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初二歷史學習方法總結,初二歷史學習三種方法

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初二歷史學習方法總結,初二歷史學習三種方法

  初中歷史難,難就難在歷史事件過多,需要記住歷史事件的年代、地點、人物、事件關鍵點、意義、作用、背景等。接下來小編為大家介紹初二歷史學習相關內容,一起來看看吧!

  初二歷史學習方法總結

  培養(yǎng)興趣

  愛因斯坦說過興趣是最好的老師無論學習哪一門學科,只有對它產生了興趣才能產生學習它的動力,所以對于政治和歷史的學習也是如此。中學階段學習歷史和政治并不只是為了成績,一個人的政治和歷史水平的高低往往會表現(xiàn)在一個的修養(yǎng)上。有了興趣,學習就成為一種享受,就學得輕松愉快。學習政治、歷史,首先就是要培養(yǎng)對政治、歷史的興趣。

  學會歸納總結

  學習政治和歷史不能僅僅是囫圇吞棗似的死記硬背,要學會歸納總結。對于初中的歷史,可以以時間為線索把所學的歷史事件串起來,然后拓展,拓寬自己的歷史知識面,進而牢牢掌握課本的內容。對于初中的政治,可以把類似的熱點話題總結到一起,比較他們的不同點,比較他們反映事實的差異。把政治和歷史知識點用自己的方法歸納總結起來,有助于學習和掌握。

  多讀書,多關注熱點話題

  不能僅僅把學習的范圍局限在課本上,當課本上的知識點掌握的足夠熟練,我們可以去多讀一些課外書,像《史記》就是一本很好的了解歷史的課外書。課外時間也可以抽時間觀看新聞聯(lián)播,我們可以從新聞中獲得書上沒有的對歷史事件和熱點話題的看法,我們能從新聞中了解到大眾對于熱點話題的看法,這對我們學習初中的政治和歷史是十分有用的。

  如何學好初中的政治和歷史?以上就是老師給大家介紹的一些簡單而重要的方法。無論學什么都要先產生興趣,有了興趣,學習就變成了一種享受。初中政治和歷史的學習重點在于對知識點的歸納和總結,根據自己的愛好歸納和總結有助于減輕學習壓力,對于知識點的拓展,新聞聯(lián)播是一個很好的老師,可以從中得到很多的看法。

  初二歷史學習三種方法

  重在理解

  歷史學習中要想記得多、記得牢,關鍵在于理解,因為只有真正理解了的知識才不會忘記。上歷史課和上其他課一樣,一定要專心聽講。

  有些同學認為上課聽不聽無所謂,反正課文內容都看得懂,只要考試前去背背,同樣可以應付,這種想法是十分錯誤的。盡管有些簡單內容可以死記硬背,但復雜一些的內容光靠死記是不行的,有許多歷史知識必須弄明白這個知識是什么,為什么會是這樣,意義何在,有什么影響等等。

  所以一定要抓住歷史現(xiàn)象的因果關系和來龍去脈;如果上課不專心聽老師分析講解,自己也不開動腦筋積極思考,幻想考試前去突擊硬背,臨場時必然會顛三倒四或張冠李戴,有的則束手無策,不知所云。

  化繁為簡,化難為易

  有些歷史事件和現(xiàn)象比較復雜,光靠硬記是記不住的,我們可采取一些有效方法,盡量化繁為簡,才能熟記,主要方法有:

  (1)化簡記憶法

  將復雜內容通過化簡,舍棄次要內容,記住關鍵字眼,然后拓展開去,最后達到全部記憶。例如:中國近現(xiàn)代史中關于中英《南京條約》內容,記起來十分復雜,但仔細推敲,這個條約內容有四條,每一條只找一個關鍵字,就可化簡為“割、賠、開、關”四個字,然后再展開。“割”即割香港島給英國;“賠”即賠款2100萬銀元;“開”即開放沙(市)、重(慶)、蘇(州)、杭(州)四處通商口岸;“關”即關稅協(xié)定。這樣就能較快的達到記憶。

  (2)公式記憶法

  在回答一些復雜的歷史問題時,如同解數學習題一樣,可以總結歸納出一些基本公式,然后按公式來記憶和解答。如歷史事件=時間+地點+人物+簡單過程+結果+意義。經過=準備+發(fā)生+結果。意義=作用+特點+影響。人物=姓名+時代+事跡(包括思想、活動或著作)+影響。作品=作者+成書年代+內容+意義(或影響)。用這種方法可將復雜的內容進行簡化概括,形成網絡記憶。也就是抓住幾個要點作為支點,然后進行擴充,就能較快地熟記基本內容。掌握這個方法,在巧記重大歷史事件、歷史人物和古今中外名著方面就能收到事半功倍的效果。

  (3)比較記憶法

  人類歷史遵循著一定規(guī)律向前發(fā)展,在其發(fā)展過程中,各種歷史事件或現(xiàn)象之間有著一定的聯(lián)系,同時又受到時間和空間的制約,使其具有各自的特點。比較記憶法就是把兩個以上具有一定聯(lián)系的事件或人物進行歸類比較,找出它們之間的異同點,這樣可防止張冠李戴。比較記憶法是歷史學習中一個重要的記憶方法,具體做法有以下幾種:

