高中地理必修三知識提綱
初中地理能夠幫助同學們更好的認知世界，而且地理是一門綜合學科。那么你知道地理提綱怎么寫嗎?下面小編給大家分享一些高中地理必修三知識提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
高中地理必修三知識提綱
一、能源的分類
1、按照能源的性質分類
(1)常規(guī)能源：可再生能源——水能、生物能;非可再生能源——煤炭、石油、天然氣。
(2)新能源：可再生能源——太陽能、風能、波浪能、潮汐能、洋流、地熱能;非可再生能源——核能。
2、按照能量的來源分類
(1)來自太陽的輻射能量：現代光合作用——生物能;古代植物固定的生物能——煤炭、石油、天然氣、油頁巖;由太陽能轉化的能量——風能、水能。
(2)來自地球內部的能量：地球內部的熱能——地熱能、溫泉;核能——鈾、釷等放射性元素的聚變能和裂變能。
(3)來自天體間的引力能——月球、太陽和地球之間的引潮力引起的潮汐能。
二、山西省煤炭資源的開發(fā)條件分析
1、煤炭資源豐富，開采條件好
①儲量豐富②分布范圍廣③煤種齊全④煤質優(yōu)良，具有低灰、低硫、低磷、發(fā)熱量高的特點⑤開采條件好，煤田多為中厚煤層，埋藏淺，適于露天開采和大規(guī)模機械化開采。
2、市場廣闊
3、位置適中，交通比較便利。
三、我國與世界的能源消費結構有哪些不同?
我國的煤炭資源占絕對優(yōu)勢，石油的比重較大，天然氣比重小;世界上石油資源占絕對優(yōu)勢，煤炭、天然氣資源比重都較大，核電比重也占一定比重。
四、能源基地建設
1、擴大煤炭開采量：形成了大同、平(魯)朔(州)、西山、沁水、霍西、河東等大型煤炭生產基地。
2、提高晉煤外運能力：神黃鐵路、大秦鐵路、焦——兗——日鐵路。
3、加強煤炭的加工轉換：一方面，建設坑口電站，使電力生產能力明顯提高，變輸出煤為輸出電力;另一方面，發(fā)展煉焦業(yè)，為冶金工業(yè)發(fā)展提供能源，并向外輸出焦炭(圖3.5)。
五、能源的綜合利用：
1、結合本區(qū)鐵礦、鋁土礦等資源優(yōu)勢，圍繞能源開發(fā)，構建了煤一電一鋁、煤一焦一化、煤一鐵一鋼三條產業(yè)鏈。
2、形成以能源、冶金、化工、建材為中心的多元結構。
六.環(huán)境保護與治理的方法和手段
1、提高煤的利用技術
①推動以潔凈煤技術為代表的清潔能源產業(yè)的發(fā)展。
②加強煉焦、電力、化工等生產過程中的技術改造及環(huán)境保護。
2、調整產業(yè)結構
①對原有的重化工業(yè)進行調整，使其產品向深加工、高附加值方向發(fā)展。
②大力發(fā)展農業(yè)、輕紡工業(yè)、高新技術產業(yè)和旅游業(yè)，降低重化工業(yè)的比重。
3、“三廢”的治理
①對于占地面積較大且容易自燃引起空氣污染的煤矸石，主要用于發(fā)電、供熱和充填露天礦坑及塌陷區(qū);
②對于選煤廠產生的煤泥，經干燥后再利用。
③對于廢水主要采取沉淀凈化的辦法。
④空氣污染防治措施主要是：A.做好消煙除塵工作;B.營造防風林帶，開展復墾綠化造林。
1、要熟悉地理課本中的基本概念
要想了解所學地理知識，必須要從基本概念入手，如果什么是地勢、什么是地形都弄不清楚，又怎么能了解后續(xù)所講的知識呢?因此，弄清概念，才能學好地理。
2、理清知識脈絡
其實，地理難就難在不同地方的氣候、環(huán)境、人文都不一樣，需要同學們區(qū)別對待;而這也恰恰是地理簡單的一面，只要我們理清地理要素有哪些，找出它們之間的聯系，就能理清知識脈絡，進而形成知識網。
3、學會歸納總結
①找出知識的相似性和規(guī)律性
地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點，但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法，具有很大的相似性和規(guī)律性。例如描述一個國家或一個地區(qū)的氣候特征，往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容;降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。
②將差異性較大的地理知識進行對比梳理
不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性。我們就可以根據這一點，采用對比的方法進行學習，例如：北方和南方因為維度不同，造成哪些差異;長江三角洲和珠江三角洲有哪些相同點又有哪些不同點。
地理提高成績的方法
預習課本，將課本中的內容粗粗的閱上一遍，在這個過程中，要有意識的去理解(有些東西不必死扣字眼，老師和課本怎么說，你就怎么理解)，有意識的去背(肯定一遍背不過，但是下一遍感覺就和書上的這些東西熟悉了)。然后，用一支筆，按你自己的理解將課本上的重點畫出來。
要用聯系的觀點學習，例如，氣候和農業(yè)有密切的關系，礦產和工業(yè)有密切的關系，人口的分布和自然環(huán)境有關系。各種自然條件彼此又有關系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學習，不能死記硬背。要在理解的基礎上記憶。
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