語文這門學(xué)科，在每個學(xué)生一生的教育當中，都占據(jù)著十分重要的位置。初中語文，又是學(xué)生在中學(xué)階段最為重要的學(xué)科。往往決定著成績的關(guān)鍵。下面是小編為大家整理的關(guān)于初中語文學(xué)習(xí)方法有哪些，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

　　語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法一

　　要總結(jié)出一套科學(xué)的系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方法

　　應(yīng)在繼承我國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方面和借鑒國外各種先進的語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力總結(jié)當代一些卓有成效的學(xué)者或成績優(yōu)異的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，然后加以歸納整理.以之指導(dǎo)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。如按課前預(yù)習(xí).課堂授課、練習(xí)，課后作業(yè)、自讀、閱讀、寫作等順序，可歸納為："課文預(yù)習(xí)法"、"課堂問題回答法"

　　"課堂筆記法"、"課文分析法"、"課文練習(xí)法"、"閱讀法"、"略讀法"、"精讀法"、"作文材料積累法"、"作文題材提煉法"、"作文仿作法"、"作文修改法"、"作文應(yīng)試法"等等。當然還有師生須共同掌握的"語文興趣培養(yǎng)法"，課外的"讀報法"、"演講法"、"信息借鑒法"等等。 方法不單由老師總結(jié)，也可以讓學(xué)生自己動手總結(jié)，"讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)種.種的法則"(葉圣陶語)。學(xué)生自己摸索的方法往往更親切。使用起來更得心應(yīng)手。

　　有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法

　　語文教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動。在這一過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。過去，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在傳授語文知識上，這樣，學(xué)生被動地聽，不能參加各種智力活動，實踐機會少，沒有學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主體作用受到排斥，那么教師的主導(dǎo)作用往往會落空，這就是語文課上那么多課時、教師花那么大力氣而收效甚微的根本原因。所以，我們語文教師在向?qū)W生傳授語文知識的同時，應(yīng)十分重視指導(dǎo)學(xué)生掌握語文的學(xué)習(xí)方法，努力教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)語文，這樣才能很好地體現(xiàn)出教為主導(dǎo)與學(xué)為主體的關(guān)系。學(xué)是在教之下學(xué)，教是為學(xué)而教。

　　有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法，不僅應(yīng)該系統(tǒng)地總結(jié)語文學(xué)習(xí)方法，而且要認真地去研究指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的教學(xué)藝術(shù)，也就是說既要設(shè)法尋找學(xué)習(xí)語文的"鑰匙"，還要去研究如何教會學(xué)生使用這把語文學(xué)習(xí)的"鑰匙"。當然這里有不少問題亟待解決。如，不同年級、不同特點的學(xué)生，怎樣對他們掌握語文學(xué)習(xí)方法提出不同的要求;不同的語文學(xué)習(xí)方法。怎樣采取不同的授受途徑等等。

　　語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法二

　　首先，是適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要。最近廿年來現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展極其迅猛，其總趨勢是強調(diào)“教”為“學(xué)”服務(wù)，“教”向“學(xué)”上轉(zhuǎn)變，強調(diào)以學(xué)生為主;所以，開展學(xué)法的研究和指導(dǎo)已經(jīng)成為世界各國的重要課題。近年來，國內(nèi)外許多專家、學(xué)者、教育工作者運用信息論、控制論以及教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法的最新成果，對學(xué)習(xí)方法進行了深刻的研究。隨著研究的日益深入，學(xué)習(xí)方法的探討已逐漸成為一門獨立的學(xué)問而受到普遍的重視。我們只有加強加快對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的研究與實踐，才能利用最新的科研成果，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。

