天才就是勤奮曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)。如果這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。學(xué)習(xí)，就算是天才，也是需要不斷練習(xí)與記憶的。下面是小編給大家整理的一些八年級(jí)歷史的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)歷史知識(shí)點(diǎn)歸納

外交事業(yè)的發(fā)展

1.我國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位

(1)時(shí)間：1971年10月25日，

(2)相關(guān)會(huì)議：第26屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)

(3)內(nèi)容：

①恢復(fù)了中華人民共和國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利;

②恢復(fù)中國(guó)安理會(huì)常任理事國(guó)的席位。

(4)意義：是中國(guó)外交的重大勝利，有利于中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用。

2.中日建立：1972年，日本首相田中角榮訪華，中日建交。

3.中美建交

(1)基辛格訪華：1971年7月，為尼克松訪華作準(zhǔn)備。

(2)尼克松總統(tǒng)訪華：1972年2月，雙方在上海簽署《中美聯(lián)合公報(bào)》。

(3)正式建交：1979年，中美正式建立外交關(guān)系。

(4)建交意義：中美兩國(guó)二十多年對(duì)抗結(jié)束，兩國(guó)關(guān)系開(kāi)始走向正常化。

4.2001年，中國(guó)成功加入世界貿(mào)易組織，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作。2001年中國(guó)還在上海成功舉辦了第九屆亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議，這些都說(shuō)明中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮了積極作用。

5.現(xiàn)階段任何國(guó)家與中國(guó)建交的前提和基礎(chǔ)是：

必須承認(rèn)世界上只有一個(gè)中國(guó)，臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。

八年級(jí)上冊(cè)歷史知識(shí)點(diǎn)

【鋼鐵長(zhǎng)城】

1.人民海軍的建立：在新中國(guó)成立前夕，我國(guó)第一支海軍——華東軍區(qū)海軍建立，新中國(guó)成立后，又相繼建立了北海、東海、南海三個(gè)艦隊(duì)。目前海軍已由水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等多兵種組成，活動(dòng)范圍逐步擴(kuò)大。

2.人民空軍是在陸軍基礎(chǔ)上建立起來(lái)，空軍剛誕生就面臨抗美援朝的考驗(yàn)，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)擊落敵機(jī)三百多架，取得了輝煌戰(zhàn)績(jī)。隨著科技發(fā)展，空軍裝備了一批新型飛機(jī)。

3.導(dǎo)彈部隊(duì)是現(xiàn)代化軍隊(duì)不可缺少的，又稱為第二炮兵，主要擔(dān)任核反擊任務(wù)。1966年，中國(guó)開(kāi)始組建戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)。導(dǎo)彈部隊(duì)陸續(xù)裝備了中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器等，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。(我國(guó)實(shí)行的是科技強(qiáng)軍戰(zhàn)略)

【洋務(wù)運(yùn)動(dòng)】

1.什么是洋務(wù)派和洋務(wù)運(yùn)動(dòng)?

2.洋務(wù)派的主要活動(dòng)

1)19世紀(jì)60年代，洋務(wù)派在“自強(qiáng)”旗號(hào)下，創(chuàng)辦了哪些主要軍事工業(yè)?此外還有什么重大措施?答：1865年，李鴻章在上海設(shè)立江南制造總局。1866年，左宗棠成立福州船政局，開(kāi)辦船政學(xué)堂，派遣留學(xué)生到英國(guó)、法國(guó)深造。洋務(wù)派為了實(shí)現(xiàn)“自強(qiáng)”的目的，積極籌建新式路海軍，采用西方軍隊(duì)的訓(xùn)練方式操練。到80年代中期，洋務(wù)派籌建了北洋、南洋、福建三支海軍。

2)北洋海軍的命運(yùn)如何?標(biāo)志著什么?答：全軍覆沒(méi)，標(biāo)志洋務(wù)運(yùn)動(dòng)失敗。

3)19世紀(jì)70年代后為什么從興辦軍事工業(yè)轉(zhuǎn)向民用工業(yè)?答：建設(shè)軍事工業(yè)需要大量費(fèi)用，為軍事工業(yè)服務(wù)。

4)19世紀(jì)70至90年代，洋務(wù)派在“求富”的口號(hào)下，創(chuàng)辦了哪些民用工業(yè)?答：三局一廠。

3.評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)

