五年級語文上冊人教版知識點總結
語文實踐活動是一種語文活動，緊密結合語文教材的各種"做"的活動應當是語文綜合活動的基本內(nèi)容。五年級語文上冊人教版知識點總結有哪些你知道嗎?一起來看看五年級語文上冊人教版知識點總結，歡迎查閱!
五年級語文知識點
一、【主要內(nèi)容】
描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。
二、【中心思想】
表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
三、【注意字音】
轉(zhuǎn)(zhuǎn)過街角 目的(dì)地
踮(diǎn)起腳尖 暫(zàn)時
四、多音字
五、近義詞(小狀元P1二)
擔憂—— 急切——
六、反義詞
【重點詞句】
(1)重點詞：
適宜：適合，相宜。
知趣：知道好歹，不惹人討厭。
饑腸轆轆：餓得肚子直叫。
白日夢：比喻不能實現(xiàn)的胡思亂想。
依依不舍：留戀，不忍分離。
(2)重點句：
①急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。
“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。
②我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!
這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”?！拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。
③我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”
這句話通過對發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現(xiàn)出了“我”對讀書的喜愛。
④這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”
“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求;“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的.成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。
【課后習題】
抄寫描寫我“如饑似渴”的讀書的句子。
《走遍天下書為侶》
【主要內(nèi)容】
本文寫了作者如果獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由;并介紹了自己反復讀書的方法。
【中心思想】
表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛;并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。
【重點詞句】
(1)重點詞
毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。
(2)重點句
①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。
②這真像與另一個人同船而行。
這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。
③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。
“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。
④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。
語文五年級上冊知識
黃山奇松
1、黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉
2、贊美黃山的詩句：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
(徐霞客)
3、情有獨鐘：鐘，集中、專一。
飽經(jīng)風霜：飽，充分。 譽為：譽，稱贊。聞名：聞，出名?！八慕^”：絕，獨一無二，沒有能趕上的?！包S山絕勝處”： 絕，最。勝，優(yōu)美的景物。
4、形容名聲大的詞語：聞名于世、馳名中外、大名鼎鼎、久負盛名、名震天下、遠近聞名。
黃果樹瀑布
1、形容聲音大的詞語：訇然作響、人喧馬嘶、震耳欲聾、如雷貫耳。
2、形容廬山瀑布的古詩：①飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3、徐霞客，明代旅行家，地理學家，著作《徐霞客游記》
莫高窟
1、為莫高窟設計一條廣告語：甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠!
2、“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。
”是過渡句，起到了承上啟下的作用。
3、“飛天”佛教中天空中飛舞的樂神。
我知道的佛教人物還有：菩薩、天王、佛。
練習5
1、公益用語：①小腳繞一繞，小草笑一笑。
②司機一杯酒，親人兩行淚。
五年級語文上冊單元重要知識
一、口語交際
1、主題：讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。
2、情感目標：設計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。
3、準備內(nèi)容：
課前讓學生搜集一些有關商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。
4、實施過程：
a、 先讓學生自己介紹 搜集的有關商品推銷的知識、故事等，談一談知道的推銷知識、方法或從某些推銷故事中受到的啟示。
b、 讓學生自由組成商品交易小組，把自己準備的商品向小組內(nèi)的同學推銷。
c、 請每個小組選擇一種商品，合作進行推銷.
d、 最后評選出最佳推銷小組、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽顧客等，使學生體驗成功的.快樂。
二、習作：
1、習作主題：
這次習作是圍繞本組專題設計的，在閱讀了四篇說明文之后，讓學生也來練習寫一寫說明文。
2、 教學過程：
a、教學時，可以根據(jù)學生所選物品的情況，將學生分成若干個小組。如，介紹蔬菜的為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組，介紹電器的為一組……教師最好能為每個小組提供一篇相關的例文。
b、引導學生通過小組合作學習、討論，明確應從哪些方面進行介紹。
c.在學生確定作文的內(nèi)容之后，教師還應引導學生注意合理安排說明的順序，恰當運用說明方法。
e.教師要及時發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導，指導的重點一是按一定順序?qū)懀乔‘斶\用說明的方法。
F.講評習作時，可選一篇較為典型的學生習作，請全班學生共同評議。最后，還要指導學生對自己的習作再次修改。
3、注意事項：
指導作文時應該明確按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法，可以從商品的形狀、顏色、味道，以及種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值等方面進行介紹;還可以介紹產(chǎn)品的特點、構造、用途以及使用過程中應注意的問題進行介紹。
三、總結回顧本單元知識：
首先讓學生回顧自己課內(nèi)外閱讀的說明文，想一想每篇文章分別介紹了哪些事物及其有關知識，運用了哪些說明方法，然后按照表格的形式進行總結。
日積月累
這首詩描寫了春夏秋冬四個季節(jié)風的不同特點，詩句的意思淺顯易懂。教學時應先讓學生自讀這首詩，將其讀通順后再試著說說詩句的意思。最后指導學生練習朗讀，并熟讀成誦。
課外書屋
1、圍繞本單元內(nèi)容推薦著名科普讀物《森林報》、《筆記大自然》、《比安基動物小說》、《森林報》、《自然珍藏圖鑒叢書》、《恒星與行星》、《昆蟲記》、《笨狼旅行記》及其他一些科普名著。
2、情感價值目標：教師應著力激發(fā)學生閱讀科普讀物的興趣，通過組織讀書交流會、評選“我最喜歡的科普讀物”等活動，提高學生閱讀的積極性。還可以在班里建立一個科普讀物圖書角，讓學生把自己的科普讀物帶到學校來，與其他同學共享。
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