地理學是一個高度跨學科的學科，它的研究范圍廣泛，包括經濟、健康、氣候、動植物等多個領域的相關問題。以下是小編準備的一些湘教版八年級下冊地理電子課本，僅供參考。

湘教版八年級下冊地理電子課本

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八年級下冊地理知識點

第五章：中國的地理差異

一、地理差異顯著

1、自然地理差異

(1)氣溫差異：自南往北，緯度逐漸升高，氣溫逐漸降低。

(2)降水差異：自東南沿海向西北內陸，距海越來越遠，降水越來越多。

(3)地勢差異：自西向東，地勢呈階梯狀分布，逐級下降。

2、人文地理差異

(1)農業(yè)生產方式的差異：西牧東耕、南稻北麥。

(2)人口、城市、交通線的差異：東密西疏。

(3)經濟發(fā)展水平的差異：東部高，西部低。

(4)飲食習俗的地區(qū)差異：蘇州人、無錫人、上海人喜歡吃甜，山東、河北以及東北三省的居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、貴州、四川、重慶等地的居民多喜辣，江西人口味偏酸，以能吃醋聞名。

飲食口味差異形成的原因：與當?shù)貧夂?、水質等自然條件有一定關系。3、劃分地理差異的界限

秦嶺—淮河一線的地理意義(重點)：

①是我國南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;

②與我國冬季1月0℃等溫線大體一至;

③是我國年降水量800毫米等降水量線大致通過的地方;

④是我國半濕潤地區(qū)和濕潤地區(qū)的分界線;

⑤是我國暖溫帶和亞熱帶的分界線。

二、四大地理區(qū)域

1、不同類型的地理區(qū)域：自然區(qū)、經濟區(qū)、文化區(qū)等。

2、我國四大地理區(qū)域的劃分

⑴劃分依據：各地的地理位置、自然和人文地理特點的不同。

⑵四大地理區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)。

⑶四大地理區(qū)域的分界線：

北方地區(qū)與南方地區(qū)分界線：秦嶺——淮河一線，主導因素是(氣溫和降水)。北方地區(qū)與西北地區(qū)分界線：(400)毫米年等降水量線，主導因素是(夏季風)的影響。青藏地區(qū)和其他三大地區(qū)分界線是地勢一、二級階梯分界線，即昆侖山—祁連山—橫斷山脈。

三、北方地區(qū)和南方地區(qū)

1、北方與南方的自然差異

2、北方與南方的人文差異

一、位置、氣候、地形

1.稱謂:“白山黑水”,“林海雪原”，“北大倉”

2.東北三省包括：黑龍江，遼寧，吉林

3.人們常用“山環(huán)水繞，沃野千里”來形容東北三省山河大勢。

4山環(huán)：由東北平原，

5.水繞：1黑龍江2.烏蘇里江與俄羅斯為臨，3.圖門江4.鴨綠江與朝鮮為臨，5遼河，河流6松花江注入黑龍江

6.大部分地區(qū)冬季漫長嚴寒，夏季短促溫暖。降水集中在夏季，冬季降雪較多。

二、從“北大荒”到“北大倉”

