初二語文詩歌鑒賞答題模板

　　詩歌鑒賞的題目想對來說比較固定，對此我們掌握好一些答題的套路和模板，有助于這類題型的得分，接下來小編整理了初二語文學習相關內(nèi)容，希望能幫助到您。

　　初二語文詩歌鑒賞答題模板

　　一.答題模板

　　1. 第一種形式 分析意象、意境型

　　提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?

　　提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的感情?

　　解答分析：景--情--境

　　答題步驟：

　　(1)描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。

　　(2)概括景物所營造的氛圍特點。一般用一個雙音節(jié)的詞，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟清冷等。注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

　　(3)分析作者的思想感情。比如：表達了作者、、、、、的感情，為什么?

　　答題示例：

　　絕句二首(其一)杜甫

　　遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　注:此詩寫于詩人經(jīng)過一歲四行役的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

　?、龠t日：出自《詩經(jīng)七月》中的春日遲遲句。春天日漸長，所以說遲日。②泥融：這里指泥土滋潤。

　　(1)此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。

　　答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

　　2. 第二種形式 分析技巧型

　　提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧?

　　提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

　　答題步驟：

　　(1)準確指出用了何種手法。

　　(2)結(jié)合詩句解釋為什么是用了這種手法。

　　(3)此手法怎樣有效的傳達詩人怎樣的感情。

　　答題示例：續(xù)上示例《絕句二首》(其一)

　　結(jié)合全詩，分析本詩寫景運用了哪些手法?(借鑒毛澤東的《沁園春﹒長沙》描述秋景的方法)

　　答：前二句的遲日江山春風花草組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以麗香突出詩人強烈的感覺;后二句則是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態(tài)描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態(tài)寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃生機，鴛鴦的閑適則透出溫柔的春意，一動一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優(yōu)美，確實給人以春光旖旎之感。

　　3、第三種形式 分析語言特色

　　提問方式：這首詩在語言上有何特色?

　　提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術(shù)。

　　答題步驟：

　　(1) 用一兩個詞準確點明語言特色。

　　(2) 用詩中有關語句具體分析這種特色。

　　(3) 指出用這種語言特色表明了詩人怎樣的情感。

　　答題示例： 江村 杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自來自去堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求。

　　問：這首詩在語言上有何特色?

　　答：清新、自然、質(zhì)樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象;老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛;稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足(步驟三)。

　　4. 第四種形式 煉字型

　　提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么?為什么?

　　提問變體：某字歷來被人稱道，你認為它好在哪里?

　　解答分析：古人講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的妙處。答題時放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

　　答題步驟：

　　(1)解釋該字在句中的含義。

　　(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

　　(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　答題示例

　　南浦別 白居易

　　南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

　　問：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象，你同意這種說法嗎?為什么?

　　答:同意，“看”在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨的走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致的表達了離別的酸楚。

　　5. 第五種形式 一詞領全詩型

　　提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么?

　　答題步驟：

　　(1)該詞對突出的主旨所起的作用。

　　(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

　　答題示例

　　春夜洛城聞笛 李白

　　誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情?

　　問：“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意關鍵之說，為什么?

　　答：“折柳”的寓意是惜別懷遠，而詩歌的主旨是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。

　　注：(意象)

　　梧桐：悲涼、孤寂、凄苦 大雁:離愁 酒:愁

　　6. 第六種形式 情感主旨型

　　提問方式：表達了作者怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么?

　　提問變體：這首詩反映了什么社會現(xiàn)實?這首詩表現(xiàn)了什么樣的情趣?或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

　　答題步驟：

　　(1)詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內(nèi)容。

　　(2)運用了何種表達技巧。

　　(3)抒發(fā)什么情感。

　　答題示例：

　　邯鄲冬至夜思家 白居易

　　邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

　　【注】冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要的節(jié)日。

　　問:作者是怎樣寫“思家”的?

　　答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人(步驟一)，作者主要是通過這幅想象的畫面來表現(xiàn)思家的(步驟二)。(步驟三省略，題目已說明情感)。

　　7. 第七種形式 評價題型

　　提問方式：評價題是先列舉一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。

　　答題思路:

　　(1) 認真審題

　　(2) 深入閱讀理解詩詞

　　(3) 結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題

　　答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合的分析;闡明理由時，緊扣評論關鍵詞

　　答題示例：

　　赤壁 杜牧

　　折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

　　有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術(shù)特色。你同意這種觀點嗎?請作簡要說明。

　　分析：這是一首典型的的詩歌評價題。詩歌本意很明了，但命題者借用西方名言來概括其藝術(shù)特色，所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”就是“以小見大，管中窺豹”的寫法。本文借出土的文物----折戟和吳國二女----二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。

　　答：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的，詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

　　8. 第八種形式 比較評價題型

　　提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

　　答題思路：(1)要通讀幾首詩把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識;

　　(2)結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性;

　　(3)要注意點面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析，表達時要注意條理清楚，層次分明。

　　答題示例：

　　齊安郡中偶題　　杜牧

　　兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

　　暮熱游荷池上　　楊萬里

　　細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

　　問：這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象?請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同感情的特點，并做簡要的分析。

　　答：第一問：擬人表現(xiàn)手法。

　　第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”(步驟一)，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉(步驟二)。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)(步驟一)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣(步驟二)。

　　二、易混術(shù)語區(qū)分

　　1. 方式、手法的區(qū)分

　　藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括:

　　(1) 表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　　(2) 表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、象征、對照、由實入虛、運用典故、托物言志、借古諷今、化靜為動、以小見大、開門見山、褒詞貶用、。

　　(3) 修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問、引用、反語、反復。

　　2. “情”、“景”關系區(qū)別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　3. 描寫的角度

　　常見的角度：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍?、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是嗅覺角度。

　　三、詩歌中答題技巧總述

　　表達技巧在古代詩歌中占有重要的地位，表達技巧包括表現(xiàn)手法、表達方式、修辭。

　　表現(xiàn)手法:用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法象征法、雙關法......

　　修辭:夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反復......

　　表達方式:(1)描寫 (2)抒情

　　描寫：視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合

　　抒情：直抒胸臆、寓情于景、情景交融

　　分析詩歌語言常用的術(shù)語：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然......

　　初中語文如何學習

　　現(xiàn)代文閱讀：看好題目

　　在遇到現(xiàn)代文閱讀，編者一直主張先讀題目，然后帶著問題讀文章，這樣有目標，也可以提高閱讀的效率，明確題目的要求和文章的重點。所以，在明確文章的主旨后，我們的答題也要緊扣文章的主旨。

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　　作文：抓主旨，多練寫

　　作文是語文的老大難，也是語文中的一大主干。作文需要我們多多積累一些好詞好句，多多練習。越練越好，及時修改，將我們的作文日漸更上一層樓!