 ?、侔研再|相同而特點不同的歷史現(xiàn)象進行比較,如秦、隋相比,漢、唐之比較等。

 ?、诎涯承┍憩F(xiàn)相似而性質不同的歷史現(xiàn)象進行比較,分清不同性質,形成不同概念。

 ?、郯研再|相同但發(fā)生在不同時期的歷史事件加以綜合比較,區(qū)分異同。如中國近代許多不平等條約及其對中國社會的影響等。

 ?、苤型獗容^。如世界上最先進入奴隸社會的四個國家之比較,中國與西歐進入封建社會之比較,中國古代經濟、科技發(fā)展與西方之比較等。

  (4)列表圖示法

  根據歷史事件的特點,用表格圖示形式使同類知識前后連貫起來,形成一個系統(tǒng),使眾多史實、紛繁內容脈絡分明、條理清晰,收到化繁為簡效果的一種方法。列表法最大優(yōu)點是簡明、醒目,是幫助記憶的一個有效方法,尤其在記憶復雜史料方面作用更明顯。如古代政治改革(變法)、重大戰(zhàn)役、科技文化成就;近代史上外國侵略者五次侵華戰(zhàn)爭,中國現(xiàn)代史上黨的兩次重要會議;世界史里的三大宗教,資產階級革命,兩次世界大戰(zhàn)等等。

  (5)聯(lián)想法

  可分為縱向聯(lián)想和橫向聯(lián)想兩種。

  縱向聯(lián)想:就是抓住某一歷史知識要點,使其前后連貫起來,即以某一史實為基點,既可涉及它前面發(fā)生的歷史事件,又可聯(lián)系到后面發(fā)生的事件,從點擴展到線,便可記住有關這一歷史知識的前后內容。如講到《馬關條約》中日本割占中國領土臺灣時,我們可上溯到公元230年孫權派衛(wèi)溫去夷洲(即臺灣),隋煬帝三次派人去臺灣,元設澎湖巡檢司,鄭成功收復臺灣,到清設臺灣府,從這一系列事件中得出一個結論:臺灣自古是中國領土。再簡要提一下,直到第二次世界大戰(zhàn)后期,《開羅宣言》中明確規(guī)定日本必須歸還侵占的中國領土,到第二次世界大戰(zhàn)勝利后,臺灣才回歸祖國,日本侵占中國臺灣達50年之久。這樣將有關臺灣的歷史知識就前后貫通起來了。

  橫向聯(lián)想法:就是把中外發(fā)生在相同時期的不同歷史事件,或不同時期的同類歷史事件聯(lián)系起來。將中外歷史放在一起學習,這就要求我們以中國歷史為重點,將中外歷史知識聯(lián)系起來。如講中國的甲骨文明,就把埃及的象形文字,兩河流域的楔形文字和歐洲的拉丁文字聯(lián)系起來。

  (6)串字法

  對有并列關系的事件或人物可用串字法來記憶,即將有關內容按課文前后順序串聯(lián)起來,只記住其每一內容的第一個字即可。如王安石變法的五項內容可簡化為“青、募、農、方、?!?第二次世界大戰(zhàn)后期四次重要的國際會議,按前后可簡化為“開、德、雅、波”。用這種簡化法可較快地記住課文內容。

  (7)口訣法

  通過綜合取舍,把一些零亂的內容整理成比較整齊的押韻句式,讀起來瑯瑯上口,易于成誦。如:對中國近現(xiàn)代史中洋務運動失敗的原因,可編成這樣的口訣:

  西方列強不讓富,先進技術難傳入。

  清朝內部有頑固,阻撓破壞搞洋務。

  整個運動缺核心,幾個總督和巡撫。

  技術設備單純引,根本原因在制度。

  巧記人名、地名、年代

  歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名、年代較多,去掉這些也就不成為歷史了。學習歷史,記人名、地名、年代是不可缺少的基本功,自然要下一番苦功夫,但并不是光靠死記硬背,同樣有比較可行的歷史上一些重要人物的姓名,可抓住一些人物的特征來加強記憶。如兩漢帝王都姓劉,兩宋的姓趙,兩晉的姓司馬。

  (1)記人名

  記人名可用串字法和諧音法,用這兩種方法記外國人名字尤為適用。諧音法就是將外國人的名字按照它的同音漢字去理解,使原來無意義的音節(jié)成為有意義的名詞或詞組,便于記憶。有些人名不妨給它取個雅號,使用諧音法(雅號)記人名盡量要能順口、生動,防止低級和粗俗。對歷史人物不僅要記住讀音,還要書寫正確,若寫錯別字,則前功盡棄。如把齊桓公的“桓”寫成“恒”,把“贏政”寫成“嬴政”等等。

  (2)記地名

  歷史學習中常常要記許多地名,尤其是古今異名和外國地名,更使同學們感到頭痛,成為學習的攔路虎。如何記住這些地名呢?

  首先,在學習有關歷史地名時,一定要借助地圖冊來加深理解和掌握地理方位,以形成正確的空間表象。如學習《中國古代對外經濟交流》一章,要記的地名較多,一定要對著書本或圖冊,弄清它的位置,才能記住;學《隋朝大運河》,只有看著地圖冊,才能記住一個中心(洛陽)、兩個點(東北到涿郡,東南到余杭)、四個段(自北而南),否則就會把方向搞錯。對于中外史上有關軍事的地名更應借助于圖冊和其中的各種標記,才能記住。

  其次,要記住地名還要仔細看課本中歷史地圖下列的古今地名對照表,才不會將古今名稱相同其實并不是同一地方的地名弄錯。如南宋趙構在“應天”稱帝,課本注明“應天”是“河南商丘”;1368年朱元璋正式稱帝,建立明朝,定都在“應天”,這里的“應天”則是在江蘇南京。兩個“應天”不是同一地方,不看課本注釋或圖冊,就誤認為是一個地方了。

  (3)記年代

  時間概念是歷史知識的重要組成部分,是歷史學科的特點之一。中外歷史綿延幾千年(若從原始人群算起則有兩三百萬年),其中需要重點掌握的年代也有一兩百個,牢記這些重要年代既是歷史學習的一個重要內容,也是最使同學們感到困難的一個方面。

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