1、商品糧基地的發(fā)展條件

東北平原地勢平坦，土壤肥沃，適宜大規(guī)模的機械化耕作，氣候雨熱同期，有利于農作物的生長。

2、最大的商品糧基地

(1)東北三省由于緯度較高，氣溫條件只能滿足農作物一年一熟的需要。

(2)東北平原盛產小麥，玉米、大豆、水稻等，是我國機械化程度最高、提供商品糧最多的糧食生產基地。

3、自然災害和生態(tài)環(huán)境問題

(1)在春秋季節(jié)，由于經常受寒潮的影響，容易發(fā)生低溫凍害。

(2)由于大面積開荒，濕地面積銳減，生態(tài)環(huán)境惡化。

三、我國最大的重工業(yè)基地

1、重工業(yè)基地的發(fā)展條件

東北三省礦產資源種類多、儲量大，特別是煤、鐵、石油等礦產資源在全國有重要的地位。

2、比較完整的重工業(yè)體系

依托豐富的資源，東北三省形成了以鋼鐵、機械、石油、化學工業(yè)為主導，包括煤炭、電力、建材、森林等工業(yè)部門的比較完整的重工業(yè)體系。

3、振興東北老工業(yè)基地

20世紀90年代，由于資源枯竭、設備老化、產業(yè)結構單一等原因，東北重工業(yè)基地出現(xiàn)經濟發(fā)展滯后的現(xiàn)象。國家明確提出要振興東北老工業(yè)基地。

第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

一、文明的搖籃

1.稱謂:

2.的發(fā)源地，如華夏始祖炎黃二帝。

3.黃土高原是世界最大的黃土堆積區(qū)，關于黃土高原的形成，科學家曾經提出過許多假說，其中“風成說”得到了廣泛的支持，即認為黃土物質是從中亞和蒙古高原等地的荒漠、戈壁吹過來的。

4范圍：黃土高原東起A西至B北連C南抵D秦嶺?？缭缴轿?、陜西、寧夏、甘肅等省區(qū)。

5、黃土地貌景觀：流水侵蝕使得黃土高原地表破碎，溝壑縱橫，形成塬(殘留的高原面)、梁(長條狀的山梁)、峁(孤立的饅頭狀山丘、川(黃土高原農業(yè)較發(fā)達、人口集中地地區(qū))等多種多樣的黃土地貌景觀。

二、嚴重的水土流水

1、黃土高原的地表特征：千溝萬壑、支離破碎。

2、水土流失的原因

(1)自然原因：黃土土質疏松，多空隙，許多物質易溶于水;缺乏植被保護;夏季降水集中，且多暴雨。

(2)人為原因：過墾過牧導致生態(tài)環(huán)境惡化;修路、采礦等活動破壞地表等。

3、水土流失的危害

(1)嚴重的水土流失，帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農田和村莊，使得自然災害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化。

(2)泥沙下泄導致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成巨大困難。

4、水土保持的措施

一方面，采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結合，治理水土流失。

另一方面，合理安排生產活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等。

第四節(jié)祖國的首都——北京

二、現(xiàn)代化的大都市

1、北京的重要功能區(qū)：主要包括中央商務區(qū)、中關村科技園區(qū)、金融街、王府井商業(yè)街等。

2、北京的交通網絡

(1)北京已經形成了航空、公路、鐵路四通八達的現(xiàn)代化立體交通網絡。

(2)北京市區(qū)形成了環(huán)形加放射狀的快速道路網。

3)城市軌道交通也很發(fā)達，并且已初步建設成網。

(4)北京是全國最大的鐵路交通樞紐和國際航空港。

3、北京在城市建設中，十分重視歷史文化建筑的保護和環(huán)境質量的改善，目前，正朝著“國家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目標邁進。

第七章南方地區(qū)第一節(jié)自然特征與農業(yè)

一、氣候濕熱的紅土地

1、位置與范圍：南方地區(qū)秦嶺-淮河以南，青藏高原以東，臨東海。

2、地形：南方地區(qū)地形復雜多樣，東部與西部的差異明顯，西部以高原和盆地為主，東部有交錯分布的平原、低山和丘陵。沿江有面積較大的平原和三角洲。

3、氣候：南方地區(qū)屬于濕潤的亞熱帶、熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬季溫暖濕潤。

4、土壤：由于水熱充足，這里植被常綠。在濕熱的環(huán)境中發(fā)育了紅色的土壤，因此南方地區(qū)被稱為“紅土地”。

四川盆地有紫色土。云貴高原被稱為“喀斯特高原“

5、河流：水量大、汛期長

二、重要的水田農業(yè)區(qū)

