和變化規(guī)律。

(3)知識(shí)聯(lián)系分析：地理知識(shí)有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系和多向聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系包括因果關(guān)系、并列關(guān)系和從屬關(guān)系。

(4)總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)：總結(jié)各局部知識(shí)的構(gòu)成要素，分析要素之間的相互關(guān)系，列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。

(5)比較知識(shí)的異同：對(duì)于知識(shí)之間的異同、對(duì)立、相似，需要設(shè)計(jì)比較項(xiàng)目，列出比較表，如縱向比較、橫向比較、中心內(nèi)容比較、綜合比較等。

(6)歸納知識(shí)特征：掌握地理事物的特征進(jìn)行歸納，從而掌握地理事物的特征或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知識(shí)的過程中，要檢查和填補(bǔ)空白，在處理知識(shí)的過程中加深理解，在整理知識(shí)的過程中理清體系結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用的過程中掌握方法，提高能力。

3、重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦。

(1)學(xué)會(huì)總結(jié)和復(fù)習(xí)方法，分析地理事物的成因，總結(jié)規(guī)律，判斷圖像的要領(lǐng)等。并且能夠表達(dá)自己，把記憶的過程變成思考的過程。

(2)要?jiǎng)討B(tài)觀察地理事物或現(xiàn)象，分析其形成條件、構(gòu)成要素、構(gòu)成原理、發(fā)展過程和變化趨勢(shì)，掌握基本內(nèi)容。