冀教版初二歷史上冊復習提綱
初中學生要想在歷史考試中取得高分，掌握歷史的知識點和考點都很重要，那么你肯定需要一份復習提綱了，下面小編給大家分享一些冀教版初二歷史上冊復習提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
冀教版初二歷史上冊復習提綱
林則徐與虎門銷煙(識記)
時間：1839年6月
人物：林則徐下令將繳獲的英美等國商人的約110多萬千克的鴉片在廣東虎門海灘當眾銷毀。
意義：虎門銷煙是中國人民禁煙斗爭的偉大勝利，顯示了中華民族反抗外國侵略的堅強意志。
評價：林則徐不愧為中華民族的民族英雄。
中國的禁煙運動成為鴉片戰(zhàn)爭的導火線。沉重地打擊了英國侵略者，英國以中國禁煙為借口，發(fā)動了侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭(目的：為了打開中國商品市場)。
林則徐：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。
鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》(識記)P4
鴉片戰(zhàn)爭：1840.6—1842.8，簽訂《南京條約》，中國開始淪為半殖民地半封建社會。
《南京條約》時間：1842年8月，英國強迫清政府簽訂了中國近代第一個不平等條約——中英《南京條約》，
主要內容有：割地：割香港島給英國(割地)使中國領土主權不完整;
賠款：賠款2100萬元(賠款)增加中國人民的負擔;
開商埠：對英國開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸、
攫取中國的特權：協定關稅，有利于外國資本主義對中國的商品輸出。
1843年，英國又強迫清政府簽訂《南京條約》的附件。英國又取得在中國的“領事裁判權”、片面“最惠國待遇”和英國在通商口岸租地建房的權利。
鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響(理解)
①社會性質變化：中國從封建社會，逐步變成半殖民地半封建社會。
②社會矛盾變化：鴉片戰(zhàn)爭后，中國社會的主要矛盾，由封建主義和人民大眾的矛盾，開始變?yōu)橥鈬Y本主義同中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾，而前者成為各種矛盾中的最主要矛盾。
③革命任務變化：鴉片戰(zhàn)爭后，中國人民開始了反對外國侵略者，反對本國封建統(tǒng)治者的舊民主主義革命時期。
④鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉折點，是中國近代史的開端。
英法聯軍火燒圓明園、沙俄侵占中國大片領土(識記)
第二次鴉片戰(zhàn)爭：1856.10—1860.10，簽訂《天津條約》《北京條約》中國半殖民地半封建社會程度進一步加深。
(1)英法聯軍火燒圓明園(發(fā)生在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間)
英法聯軍闖入北京西郊的圓明園(是舉世聞名的“園中之園”)，大肆搶劫，放火燒毀了這座宏偉華美的皇家園林。
(2)俄國通過不平等條約割占中國北方大片領土的侵略史實P47~48
在第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國趁火打劫，從1858年開始，強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，共割占了中國東北和西北領土150多萬平方千米。
①1858年，中俄《瑗琿條約》，割占中國東北外興安嶺以南、黑龍江以北60多萬平方千米。
②1860年，中俄《北京條約》，割占中國烏蘇里江以東、包括庫頁島在內約40萬平方千米。
③1860年的中俄《北京條約》和1864年的中俄《勘分西北界約記》，割占中國巴爾喀什湖以東和以南44萬多平方千米。
④19世紀80年代，中俄《改訂條約》以及以后五個勘界議定書，割占中國西北部7萬多平方千米。
其中割占最多領土的是，1858年《瑗琿條約》。
沙皇俄國是19世紀(中國近代)侵占中國領土最多的國家。
(3)第二次鴉片戰(zhàn)爭的危害：①中國喪失了更多的領土和主權，②外國侵略勢力擴大到沿海各省，并深入到長江中下游地區(qū)。③中國社會的半殖民地化程度進一步加深了。
左宗棠收復新疆(識記)
清政府在19世紀70年代中期任命左宗棠為欽差大臣，進軍新疆。左宗棠在前往哈密的途中，讓士兵抬著棺材走在前面，表明誓死抗擊俄國、收復伊犁的決心。清軍收復除伊犁以外的新疆地區(qū)。80年代初，中俄兩國簽約，中國收回伊犁。左宗棠堪稱是一位在鞏固祖國統(tǒng)一和領土完整中功勛卓著的歷史人物。
新疆有一種柳樹被稱為“左公柳”就是贊揚左宗棠收復新疆的。
鄧世昌的主要事跡(理解)
北洋艦隊與日本艦隊在黃海海戰(zhàn)上激戰(zhàn)，管帶鄧世昌毅然下令，沖撞日艦吉野號，不幸中了敵人魚雷，全體將士壯烈捐軀。鄧世昌在中日甲午戰(zhàn)爭中成為民族英雄?！按巳章]天下淚，有公足壯海軍威?！逼渲小肮本褪侵膏囀啦?。
中日《馬關條約》(理解)
甲午中日戰(zhàn)爭：1894—1895，簽訂《馬關條約》，中國半殖民地化程度大大加深。時間：1895年李鴻章與日本首相伊藤博文簽訂中日《馬關條約》。
主要內容：①割地：清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島給日本(破壞了中國領土的完整和主權);
八國聯軍侵華戰(zhàn)爭
1、時間：1900-1901年
2、義和團爆發(fā)的原因：外國列強與中華民族之間民族矛盾的不斷激化，激起中國人民的反抗