1、南方地區(qū)氣候濕熱，發(fā)展農業(yè)的水熱條件優(yōu)越。

2、南方地區(qū)耕地多為水田，是我國重要的水田農業(yè)區(qū)。

3、平原地區(qū)，地勢低平，河湖密布，灌溉條件良好，水田集中連片，山區(qū)水田零散分布在河谷和緩坡。4主要農作物

(1)糧食作物：主要種植水稻，也種植小麥。

(2)經濟作物：棉花，油菜，茶，竹，甘蔗，橡膠，以及柑橘，香蕉，菠蘿等熱帶、亞熱帶水果。

(3)三種常見的食材：蓮藕、椰子、竹筍。

第二節(jié)“魚米之鄉(xiāng)”——長江三角洲

一、江海交匯之地

1.地理位置和范圍

(1)位置：長江的下游地區(qū)，瀕臨黃海，地處江海交匯之地。范圍：上海市、江蘇省南部、浙江省北部

氣候：亞熱帶季風氣候，夏季高溫多雨，冬溫和濕潤。

2.“魚米之鄉(xiāng)”

大部分地區(qū)地勢低平，河網密布，湖泊星羅，自古以來就是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。

3.得天獨厚的自然條件

沿江沿海港口眾多。依托長江干支流發(fā)達的水運，可以聯(lián)系廣大的內陸地區(qū);同時又是我國南北海上航運的中樞，并通過遠洋航線通往世界的主要港口。得天獨厚的江海之利，為長江三角洲地區(qū)的發(fā)展提供了優(yōu)越的條件。

八年級下冊地理練習題

判斷題

1.一個地區(qū)只能屬于一個地理單元

2.我國的地理區(qū)域只有4個

3.我國北方地區(qū)與南方地區(qū)差異較大、區(qū)域內部特征完全相同

4.下雪天不可能在南方地區(qū)出現(xiàn)

5.北方地區(qū)與南方地區(qū)作物熟制的差異主要是由兩地的熱量差異引起的]

6.現(xiàn)代化的高樓大廈在南、北方地區(qū)基本沒有差異，說明自然環(huán)境對現(xiàn)代建筑沒有影響

7.西北地區(qū)干旱面積廣大，與其所處的地理位置有關

8.我國山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無關

9.青藏地區(qū)與西北地區(qū)屬不同的區(qū)域，所以它們的地理特征差異性很大

八年級地理下冊教學計劃

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，參考，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、基本情況分析

我所教的班級八年級(6)(9)經過七年級的地理教學和八年級上學期教學，兩個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法，掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現(xiàn)象的方法，掌握了初中地理教學大綱規(guī)定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看，兩個班的優(yōu)秀率和及格率在校全年級都是中上等位置，由此可見，兩個班學生學習地理的興趣比較濃厚，學習積極性也比較高。這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。

三、教材分析

本冊內容共分五章：

第五章中國的地理差異——本章是中國區(qū)域地理的開篇，上承中國地理總論部分，下啟中國地理區(qū)域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經濟發(fā)展的基礎上，本章將進一步闡述我國不同地區(qū)的地理差異。要求我們從宏觀上把握區(qū)域地理的概況，認識各地區(qū)的地理差異，為學好分區(qū)地理打下基礎。

滲透法制教育：《中華人民共和國水土保持法》

第一條：為了鞏固和加強農業(yè)在國民經濟中的基礎地位，深化農村改革，發(fā)展農業(yè)生產力，推進農業(yè)現(xiàn)代化，維護農民和農業(yè)生產經營組織的合法權益，增加農民收入，提高農民科學文化素質，促進農業(yè)和農村經濟的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展，實現(xiàn)全面建設小康社會的目標，制定本法。

第八條：全社會應當高度重視農業(yè)，支持農業(yè)發(fā)展。

國家對發(fā)展農業(yè)和農村經濟有顯著成績的單位和個人，給予獎勵。

第五十七條：發(fā)展農業(yè)和農村經濟必須合理利用和保護土地、水、森林、草原、野生動植物等自然資源，合理開發(fā)和利用水能、沼氣、太陽能、風能等可再生能源和清潔能源，發(fā)展生態(tài)農業(yè)，保護和改善生態(tài)環(huán)境。