目的：維護(hù)清政府的統(tǒng)治

失敗原因：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)指學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)，而沒(méi)有從根本上改變封建制度;外國(guó)帝國(guó)主義百般阻撓;洋務(wù)派所要維護(hù)腐朽落后的封建社會(huì)，與歷史的規(guī)律與趨勢(shì)相悖。

客觀影響：①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但它引進(jìn)了西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，是中國(guó)出現(xiàn)第一批近代工業(yè)企業(yè)，在客觀上促進(jìn)了中國(guó)資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。②有利于中國(guó)近代技術(shù)人才的平日樣，留學(xué)生回國(guó)后帶來(lái)了西方的先進(jìn)技術(shù)，新思想，新文化，有利于中國(guó)民主革命繼續(xù)發(fā)展。③洋務(wù)派興辦的近代民用工業(yè)在客觀上抵制了西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)掠奪。

初二歷史簡(jiǎn)單卻也需要學(xué)習(xí)方法

一、要學(xué)會(huì)使用好課本

初中的歷史比較簡(jiǎn)單，但要想學(xué)好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識(shí)容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說(shuō)歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識(shí)點(diǎn)都在這一部分，因此同學(xué)們應(yīng)該對(duì)該部分進(jìn)行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)分析這一部分哪些是重點(diǎn)，那些不是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點(diǎn)，才能在學(xué)習(xí)中做到有的放矢，對(duì)知識(shí)的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學(xué)們的知識(shí)面，不一定要記的，但是同學(xué)們可以閱讀，結(jié)合課本的大字不分來(lái)看。

二、要學(xué)會(huì)“閱讀”

要學(xué)好歷史，就要學(xué)會(huì)快速閱讀教材，才能取得課堂的主動(dòng)權(quán)。做到這一點(diǎn)，同學(xué)們就能學(xué)得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時(shí)，老師帶領(lǐng)大家讀書學(xué)習(xí)，通常老師已經(jīng)有層次性、針對(duì)性地設(shè)計(jì)了問(wèn)題來(lái)啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思，什么內(nèi)容要略看了解，什么問(wèn)題要邊讀邊想，什么問(wèn)題要讀后再想。因此同學(xué)們要跟著老師給你啟示，尋找知識(shí)的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時(shí)大家也要養(yǎng)成圈點(diǎn)批注，做簡(jiǎn)要讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣。比如，課文中絕大部分針對(duì)歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補(bǔ)充，部分不帶星號(hào)的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進(jìn)程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點(diǎn)知識(shí)，就要求大家詳細(xì)閱讀、認(rèn)真思考。

三、要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，做到“善思”和“樂(lè)思”

《論語(yǔ)》里說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，就是要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到學(xué)思結(jié)合。愛(ài)思考、會(huì)思考是獲取知識(shí)的源泉，同學(xué)們要在課堂上利用老師給的思考的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)多種思維能力。

層次一。要會(huì)在課堂上精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，逐層深入，學(xué)會(huì)順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓(xùn)練嚴(yán)密的邏輯思維能力。如：在學(xué)“美國(guó)的冷戰(zhàn)決策”時(shí)，可以將其設(shè)計(jì)成如下幾個(gè)問(wèn)題：什么是美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國(guó)為什么要(1)實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策?為什么能夠?qū)嵭小袄鋺?zhàn)”政策?(3)“冷戰(zhàn)”政策的實(shí)質(zhì)是什么?對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響?通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問(wèn)，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識(shí)的徹悟，更是思維的啟迪。長(zhǎng)期如此的訓(xùn)練，同學(xué)們的邏輯思維能力會(huì)在潛移默化中得到提高。

層次二。要鼓勵(lì)自己標(biāo)新立異，提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，以此訓(xùn)練我們的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的靈魂，外國(guó)的教育家曾提出：“只要學(xué)生能提問(wèn)題，就有利于形成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因?！币?yàn)榘l(fā)問(wèn)是一個(gè)人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識(shí)的體現(xiàn)。老師在教學(xué)中會(huì)鼓勵(lì)大家質(zhì)疑，要求大家從不同角度去思考、評(píng)價(jià)、定位歷史事件和歷史人物，學(xué)生從中可形成良好的思維習(xí)慣。比如在討論美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)有同學(xué)就提出“如果當(dāng)時(shí)有其他的辦法能緩解當(dāng)時(shí)美國(guó)的狀況，林肯會(huì)怎么做?那么美國(guó)的今天又會(huì)是什么樣子?”

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