3、性質：反帝斗爭
4、八國聯軍侵華原因：
①根本：進一步控制中國政府(徹底瓜分中國)
②直接：鎮(zhèn)壓中國人民的反抗斗爭維護其在華利益。
5、結果：1901年清與英俄德美日法意奧、比利時、荷蘭、西班牙11國簽訂《辛丑條約》。
洋務運動
1、向西方學習新思潮的背景：中國在鴉片戰(zhàn)爭中失敗，使得大批愛國知識分子大受刺激。他們熱心研究中國實際問題，積極思索救國御敵的方法。
2、代表人：魏源(地主階級抵抗派，中國睜眼看世界的先驅之一，代表作：《海國圖志》
3、核心主張：師夷長技以制夷、以夷制夷
4、目的：“制夷”，即抵抗外來侵略，維護清朝統(tǒng)治。
5、影響：突破了長久以來禁錮人們思想的華夷觀念
6、洋務運動的背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清政府內外交困
7、目的：維護清朝統(tǒng)治
8、時間：19世紀60-90年代
9、代表人物：中央是奕訢，地方有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞
10、階級派別：洋務派
11、主張：師夷長技以自強
12、口號：前期口號：自強后期口號：求富
13、內容：
①以自強”為口號，采用西方先進生產技術，創(chuàng)辦了安慶內軍械所(曾國藩)、江南制造總局(曾國藩和李鴻章)、福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。
②洋務運動后期，又以“求富”為口號，開辦一些民用工業(yè)。主要有李鴻章在上海創(chuàng)辦的輪船招商局、張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠、湖北織布局等。
③70年代中期到80年代中期，籌建了南海、北洋、福建三支海軍。
④興辦新式學堂。1862年成立的京師同文館是洋務派創(chuàng)辦的第一所新式學堂。
14、失敗標志：北洋艦隊全軍覆滅。
戊戌變法
1、背景：
①甲午戰(zhàn)敗，中國的民族危機空前嚴重。
②民族資本主義初步發(fā)展，民族資產階級登上歷史舞臺
2、目的：救亡圖存，發(fā)展資本主義
3、時間：1895---1898年
4、階級派別：資產階級維新派
5、經過：
①序幕：公車上書(梁啟超、康有為)
②發(fā)展：嚴復譯著《天演論》(為維新派的變法運動提供了理論武器，他是近代中國的啟蒙思想家之一。)
③高潮：百日維新
百日維新
①背景：列強瓜分的狂潮。
②時間：1898年。
③標志：定國是詔
7、內容：改革政府機構，裁掉庸官，任用維新人士;鼓勵私人興辦工礦企業(yè);訓練新式軍隊;開辦新式學堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想;創(chuàng)辦報刊，開放言論等。
戊戌變法記憶口訣
《馬關條約》傳北京，“康梁”帶頭聯舉人，
“公車上書”轟全國，變法維新開序幕。
中學生學好歷史的方法和技巧
1.增加對學歷史的興趣
中學生要喜愛歷史，增加對學歷史的興趣，并且讓興趣一直保持，為你打開歷史之門。認真聽課，不要認為老師的內容都是枯燥無味的。即使是課本上的內容，只要用心學習也是妙趣橫生的，關鍵是要善于融入歷史。
做好筆記，課上認真聽的一大特點就是做好筆記，能夠讓你清晰的回憶起課堂上所學的知識。多方了解，上網查資料，請教老師，使課本知識掌握得非常牢固。
2.歷史比較法的運用
比較分析法在很多學科得到廣泛應用。歷史比較分析法可以能夠更好的幫助你理解和分析歷史現象、歷史事件、歷史人物，以及所起的作用和影響力。如古代兩河流域和古代埃及文明的比較;唐代和宋代制度的對比;英國、法國、美國、德國資產階級革命的比較。
3.增加對歷史時間的理解
因為歷史是一門嚴謹的學科，在時間確定上比較講究真實性。中學生學習和記憶歷史時間，會確定公元前和公元后這兩個標準的時間尺度。很多歷史書籍后面會有一個完整的歷史年代表格，可以去查看。
4.最后要學會總結
一是要總結考試成績，通過總結學會正確地看待分數。只有正確看待分數，才不會被分數蒙住你的雙眼，而專注于學習的過程，專注于蘊藏在分數背后的秘密。二是要總結考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結的中心任務。三是要總結、整理錯題，收集錯題，做出對應的一些解題思路(不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解)。四是要通過總結，確定下階段的努力方向。
歷史答題技巧和方法
1.高效解題技巧
“一看”，看清分值，把握得分點，做到心中有數。
“二找”，按照題意，回歸課本，找到相關知識點;
“三規(guī)范”，答題語言規(guī)范化是最容易忽略的問題。
2.規(guī)范答題
在中考歷史試卷中，非選擇題是按照具體的知識點劃分的，如果某一歷史非選擇題分值為5分，那么這一歷史試題考察的知識點為五個。而且中考考生在回答時要注意排版，書寫過亂也可能是中考考生丟分的原因。
3.歷史找材料與設問的相關點
設問和材料關系密切，設問提出的是有關材料的問題，回答設問離不開材料。所以，找到材料與設問的相關點很重要。先在設問部分找出關鍵詞，然后帶著關鍵詞再去材料中找相應的關鍵詞或句。通過對關鍵詞句的分析，結合相關的知識信息，對號入座，對問思答。一般情況下，問題就解決了。
4.立足材料，聯系課本
材料所展示問題的角度不一定與課本完全相同，比如某一個歷史事件，課本可能主要敘述其積極性的一面，而材料可能展示其局限性的一面，聯系課本是必要的，應該把材料所反映的內容與課本所學的相關知識掛上鉤，運用所學的知識和觀點進行評論和解析。
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