第六章認識區(qū)域——了解東北地區(qū)的位置與分布。從了解區(qū)域位置與自然環(huán)境著手，探討人口、城市和產業(yè)的空間分布，引導我們認識區(qū)域的基本特征，進而掌握學習區(qū)域地理的方法。

法制滲透教育：滲透法制教育：《中華人民共和國土地法》

第十條：城市的土地屬于國家所有。

農村和城市郊區(qū)的土地，除由法律規(guī)定屬于國家所有的以外，屬于集體所有;宅基地和自留地、自留山，也屬于集體所有。

國家為了公共利益的需要，可以依照法律規(guī)定對土地實行征收或者征用并給予補償。

第七章認識區(qū)域——聯(lián)系與差異。由于自然、社會、經濟、文化等方面的原因，區(qū)域與區(qū)域之間、區(qū)域內部既存在著差異，有保持著聯(lián)系。這章我們學習香港特別行政區(qū)的國際樞紐功能;澳門特別行政區(qū)的旅游文化特色;珠江三角洲區(qū)域的外向型經濟;長江三角洲區(qū)域的內外聯(lián)系和長株潭城市群內部的差異與聯(lián)系。

第八章認識區(qū)域——環(huán)境與發(fā)展。北京是中國的政治、文化中心，也是享譽世界的歷史文化名城;寶島臺灣是我們不可分割的神圣領土，美麗富饒，令人魂牽夢繞;走進新疆，領略那里的風土人情以及西部大開發(fā)帶來的輝煌;走進貴州我們仿佛置身于碦斯特高原，探究國土整治的成功經驗;走進黃土高原我們能感受到當?shù)鼐用竦馁|樸生活以及區(qū)域發(fā)展帶來的巨大變化。

第九章建設永續(xù)發(fā)展的美麗中國——中國，這只騰飛于世界的東方巨龍以嶄新的姿態(tài)翱翔于天宇、走向世界。

四、教學目標任務及要求

通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口、民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會、經濟、資源、環(huán)境帶來的壓力。掌握中國的自然環(huán)境，包括地形、地勢，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認識能源危機和環(huán)境問題給社會、經濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生節(jié)能、節(jié)約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區(qū)差異，了解人文地理的區(qū)域差異。現(xiàn)將本冊教本教學目標體現(xiàn)如下：

五、完成目標及任務所采取的措施

1.認真鉆研教材，理清教材知識結構和教學思路，把握教材重點、難點。運用現(xiàn)代化教學設施，制作教學道具等，創(chuàng)設教學情境，設置多種課堂教學模式，從而激發(fā)學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性，變被動學習為主動探究。

2.強化學生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識，強化理性認識。同時結合日常生活中的.地理常識和地理現(xiàn)象，幫助學生理解地理概念。

3.培養(yǎng)學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學，面向全體學生。注意收集學生反饋的信息，并及時解決學生存在的問題，激發(fā)學生情感，創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學生積極主動的學習。

4.開展多種豐富多彩的課余活動，充分利用電視、網絡等設施，多方位不斷拓寬學生的知識面，為課堂教學注入新鮮的血液。

六、教學方法

1.認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學習，力爭培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質。

2.把握學生思想動態(tài)，及時與學生溝通，建立民主、平等、和諧的師生關系。

3.充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成能力，提高成績。

4.改進教學方法，用掛圖，實物創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5.精講多練，在教學新知識的同時，注重舊知識的復習，使所學知識系統(tǒng)化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。

6.加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導，因材施教，培養(yǎng)學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習習慣：(1)課前預習習慣;(2)積極思考，主動發(fā)言習慣;(3)自主作業(yè)習慣; (4)課后復習習慣。

7.改進階段考試形式，改進評價方法，注重學習過程的評價，對基礎知識技能“推遲判斷”，讓學生有再次考試的機會，成功的喜悅，重視學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的評價。