英語最早被中世紀的英國使用，并因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積最廣的語言。以下是小編準備的一些冀教版八年級下冊英語電子課本，僅供參考。

冀教版八年級下冊英語電子課本

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八年級英語知識點

單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞大多是以y、ly、er結(jié)尾的雙音節(jié)形容詞，一般在詞尾加-er。

以不發(fā)音字母e結(jié)尾的詞，在詞尾直接加-r。

重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母，元音發(fā)短音時，雙寫尾字母，再加er。

以“輔音字母+y”結(jié)尾的雙音節(jié)詞，變“y”為“i”，再加-er。

多音節(jié)詞三音節(jié)及以上和部分雙音節(jié)詞，在詞前加“more”。

部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

由“動詞+后綴-ing/-ed”構(gòu)成的形容詞，在詞前加more構(gòu)成比較級。如：interesting-more interesting，bored-more bored。

由“形容詞+后綴-ly”構(gòu)成的副詞，在該副詞前加more構(gòu)成比較級。如：slowly-more slowly，happily-more happily。

八年級下冊英語練習題

Ⅱ. 單項選擇

1. Jack is sleeping. You should turn______ the music.

A. on B. low C. down D. little

2. The book fell______ the table onto the floor.

A. on B. of C. off D. over

3. —I can’t find the book______ from the library now.

—So you should______ it.

A. lent, return B. borrowed, buy

C. lent, buy D. borrowed, pay for

4. If you______ well______ English, you’ll easily find a job.

A. will do, at B. do, in

C. will do, in D. do, at 5. I can’t______ his name. Can you______ me of it again?

A. remember, remind B. forget, remind

C. remind, remind D. know, remember

6. —What did the mother say?

—She said they______ take her children______ her.

A. can’t, from B. couldn’t, away

C. didn’t, away D. couldn’t, away from

7. We have______ running for two hours. When shall we stop, sir?

A. been practising B. practise

C. practised D. practising

8. —Would you mind______ the window? It’s too cold here.

—OK. I’ll do it right away.

A. to open B. opening C. closing D. to close

9. When I was walking past the window, I saw Ben______ my homework. I really got______.

A. copying, annoy B. copying, annoyed

C. was copying, annoy D. is copying, annoyed

10. I don’t think they are too personal,______?

A. don’t I B. are they C. aren’t they D. do I

11. It’s just three days______ her grandma died.

A. since B. until C. before D. for

12. Li Fang said she was______ in the______ stories.

A. interesting, interesting B. interested, interesting

C. interested, interested D. interesting, interested

13. He has looked for it______, but he can’t find it______. How sad he is!

A. everywhere, everywhere B. anywhere, anywhere

C. everywhere, anywhere D. somewhere, anywhere 14. Who’s______ my dinner?There’s nothing left and I’m so hungry.

A. eating B. eaten C. been eating D. eats

15. There will be______ water and______ trees in our village. How can we live here?

A. little, fewer B. less, less

C. more, fewer D. less, fewer

初二下冊英語教學計劃

一、教學指導思想

在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。

2、突出學生主體，尊重個體差異。

3、采用任務(wù)型的本文來自小草教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。

4、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

二、教學目標

學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同本文來自小草完成學習任務(wù)。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務(wù)，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。

三、教材分析

《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀

四、學情分析

學生成績和學生的學習態(tài)度的兩級分化十分嚴重，少部分英語基礎(chǔ)好的優(yōu)秀學生，不管是在學校，還是在家，都能認真學習、主動思考問題，同時還能夠及時反饋學習情況，在他們身上，教和學得到了比較好的統(tǒng)一。與此相反的是，另一部分同學英語基礎(chǔ)很差，有些連26個字母都不能背全;學習態(tài)度也十分懶散，不但不愿學，不想學，還影響課堂紀律，影響他人學習。其他大部分學生屬于中間層次，雖然不太吵，但學習情況依然很不理想，還是存在很多不想學不愿學的情況?？偟膩碚f，學生在英語學習上所存在的問題主要表現(xiàn)在：

(1)聽、說、讀、寫等方面的基本技能未能掌握，連音標和單詞的拼讀都沒有掌握好;

(2)受方言影響，多數(shù)同學的`發(fā)音不準確。

(3)單詞量掌握較少。

(4)上課時精力不集中，對英語有一定的抵觸心理。

(5)學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

(6)學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決本文來自小草的問題。

例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

五、教改措施

1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設(shè)備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分 鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

6、不斷學習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。