　　其次，是適應(yīng)培養(yǎng)新型創(chuàng)造型人才成長的需要。當今時代要求培養(yǎng)的不再是傳統(tǒng)的承繼性人才，而是要培養(yǎng)新型的創(chuàng)造性人才，他們必須拓展新路，超越前人，開創(chuàng)新的事業(yè)，這樣，他們在學(xué)習(xí)中掌握方法就比掌握知識顯得更加重要。因為當代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識量的成倍增加，學(xué)校中的知識傳授無法滿足今后工作的需要，學(xué)校教育觀念將被終身教育觀念所代替;在學(xué)校里只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能跟上科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐;因為知識的更新快，而方法的更新相對地說要慢得多，掌握了正確的方法就能獲取更多更新的知識。

　　再次，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高語文教學(xué)的效率。呂叔湘先生在批評滿堂灌、填鴨式的教學(xué)法流弊之后，論述了指導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)觀，他說：“圣陶先生的看法是，‘各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無非教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過程。’換句話說，教學(xué)、教學(xué)，就是‘教’學(xué)生‘學(xué)’，主要不是把現(xiàn)成的知識交給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生掌握學(xué)法，就可以受用一輩子?！钡拇_，正確的方法，使人少走彎路，節(jié)省時間，提高效率;而錯誤的方法卻使人多費周折，事倍功半，甚至南轅北轍。著名科學(xué)家愛因斯坦有個公式：“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話”;有人也總結(jié)了“優(yōu)秀的成績=正確的學(xué)習(xí)態(tài)度+科學(xué)的學(xué)習(xí)方法”的經(jīng)驗;這些都說明了掌握正確學(xué)習(xí)方法的重要。教師只有指導(dǎo)學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，運用科學(xué)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)習(xí)，才能自覺地沖破題海題山，提高學(xué)習(xí)效率。

　　語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法三

　　1.制定學(xué)習(xí)計劃，做好課前預(yù)習(xí)

　　在初中階段，要求學(xué)生們培養(yǎng)起良好的自我約束力，學(xué)會主動的學(xué)習(xí)。因此我們在每個學(xué)期伊始，都應(yīng)該認真的給自己制定一個學(xué)習(xí)計劃，例如每天熟練掌握10個成語，一個學(xué)期閱讀一本名著，并且在學(xué)習(xí)的過程中嚴格要求自己。同時，還要在課前認真預(yù)習(xí)，趕在前邊，不讓老師追著寫，這樣才能跟上教學(xué)節(jié)奏，更好的促進學(xué)習(xí)。

　　2.夯實基礎(chǔ)知識，勤加練習(xí)記憶

　　初中語文的知識量很大，內(nèi)容又非常繁雜，然而，所有的知識點融合起來，又是一個有機的整體，環(huán)環(huán)相扣。因此，基礎(chǔ)知識一定要夯實，只有打下了牢固的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)習(xí)融會貫通。我們常說“讀書百遍其義自見”就是這個道理。平常要多寫、多練，“好記性不如爛筆頭”，只有多寫、多練，知識才能更加牢靠的掌握。

　　3.認真思考，勤于總結(jié)

　　不管是語文還是任何一門學(xué)科，要想學(xué)好、學(xué)精，都需要我們做到“四多原則”：多聽、多作、多想、多問。在語文課堂中，要集中精神，認真聽課，老師提出問題，不能依賴、偷懶，而是應(yīng)該培養(yǎng)獨立自主的思考精神，發(fā)散思維，要相信腦子越用越靈。如果實在靠自己能力解決不了，那么再去找老師尋求幫助。

　　4.培養(yǎng)問題意識，帶著問題聽課

　　帶著問題去學(xué)習(xí)，才能讓效果事半功倍。俗話說“老師對學(xué)生發(fā)問10個問題，其學(xué)習(xí)效果都不如學(xué)生自主提出1個問題”。由此可見，培養(yǎng)問題意識在學(xué)習(xí)中的重要性。大家在預(yù)習(xí)的過程中，可以標注出知識的難點，然后帶著問題去聽課，這樣，在學(xué)習(xí)的過程中，會大大提升聽講的專注度，也會讓記憶更加深刻。還有許多學(xué)生性格內(nèi)向，不愛發(fā)言，但是大家一定要記?。褐挥凶龅讲粣u下問，才能讓自己有所提高。

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